COLEGIO SANTOS APOSTOLES
“CON CALIDAD Y EFICIENCIA LOGRAREMOS LA EXCELENCIA”
EVALUACION BIMESTRAL I PERIODO SÉPTIMO
NOMBRE:____________________________________________________________________GRADO:___________________
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1.Los desiertos son lugares secos y calientes
formados por arena y rocas. Los más grandes
están ubicados en
A. Asia.
B. América.
C. África.
D. Europa.
2.Las praderas se caracterizan por ser grandes
extensiones de tierra cubiertas de pasto. Estas
cubren la mayoría del paisaje de
A. África.
B. Asia.
C. América.
D. Europa.
3.Desde hace millones de años, nuestro planeta se
encuentra en
constante transformación y modelación. Esto se debe,
en gran
parte, al desarrollo de terremotos o sismos en
diferentes sitios de la Tierra. Los terremotos son
movimientos de la Tierra provocados por las placas
tectónicas que, a la vez, van acompañados de un gran
número de oscilaciones y vibraciones perceptibles en
5.La intención principal del texto es:
A. identificar quiénes eran los creyentes en la Edad
Media.
B. relacionar la economía y la religión.
C. mostrar rasgos del cristianismo durante la Edad
Media.
D. describir las funciones de los papas y los obispos.
6.Del texto se puede deducir que:
A. la Iglesia tenía gran influencia en las instancias de
poder.
B. los monasterios y catedrales eran muy extensos.
C. los creyentes cristianos tienen gran poder.
D. en la época feudal todos europeos rezaban.
7.De acuerdo con el texto, la palabra “jerarquía” hace
referencia a:
A. el poder económico que tenía la Iglesia.
B. la influencia que la Iglesia ejercía sobre los
creyentes.
muchos casos en la corteza terrestre al ser liberada
una gran cantidad de energía. Unas consecuencias de
estos movimientos son:
A. La aparición de los océanos.
B. El surgimiento de diversos accidentes geográficos.
C. La aparición de la Pangea
D. Las mareas
4.Asia es el continente con mayor dinamismo
económico en las últimas décadas, aventajando incluso
a Europa y a Estados Unidos. No obstante, mientras
algunas regiones del continente disfrutan de altos
ingresos y una industria floreciente, en otros la
población continúa con sus actividades tradicionales de
subsistencia. De manera que el desarrollo del
continente puede describirse como:
A. deficiente, porque todos sus Estados son pobres.
B. heterogéneo, pues hay diferencias económicas entre
los Estados.
C. homogéneo, pues todos los países asiáticos son
ricos.
D. similar al de África, ya que existen grandes
problemas de pobreza y marginalidad.
C. la importancia de los templos para la vida de los
campesinos.
D. las personas con mayores rangos en la Iglesia.
8.Los obispos en la Edad Media:
A. narraban historias.
B. mediaban en conflictos.
C. cobraban diezmos.
D. cultivaban tierras.
9.La migración de los pueblos germanos tuvo lugar
debido a:
A. La ambición política de los pueblos germanos y la
presión de tribus africanas.
B. Las condiciones geográficas y la presión de pueblos
de las estepas de Europa.
C. El debilitamiento de Diocleciano emperador romano
y sus creencias culturales
D. Su carácter nómada y religión islámica.
10.podemos afirmar que tenían una política:
A. Guerrerista.
B. Esclavista.
C. Regionalista.
D. Multicultural.
11.La tetrarquía consistió en:
a. Sistema de gobierno basado en cuatro personas
b. Nuevo sistema económico del imperio
c. Estrategia política del emperador Diocleciano
d. La instauración de nuevos reinos.
11. La crisis del Imperio Romano se debió:
A. La instauración de nuevos reinos
B. El poder imperial
C. Desordenes del imperio
12. La tetrarquía consistió en:
A. Sistema de gobierno basado en cuatro personas
B. Nuevo sistema económico del imperio
C. Estrategia política del emperador Diocleciano
13. El máximo representante del Imperio Romano fue:
A. Teodosio
B. Diocleciano
C. Constantino
14. Los pueblos germanos que un primer momento
fueron aliados del Imperio Romano:
A. Godos
B. Francos
C. Suevanos
15. El objetivo del Emperador de las invasiones fue:
A. Recuperar tierra Santa
B. Convertir el imperio en pagano
C. Sustituir el poder gubernamental del imperio
16. El Imperio Romano se desintegró luego de:
A. La muerte de su emperador
B. Las invasiones Bárbaras
C. La expansión del cristianismo
17. La importancia de Constantinopla se debió a:
A. Su política externa
B. Su innovación tecnológica
C. Su ubicación geográfica
D. La majestuosidad de sus emperadores
17. Atila fue el rey de:
A. Los Hunos
B. Los francos
C. Los vándalos
18. Las invasiones bárbaras tuvieron gran influencia en
el viejo continente, especialmente en:
A. La cultura
B. La religión
C. La iglesia
D. La política
19. La separación de la iglesia católica apostólica
Romana y la iglesia católica apostólica ortodoxa se dio
por:
A. Diferencias entre los papas
B. Abuso de poder
C. Diferencias ideológicas sobre cómo debía gobernarse
la sociedad
D. Las cruzadas
19.La imagen hace referencia a:
A. El imperio romano alcanzado por Alejandro magno
B. La división del imperio
C. Las características geográficas de Europa
D. los límites entre Europa y Asia
20.El imperio Romano de occidente no pudo sostener
los altos costos de la burocracia y, sobre todo, la
defensa del imperio contra los invasores bárbaros: La
necesidad de trabajadores en el campo y  soldados en
las fronteras, obligó a reclutar a los propios bárbaros
para el ejército. Así, mientras los bárbaros enemigos
invadían el territorio, los bárbaros al servicio de Roma
alcanzaban poder dentro del imperio. Estos
destronaron a Rómulo Augústo (476) y el imperio de
Occidente se fraccionó en varios reinos, gobernados
por los bárbaros.
21.Del texto se puede inferir que el imperio tenia
dificultades económicas porque:
A. Tenían demasiada deuda externa
B. Los ciudadanos se negaban a pagar los impuestos.
C. En Roma no tenían moneda.
D. Los bárbaros cobraban mucho.
Del párrafo se infiere que Roma:
A. Se encontraba en pleno florecimiento
B. Estaba en crisis económica y política
C. Vivía un buen momento
D. No tenía problemas económicos, ni políticos
22.El cristianismo fundamentó la vida social y el poder
imperial, impulsó la creatividad intelectual y artística y
fue el vínculo de unión de la población, que se hizo más
heterogénea por las migraciones. Las discusiones sobre
dogmas y herejías apasionaban a toda la sociedad y el
emperador ejercía el cesaropapismo, es decir, legislaba
en materia religiosa, considerándose autorizado por
Dios. Por tanto, la Iglesia y el Estado formaban una
unidad inseparable.
Del párrafo se puede concluir:
A. La iglesia tenía sus propias leyes.
B. Todo problema religioso era también político y social.
C. El emperador pertenecía al protestantismo.
D. El papa no tenía injerencia política.
23. ¿En qué año termina la historia del imperio romano
de occidente?
A. 1453
B. 476
C. 509
D. 753
24.Tras las invasiones bárbaras, los territorios del
antiguo Imperio romano pasaron a manos
de los pueblos germanos. Señala cuál de los
siguientes territorios no es uno de los reinos
germánicos.
A. Lombardo.
B. Ostrogodo.
C. Macedonio.
D. Vándalo.
25.El Cisma de Oriente fue:
A. Un pacto territorial entre los emperadores
de Oriente y de Occidente.
B. Un pacto que hizo definitiva la división entre
la Iglesia católica romana y la ortodoxa.
C. Un pacto comercial promovido por Oriente.
D. Un pacto entre Oriente y Occidente para
detener las invasiones árabes a los lugares
santos.
CÁTEDRA DE LA PAZ

1. ¿Cómo se entiende la libertad absoluta cuando se
vive en sociedad
A. Existe siempre y cuando la sociedad no disponga
ninguna restricción.
B. Es restringida por el simple hecho de convivir con
los demás.
C. Existe solo cuando se trabaja para consumir los
bienes y servicios..
D. Es restringida cuando como individuos evitamos
afectar a los demás
India pierde 7.000 niñas al día por desprecio
social a la mujer, según ONG
India pierde alrededor de 7 000 niñas bajo el
estereotipo que en el futuro las mujeres no sirven para
nada.
India "pierde cada día" cerca de 7.000 niñas que
mueren antes de cumplir los 6 años, algunas porque
son asesinadas nada más al nacer, en una sociedad
que arrastra el estereotipo de que un varón "es más" y
que "en gran medida desprecia a la mujer", según
denunció hoy la organización ActionAid.
"La India es una sociedad de preferencias, en la que
muchas familias ven a la niña que nace como un
problema, porque cuando se case tendrá que pagar
una cuantiosa dote a su marido", declaró a Efe uno de
los responsables de esta entidad, Bipin Rai.
En la India existen prácticas como los abortos
selectivos de niñas, el abandono del recién nacido si es
mujer o la discriminación a las hijas en cuanto a la
educación y la salud respecto de los varones.
La mujer tiene que pagar al novio una dote aunque
esté prohibido por ley, por lo que una niña es vista
como un gasto y el niño como una fuente de ingresos
ya que la novia pasa a formar parte de la familia del
marido.
Tras un foro debate denominado "Parlamento de
Mujeres" para promover la igualdad de derechos entre
ambos géneros, Rai advirtió de que "es imprescindible
un cambio de mentalidad para acabar con esa idea de
que el niño que nace es sinónimo de orgullo y si es
niña es un problema, terminar con ese miedo a cómo
se pagará la dote".
"Tenemos un tremendo problema, porque nacen 914
niñas por cada 1.000 niños", criticó la directora de
Programas de ActionAid, Sehaj Singh, señalando que
eso se produce "porque no se cumple la ley" que
impide abortos selectivos y recordando que lo normal
sería que nacieran más mujeres.
Una norma de 1994 prohíbe en el país asiático que se
utilicen las ecografías para revelar el sexo del feto "y el
primero que tendría que concienciarse del problema y
hacer que se cumpla la ley es el propio Gobierno",
declaró a Efe Singh.
"Además de la acción del Gobierno, sin un cambio
tremendo de mentalidad en el que se involucre toda la
sociedad, no será posible pasar de una mentalidad
machista a una más igualitaria", subrayó.
El "Parlamento de Mujeres" reunió a un centenar de
activistas venidas de distintos puntos de la India, que
reflejaron en este foro la diversidad de problemas que
afronta la mujer en un país tan extenso y variado
socialmente como es el gigante asiático.Tomado y
adaptado de:elcampesino.co/es/india-pierde-7-000-
nias-al-da-por-desprecio-social-a-la-mujer-segn-ong
2. Una posible solución gubernamental, para ir
rompiendo este prejuicio que existe hacia el género
femenino en la India, y que ha significado la muerte de
7000 niñas diariamente podría ser
A. Gestionar campañas pedagógicas, tanto en
Mumbay, como en Nueva Delhi, para prevenir el abuso
físico hacia ellas
B. Que, en vez de las mujeres, los hombres sean los
que tengan que pagar la dote en pre acuerdos
matrimoniales.
C. Prohibir la práctica de los abortos selectivos si es
que el feto es mujer, así la población no seguiría
desbalanceándose
D. Vigilar y penalizar eficazmente, tanto la práctica de
la dote, como el abuso físico, sexual y psicológico hacia
la mujer
3. La situación descrita en el artículo puede empeorar
o mantenerse igual para las mujeres, mientras que el
pueblo Hindú
A. no de penas ejemplares a ciudadanos Hindús, que
comentan abusos sexuales y físicos hacia las mujeres,
puesto que ello ha quedado en la impunidad.
B. no sancione con severidad la práctica de la dote y el
uso de ecografías para saber con anticipación el sexo
del neonato, pues así disminuiría el prejuicio
C. no fomente una mirada crítica desde la educación,
respecto a tradiciones y prácticas culturales que
propician la discriminación y la violencia.
D. no castigue el irrespeto hacia la mujer en las
escuelas y en la familia, para que el género femenino
gocé de los mismos derechos que los hombres
4.Con la expresión del cartel, el autor pretende.
A. Cuestionar que se celebre el día de la mujer mas no
el día del hombre.
B. Criticar irónicamente algunas celebraciones
culturales cuestionando su sinceridad.
C. resaltar los trabajos cotidianos que llevan a cabo las
mujeres.
D. Ilustrar los hechos que originan la celebración del
día de la mujer.
Lee el siguiente texto y luego responde las
preguntas 5 a 11.
La discriminación es una violación al principio de igualdad, según el cual “los
hombres nacen y permanecen libres e iguales en derechos” (art. 1 Declaración de
los Derechos Humanos y Cívicos de 1789). La discriminación se puede definir
como la marginación de una persona a causa de su sexo, procedencia étnica,
nacional, religiosa o por su condición de discapacidad. Muchos actos
discriminatorios, por ejemplo, de origen racial, están inspirados en ideas
segregacionistas, culturales o políticas. Casos como la guerra entre israelitas y
palestinos por el territorio de Jerusalén, las riñas entre latinos y anglosajones, o lo
ocurrido contra los judíos en la Segunda Guerra Mundial, son claras muestras de
este problema. Otros casos de discriminación, como la de género, aún hoy en día
afectan las relaciones laborales entre hombres y mujeres. Muchas mujeres tienen
mejores capacidades laborales en asuntos administrativos o de gestión, sin
embargo, son ignoradas o mal pagadas por el solo hecho de ser mujeres.
5. ¿Qué dice el artículo 1 de la declaración de derechos
sobre el principio de igualdad de los seres humanos?
A. Que nacen y permanecen libres y con igualdad de
derechos.
B. Que nacen libres y bajo una nación, su deber es
defender a su nación con fidelidad.
C. Que nacen y permanecen libres en una nación
soberana.
D. Que nacen en una nación y ganan sus libertades y
derechos por las armas.
6. ¿Qué tipos de discriminación se nombran en la
lectura?
A. De origen, género, sexo, religión y raza.
B. De nacionalidad, género, discapacidad, origen y
sexo.
C. De género, etnia, nacionalidad, religión y
discapacidad.
D. De nacionalidad, raza, etnia, religión y
discapacidad.
7. ¿En qué se inspira la discriminación de origen racial?
A. En sucesos bélicos que afectan el presente.
B. En ideas culturales y políticas mayormente.
C. En ideas de odio y rencor registrados a través de la
historia.
D. En guerras como la de Israel y Palestina.
8. Según la lectura, ¿en qué caso se hace visible la
discriminación de género?
A. Cuando una mujer tiene menos capacidades
laborales que sus colegas hombres.
B. Cuando una mujer ignora a un hombre que desea
cortejarla.
C. Cuando una mujer gana menos dinero que un
hombre, aunque su capacidad sea mayor.
D. Cuando una mujer es mejor que un hombre
laboralmente y es recompensada.
9.. ¿Qué principio viola la discriminación?
A. El principio de diferencia.
B. El principio de igualdad.
C. El principio constitucional.
D. El principio de oportunidad.
10. ¿Para qué sirven las normas y las leyes?
A. Para organizar los aciertos de la sociedad.
B. Para castigar los errores de la sociedad.
C. Para beneficiar a los redactores de las mismas.
D. Para organizar la sociedad y evitar el abuso de
poder.