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Eje de Aprendizaje: Iniciación a la Lectura. Objetivo: Repasar atributos fonológicos de las palabras.

1) Repasar segmentación silábica: Se espera que los adultos apoyen a los niños/as para
que éstos/as puedan contar con aplausos o los dedos de la mano las sílabas que
componen las palabras antes de colorear.

En el siguiente cuadro aparecen palabras que tienen 1,2,3,4 y hasta cinco sílabas, busca en
tu casa objetos que tengan la misma cantidad de sílabas y dibújalas en los cuadros vacíos.

Cantidad Palabra dada Dibujo del objeto que encontraste en tu hogar


de
sílabas

1 pan

2 ca ma

3 te ne dor

4 za pa ti lla

5 cal cu la do ra

1
2) Conocer las palabras que riman (las que terminan en el mismo sonido, las que tienen
la misma sílaba final)

Veamos algunos ejemplos.

ga to  pa to

ra tón bo tón
Se recomienda observar el video: “Juguemos a las rimas para niños, separando la palabra por
sílabas. Home school. Aprendamos de casa” en el siguiente enlace de la plataforma YouTube:
https://www.youtube.com/watch?v=4-xfLtUaN84

Encuentra palabras que rimen con las de las imágenes y dibújalas a un lado

casa

perro

espejo

luna

caballo

hueso

lata

sopa

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3) Recorta las imágenes y pégalas a un lado de la que rima.

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4) Marca con una equis X las palabras que riman con el dibujo que está solo.

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5) Trabajemos con comprensión de textos escuchados. Escucha el siguiente cuento y
luego responde.

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MARCA CON UNA EQUIS X LA RESPUESTA CORRECTA

1) ¿en qué viajaba la niña?

2) ¿Quiénes encontraron a la niña?

3) ¿a quién salvo la niña sin nombre?

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Eje de Aprendizaje: Inicio a la Escritura. Objetivo: Representar gráficamente algunos trazos, letras,
signos, palabras.

1) Sigue los puntos intentando no detenerte ni salir del camino. ESTO ES PARA AQUELLOS
ALUMNOS QUE NO TENGAN SU LIBRO, YA QUE CORRESPONDE A LAS MISMAS PÁGINAS
DADAS CON ANTICIPACIÓN.

■ Nombra a cada trabajador y comenta que hace cada uno.

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■ Repasa con tu dedo índice el camino que debe hacer cada trabajador para llegar hasta su
herramienta de trabajo.
• Traza los caminos sin tocar los bordes.

Repasa con tu dedo índice el camino que debe hacer la niña para llegar a su casa.
• Traza el camino con tu lápiz grafito sin tocar los bordes.
• Pinta los dibujos.

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•Repasa con tu dedo índice los caminos que puede realizar el niño para botar el papel en el
basurero.
• sigue cada uno de los caminos sin tocar los bordes. Pinta al niño.
• Saces que significa el signo que está en el basurero?

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Observa a los niños. ¿Qué le falta a cada uno?
• Traza con lápices de colores el camino que debe hacer cada niño para llegar a la parte del rostro
que le falta.
• Dibújale a cada niño la parte del rostro que le falta y píntalos.

Ayuda a la oveja a llegar a su corral.


• Traza los caminos que puede realizar la oveja, cada uno con un color diferente.
• Pinta a la oveja.

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Decora con lápices de colores los pétalos de la flor, según el modelo.
• Decora el centro de la flor y la hoja con plasticina o el material que tengas en casa.

• Completa el dibujo trazando las líneas punteadas.

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• Pinta el dibujo.

Eje de Aprendizaje: Razonamiento Lógico- Matemático. Objetivo: Emplear cuantificadores, tales


como: “más que”, “menos que”, “igual que”, al comparar cantidades de objetos.

LAS SIGUIENTES TAREAS SON PARA AQUELLOS ALUMNOS QUE NO TENGAN SU LIBRO, YA QUE
CORRESPONDE A LAS MISMAS PÁGINAS DADAS CON ANTICIPACIÓN.

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Eje de Aprendizaje: Cuantificación. Objetivo: Representar números y cantidades hasta el 20.

1) Recordemos cómo se escriben los números, para esto sigue los puntos y respeta las flechas.

(AQUELLOS QUE TIENEN SU LIBRO DEBEN TRABAJAR CON LAS PÁGINAS 102 A LA 105 )

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