Universidad Abierta Para Adultos

Escuela De Educación
Mención Mat Y Fis.

Asignatura:
Seminario de Mat-Fis

Tema:
Actividad I

Facilitador/ora:
Nelson Gómez

Presentado Por:
Werlin Almonte G.
16-11468

Fecha De Entrega:
Marzo 14 Del Año 2020
Santiago De Los Caballeros, RD
Consultar en la bibliografía básica y otras fuentes de interés científica lo relativo a la
temática objeto de estudio.
Se recomienda realizar las siguientes actividades:
1- Elabore un cuadro comparativo donde se plasmen las diferencias entre
comprensión relacional (saber qué) y comprensión instrumental (saber hacer),
y explique la importancia de su desarrollo para lograr aprendizajes
significativos.

Comprensión Relacional Comprensión Instrumental

(saber qué) (saber hacer)
Se caracteriza por la posesión  Se caracteriza por la
de estructuras conceptuales aplicación de múltiples reglas
que permiten a quien las posee en lugar de unos pocos
construir diferentes planes para principios de aplicación
Implicación desarrollar una tarea asignada. general, y por tanto puede fallar
en cuanto la tarea pedida no se
ajuste exactamente al patrón
estándar.
En el conocimiento relacional  En el conocimiento
los medios se independizan de instrumental los medios son
los fines a partir del aprendizaje afines es decir "planes
Conocimiento de principios inclusores preestablecidos" para
adecuados para usarse en una desarrollar tareas matemáticas.
multitud de situaciones o
tareas.

 Son más adaptables a  Permite un recuerdo

nuevas tareas. fácil.
 Las matemáticas  Promueve recompensas
Ventajas relacionales son más tangibles e inmediatas.
fáciles de recordar.  Proporciona un acceso
 Facilita la extracción de rápido a las respuestas.
información desde la
 memoria.

 Son más difíciles de  Entorpece el posterior

aprender. aprendizaje.
Desventajas
 No aumenta la
disponibilidad de
conceptos. 

Realice en forma grupal, de un análisis crítico sobre los contenidos y

competencias matemáticas que serían útiles para resolver los siguientes tipos
de problemas:
 Construir a escala la maqueta de un edificio

Rectas paralelas y perpendiculares

Competencias Fundamentales:

 Competencia Resolución de Problemas

 Competencia Pensamiento Lógico, Creativo y Crítico

Competencias específicas:

 Razona y argumenta

Utiliza los conceptos de rectas paralelas y perpendiculares y sus propiedades

para justificar y probar problemas en situaciones de la vida cotidiana.

 Comunica

Interpreta y da explicaciones sobre croquis, maquetas y situaciones del entorno

que se relacionan con rectas paralelas y perpendiculares.

 Modela y representa

Utiliza gráficos diversos para representar situaciones del entorno que involucren
rectas paralelas y perpendiculares.

 Conecta
 Relaciona y aplica los conocimientos sobre rectas paralelas y perpendiculares
para dar explicaciones e interpretar nuevas situaciones de la geometría y de
otras áreas del conocimiento, como la ingeniería en la lectura de planos, croquis
entre otros.

 Resuelve problemas

Resuelve problemas en diversos contextos de la vida cotidiana que involucran

rectas paralelas y perpendiculares y sus propiedades.

 Utiliza herramientas tecnológicas

Utiliza instrumentos tecnológicos como Geogebra para realizar construcciones

aplicando los conocimientos sobre rectas paralelas y transversales sobre
situaciones de la cotidianidad.

Contenidos

Conceptos

Paralelismo y perpendicularidad.

Procedimientos

Resolver problemas sobre paralelismo y perpendicularidad.

Actitudes y valores

Reconoce la importancia del conocimiento de rectas perpendiculares y paralelas en

su ubicación espacial.

 Determinar en forma aproximada la altura de una torre, desde el suelo

Trigonometría
Competencias Fundamentales:

 Competencia Resolución de Problemas.

 Competencia Pensamiento Lógico, Creativo y Crítico

Competencias específicas:

 Razona y argumenta

Aplica los procedimientos para obtener las funciones trigonométricas de ángulos

cualesquiera.

 Comunica

Elabora un spot publicitario sobre el desarrollo histórico de la trigonometría.

Explica cómo se resuelven situaciones de la vida cotidiana (Altura de un árbol,

ancho de un rio, etc.) usando las funciones trigonométricas.

 Modela y representa

Representa gráficamente las funciones trigonométricas en el círculo

trigonométrico.

Representa de manera gráfica las variaciones de las funciones trigonométricas.

 Conecta

Relaciona la trigonometría para aplicarla en la solución de situaciones dentro de

la matemática, en contextos diversos de ciencias y de la vida diaria.

 Resuelve problemas
 Utiliza las funciones trigonométricas en la solución de situaciones problemáticas
que involucren áreas y resolución de triángulos, así como situaciones de la vida
diaria.

 Utiliza herramientas tecnológicas

Emplea las tecnologías de la información y la comunicación en la investigación

del desarrollo histórico de la trigonometría.

Usa diferentes recursos tecnológicos para grafica la variación de las funciones

trigonométricas.

Contenidos

Concepto

Funciones trigonométricas.

Procedimientos

Resolución de triángulos rectángulos.

Actitudes y valores

Entusiasmo al aplicar las funciones trigonométricas en la resolución de problemas

de la cotidianidad.

 Calcular el número de habichuelas en un paquete de dos libras, sin

contarlas todas
Recolección, organización y análisis de datos

Competencias Fundamentales:

 Competencia Resolución de Problemas.

 Competencia Pensamiento Lógico, Creativo y Crítico.

Competencias específicas:

 Razona y argumenta

Realiza predicciones fundamentándose en resultados de eventos, las verifica y

las comprueba.

 Comunica

Representa datos en tablas y en diferentes gráficos estadísticos.

 Conecta

Utiliza el lenguaje estadístico y probabilístico para comunicar, representar y

resolver problemas de diferentes situaciones de otras áreas disciplinares, del
contexto y de la propia matemática.

 Resuelve problemas

Resuelve problemas usando las TIC en trabajos y actividades en el contexto de

la vida.

 Utiliza herramientas tecnológicas

Usa dispositivos electrónicos como las calculadoras científicas y software como

Excel y otros para calcular y graficar datos estadísticos sobre determinadas
situaciones.

Contenidos

Concepto
Probabilidad de ocurrencia.

Procedimientos

Determinación de probabilidades y cálculo de probabilidades.

Actitudes y valores.

Interés por comunicar ideas matemáticas de forma clara y coherente que involucren
los conceptos y procedimientos estadísticos y probabilísticos.