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UNIDAD 2 FASE 2 – Paso 2- Regulación emocional y cognición social

PRESENTADO POR:
CLAUDIA MARCELA BARRERA-CÓDIGO: 1057576714

PRESENTADO A
Leidy Rocio Trivino Fernandez

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADES

PROGRAMA DE PSICOLOGÍA
NEUROPSICOLOGIA

MARZO 2020
INTRODUCCION
A continuación encontraran respuesta a las preguntas orientadoras las cuales nos ayudaran a
entender mejor los temas de la neuropsicología sin problemas, también encontraremos dos noticias
relacionadas con problemáticas sociales y sus respectivos análisis
1. ¿Qué son las emociones y su función para el ser humano?
Las emociones son reacciones que todos experimentamos: alegría, tristeza, miedo, ira… Son
conocidas por todos nosotros pero no por ello dejan de tener complejidad. Aunque todos hemos
sentido la ansiedad o el nerviosismo, no todos somos conscientes de que un mal manejo de estas
emociones puede acarrear un bloqueo o incluso la enfermedad
Las emociones son reacciones psicofisiológicas que representan modos de adaptación a ciertos
estímulos del individuo cuando percibe un objeto, persona, lugar, suceso o recuerdo importante
Función de las emociones
Todas las emociones tienen alguna función que las hace útiles y permite que las personas ejecuten
con eficacia las reacciones conductuales apropiadas, independientemente de la cualidad placentera
que puedan generar; pues incluso las emociones más desagradables tienen funciones importantes en
la adaptación social y el ajuste personal.
De acuerdo con algunos autores, la emoción tiene tres funciones principales
Funciones adaptativas
Una de las funciones más importantes de la emoción es la de preparar al organismo para que lleve a
cabo eficazmente una conducta determinada que pueda responder a las exigencias ambientales,
movilizando la energía necesaria para ello, dirigiendo dicha conducta hacia un objetivo determinado
Funciones sociales
La expresión de las emociones facilita a las personas interactuar con otras, permite a los demás
predecir el comportamiento asociado con las mismas y favorece procesos de relación interpersonal.
La manifestación emocional es saludable y beneficiosa y favorece la creación de redes de apoyo
social.
Funciones motivacionales
La relación entre emoción y motivación es íntima, ya que se trata de una combinación entre
dirección e intensidad. La emoción llena de energía la conducta motivada y una conducta dotada de
alguna emoción, se realiza de forma más intensa.

Clasificación de las emociones


La felicidad
Favorece la recepción e interpretación positiva de diversos estímulos ambientales.
Promueve sensaciones de competencia, trascendencia, libertad, autoestima y autoconfianza
Facilita la empatía generando actitudes positivas hacia uno mismo y los demás, que favorecen a su
vez las relaciones interpersonales
Incrementa la capacidad para disfrutar de diferentes aspectos de la vida cotidiana
Favorece procesos cognitivos y de aprendizaje
Permite la flexibilidad mental, la curiosidad, el rendimiento cognitivo, la solución de problemas, la
creatividad y la memoria
La ira
Ha sido íntimamente relacionada con la hostilidad y la agresividad, como un componente
emocional, la hostilidad hace referencia al componente cognitivo y la agresividad al conductual
Promueve condiciones que generan frustración, falta de motivación y situaciones injustas
Eleva la actividad neuronal, muscular y los índices de frecuencia cardiaca, presión sistólica y
diastólica
Fomenta la focalización de la atención en los obstáculos externos que impiden a la persona
conseguir objetivos
Genera incapacidad o dificultad para la ejecución eficaz de procesos cognitivos
Enfoca la energía a reacciones de autodefensa o de ataque, impulsividad y necesidad de actuar de
forma intensa e inmediata (física o verbalmente) para solucionar de forma activa la situación
problemática
Si bien la ira no siempre concluye en agresión, genera reacciones indeseables de otras personas que
afectan la interacción social o el desarrollo de relaciones interpersonales
El miedo
Se trata de una de las emociones más intensas y desagradables
Genera aprensión, inquietud y malestar.
Incrementa la preocupación y desconfianza por la propia seguridad o por la salud
Induce sensaciones de pérdida de control.
Reduce la eficacia de los procesos cognitivos e incrementa la ofuscación
Focaliza la percepción en el estímulo temido. Al prestar una atención casi exclusiva a dicho
estímulo, facilita que el organismo reaccione rápidamente ante el mismo
Facilita la utilización de respuestas de escape o evitación de la situación peligrosa
Moviliza gran cantidad de energía. El organismo puede ejecutar respuestas de manera mucho más
intensa que en condiciones normales y si la reacción es excesiva, la eficacia disminuye

La tristeza
Promueve el aislamiento físico o psicológico y la sensación de pérdida o fracaso
Incrementa la decepción, especialmente si se han desvanecido esperanzas puestas en algo
Genera situaciones de indefensión, ausencia de predicción y control de diversas situaciones
Focaliza la atención a nivel interno de las consecuencias negativas de la situación
Origina una disminución en el ritmo de actividad general, pérdida de energía, desánimo, melancolía
y desesperanza
Ocasiona que el individuo se centre en comunicar a los demás que no se encuentra bien, con la
intención de recibir atención y/o ayuda de otras personas, así como empatía
Sorpresa
Se trata de una reacción emocional neutral, que se produce de manera inmediata ante una situación
novedosa o extraña y que se disipa rápidamente, dando paso a las emociones congruentes con dicha
estimulación
Facilita la aparición de la reacción emocional y conductual apropiada ante las situaciones novedosas
presentadas
Genera procesos atencionales, conductas de exploración e interés ante la situación novedosa
Introduce un estado transitorio, de aparición rápida y de duración momentánea, para dar paso a una
reacción emocional posterior
Incrementa la sensación de incertidumbre por lo que va a acontecer
Asco
Es una de las reacciones emocionales en las que las sensaciones fisiológicas son más patentes.
Genera respuestas de escape o evitación de situaciones desagradables o potencialmente dañinas para
la salud.
Potencia hábitos saludables, higiénicos y/o adaptativos
Incrementa la necesidad de evitación o alejamiento del estímulo. Si el estímulo es aromático o
gustativo aparecen sensaciones gastrointestinales desagradables, como las náuseas
Al resto de emociones se les denomina “emociones derivadas” y de acuerdo con algunos autores,
estas se generan por combinaciones específicas de las emociones básicas; ejemplo de ellas pueden
ser los celos, el orgullo, la frustración, el deseo, etc. En las emociones básicas el componente innato
es mucho más claro, lo que se refleja en la similitud de expresión en todos los individuos de la
misma especie y las derivadas dependen más de diversos factores, ya sea personales, ambientales o
circunstanciales.
2. ¿Qué diferencias encuentra entre la emoción y los sentimientos?
la diferencia fundamental entre la emoción y los sentimientos es que la primera es totalmente
básica, primitiva y unidireccional (en el sentido de que es algo que aparece automáticamente al
presentarse un estímulo) mientras que el sentimiento incluye la capacidad de pensar y reflexionar de
manera consciente sobre lo que se siente y, por tanto, tiene que ver con la capacidad de pensar en
términos abstractos y simbólicos.
Las obras de arte, por ejemplo, son la caracterización clásica de los sentimientos, porque son
sublimaciones abstractas de las emociones. En un poema no hay solo emociones, sino que
necesariamente debe haber también sentimiento, algo que permita expresar de manera simbólica lo
que se siente. 
Así pues, los sentimientos son bidireccionales, ya que hay algo que va desde los procesos mentales
más básicos y primitivos hacia la consciencia, pero también hay algo que va desde la consciencia al
modo en el que se valora y se experimenta esa situación de forma holística y global.

3. ¿Qué factores Biopsicosociales inciden en la salud en forma positiva o negativa?

FACTORES BIOPSICOSOCIALES
La falta de salud no es una característica del envejecimiento, ni de la vejez, aunque Existen
múltiples factores biopsicosociales que inciden en esto. El envejecimiento no es un proceso de
causa única sino el resultado de una compleja asociación de interacciones entre lo genético
intrínseco y lo ambiental extrínseco:

 Los factores intrínsecos (del interior de la persona) obedecen al proceder de causas genéticas, y
ejercen influencias en los procesos que determinan la duración de la vida.

 Los factores extrínsecos actúan desde las edades más tempranas de la vida, como las agresiones
de la vida moderna, el estrés, la dieta, el sedentarismo y el consumo de tabaco, que inciden en la
aparición de enfermedades cardiovasculares y del cáncer antes de la tercera edad, y solo una política
de orden social y sanitaria, que promueva mejores estilos de vida, posibilitará aumentar la
expectativa de vida de los ancianos.Podemos decir que el envejecimiento es un fenómeno universal
progresivo, y este proceso se evidencia en la esfera biológica, psicológica, intelectual y social. En
cuanto a lo biológico se producen cambios a escala celular, molecular, en órganos y tejidos. Así
mismo ocurren cambios bioquímicos que afectan las capacidades de adaptación, recuperación y
defensa del organismo. Observamos cambios biológicos progresivos a nivel estético, en todos los
órganos y sistemas, en los órganos de los sentidos, en los sistemas neuromuscular, neuroendocrino
y conjuntivo
4. ¿Identifique las bases fisiológicas y estructuras cerebrales relacionadas con la
experiencia emocional del ser humano?
Estructuras cerebrales relacionadas a las emociones
El conocimiento sobre estos procesos es cada vez más profundo y las nuevas técnicas
neurofisiológicas y de neuroimagen están proporcionando nuevos indicios sobre el funcionamiento,
tanto normal como patológico, de los fenómenos emocionales. Es cierto que este conocimiento es
mucho mayor en el caso de las que anteriormente hemos catalogado como emociones primarias,
seguramente debido a la posibilidad que estas proporcionan de ser estudiadas comparativamente
mediante experimentación animal y a la mayor robustez que les confiere su universalidad. No
obstante, las nuevas herramientas de carácter no invasivo que se están desarrollando van a
proporcionar valiosísima información que permitirá una mejor comprensión de los mecanismos
neurobiológicos que sustentan las reacciones emocionales secundarias, más complejas y derivadas
de las prácticas socioculturales.
¿Qué es la inteligencia emocional? ¿Cuáles son sus dimensiones?, explíquelas.
 Tres cerebros en uno: Ya en la década de los 70, MacLean, en un intento por explicar los
fenómenos emocionales y sus mecanismos cerebrales asociados, desarrolló el concepto de sistema
límbico y propuso un esquema de estructuración cerebral que contemplase los distintos niveles de
complejidad que poseen estos procesos: es la conocida como hipótesis del cerebro triple (MacLean,
1970). Dicha hipótesis, de carácter evolucionista, se basa en la idea de que el cerebro de los
mamíferos superiores actuales (entre los que nos encontramos los humanos) ha experimentado una
serie de cambios progresivos en los que se han ido englobando las configuraciones cerebrales
específicas de los antepasados comunes desde los que se presupone fueron evolucionando. De esta
manera, el autor propuso la existencia de una estructuración cerebral compuesta por tres
superestructuras o cerebros que, organizados jerárquicamente, conformarían nuestro cerebro actual.
cerebro emocional: Tradicionalmente se ha asociado el conjunto de estructuras que conforman el
sistema límbico con el sustrato cerebral que posibilita la experimentación de los diferentes
fenómenos emocionales, por lo que a dicho sistema se le ha llegado a denominar el cerebro
emocional
Amígdala: protagonista en las emociones: Este núcleo cerebral juega un papel central en las
reacciones emocionales básicas y, especialmente, en las experiencias de miedo, tanto innatas como
aprendidas. Al haber sido elegida esta respuesta emocional como modelo experimental
(principalmente por ser una de las universalmente reconocidas, ser básica para la supervivencia, y
ser fiable y fácil de provocar experimentalmente) este núcleo ha sido estudiado en profundidad
(Rains, 2004)
Aprendiendo a qué temer: La amígdala es el principal núcleo cerebral relacionado con las
respuestas de miedo. Estas respuestas pueden ser activadas de manera incondicionada por
determinados estímulos que han adquirido ese valor a lo largo de la filogenia de la especie
Superando el miedo: Los mecanismos apuntados en el apartado anterior configuran el sustrato
neurobiológico de las memorias de miedo, por lo que disfunciones en dicho sistema pueden estar en
la base de trastornos del espectro ansioso como las fobias o el trastorno de ansiedad generalizada.
Así, saber cómo suprimir estas memorias de miedo aprendidas puede tener una gran relevancia
clínica.

Capítulo 2: Neurociencia Social


1. ¿Qué es la neurociencia social y que aporte brinda a la psicología?
Los comienzos de la neurociencia realizan exploración en las bases neurológicas de los
conocimientos tradicionalmente estudiados por la psicología social, análisis de como los factores
sociales afecten al sistema nervioso autónomo, neuroendocrino e inmunológico de gran importancia
para problemas de salud enfocándose en el entorno social de las personas y cómo influye al
sistema inmunológico humano, en si estudia como el mundo social afecta el sistema nervioso
periférico y otros sistemas corporales, su enfoque se amplió posteriormente incluyendo estructuras
cerebrales que subyacen tras los procesos de cognición social en la actualidad estudia procesos de
influencia corresponde a los factores sociales y cerebrales que forman la cultura social humana,
pretendiendo comprender las relaciones e atribuciones reciprocas entre los factores biológicos y
sociales para entender en todo su complejidad la conducta de los seres sociales y biológicos que
somos.
Puede tomarse como un modelo de neuroresponsabilidad por el estudio de la emoción y cognición,
ya que las emociones juegan un papel importante en el comportamiento social interviniendo en el
individuo alertando problemas y buscando soluciones la experiencia de emociones provoca
sentimientos vinculados con la adquisición de ideas y pensamientos desplegándose en emociones
sociales, esto implica tener conciencia de uno mismo y de las demás personas logrando el
entendimiento del organismo.
La neurociencia social ayuda a la psicología en la interpretación de los comportamientos complejos
del ser humano para poder mediar soluciones a problemas sociales y personales en busca del
bienestar del hombre y su medio.
Podríamos entonces definir a la neurociencia como el área de investigación que examina el sistema
nervioso central y periférico y los sistemas inmunológicos involucrados en procesos socioculturales
que permiten interpretar individuos de la misma especie concentrándose en como perciben e
interpretan información que ellos u otros generan integrando lo social con los procesos biológicos
comprendiendo mecanismos subyacentes de la conducta, la mente y experiencia donde intervienen
los niveles de análisis social, cognitivo y neurológico.

2. ¿Qué entendemos por cognición social y como este concepto ayuda a comprender el
comportamiento?
Es la parte de la psicología social que intenta extraer los conocimientos y relaciones que tienen
término entre la vida social y el conjunto de ordenamientos cognitivos que tienen cabida en el
cerebro, la experiencia social del ser interviene en su pensamiento y comportamiento envolviendo
procesos consientes y no consientes que hacen posible el intercambio de significados en el contexto
de una comunidad.
Para poder comprender el comportamiento del ser es necesario explorar la parte del cerebro donde
se desarrollan la parte consiente e inconsciente y como afectan las experiencias sociales en los
pensamientos y toma de decisiones.
3. ¿Qué es la percepción social? Identifique su sustrato neuroanatomico.
Es la influencia de la forma de actuar de la comunidad y la impresión e interpretación que produce
en cada individuo en cómo se percibe y manifiesta son representaciones internas que damos a lo que
nuestros sentidos nos permiten observar.
El procesamiento de información que llega de la corteza cerebral es conducido por la sinapsis que
extrae de los campos visuales izquierdo y derecho los ordenamientos caracterizándolos los órganos
involucrados son Cerebro (corteza prefrontal, córtex sensorial, motriz, auditivo visual y el cerebelo)
y la amígdala.
4. ¿Qué es la inferencia social y que aspectos del comportamiento social pueden ser
explicados desde estos conceptos?
Es la percepción que produce en los individuos el procesamiento de información adquirido del
ambiente o entorno social
Un comportamiento social explicado desde este concepto seria el juzgar actos solo tomando como
información base lo que se visualiza sin tener información de fuente primaria de los entes
involucrados.

5. ¿En qué consiste la teoría de la mente? Identifique las estructuras cerebrales que
estarían implicadas.
Los pioneros de la teoría de la mente Premack y woodrof y se refiere a la habilidad para percibir y
pronosticar la conducta de otras personas, sus conocimientos, sus propósitos, sus emociones y sus
creencias. La máquina Predictiva encaminada a reducir la perplejidad del entorno es el cerebro y sus
estructuras relacionadas con cada nivel de la teoría como reconocimiento facial de emociones,
creencias de primer y segundo orden utilización social del lenguaje, comportamiento social y
empatía, [REV NEUROL 2007; 44: 479-89].
Regiones asociadas al cerebro moral: Giro frontal medial, Cingulado posterior, Surco temporal
superior, Córtex frontal orbitofrontal ventromedial, Polo temporal, Amígdala, Córtex frontal
dorsolateral, Lóbulo parietal.
6. Explique la empatía y su importancia en la interacción social e Identifique las
estructuras cerebrales que estarían implicadas.

La empatía es un aspecto muy importante de la inteligencia emocional que tiene múltiples


aplicaciones en distintos ámbitos: organizacional, clínico y social. Se trata de una importante
destreza que nos concede saber cómo se sienten las otras personas o que es lo que están pensando,
percibir las intenciones de los otros, pronosticar sus comportamientos y entender sus emociones
permitiendo impulsando el respeto tolerancia y nos hace mas solidarios.
Giro frontal medial, cingulado posterior, surco temporal superior, córtex frontal orbitofrontal
ventromedial, polo temporal, amígdala, córtex frontal dorsolateral y lóbulo parietal.

7. ¿Qué es la categorización y los juicios sociales? ¿Indique como este concepto ayuda a
comprender el comportamiento social?

Su carácter fundamental se debe a que el mundo es demasiado complejo para que podamos
sobrevivir sin disponer con estrategias para simplificarlo y ordenarlo, desde la perspectiva de
cognición social es un proceso que hace más sencillo el procesamiento de la información.
La vida social plantea riesgos y recompensas que nos hacen ser selectivos a la hora de relacionarnos
clasificando según la experiencia directa de interacción y dado el caso que no la allá nos fijamos en
rasgos externos (físicos o conductuales) para clasificarlo dentro de una categoría conocida,
(Sabudeco y Morales, 2015).
8. ¿Qué es la confianza interpersonal? Identifique susustrato neuroanatomico?
Es el lazo emocional en aquellos que participan en una relación con base reciproca e intersubjetiva
y se asocia con respuestas afectivas relacionadas con los instintos intuiciones y sentimientos con un
individuo, grupo u organización concibiéndolos confiables o dignos.
A nivel social interviene en el buen desempeño de los individuos en las instituciones.
Sustrato neuroanatomico:
Corteza prefrontal

9. ¿a qué llamamos percepción de justicia? como afecta las interacciones sociales?


Percepción de justicia es la capacidad que tiene el ser humano de hacer lo correcto o adecuado
frente a cualquier situación, defender el propio derecho pero reconocer el de los demás. La justicia
implica equidad, ética y honestidad y otorgar a cada uno lo que le corresponde. La equidad, el
sentimiento de lo correcto, de lo adecuado a cada circunstancia y de lo honesto, son elementos
imprescindibles del comportamiento humano que pueden agruparse en el término único de justicia.
La justicia es un conjunto de reglas y normas que se establece para obtener buenas relaciones entre
personas e instituciones donde estas pueden prohibir, autorizar y permitir acciones que permitan
tener una  interacción de individuos e instituciones. Platón que planteaba a la justicia como armonía
social (Alcívar, Calderón & Roca, 2014
Entendido que la percepción es la capacidad de poder comprender o conocer lo que nos rodea por
medio de los sentidos. Se le llama percepción de justicia a la capacidad del ser humano para percibir
de cierta forma las decisiones que se toman con respecto a la disposición de los recursos
económicos, territoriales bajo los poderes políticos dentro de la sociedad o grupos sociales. Desde la
neurociencia social, se investiga sobre las conductas de percepción de justicia e injusticia, en donde
se refiere neurológicamente la testosterona ya que, a la disminución de esta, se tiende a una equidad
de justicia. “La corteza insular anterior, juegan un papel importante en el rechazo de ofertas
injustas” (Sabucedo, J.M. & Morales, J.F. 2015 p34).
La percepción de la justicia puede afectar a las interacciones sociales, debido a que no todas las
personas pueden percibir lo mismo, y existen por ende diferencias de pensamientos u opiniones
políticas y socioculturales, al igual que la mala toma de decisiones lo que afecta no solo
personalmente sino socialmente.

10. ¿Qué es la cooperación y las conductas de ayuda?


La cooperación es fundamental en las relaciones interpersonales, en  grupos de trabajo, en la
familia; pues gracias a ella se consiguen objetivos y resultados esperados. Cada persona es valiosa
porque siempre tendrá algo para aportar y apoyar. Al tipo de comportamientos en los que se
contribuye con las habilidades y esfuerzos a un éxito colectivo y que habitualmente la psicología ha
estudiado en el ámbito de los grupos y las organizaciones se le conoce como cooperación.
(Sabucedo & Morales, 2015). Por ello es importante identificar destrezas y habilidades en cada
individuo para conseguir los objetivos grupales compartidos.
Para que exista cooperación se requiere de motivación, coordinación, comunicación y confianza,
gracias a ello reducirá los conflictos o permitirá solucionarlos con inteligencia y creatividad.
La cooperación resulta del trabajo colaborativo de un grupo el cual realiza actividades conjuntas
para lograr objetivos específicos que beneficien todo el grupo. (Sabucedo, J.M. & Morales, J.F.
2015) refieren que la base de esto se basa principalmente en la reciprocidad que exista entre las
personas, siendo la motivación para obtener los beneficios.
La hormona de la oxitócica se relaciona con este tipo de acciones o conductas, pues a mayor nivel
de esta sustancia hormonal y estimulo de recompensa, se dará una cooperación mutua. 
Relaciones intergrupales: estereotipos y prejuicios: indique como influyen en los comportamientos
sociales, relaciones el sustrato neuroanatomico.
Los estereotipos son generalizaciones muy difundidas sobre los miembros de un grupo social que
provocan una tendencia a acentuar las semejanzas dentro del grupo, especialmente cuando la
categorización tiene valor o importancia para quien la hace y las diferencias con otros grupos. Los
estereotipos, según Allport (1954), cumplen funciones de categorización, simplifican nuestra
realidad. Los prejuicios son los sentimientos y emociones positivas o negativas que se tienen sobre
un grupo social y sus miembros. Los estereotipos y prejuicios comparten actitudes negativas que
influyen en la mayoría en los procesos discriminatorios y dificultar las relaciones sociales.
Sustrato neuroanatomico.
La Amígdala,Corteza temporal y corteza prefrontal lateral izquierda,Corteza cingulada anterior
dorsal, Corteza prefrontal lateral ventral y corteza prefrontal lateral dorsal.
Dentro de las relaciones intergrupales, se estudian los principios y las consecuencias de las acciones
que se realicen dentro de los grupos sociales. Esto se relaciona con los estereotipos y los prejuicios
que se dan dentro de los mismos, pues como lo refieren Sabucedo, J.M. & Morales, J.F en la cita
que hacen del aporte de Allport (1954), que las mentes de las personas piensan con la ayuda de las
categorías, lo cual se realizan generalizaciones negativas de las habilidades o aspectos personales.
Estas situaciones o acciones, influyen en los comportamientos sociales, puesto que se presentan
situaciones de sesgos raciales, dentro de los estereotipos y los prejuicios, y por ende indiferencias
individuales que conllevan a las conductas de comportamiento no positivas dentro de los grupos
sociales, todo esto que va relacionado con factores de motivación y de autorregulación.
Según los estudios de la investigación neurosocial acerca de estas acciones, a los que citan
Sabucedo, J.M. & Morales, J.F, implican la amígdala, que comprende la estructura subcortical
situado en la parte interna del lóbulo temporal medial, referente a la “activación y control de
estereotipos y prejuicios”.
Link Video dando un aporte reflexivo de acuerdo a las preguntas

https://www.youtube.com/watch?v=faVq_cnF2Sw
CONCLUSIONES

 La neuropsicología es una parte esencial para determinar el conportamiento humano con el


impacto físico en los daños cerebrales.
 Muchas enfermedades mentales no dependen de un trauma psicológico, sino de una lesión
cerebral en alguna parte del cerebro que maneje esta función.
 La Neuropsicologia es una de las partes más importantes para dar un diagnostico acertado a
las patologías cerebrales.
 El comportamiento de las personas co una enfermedad mental altamente peligrosa también
pueden depender de una lesión cerebral.
REFERENCIAS

Trápaga, O. C. M., Pelayo, G. H. J., & Sánchez, O. I. (2018). De la psicología cognitiva a la


neuropsicología. Recuperado de https://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2538/lib/unadsp/reader.action?
ppg=104&docID=5485846&tm=1543889630688
Sabucedo, J.M. & Morales, J.F. (2015). Psicología Social. Madrid: Editorial medica Panamericana.
Recuperado de https://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2570/VisorEbookV2/Ebook/9788498359312?
token=4306df09-231f-4bdf-80a3-02db885cad5e#{%22Pagina%22:%221%22,%22Vista
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Pérez Díaz, Y., & Guerra Morales, V. M. (2014). La regulación emocional y su implicación en la
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Núñez Martín, M., & Castillo Gualda, R. (2019). El papel de la inteligencia emocional en la
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El estudiante debe revisar este recurso, para realizar el desarrollo efectivo de las actividades de la
guía en los Paso 2- Regulación emocional y cognición social, Paso 3- Vulnerabilidad de individuos
y comunidades desde la neurociencia social
Casanova, A. (2018).  Descripción de elementos neuroanatomicos de las emociones. Colombia:
Universidad nacional abierta y a Distancia- UNAD. [Archivo de video]. Recuperado
de http://hdl.handle.net/10596/22382
Paso 3- Vulnerabilidad de individuos y comunidades desde la neurociencia social.
Maldonado-Paz, G. (2015). Neurociencia social y enfermedades crónicas. Archivos de
Neurociencias, 20(4), 265–270. Recuperado de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?
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