DOCUMENTO DE INDUCCIÓN - ÁREA: Humanidades, lengua castellana

Malla curricular Andragogía

Área: humanidades, lengua castellana

Integrantes:
MARICELA Ríos Ríos
Maria Eugenia vega González
Luz Nelly zamarra cuervo
Ana rosa correa Prioló
Alonso Asprilla mosquera
Enrique moreno Martínez
Mary Isabel Ramírez nagles

Norma murillo

Diplomado de andragogía
apartado

CICLO: II

Intensidad horaria: 2 horas

Objeto de estudio del área: el lenguaje como
comunicación y significación

COMPETENCIA ELEMENTOS DE COMPETENCIA

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Ser: asume con actitud crítica la lectura de

textos.
Comprender los aspectos formales y conceptuales en
especial características de las oraciones y formas de Hacer: escribe oraciones y construye textos
relación entre ellas, al interior de cada texto leído.

Saber hacer: descubre en el texto la intención

gramatical de cada palabra

CONOCIMIENTOS CRITERIOS DE DESEMPEÑO EVIDENCIAS

Las oraciones construidas tienen

relación en el contexto Recorte de periódicos
La oración, partes y sus Lectura de las oraciones
clases.
Tipo de textos(narrativo,
descriptivo, informativo,
PERIODO I

explicativo, instructivo,
expositivo) Los textos son seleccionados y
Selección de textos
Categorías gramaticales leídos de acuerdo a su interés
Comentarios de los textos
(sustantivo, articulo,
pronombre, verbo, número,
conjunciones, genero y
preposiciones Las oraciones las elaboran teniendo
Cuadro gramatical
en cuenta las categorías
Ejercicios de aplicación
gramaticales

Las ideas principales y secundarias

el párrafo en el texto
de un texto las identifican con
construcción de párrafos
Estructura del texto escrito: facilidad
párrafo, tema. Ideas
principales y secundarias
Mapas conceptuales
PERIODO II

Resúmenes En los talleres que presentan se ve la Técnicas de estudio

La comunicación evidencia de las técnicas de estudio Síntesis de temas
Medios de comunicación
(carta, excusa, correo
electrónico, radio, TV,
internet, teléfono)
Los medios de comunicación se
La comunicación
utilizan para expresar sus
Expresión oral
sentimientos.
PERIODO III

Decálogo de la escritura: La escritura es tenida en cuenta Caligrafía: letras iguales, que

corrección ortográfica, como un proceso importante en su suben, o bajan
signos ortográficos. aprendizaje
Campo semántico
Diccionario
Sinónimo-antónimos
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CONOCIMIENTOS CRITERIOS DE DESEMPEÑO EVIDENCIAS

las reglas ortográficas las aplica de
acuerdo su capacidad
Ortografía: dictado de vocablos
Analogías
Anagramas
Palabras homófonas, Las palabras según su significado le
homónimas da el uso adecuado
Palabras según el acento Los acentos los identifican de acuerdo Familia de palabras: evaluación
y la silaba a la entonación escrita

El genero lirico lo utilizan para

El genero lirico. Composición de
expresar sus sentimientos
versos y poemas
PERIODO IV

La lirica ( verso, rima,

Los temas de interés los disertan por
figuras literarias, poemas,
medio de mesa redonda y Técnicas grupales: organización
retahílas, coplas, refranes)
debate de debates por CIPAS
Técnicas d e grupo. Mesa
redonda, el debate

METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN

El participante es el centro del proceso por lo tanto la metodología s e orienta hacia sus interese,
necesidades y posibilidades; buscando que los aprendizajes sean significativos, es decir útiles en su vida
cotidiana.
La evaluación es una forma de evidenciar los conocimientos adquiridos por los participantes, pero debe estar
enfocada en una persona integral y servicial a la comunidad en que convive

CICLO: III
Objeto de estudio del área: el lenguaje como Intensidad horaria:
comunicación y significación
2 horas

COMPETENCIA ELEMENTOS DE COMPETENCIA

 reconozco la tradición oral como fuente de

información y desarrollo de la literatura Interpreto y clasifico textos provenientes de la
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 Producción de textos escritos que respondan a
necesidades especificas de comunicación, a
procedimientos sistemáticos de elaboración y
establezcan nexos intertextuales y extra
textuales
 Comprensión de obras literarias de diferentes
géneros, para propiciar el desarrollo de la
capacidad crítica y creativa
tradición oral tales como Folclor, coplas,
adivinanzas, acertijos, refranes, dichos entre
otros.
Leo obras literarias de diferentes géneros
propiciando así el desarrollo de mi capacidad
crítica y creativa.

 Comprender los aspectos formales y Reconozco las características de los diferentes

conceptuales, en especial: características de las textos que lao.
oraciones y forma de relación entre ellos, al
interior de cada texto leído.

CONOCIMIENTOS CRITERIOS DE DESEMPEÑO EVIDENCIAS

La tradición oral
Folclor, coplas, adivinanzas,
acertijos, refranes y dichos.
 qué es la escritura
 características de la
escritura silábica
 El acento
 La oración, Clases de
oración según la
PERIODO I
Reconoce la tradición oral como
fuente de la conformación y
Introducción literaria
desarrollo de la literatura
Consultas, mesas redondas,
talleres y trabajos escritos.
Reconoce las características de la
escritura, la organización y
características de los textos

entonación. escritos según la función y la

 El párrafo intención que tengan que cumplir

 Estructura del párrafo

 Los textos escritos

Comprende que en su
Consultas: talleres y trabajos
 clasificación de los textos comunicación emplea signos
escritos.
escritos: narrativos, verbales y no verbales que
expositivos y transmiten mensajes
argumentativos,
explicativos
PERIODO II

 Comprende que comunicación

 La comunicación y medios
de comunicación
 elementos y proceso de la
comunicación.
 Normas ICONTEC para la
presentación de
trabajos escritos
 Los mitos
 -Las leyendas
 La fabula
 El cuento y sus elementos. desarrollo de la literatura
 -Tipos de narrador.
la comunicación efectiva es parte
de desarrollo de la cultura y un
elemento positivo en la formación
Presenta trabajos escritos
teniendo encuentra las normas de
ICONTEC
Reconoce la tradición oral como
fuente de la conformación y
Consultas, talleres ,trabajos
escritos
Consultas: talleres ,trabajos
escritos
Lecturas: textos escritos,
dramatizado
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CONOCIMIENTOS CRITERIOS DE DESEMPEÑO EVIDENCIAS

Lee comprensivamente textos

 -Clases de cuentos variados estableciendo relaciones
 comprensión lectora y diferencias entre ellos.

 El sustantivo
 El verbo

 artículos periodísticos:
lectura de crónicas,
ensayos, relatos Hipótesis
predictivas; la oralidad; la
exposición,
Relaciona de manera intertextual
obras que emplean el lenguaje no
verbal y obras que emplean el
lenguaje verbal

 técnicas de discusión y Identificar los diversos géneros

 La novela.
 Clases de novelas.
 La novela de aventuras
 Obras y principales
exponentes.
 Lluvias de ideas
Técnicas de estudios:
 Mapas conceptuales, tradición oral
PERIODO III
literarios y reconoce sus bases
conceptuales
Desarrolla destrezas y
habilidades para reconocer los
diferentes géneros literarios,
identificando características, Lectura: análisis de obras
estructura y teniendo en cuenta literarias
los rasgos específicos de la

cuadro sinóptico, mapa Comprende y analiza las obras

mental.
 Signos de puntuación.
Enriquecimiento del
vocabulario:
 Sinónimos y antónimos.
 : homófonas, homónimas y
polisémicas.
 Los conectores
 Uso de las Preposiciones en situaciones comunicativas
literarias que lee, teniendo en
cuenta: género, temática, época y
región.
Produce textos teniendo en
Elaboración e interpretación de
cuenta sus características, sus
mapas, ejercicios de lecto escritura
estructuras y la coherencia textual
concretas.
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CONOCIMIENTOS CRITERIOS DE DESEMPEÑO EVIDENCIAS

El dialogo
 Mensaje verbales y no Expresión verbal y corporal
verbales
 El informe escrito
 La poesía: verso y prosa
 Características de la lírica: Produce poemas mediante el Expresión verbal y corporal,
 Rima, estrofas, Métrica uso de figuras
talleres de producción literaria.
 Figuras literarias literarias
PERIODO IV

Hipérbole, la antítesis

 La personificación Produce textos teniendo en

 El símil y la metáfora.
 Ortografía: uso de g, H, s,
c, z, y
 comprensión lectora
cuenta sus características, sus
estructuras y la coherencia textual
en situaciones comunicativas
concretas
Actividades de comprensión
Establece semejanzas diferencias
lectora, redacción de textos.
entre los textos narrativos e
informativos, narrativos y
argumentativos, narrativos; de
acuerdo con su intención
comunicativa

METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN

Se emplea el método inductivo-deductivo. Además teniendo presente que el participante es el centro del
proceso, esta metodología se orienta hacia sus interese, necesidades y posibilidades; buscando que los
aprendizajes sean significativos, es decir útiles en su vida cotidiana.
La evaluación es una forma de evidenciar los conocimientos adquiridos por los participantes, pero debe estar
enfocada en una persona integral y servicial a la comunidad en que convive

CICLO: IV
Intensidad horaria: 2 horas
Objeto de estudio del área: el lenguaje como
comunicación y significación

COMPETENCIA ELEMENTOS DE COMPETENCIA

Comprender los aspectos formales y conceptuales, en
especial: características de las oraciones y formas de Ser: asume con actitud critica lectura de
relación entre ellas, al interior de cada texto leído. textos
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Hacer: lee textos con sentido critico

Saber hacer: construye textos argumentativos

CONOCIMIENTOS CRITERIOS DE DESEMPEÑO EVIDENCIAS

Los términos desconocidos los

consulta Significados
A los signos le da su significado Ejercicios y aplicación
correspondiente Evaluación escrita
Campo semántico:
homonimia, polisemia
Semiótica: signo lingüístico
PERIODO I

La argumentación Los textos leídos los sustenta

Reglas ortográficas
La biografía
La autobiografía
La publicidad
El texto escrito
correctamente
Argumentación: evaluación oral
Las letras mayúsculas las utiliza
adecuadamente
Los textos escritos los utiliza para la Composición de textos
presentación de ideas, pensamientos Ejercicios de aplicación, trabajo
y saberes de acuerdo al contexto escrito

Las diferentes expresiones las

Lengua interpreta según el contexto
Lenguaje Los vocablos de otros idiomas los Semántica
Habla identifica por su sonido Consulta
Léxico Los textos que produce son de sustentación
Dialecto acuerdo a las características del
Extranjerismos medio
Actas
PERIODO II

Gramática : Conjunciones, Extranjerismo

interjecciones, Los textos que produce responden a
Trabajo escrito
diversas necesidades comunicativas
actas

Gramática
Ejercicios de aplicación

La etimología: homografía Etimología: consulta

Las palabras las clasifica según el
Trabajo escrito
PERIODO III

Resumen origen de procedencia

Análisis y síntesis de
textos
Neologismos Resumen
Los textos leídos los relaciona con el
El ensayo Ejercicios de aplicación
sentido global y con el contexto
La cohesión, la coherencia Trabajo escrito
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CONOCIMIENTOS CRITERIOS DE DESEMPEÑO EVIDENCIAS

Los vocablos nuevos de la lengua

Nuevos vocablos
u otras disciplinas los diferencia
Consulta de palabras de
dentro de un texto
textual disciplinas científicas
Los textos que escribe tienen
Reglas ortográficas El texto: elaboración de textos
sentido

Mapa mental
Los temas los resume de una forma
Consulta
grafica
Trabajo escrito
Géneros literarios: Las noticias de interés son utilizadas La entrevista
PERIODO IV

narrativo, dramático, lirico con fines periodísticos Presentación de entrevistas

Algunos movimientos
literarios
El mapa mental
La entrevista Figuras literarias
El lenguaje figurado lo utilizan en la
Consultas
producción e interpretación de
Trabajo escrito
textos literarios
Lectura de obras literarias

METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN
Salidas pedagógicas
Talleres en clase
Lluvias de ideas
Mapas conceptuales

La evaluación tiene en cuenta aspectos como participación en clase, trabajo grupal, dominio de los temas,
trabajos escritos, todo dentro de un proceso progresivo y secuencial

CICLO: V
Intensidad horaria: 1 hora
Objeto de estudio del área: el lenguaje como
comunicación y significación

COMPETENCIA ELEMENTOS DE COMPETENCIA

Ser: asume con actitud critica lectura de

Comprender los aspectos formales y conceptuales, en textos
especial: características de las oraciones y formas de
relación entre ellas, al interior de cada texto leído
Hacer: comprende los diversos tipos de textos
que lee
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Saber hacer: produce diversos tipos de textos

para expresar sus opiniones y conocimientos

CONOCIMIENTOS CRITERIOS DE DESEMPEÑO EVIDENCIAS

Los textos analiza, compara y afianza

Analogía: consulta y evaluación
sus habilidades de pensamiento
escrita

Analogías
Intertextualidad
PERIODO I

Clases de novelas Pruebas SABER

Los simulacros son desarrollados
Las jergas Simulacro pruebas 11
con el sistema de prueba SABER
Pruebas SABER Comprensión de lectura
Reseña bibliográfica y
critica
caligramas
La reseña
Las reseñas las elabora de forma
Ejercicios de aplicación
informativa y critica
Lectura de reseñas

METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN

El participante es el centro del proceso por lo tanto la metodología s e orienta hacia sus interese,
necesidades y posibilidades; buscando que los aprendizajes sean significativos, es decir útiles en su vida
cotidiana.
La evaluación es una forma de evidenciar los conocimientos adquiridos por los participantes, pero debe estar
enfocada en una persona integral y servicial a la comunidad en que convive

CICLO: VI
Intensidad horaria: 1 horas
Objeto de estudio del área: el lenguaje como
comunicación y significación

COMPETENCIA ELEMENTOS DE COMPETENCIA

Ser: Consolida la capacidad de crítica y autocrítica

Comprender los aspectos formales y conceptuales, en
especial: características de las oraciones y formas de
relación entre ellas, al interior de cada texto leído
ante sus compañeros.
Hacer: Reconoce los contextos literarios y el
aporte de éstos a la sociedad de la época
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Saber hacer: Diseña un esquema de

interpretación teniendo en cuenta el tipo de texto,
tema, interlocutor e intención comunicativa

CONOCIMIENTOS CRITERIOS DE DESEMPEÑO EVIDENCIAS

En los diferentes textos literarios que

Literatura antigua y clásica. Consulta
lee reconoce las manifestaciones
Exposiciones
literarias antiguas
Literatura Clásica: Grecia y Trabajo escrito
Roma.
PERIODO I

Literatura Europea de la En los textos que lee identifica las

Edad Media. estrategias que sirven para la Consultas
adquisición de información en Evaluación escrita
Fragmento de la Odisea. cualquier

Fragmento de Edipo Rey En los textos que lee rreconoce los

Analogía, inferencia, procedimientos implícitos para el
predicciones afianzamiento de sus habilidades Consulta
Pruebas SABER cognitivas socialización
.

Crónica
La hoja de vida Los eventos que redacta los realiza
Consultas
El diario con propiedad y buena organización
Trabajos escritos
de ideas
El discurso

Sus exposiciones orales y escritas

La conferencia Exposiciones
responden a un discurso
Prefijos y sufijos de origen Trabajos escritos
argumentativo, claro y coherente
griegos y latinos
El trabajo escrito
El informe
Relatoría de la clase
Relatoría de obras
PERIODO II

Su producción textual expresa su

pensamiento y sentimiento frente a lo Trabajo escrito
leído u observado
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METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN

El participante es el centro del proceso por lo tanto la metodología s e orienta hacia sus interese,
necesidades y posibilidades; buscando que los aprendizajes sean significativos, es decir útiles en su vida
cotidiana.
La evaluación es una forma de evidenciar los conocimientos adquiridos por los participantes, pero debe estar
enfocada en una persona integral y servicial a la comunidad en que convive.