UNIVERSIDAD DE ANTIOQUIA – ESCUELA DE IDIOMAS – SECCIÓN SERVICIOS –Rubrica de Producción Escrita

Nombre del Candidato: ______________________________ # Documento ________________ Fecha __________________ Puntaje Obtenido __________________

Básico Intermedio (B2) Intermedio Alto (C1) Avanzado(C2)

20 – 49,5
No formula ideas completas y
carecen de organización textual,
impidiendo un discurso claro. No
controla las estructuras sintácticas
básicas. Inventa palabras o las
50 – 59.4 (A2) 59.5 - 69,5 (B1) 70 - 80 80,5 - 89.5 90 - 100
Crea explicaciones o Crea explicaciones o Presenta descripciones y explicaciones Puede ampliar y defender puntos de Puede presentar argumentos
justificaciones justificaciones breves suficientemente claras y detalladas vista extendiéndose y utilizando claros con una estructura lógica y
breves sobre sus sobre sus opiniones, sobre un tema en particular, otros puntos de vista eficaz, y con propósito
opiniones, sin desarrollando las permitiendo la identificación de su complementarios, razonamientos y comunicativo bien definido,
desarrollar las ideas ideas con mediana propósito comunicativo. Logra ejemplos adecuados, dando claridad organizando textualmente su

ESCALA HOLÍSTICA
escribe con mala ortografía a profundidad, profundidad, desarrollar argumentos breves a su propósito comunicativo a través discurso de manera coherente y
dejando vacíos en su presentando exponiendo su posición con respecto a de un texto cohesivo y coherente. cohesiva. Selecciona el estilo
propósito eventuales un tema de su elección, organizando Su lenguaje es formal y adecuado apropiado para los lectores a los
comunicativo. Su imprecisiones en la textualmente su discurso de manera para la tarea. Utiliza un vocabulario que van dirigidos los escritos. Su
lenguaje es básico cohesión entre ideas. coherente y cohesiva. Se evidencia un variado que incluye expresiones discurso es bien elaborado y utiliza
utilizando Su lenguaje es un lenguaje formal aunque sencillo. idiomáticas de uso común. Aunque con facilidad expresiones
eventualmente poco elaborado Controla las estructuras sintácticas puede cometer errores ocasionales, idiomáticas poco comunes.
traducciones utilizando simples y compuestas, aunque todavía controla con bastante facilidad
textuales a nivel estructuras comete algunos errores en el manejo estructuras de todo tipo y las
sintáctico y sintácticas simples y de estructuras complejas. relaciones lógicas entre las ideas.
semántico. Controla arriesgándose a
las estructuras utilizar oraciones
sintácticas simples compuestas.

COMENTARIOS GENERALES
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Evaluador 1. Evaluador 2.

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Nombre y Firma Nombre y Firma
Total Básico Intermedio Bajo A2 – B1 Intermedio Intermedio Alto Avanzado

Organización Textual- Competencia

No hay una apropiada Escribe textos sencillos bien estructurados Escribe textos con coherencia, Escribe textos con coherencia, claridad y Escribe textos coherentes,
estructuración de párrafos, sobre temas sociales dentro de su campo de claridad y cohesión utilizando un cohesión, mostrando fluidezy uso claros, fluidos y cohesivos,
se limita al uso de interés conectando ideas apropiadamente. recurso limitado pero suficiente controlado de estructuras organizativas, utilizando apropiadamente
oraciones muy básicas con Redacta párrafos cortos compuestos de de marcadores de transición, con suficiente recurso de conectores y una variedad de estructuras
escasa conectividad entre oraciones breves y sencillas. Utiliza con cierta palabras referentes y conectores otros mecanismos de cohesión. organizativas y una amplia

Discursiva
ideas, marcadas por facilidad los conectores más habituales (“y”, lógicos. Desarrolla una introducción y una serie de mecanismos de
____ eventual uso de “pero”, “o”, “porque”); sin embargo todavía Aunque el texto tiene una conclusión bien definidas: su cohesión.
conjunciones como “y”, presenta algunas relaciones no muy claras introducción un cuerpo y una introducción presenta las ideas a tratar y Demuestra un excelente
“pero”, “o”. entre las ideas y párrafos. conclusión, todavía muestra su conclusión las recoge de manera clara conocimiento de la
Maneja las partes básicas que componen un dificultades en el desarrollo de y resumida. organización retórica del
texto argumentativo (introducción, cuerpo y alguna de esas partes. ensayo
conclusión).

25% 5-12.4 12.5-17.4 17.5-19.9 20-22.4 22.5-25

Su vocabulario es muy Utiliza con poca frecuencia las palabras Utiliza generalmente las palabras Utiliza las acepciones de las palabras Controla eficazmente el
escaso, limitando su adecuadas en sus acepciones requeridas para adecuadas para un contexto adecuadamente de acuerdo a un lenguaje a partir de un uso
capacidad para generar un contexto determinado, demostrando determinado, demostrando el contexto determinado, demostrando un amplio, variado y creativo del

____ enunciados. Inventa
palabras y/o traduce
literalmente del español.
20% 4 – 9.9
No desarrolla las funciones
conocer un rango limitado de palabras y
desconocimiento de su uso para generar el
significado esperado.
10 – 13.9
Intenta cumplir con el desarrollo delas
conocimiento de un rango
suficiente de vocabulario, así
como su apropiado uso en
contextos determinados.
14 – 15.9
Desarrolla un texto con propósito
uso amplio de vocabulario en cuanto a
sinonimia y morfología.
16 – 17.9
Produce un texto con propósito
Léxico
vocabulario, caracterizando su
discurso por la riqueza lexical
18 -20
Produce un texto con

comunicativas indicadas en
____ la tarea, generando un
texto cuyo propósito
comunicativo no es claro
20% 4 – 9.9
No controla las estructuras
sintácticas básicas, aunque
forma algunas oraciones en
presente simple. Presenta
muchos errores de
funciones comunicativas indicadas en la tarea;
sin embargo, pasa por alto o hay ambigüedad
en alguna de ellas, dando lugar a vacios en
cuanto al propósito comunicativo del texto.
10 – 13.9
Controla con limitaciones las estructuras de
oraciones simples y compuestas con grupos de
pocas palabras y fórmulas memorizadas.
Construye oraciones principalmente en
presente simple y en ocasiones utiliza el
comunicativo claro, aun cuando
algunas de las funciones carecen
de cierta precisión y
contundencia en su intención
comunicativa
14 – 15.9
Utiliza con bastante precisión las
estructuras simples y
compuestas. Utiliza de manera
limitada estructuras complejas.
Todavía comete errores con los
comunicativo claro y coherente,
desarrollando con precisión cada una de
las funciones comunicativas indicadas en
la tarea
16 – 17.9
Utiliza estructuras simples, compuestas y
complejas de forma clara y coherente.
Construye con regularidad oraciones en
todos los tiempos y modos, aunque
ocasionalmente comete errores menores
Task-Completion
propósito comunicativo claro y
coherente, desarrollando con
profundidad y precisión cada
una de las funciones
comunicativas indicadas en la
tarea
18 -20
Utiliza con exactitud
estructuras simples,
compuestas y complejas de
forma clara y coherente. La
construcción de oraciones se

Sintaxis
__/ concordancia de género y pasado y el futuro. Todavía comete tiempos compuestos (presente como es el caso de los verbos que caracteriza por su gran
25 número, orden de las sistemáticamente errores básicos de: perfecto, por ejemplo) y el uso requieren la colocación de partículas variedad de estructuras
palabras y categorías concordancia sujeto-verbo, género y número, acertado de preposiciones. Sus preposicionales. sintácticas y elementos
gramaticales. orden de las palabras y categorías errores de concordancia entre las cohesivos en la oración
gramaticales. partes de la oración son utilizados de manera
ocasionales. sobresaliente.
5-12.4 12.5-17.4 17.5-19.9 20-22.4 22.5-25
No se evidencia un Comete errores frecuentes en la utilización de Presenta pocos errores en la La ortografía, la puntuación y la La ortografía, la puntuación y

Puntuación
Ortografía
conocimiento del uso de la la ortografía, puntuación y uso de mayúsculas. utilización de la ortografía, la utilización de mayúsculas son correctas la utilización de mayúsculas
__/ ortografía, puntuación y Estos errores afectan el significado y la puntuación y el empleo de salvo faltas muy esporádicas que no son correctas.

&
mayúsculas. claridad del mensaje mayúsculas, afectando logran afectar la claridad del mensaje.
eventualmente la claridad del
 mensaje.
10% 2-4.9 5 - 6.9 7-7.9 8- 8.9 9-10