Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Fase 2 – Identidad
personal y construcción de mi sentido de vida

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Sociales, Artes y

Académica Humanidades
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación complementaria
Formación
Nombre del curso Proyecto de vida
Código del curso 80002
Tipo de curso Metodológico Habilitabl S ☐ N ☒
e i o
Número de 2
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de Colaborativ de
Individual ☒ ☒ 6
actividad: a semana
s
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad:1
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 175 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: viernes, 17 de abril
jueves, 28 de mayo de 2020
de 2020
Competencia a desarrollar:
Reconocer su identidad personal e historicidad, así como sus
debilidades, necesidades y oportunidades para el establecimiento de
estrategias y acciones para su plan de vida.
Temáticas a desarrollar:
 Reconocimiento de sí
  Plan de vida

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a

desarrollar
Fase 2 – Identidad personal y construcción de mi sentido de vida
Actividades a desarrollar
1. Realizar la autobiografía creativa acorde a las indicaciones dadas.
2. Responder las preguntas propuestas a partir de la lectura
“Postmodernización y educación. Notas para el debate de una
narrativa pedagógica centrada en la identidad”
3. Responder las preguntas propuestas a partir del video “Lo
imposible está en la mente de los cómodos”
4. Coevaluación

Entornos
Entorno de aprendizaje colaborativo. Entorno de
para su
evaluación y seguimiento
desarrollo
Productos Individuales:
a
entregar 1. Realice su autobiografía de manera creativa y
por el compártala en el foro del entorno de aprendizaje
estudiant colaborativo.
e
Tenga en cuenta las siguientes recomendaciones:

 Puede presentar su autobiografía, utilizando los

siguientes programas Genially, Cavan, Emaze,
Piktochart, Adobe Spark, Hakiu Deck, Slidebean,
PowToon, Prezi entre otros.

 Puede hacer uso de diferentes tipos de textos

narrativos, informativos, descriptivos,
combinación de textos, imágenes, entre otros.

 Las imágenes y fotografías usadas deberán ser

referenciadas según normas APA 6ta edición.

 Piense en su historia de vida, en lo que ha

realizado hasta el momento, en sus metas y
propósitos.
  Busque un lugar tranquilo donde nadie lo
interrumpa y piense en el día de su muerte.
 Como ejercicio de autoreflexión, redacte la
autobiografía en la que escriba sobre su vida,
priorizando los aspectos que considere han sido
relevantes.

 A partir de subtítulos enmarque y desarrolle

acontecimientos que conciba como positivos y/o
negativos y que hayan contribuido a reflexionar
en el proyecto de vida individual, familiar,
educativo y social.

Autobiografía
Mi nombre es Yurly Marcela Quiroga Moreno, nací en el
municipio de sucre Santander, en una vereda llamada
Arales en la casa de mis padres, con ayuda de Jehová
Dios mi mami y una partera; en el año 1992 del mes de
julio el día 3, soy la segunda hija del matrimonio.

Mis primeros años de vida fue la etapa mas hermosa que

tuve porque con ellos me sentía amada, protegida y feliz.
Tuve tres hermanos Yolifer, Nelly, y Yeiner. Con mis
hermanos pase toda mi niñez recuerdo que nos
divertíamos jugando y contando chistes. La etapa más
triste y dolorosa fue cuando tenia 5 años de edad, puesto
que mi hermano mayor en un trágico accidente perdió la
vida; este episodio marco mi vida y la de mis padres;
sufrimos mucho la perdida de nuestro ser querido.

Después de esto triste y doloroso momento inicié mis

estudios de primaria, en esos dos años siguientes mis
padres se mudaron en cinco ocasiones y no seguí
estudiando. Nuevamente inicié cuanta tenía alrededor de
8 años de edad la verdad siempre viví acomplejada por la
edad que tenia y el año que cursaba. Recuerdo que los
años de escuelo fueron divertidos jugaba al gato y al
ratón, microfutbol, yermis y teméis al hombre negro.
Cuando entré a quinto de primaria fui elegida como
personera. Con esa función organizaba juegos didácticos
para los integrantes del plantel. Básicamente la primaria
la culmine en una escuela rural perteneciente al municipio
del Peñón Santander. En mi escuela solo tenia dos amigas
Lorena y Mayerly con ellas termine mi primaria;
igualmente con todos mis compañeros tenía buena
relación y compartíamos muchos juegos.

Cuando inicie secundaria mis padres me enviaron a un

colegio en el municipio de Landázuri, pero para irme a
estudiar me toco separarme de mis padres, ellos
decidieron mandarme con mi hermana para que nos
hiciéramos compañía, nos dejaron al cuidado de una
señora llamada Blanca, ella nos educaba como si fuera
nuestra madre. Yo solo quería que el tiempo pasara
rápido para estar de regreso a mi casa.

Ya para los años siguientes de bachillerato mis padres

compraron una casa en el municipio de Cimitarra, para
que mi mami nos cuidara a mí ya mis hermanitos. Les
cuento tuve un novio llamado Rafael el fue el amor de mi
vida y tuvimos una hermosa y maravillosa hija llamada
Valery Sofia ella es el mejor regalo que he recibo en mi
vida. Entonces Cuando me gradué de once ya mi hija
tenia 6 mesecitos de nacida. Pero lamentablemente el
papa de mi hija murió el 23 de febrero del 2013, esta es
la segunda tragedia que marco mi vida; puesto que el era
mi esposo y la amaba y el saber que ya no lo volvería a
ver me deprimía, lo único que tenia para seguir delante
era mi hija y mi familia.

Luego de eso tuve otra hija la cual le puse por nombre

Jade Samara. Mis dos hijas son el mayor regalo de Jehová
Dios por ellas inicie a estudiar para poder ser una
profesional y darles una mejor calidad de vida.

En la actualidad estudio Licenciatura en pedagogía Infantil

en la Universidad Abierta y a Distancia UNAD.

https://prezi.com/view/GcFjqRCXd9o1pvngag78/
Yo creo que al morir no tengo ninguna otra alternativa o
solución a la vida, pensaría que al morir ya no sería nadie
más bien será como un viaje sin retorno, no tengo miedo
de morir si no de perder mis hijas y mi familia. Me
disgusta mucho saber que tal vez lo planeado para un
buen futuro terminara en cualquier momento, por otro
lado, podría sentirme culpable por cosas que he hecho o
que no he podido realizar en el tiempo preciso o correcto.
De igual forma les diría a mis hijas que siempre las voy
amar y que Jehová Dios me las cuide. A mi esposo que
cuide y protege de ellas y que me perdonen por si hice
algo que en algún momento los perjudicara.

Nota: Es importante que la autobiografía tenga un

equilibrio entre imágenes y textos y que sea
presentada de forma creativa.

2. Con base en la lectura “Postmodernización y

educación. Notas para el debate de una narrativa
pedagógica centrada en la identidad” responda las
siguientes preguntas en el foro del entorno de
aprendizaje colaborativo:

* ¿Por qué la educación fortalece la personalidad

dentro de una cultura determinada?
* ¿Qué aspectos de su personalidad le ha
reevaluado; este curso de Proyecto de Vida en
cuanto a su identidad?

3. A partir del video: "Lo imposible está en la mente de

los cómodos” comente en el foro del entorno de
aprendizaje colaborativo, lo siguiente:

*¿Qué elementos identifica y considera son valiosos

tener en cuenta en su proyecto de vida?
*¿Cuál es su zona de confort y que estrategias
considera necesarias para salir de ella?
Colaborativos:

1. Realice mínimo un comentario con argumentación

temática a un compañero sobre la participación
que realizó a lo largo del desarrollo de la actividad,
teniendo siempre presente la netiqueta y el
concepto de crítica constructiva con cordialidad.
(Escriba como le gustaría que le escribieran). Tenga
en cuenta que no serán válidas coevaluaciones que:

- No indique el nombre y apellido del compañero al que

le va a realizar el comentario. “Compañero quiero
decirle que”
- Resalte aspectos de forma (cumplió con todo, tuvo en
cuenta las indicaciones de la guía, etc.) y no de fondo.
Igualmente, que presente solo comentarios generales
como “está muy completo y organizado su trabajo,
muy bien” y no resalte ningún elemento específico del
trabajo de su compañero

Aclaraciones finales:

 Cada una de las actividades debe ser compartida en

el foro colaborativo, para contribuir con el proceso
de coevaluación que le realizaran sus compañeros.
Comparta sus productos con tiempo.

Entrega del documento: Entorno de Seguimiento y

Evaluación:

 Documento individual, en Pdf o Word , el cual

debe contener:

A. La autobiografía o su respectivo enlace.

 B. Las respuestas sobre la lectura
“Postmodernización y educación. Notas para el
debate de una narrativa pedagógica centrada
en la identidad”

C. Y las respuestas sobre el video "Lo imposible

está en la mente de los cómodos".

Nota: El documento no es una compilación de los

trabajos de sus compañeros. Sólo debe agrupar sus
actividades. Revise redacción y ortografía.

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el desarrollo de la actividad

Para la planeación de actividades en el marco

del trabajo colaborativo es importante tener en
cuenta los siguientes puntos:

1. Revise las fechas de apertura y cierre de las

actividades que encuentra en la Agenda del
Planeación de Curso.
actividades para 2. Lea cuidadosamente la guía de actividades
el desarrollo del de los diferentes momentos para realizar con
trabajo éxito las actividades requeridas
colaborativo 3. Lea detenida y atentamente los contenidos
de las unidades abordadas en cada momento
del curso, así́ como la rúbrica de evaluación
para establecer los criterios de valoración.
4. Elabore con esmero y suba los aportes
personales para la socialización con los
compañeros de grupo.
Roles a
desarrollar por el
estudiante dentro N/A
del grupo
colaborativo
Roles y N/A
responsabilidades
para la
producción de
entregables por
los estudiantes
Las Normas APA es el estilo de organización y
presentación de información más usado en el
área de las ciencias sociales. Estas se
Uso de
encuentran publicadas bajo un Manual que
referencias
permite tener al alcance las formas en que se
debe presentar un artículo científico. Formato
requerido: APA 6ta edición
Políticas de plagio En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,
artículo 99, se considera como faltas que
atentan contra el orden académico, entre otras,
las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir,
presentar como de su propia autoría la
totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra
persona. Implica también el uso de citas o
referencias faltas, o proponer citad donde no
haya coincidencia entre ella y la referencia” y
liberal f) “El reproducir, o copiar con fines de
lucro, materiales educativos o resultados de
productos de investigación, que cuentan con
derechos intelectuales reservados para la
Universidad.

Las sanciones académicas a las que se

enfrentará el estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico
demostrado en el trabajo académico o
evaluación respectiva, la calificación que se
impondrá será de cero punto cero (0.0) sin
perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio
demostrado en el trabajo académico cualquiera
sea su naturaleza, la calificación que se
impondrá será de cero punto cero (0.0), sin
 perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente

4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación
Actividad
Tipo de Actividad
☒ colaborativ ☒
actividad: individual
a
Momento de la Intermedia
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación , unidad
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos individual Punta
evaluados Valoración Valoración Valoración je
alta media baja
El estudiante
Presenta el
realiza no da
análisis
respuesta a No desarrolla
conceptual de
todas las los puntos
las lecturas,
Análisis preguntas de solicitados de
desde una
crítico. análisis análisis 40
postura crítica,
Lecturas conceptual y no conceptual.
reflexiva y
profundiza en
argumentativa.
su desarrollo.
(Hasta 40 (Hasta 20 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
El estudiante El estudiante
El estudiante
Análisis participo no participó en
da respuesta a
crítico. activamente en el foro
las preguntas
Video: Lo el foro, dando compartiendo
planteadas sin
imposible respuesta a las la reflexión del
argumentación 40
está en la preguntas de video o no da
y análisis
mente de análisis sobre el cuenta de las
temático.
los video propuesto preguntas
cómodos (Hasta 40 (Hasta 20 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Autobiograf El estudiante Aunque realiza No realiza la
85
ía realiza su la actividad
 autobiografía
autobiografía,
teniendo en
esta no cumple
cuenta los
con los criterios
parámetros
establecidos.
dados.
(Hasta 85 (Hasta 42 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos colaborativa Punta
evaluados Valoración Valoración Valoración je
alta media baja
El estudiante
hace el
comentario en
El estudiante
el foro, sobre el
hace el
trabajo de un
cometario en el
Comentario compañero,
foro sobre el
a pero no
trabajo de un No realiza la
la tiene en
compañero co- evaluación
participació cuenta la 10
teniendo en
n netiqueta o no
cuenta los
de un da de
parámetros
compañero argumentos
sugeridos.
temáticos y
criterios de la
guía
(Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Calificación final 175