CUESTIONARIO # 5

EL ARTE DE LA ENSEÑANZA CRISTIANA

Págs. 141-171

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1.- ¿Qué reconoce la instrucción cristiana autentica?

2.- ¿Cuáles son los métodos de enseñanza más efectivos para el desarrollo espiritual?
3.- ¿Qué proclama la teoría conocida como el I-Ching?
4.- ¿Qué permitirá el uso de grupos pequeños en lo que es el proceso de educación cristiana?
5.- ¿Qué necesita proveer la enseñanza cristiana auténtica?
6.- El aprendizaje ocurre cuando un cambio toma lugar en los alumnos. El cambio trae consigo
nuevas ideas, metas y conducta. ¿Cuándo se da esto?
7.- Según Martha Leypoldt ¿Qué es el proceso de enseñanza-aprendizaje?
8.- ¿A qué debe comprometerse seriamente la iglesia cristiana?
9.- Hablando de grupos pequeños, menciona algunos de los beneficios de usar ese método en tu
enseñanza.
10.- Los grupos pequeños los puedes utilizar para: (menciona 6 usos)
11.-Menciona y explica las ideas para trabajar con pequeños grupos de instrucción.
12.- ¿Cómo se difundió el evangelio antes de la Reforma y de la invención de la imprenta?
13.- ¿Qué afirmó Carl Jung?
14.-Menciona y explica los ocho tipos de historias básicas
15.- ¿Cuál es el propósito de las historias?
16.- ¿Para qué sirve un buen bosquejo?
17.- Explica que es lo que se debe hacer para que una historia sea corta
18.- Además de ilustraciones, ¿qué es lo que se necesita para “conectarse” o involucrarse con
los alumnos?
19.- ¿Cómo se caracteriza el pensamiento crítico?
20.- ¿Qué es lo que quiere saber el pensador crítico?
21.- ¿Cuál es el componente significativo de una enseñanza cristiana efectiva?
22.- ¿Qué es el análisis o pensamiento crítico?
23.- ¿Cómo son los estudiantes pasivos?
24.- ¿Qué es lo que un maestro enseña a sus alumnos?
25. -¿Qué detestan los pensadores críticos?
26.- Menciona las técnicas que ayudaran a sus discípulos a involucrarse en el proceso conocido
como pensamiento crítico durante la experiencia de la enseñanza crítica.
27.- ¿Qué es la exploración alfabética?
28.- ¿Cuáles son los tres métodos académicos, cuya finalidad es enfatizar la experiencia de
lograr que los alumnos aprendan, y no la labor del maestro?
29.- ¿Cuál es el papel del maestro en estos métodos y cuáles son sus funciones específicas?
30.- ¿Qué significa el método “MIO”?
31.- ¿Cuáles son las formas que este método puede tomar?
32.- ¿Qué significa el “Método COGE”?
33.- ¿Qué significa el método “SOPA”?
34.- ¿Cuál es el papel del maestro en este método?
35.- ¿Qué es convertirse en un gran maestro?