Escuela y educadores

La escuela , ligitimadora de la educacion necesaria

Analisis:

1)´´La escuela como playa de estacionamiento

Hace referencia al lugar donde los alumnos dan sus primeros pasos para prepararce a
ser futuros hombres en sociedad

2 )La escuela como caminos , autopistas, vias alternativas,peajes.

La escuela conduce a los alumnos , aunque no todos saben elegir sus rumbos, muchos
fracasan, la perdida del rumbo, el desinteres, las falencias economicas entre otros , son
estos las ´´autopistas en mal estado´´{ a todo estosumado los peajes muchos de estos
chicos desisten de la escuela .

3) _La llegada:

consiste en la culminacion de una etapa, afrontando obastaculos y superando limites

_Carteles de referencias:

Segun el texto ,son advertencias de sectores riesgosos y zonas de reparacion dentro

de un establecimiento, estas son las normas o pautas q se establecen para lograr una
convivencia .

_Deficiencias en el vehiculo:
Son las fallas cognitivas o de aprendizaje del alumno a la hora de abordar un tema ,
como por ejemplo :error en la comprencion

_ Varios carriles:

son las distintas formas de llegar al conocimiento. son las estrategias y tecnicas de
aprendizaje que utiliza el docente a la hora de abordar un tema

_Obstaculos en las autopistas:

Es aquello que nos impide alcanzar una meta ,asistencia-distancia

_Banquina:

Es el equipo psicopedagogico que sostiene al alumno que lo requiera.

_Autos polarizados :

Es aquel alumno que muestra ser de una manera cuando en realidad es de otra , o que
no ve lo q pasa en su entorno

_Autopistas con doble mano y numerosos nudos que se conectan:

Distintas formas de abordar un tema para llegar a una misma conclucion o resultado.

_Autopista abierta para el escape de algun automovilista que se convierta en peligroso.

En el proceso escolar como seres sociales que somos , no lo transitamos solos .

armamos lazos de compañerismo,eligiendolos de acuerdo a gustos y preferencias

El eje central de la escuela tradicional, es el criterio de igualdad, esto se ve reflejado en

el uso de uniformes y metodos de evaluacion sin contemplar las diferencias existentes .

la escuela nueva tiene su estructura, en el planteo de diferencias y divercidad, tanto en

sus alumnos como metodo de trabajo.

Escuela tradicional
Basa su conocimiento en una unica fuente( que es ni mas ni menos el libro escolar,
aprendido de igual manera por todos )

Escuela nueva

Estructura su conocimiento en diversas fuentes , construye grupalmente el saber ,

acercando a los alumnos a la investigacion cientifica .

Ambos autores plantean la idea de que la divercidad pueden encontrarse en el ambito

escolar, la sociabilizacion entre los alumnos y como se relacionan estos con la
institucion escolar y los contenidos que las mismas imparten.

Estos textos reflejan los conflictos que pueden tener los alumnos a la hora de aprender
un contenido basado principalmente en sus diferencias, ya sean estas culturales , socio
economicas o cognitivas .

ademas nos muestran la evaluacion como unico criterio del saber adquirido ,
excluyendo otros metodos de aprendizaje .

Ambos textos nos dejan como conclusion el entendimiento y la aplicacion de esta

divercidad en el ambito escolar , ayudandonos a plantear nuevos metodos de
enseñanza de aprendizaje , construyendo un conocimiento colectivamente ,
entendiendo que el saber cientifico se contruye social y no individualmente ,
acercandolo a nuestra realidad cotidiana, y transformando el aula escolar en una
generadora de conocimiento de manera reciproca entre alumnos y profesores .

5) lo que mas se adpta es la viñeta numero cuatro al no tener en cuenta las ideas
generadas por los alumnos y concluyendo como producto final en un mismo resultado
para todos .

6) La refleccion personal que nos surge es como una escuela del siglo XIX , con
profesores del siglo XX tratando de ducar a alumnos del siglo XXI , donde se han
presentado falencias al no entender los paradigmas generados en el ultimo desde la
tecnologia y la diversidad cultural , con respecto a la primera debemos tener en cuenta
el acceso mucho mas rapido y eficas a la informacion , a traves de plataformas como
internet . eso si como el rol del profesor " sabelo todo ", queda obsoleto debiendo
reinventrase , apuntando a la busqueda de un conocimiento colectivo , enfatisando en
la metodologia de busqueda y recopilacion de informacion, acercandonos a los
metodos de investigacion cientifica , fomentando el espiritu critico y la divercidadad de
fuentes .

7)a) El aporte que hace la filosofia a las distintas concepciones educativas es alcanzar
un conocimiento genuino a traves de metodologias como la problematizacion o la
creacion de un conocimiento a partir de diferentes diciplinas .

Estas concepciones varian en el tiemposegun en el contexto socio -cultural y socio-

economico , sumados tambien a los paradigmas generados en el tiempo , esto cambia
en la forma de concebir una saber colectivo

b) El horizonte formativo es aquello que alude a una idealizacion del buen docente ,
generando una situacion de tirantes entre lo que es y lo q se desea ser. Sin enbargo
este ideal se encuentra arado a una realidad socio -cultural ya qye este prototipo
idealista es generadopor el contexto historico y cultural de su epoca , con esto
queremos decir que el ideal docente no es el mismo en 1890 bajo una corriente
normalista que en el siglo XXI bajo una nueva concepcion de la educacion

c) Laeducacion es una actividad compleja donde se entrecusan diferentes diciplinas

para llegar a un conocimiento comun, en donde concluyen diferentes actores sociales y
perspectivas , llegando asi a una relacion dual entre alumnos y docentes ,
transformando el aula en una productora de saberes y formadora de pensamientos
criticos , quedando asi formados un espectro de relaciones sociales y disciplinarias ,
todo esto enmarcado , en uncontexto social-cultural-historico y economico.

d) Ontologia:

Es una rama de la metaficica que estudia lo que hay , asi como las relaciones entre los
entes , o la relacion entre un acto y su participante .

metodologia:
conjunto de metodos que se aplican en una investigacion cientifica para llegar a un
determinado saber cientifico .

Epistemologia:

Rama de la filosofia que estudia los principios y fundamentos del conocimiento humano
.

Logica:

Rama de la filosofia que estudia las formas y principios generales que rigen el
conocimiento humano

e) La educacion es entendida como practica social debido a que es el resultado de una

confluencia de saberes colectivos a lo largo de la historia llegando incluso a nuestros
dias , esto quiere decir que para llegar a un conocimiento comun se necesitan de
diferentes disciplinas y actores sociales en su conjunto. Se entiende conocimiento
como bien publico, Ya que es un patrimonio cultural, esto implica para la sociedad ya
que el mismo se encuentra constituido por diversos sectores sociales y culturales, es
decir que el conocimiento es construido por todos y por ende pertenece a toda la
sociedad.

f) La relacion entre conocimiento y lenguaje se encuentra dada en la forma de cocebir a

este ultimo , por un lado durante el siglo XIX el lenguaje era entendido como una forma
de expresar los pensamientos , sin embargo en el sigloXX esta forma de entender el
lenguaje cambio, ya que no se lo interpretaba comonuna mera forma de exprecion sino
que se lo entendia como una coneccion dialectica entre el individuo y su entorno , ya
que los pensamientos podian expresarce y tambien modificarse a traves de un mismo
camino , que es ni mas ni menos que el lenguaje .

La relacion entre el poder y el discurso se encuntra dado por el deseo de transmitir algo
o producir un efecto en el otro , esto quiere decir que muchas veces un discurso puede
ser dominante o sobreponerse a otros en una relacion asimetrica de poder . sin
embargo el entendimiento de esto nos permite conocer la divercidad de discursos que
pueden encontrarse en un acto, permitiendonos analizarlos colectivamente ,
posibilitando al dialogo, a lo critico, a la reflexion y al cuenstionamiento de nuestros
propios pensamientos .

g) Lo que trata de decir el autor es que en la formacion docente, esta implicada en

forma directa, la cuestion etica o tambien llamada de honestidad intelectual ,que es ni
mas ni menos que escuchar y analizar las distintas posturas sobre un hecho social,
sucitando asi el espiritu critico y la aceptacion de divercidad de opiniones que se dan
tanto en el ambito academico como en el social .