1) Concepto de ciencia: Es el conjunto de conocimientos que se organizan

de forma sistemática obtenidos a partir de la observación, experimentación

y razonamiento dentro de áreas específicas. Es por medio de esta
acumulación de conocimientos que se generan
hipótesis cuestionamientos, esquemas, leyes y principios.

Está regida por determinados métodos que comprenden una serie de

normas y pasos. Gracias a un riguroso y estricto uso de estos métodos,
son validados los razonamientos que se desprenden de los procesos de
investigación, dando rigor científico a las conclusiones obtenidas. Es por
esto que las conclusiones derivadas de la observación y experimentación
científica, son verificables y objetivas, de un posicionamiento basado en la
razón y ya no en la religión.

Por ejemplo en el avance histórico en la psicología que pudo determinar que era el
Autismo y sus diferentes espectros.

El autismo del término primero fue utilizado por el psiquiatra Eugen Bleuler en
1908. Él lo utilizó para describir a un paciente esquizofrénico que se había
replegado en su propio mundo. La palabra griega “autós” significó que a Bleuler
utilizaron al uno mismo y la palabra “autismo” para significar la uno mismo-
admiración y el repliegue mórbidos dentro del uno mismo.

Los pioneros en la investigación en autismo eran Hans Asperger y Leo Kanner.

Trabajaban por separado en los años 40. Asperger describió a niños muy
capaces mientras que Kanner describió a los niños que eran seriamente
afectados. Sus opiniones seguían siendo útiles para los médicos para las tres
décadas próximas.

Historia cronológica del autismo

 Eugen Bleuler acuñó la palabra “autismo” en 1908 entre pacientes
esquizofrénicos seriamente aislados.
 En 1943 el psiquiatra americano Leo Kanner del niño estudió a 11 niños.
Los niños tenían características de dificultades en acciones recíprocas
sociales, dificultad en la adaptación a los cambios en rutinas, buena
memoria, sensibilidad a los estímulos (especialmente sonido),
resistencia y las alergias a la comida, buen potencial intelectual, el
echolalia o la propensión de relanzar las palabras del locutor y las
dificultades en actividad espontánea.
 En 1944 Hans Asperger, trabajando por separado, estudió a un grupo de
niños. Sus niños también se asemejaron a las descripciones de Kanner.
 Los niños que él estudió, sin embargo, no tenía echolalia como problema
lingüístico sino rayo como adultos. Él también mencionó que muchos de
los niños eran torpes y diferentes de niños normales en términos de
habilidades de motor finas.
 Bruno siguiente Bettelheim estudió el efecto de tres sesiones de terapia
con los niños que él llamó autísticos. Él demandó que el problema en los
niños era debido a la frialdad de sus moldes-madre. Él separó a los
niños de sus padres. Kanner y Bettelheim ambos trabajaron hacia la
fabricación de la hipótesis que mostró que los niños autísticos tenían
moldes-madre frígidos
 La región fronteriza de Bernard era psicólogo y un padre de un niño con
autismo. Él discrepó con Bettelheim. Él no estuvo de acuerdo que la
causa del autismo de su hijo era debido la suya o a las habilidades del
parenting de su esposa. En 1964, la región fronteriza de Bernard
publicó, autismo infantil: El síndrome y sus implicaciones para una teoría
de los nervios del comportamiento.
 El autismo vino ser más conocido en los años 70. El asiento de Erica
comenzó la educación y la terapia para los niños sicopáticos al principio
de los años 80. Muchos padres todavía confundieron autismo con la
retardación mental y la psicosis.
 Era in 1980 que el trabajo de Asperger fue traducido al inglés y
publicado y entró en conocimiento.
 Era en los años 80 que investigan en impulso ganado autismo. Fue
creído cada vez más que el parenting no tenía ningún papel en la
causalidad del autismo y había perturbaciones neurológicas y otras
dolencias genéticas como esclerosis tuberosa, perturbaciones
metabólicas como PKU o anormalidades cromosómicas como síndrome
frágil de X.
 El ala de Lorna, junto con Christopher Gillberg en BNK (la clínica
neuropsiquiátrica de los niños) en Suecia en los años 80 encontró la
tríada del ala de contacto mutuo perturbado, de comunicación mutua
perturbada y de imaginación limitada. En los años 90 agregaron otro
factor que le hacía un cuadrado. El factor era capacidad limitada de la
formulación de planes.
 Ivar viejo Lovaas estudió y fomentó análisis del comportamiento y el
tratamiento de niños con autismo. Lovaas logró éxito limitado al principio
 con su análisis experimental del comportamiento. Él lo desarrolló para
apuntar niños más jovenes (menos de 5 años de edad) y el tratamiento
ejecutado en casa y aumentó la intensidad (una medición del periodo de
“tiempo de la terapia ") a cerca de 40 horas de semanal. Lovaas escribió
la enseñanza de niños de desarrollo minusválidos: Yo libro en 1981. En
2002, Lovaas escribió, enseñando a individuos con retrasos de
desarrollo: Técnicas básicas de la intervención.

2)- Valor de “la”

 La Mirta es mi prima lejana. 

La es un artículo por ende no debe estar delante de un sustantivo propio. La

manera correcta sería: Mirta es mi prima lejana. De todas maneras da por
entendido que Mirta es su prima lejana, una afirmación lógica por eso se utiliza el
Método deductivo.

 La casa de mis abuelos se vendió.

 La, está bien utilizado como artículo, por lo que la oración es correcta.

Corresponde al Método deductivo, porque hay una deducción lógica y está
garantizando que dicha casa se vendió.

 Acércala que llega tarde.

Acércala es una palabra formada por un verbo con pronombres enclíticos, (acerca
+ la), en esta oración la es utilizada como pronombre, lo cual es correcta.

Se utiliza el Método inductivo, ya que es una hipótesis que si la acercan no llegue

tarde y va de lo particular a lo general. 

 Inició la carrera de sueños.

La es utilizada como artículo singular femenino, para mencionar a un sustantivo,

en este caso es carrera, la oración es correcta.

Se emplea el Método deductivo debido a que se evalúa una hipótesis al decir que
es la carrera de sueños. 

Orden de palabras

Perdió a su perro Matías.

Matías perdió a su perro.

Su perro perdió a Matías.

A Matías su perro perdió.

La forma correcta de armar la oración debe ser: sujeto, verbo, objeto o

complemento, por lo tanto, la correcta es el número dos. Y se utiliza el Método
deductivo.

3)- 

1. Platón

2. Aristóteles

3. Panini

4. Bharthari

5. Dionisio de Tracia

6. Apolonio Díscolo

7. Marco Terencio Varrón

8. Donato y Prisciano

9. Ferdinand De Saussure 

10. Eugenio Cosseriu

11. Louis Trolle Hjelmslev

12. Claude Levi- Strauss

13. Charles Bally

14. Lázaro Carreter

15. John Lyons