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Consolidado Trabajo MOMENTO 1
Consolidado Trabajo MOMENTO 1
MOMENTO UNO
MAPA CONCEPTUAL
CEAD- FLORENCIA
11/09/2015
TABLA DE CONTENIDO
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD
ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADES
Programa de Psicología
Curso Psicología Evolutiva Código del curso: 403012_233
Portada página 1
Introducción página 3
Objetivos página 4
Conclusión página 8
INTRODUCCIÓN
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD
ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADES
Programa de Psicología
Curso Psicología Evolutiva Código del curso: 403012_233
En el desarrollo de este trabajo se consultaran las teorías del desarrollo; donde se abordan
las teorías Psicoanalíticas, Humanista, Cognoscitivas, Etológicas y la teoría del Aprendizaje; este
documento presenta los conceptos claves y básicos de cada una de ellas a nivel general; permitiendo
con esta información tener unos conocimientos más significativos sobre las mismas para un mejor
aprendizaje.
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ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADES
Programa de Psicología
Curso Psicología Evolutiva Código del curso: 403012_233
OBJETIVOS
1. Identificar las diferentes teorías del desarrollo para extender los conocimientos sobre las
mismas.
2. Adquirir conocimientos significativos sobre las diferentes teorías para un aprendizaje
significativo y didáctico en la formación como personas y profesionales.
MAPA CONCEPTUAL
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ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADES
Programa de Psicología
Curso Psicología Evolutiva Código del curso: 403012_233
MAPA CONCEPTUAL
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ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADES
Programa de Psicología
Curso Psicología Evolutiva Código del curso: 403012_233
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ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADES
Programa de Psicología
Curso Psicología Evolutiva Código del curso: 403012_233
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ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADES
Programa de Psicología
Curso Psicología Evolutiva Código del curso: 403012_233
CONCLUSION
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
Rice, f P. (1997) Desarrollo humano, estudio del ciclo vital. Editorial pearson prentice hall.
Recuperado de: http://books.google.com.co/books?
hl=es&lr=&id=ZnHbCKUCtSUC&oi=fnd&pg=PA1&dq=herencia+influencia+ambiental+y+des
arrollo+prenatal+los+indicios+de+la+vida+humana&ots=yyUsc9G3bK&sig=-
W77r8JFXgXkQi2QbQuUvm1Sjig#v=onepage&q=herencia%20influencia%20ambiental%20y
%20desarrollo%20prenatal%20los%20indicios%20de%20la%20vida%20humana&f=false.
Berger. Psicología del desarrollo. Infancia y adolescencia. Editorial medica Panamericana (2006)
Madrid, España Recuperado de: http://books.google.com.co/books?hl=es&lr=&id=sGB87-HX-
HQC&oi=fnd&pg=PR13&dq=psicologia+del+desarrollo+infancia+y+adolescencia+shaffer&ots
=cHsy8g5jyx&sig=ZRoBRxOvYhoi9VIthBQ78O99wbI#v=onepage&q=psicologia%20del
%20desarrollo%20infancia%20y%20adolescencia%20shaffer&f=false.
Rice, f P. (1997) Desarrollo humano, estudio del ciclo vital. Editorial pearson prentice hall.
Recuperadode: http://books.google.com.co/books?
hl=es&lr=&id=ZnHbCKUCtSUC&oi=fnd&pg=PA1&dq=herencia+influencia+ambiental+y+des
arrollo+prenatal+los+indicios+de+la+vida+humana&ots=yyUsc9G3bK&sig=W77r8JFXgXkQi2
QbQuUvm1Sjig#v=onepage&q=herencia%20influencia%20ambiental%20y%20desarrollo
%20prenatal%20los%20indicios%20de%20la%20vida%20humana&f=false.