FÍSICA SEGUNDO DE BACHILLERATO

DOCENTES

Fecha Actividad Tiempo Responsables

04/05/202 No se realizó actividad --- ---
0

- Asistencia a Taller de Primeros Auxilios Psicológicos para docentes: 2 horas

05/05/202 Habilidades básicas de escucha activa y actitud empática. El taller Docentes
0 fue dictado por los psicólogos del DECE de la Unidad Educativa. Matutina DECE
Contención (10h45-
Emocional 12h45)

Docentes
Vespertina
(15h00 –
17h00)
06/05/202 No se realizó actividad --- ---
0
- Estudio y análisis de las diapositivas presentadas en el Taller de
Primeros Auxilios Psicológicos para docentes: Habilidades básicas de 1 hora Docentes de
07/05/202 escucha activa y actitud empática. Física
0
08/05/202 No se realizó actividad --- ---
0
Fecha

Revisar el currículo de su área y grado o curso que le corresponde, especialmente las destrezas que
debe desarrollar, los indicadores de evaluación y los contenidos, en el siguiente enlace:
https://educacion.gob.ec/curriculo/

Analizando las Unidades de trabajo y los contenidos para Segundo de Bachillerato se ha procedido a
seleccionar los contenidos básicos y las respectivas destrezas de desempeño que se requieren adquirir
para dominar los contenidos de igual manera se muestra en el cuadro los indicadores de evaluación con
los que se medirá la adquisición de la destreza

Contenido Destrezas Indicadores

CN.F.5.1.1. Determinar la posición y el I.CN.F.5.1.1. Determina magnitudes
desplazamiento de un objeto (considerado cinemáticas escalares como:
puntual) que se mueve, a lo largo de una posición, desplazamiento, rapidez
trayectoria rectilínea, en un sistema de en el MRU, a partir de tablas y
referencia establecida y sistematizar gráficas. (I.1., I.2.)
información relacionada al cambio de posición I.CN.F.5.1.2. Obtiene a base de
en función del tiempo, como resultado de la tablas y gráficos las magnitudes
observación de movimiento de un objeto y el cinemáticas del MRUV como:
empleo de tablas y gráficas. posición, velocidad, velocidad
CN.F.5.1.2. Explicar, por medio de la media e instantánea, aceleración,
Unidad I: El experimentación de un objeto y el análisis de aceleración media e instantánea y
movimiento tablas y gráficas, que el movimiento rectilíneo desplazamiento. (I.1., I.2.)
uniforme implica una velocidad constante.
I.CN.F.5.3.1 Determina las
1. Movimiento y
CN.F.5.1.4. Elaborar gráficos de velocidad magnitudes cinemáticas del
sistemas de
versus tiempo, a partir de los gráficos posición movimiento circular uniforme y
04/05/202 referencia
versus tiempo; y determinar el desplazamiento explica las características del
0 2. Trayectoria,
a partir del gráfico velocidad vs tiempo mismo considerando las
posición y
aceleraciones normal y centrípeta,
desplazamiento
CN.F.5.1.26 Determinar que el lanzamiento a base de un objeto que gira en
3. Velocidad y
vertical y la caída libre son casos concretos del torno a un eje. (I.1., I.2.)
aceleración
movimiento unidimensional con aceleración
4. MRU
constante (g), mediante ejemplificaciones y I.CN.F.5.5.1 Determina el peso y
5. MRUV
utilizar las ecuaciones del movimiento vertical analiza el lanzamiento vertical y
6. Movimiento
en la solución de problemas. caída libre (considerando y sin
Vertical
considerar la resistencia del aire)
7. Movimiento de
CN.F.5.1.29. Describir el movimiento de de un objeto, en función de la
Proyectiles
proyectiles en la superficie de la Tierra, intensidad del campo gravitatorio.
8. MCU
mediante la determinación de las coordenadas (I.1., I.2.)
9. MCUV horizontal y vertical del objeto para cada
instante del vuelo y de las relaciones entre sus I.CN.F.5.6.1. Analiza la velocidad,
magnitudes (velocidad, aceleración, tiempo); ángulo de lanzamiento,
determinar el alcance horizontal y la altura aceleración, alcance, altura
 máxima alcanzada por un proyectil
CN.F.5.1.13. Diferenciar, mediante el análisis
de gráficos el movimiento circular uniforme
(MCU) del movimiento circular uniformemente
variado (MCUV), en función de la comprensión
de las características
CN.F.5.1.15 Resolver problemas de aplicación
donde se relacionen las magnitudes angulares
y las lineales.
CN.F.5.1.16. Indagar los estudios de
Unidad 2: Fuerzas en Aristóteles, Galileo y Newton, para comparar
la naturaleza sus experiencias frente a las razones por las
que se mueven los objetos, y despejar ideas
1. La naturaleza preconcebidas sobre este fenómeno, con la
de las fuerzas finalidad de conceptualizar la primera ley de
2. Composición y Newton (ley de la inercia)
descomposició
n de fuerzas CN.F.5.1.17. Explicar la segunda ley de Newton,
3. Leyes de la mediante la relación entre las magnitudes:
dinámica aceleración y fuerza que actúan sobre un
4. Interacciones objeto y su masa, mediante
de contacto experimentaciones formales o no formales.
5. uniforme CN.F.5.1.18. Explicar la tercera ley de Newton
6. Interacción en aplicaciones reales.
gravitatoria CN.F.5.1.19. Reconocer sistemas inerciales y no
7. Interacción inerciales a través de la observación de videos
electrostática y análisis de situaciones cotidianas y elaborar
diagramas de cuerpo libre para conceptualizar
las leyes de Newton, resolver problemas de
aplicación.
CN.F.5.1.20. Reconocer que la fuerza es una
magnitud de naturaleza vectorial, mediante la
explicación gráfica de situaciones reales para
resolver problemas
CN.F.5.1.31 Determinar que la fuerza que
ejerce un resorte es proporcional a la
deformación que experimenta y está dirigida
hacia la posición de equilibrio (ley de Hooke),
mediante el análisis de su modelo matemático
y de la característica de cada resorte.
CN.F.5.1.43. Conceptualizar la ley de Coulomb
en función de cuantificar con qué fuerza se
atraen o se repelen las cargas eléctricas y
determinar que esta fuerza electrostática
también es de naturaleza vectorial.
CN.F.5.1.44. Explicar el principio de
superposición mediante el análisis de la fuerza
resultante sobre cualquier carga, que resulta
de la suma vectorial de las fuerzas ejercidas
por las otras cargas que están presentes en una
configuración estable.
CN.F.5.2.1. Definir el trabajo mecánico a partir
Unidad 3: trabajo y del análisis de la acción de una fuerza
Energía constante aplicada a un objeto que se desplaza
en forma rectilínea, considerando solo el
1. La energía y su componente de la fuerza en la dirección del
ritmo de desplazamiento.
transferencia CN.F.5.2.2. Demostrar analíticamente que la
2. La energía variación de la energía mecánica representa el
cinética trabajo realizado por un objeto, utilizando la
3. La energía segunda ley de Newton y las leyes de la
potencial cinemática y la conservación de la energía, a
través de la resolución de problemas que
4. 4. La energía
involucren el análisis de sistemas conservativos
mecánica
donde solo fuerzas conservativas efectúan
trabajo
Unidad 4: Energía CN.F.5.2.5. Determinar que la temperatura de
Térmica un sistema es la medida de la energía cinética
promedio de sus partículas, haciendo una
1. Introducción a relación con el conocimiento de que la energía
la térmica de un sistema se debe al movimiento
termodinámica caótico de sus partículas y por tanto a su
2. Equilibrio energía cinética.
máxima, tiempo de vuelo,
aceleración normal y centrípeta en
el movimiento de proyectiles, (I.2.)
I.CN.F.5.3.2 Resuelve problemas de
aplicación de movimiento circular
uniformemente variado y establece
analogías entre el MRU y MCU.
(I.1., I.2.)
I.CN.F.5.4.1. Elabora diagramas de
cuerpo libre, resuelve problemas y
reconoce sistemas inerciales y no
inerciales, aplicando las leyes de
Newton, cuando el objeto es
mucho mayor que una partícula
elemental y se mueve a velocidades
inferiores a la de la luz. (I.2., I.4.)
I.CN.F.5.7.1 Argumenta desde la
experimentación y la observación
de fenómenos la ley de Hooke
(fuerza que ejerce un resorte es
proporcional a la deformación que
experimenta), estableciendo su
modelo matemático y su
importancia para la vida cotidiana.
(I.2., S.4.)
CE.CN.F.5.10. Resuelve problemas
de aplicación de la ley de Coulomb
usando el principio de
superposición, y argumenta los
efectos de las líneas de campo
alrededor de una carga puntual en
demostraciones con material
concreto, la diferencia de potencial
eléctrico.
I.CN.F.5.10.1. Resuelve problemas
de aplicación de la ley de Coulomb,
usando el principio de
superposición y presencia de un
campo eléctrico alrededor de una
carga puntual. (I.2.)
I.CN.F.5.13.1. Determina, mediante
ejercicios de aplicación, el trabajo
mecánico con fuerzas constantes,
energía mecánica, conservación de
energía, potencia y trabajo
negativo producido por las fuerzas
de fricción al mover un objeto a lo
largo de cualquier trayectoria
cerrada. (I.2.)
I.CN.F.5.14.1. Analiza la
temperatura como energía cinética
promedio de sus partículas y
experimenta la ley cero de la
termodinámica (usando conceptos
de calor especifico, cambio de
estado, calor latente y temperatura
 térmico y CN.F.5.2.6. Describir el proceso de de equilibrio), la transferencia de
temperatura transferencia de calor entre y dentro de calor( por conducción, convección y
3. Energía sistemas por conducción, convección y/o radiación), el trabajo mecánico
transferida radiación, mediante prácticas de laboratorio. producido por la energía térmica de
mediante calor CN.F.5.2.7. Analizar que la variación de la un sistema y las pérdidas de
4. Energía temperatura de una sustancia que no cambia energía en forma de calor hacia el
transferida de estado es proporcional a la cantidad de ambiente y disminución del orden ,
mediante energía añadida o retirada de la sustancia y que tienen lugar durante los
trabajo que la constante de proporcionalidad procesos de transformación de
5. Conservación representa el recíproco de la capacidad energía. (I.2.)
de la energía calorífica de la sustancia.
CN.F.5.2.8. Explicar mediante la
experimentación el equilibrio térmico usando
los conceptos de calor específico, cambio de
estado, calor latente, temperatura de
equilibrio, en situaciones cotidianas.
CN.F.5.2.9. Reconocer que un sistema con
energía térmica
tiene la capacidad de realizar trabajo mecánico
deduciendo
que, cuando el trabajo termina, cambia la
energía interna
del sistema, a partir de la experimentación
(máquinas térmicas)

Lea la siguiente presentación sobre las definiciones de pedagogía

y didáctica dentro del campo educativo: https://prezi.com/mf6glodymuhp/diferencia-entre-
pedagogia-y-didactica/

Pedagogía y Elaborar un cuadro comparativo entre ambas disciplinas identificando semejanzas y diferencias.
didáctica
Semejanzas
- Ambas estudian aspectos relacionados a la educación

Diferencias
- La Pedagogía es una ciencia y la didáctica es una disciplina
- El objeto de estudio de la pedagogía es la educación en su totalidad mientras que la didáctica
estudia el proceso de enseñanza aprendizaje

Revisar el documento de “Proyectos escolares” que le permitirá

reforzar
sus conocimientos sobre la metodología de aprendizaje basados en
proyectos con un enfoque interdisciplinario, en el siguiente enlace:
https://educacion.gob.ec/metodologia-de-pe/ . Realice un resumen
(mapa conceptual, párrafo, punteo de ideas, lluvia de ideas, etc.) que le
permita identificar las ideas centrales.

- Es una metodología que se ejecuta conjuntamente entre docente y

estudiante (tutor y aprendiz)
- Sigue una secuencia ordenada de pasos que son necesarios para la
culminación del proyecto escolar
- El proyecto tiene origen en saberes o conocimientos previos
05/05/202 adquiridos por el estudiante ( Qué se sabe) y que serán reforzados 2 horas Docentes de
0 por vías de la investigación (cómo se va a lograr) Física
- La metodología en proyectos está ligada al desarrollo de la meta-
cognición ya que hay un espacio para reflexionar sobre la mejora del
proyecto (que van a cambiar)

Seleccione tres estrategias didácticas de la siguiente web y explicar

brevemente en qué consisten:
https://observatorio.tec.mx/edunews/glosario-de-innovacion-ducativa
Ejemplificar una de estas estrategias para una hora de clase.

Observe el siguiente cuadro donde se sintetizan las principales teorías

del aprendizaje desde un enfoque psicológico Selecciona una teoría
 Teoría Cognitiva de Brunner

Explica cómo se puede aplicar dentro del aula de clases.

Se debe aplicar de la siguiente manera:

1. El docente prepara la clase de acuerdo a las competencias que 2 horas Docentes de

06/05/202 desea desarrollar en los estudiantes y de las características del Segundo
0 desarrollo enunciadas por la teoría elaborada por Piaget Bachillerato
2. En la clase el docente hace una revisión de conocimientos previos Física
3. Luego presenta brevemente los nuevos conocimientos
4. Prepara trabajo en equipo con material suministrado para generar
fase de ejecución ( En estos primeros pasos se puede ver l aplicación
del concepto de andamiaje)
5. Incentivando la adquisición del conocimiento por medio del lenguaje
se puede exponer las conclusiones o ideas generadas por los grupos
(fase de fijación)
6. Buscar un concepto general sobre el tema en base a las
aportaciones
7. Por último como indicadores de evaluación se encontrarán
aplicaciones prácticas dentro de la vida cotidiana de los
conocimientos fijados de esta forma hallando el significa simbólico
al conocimiento
Responde a las siguientes preguntas:
a) ¿Qué entiende Morin por conocimiento ciego?

Al conocimiento fraccionado acerca del ser humano o de las cosas

que se estudian los mismos que no sirven para explicar lo estudiado
de una manera holística o integral

b) ¿Quién es Edgar Morin?

Es un filósofo y sociólogo francés que ha realizado aportes al campo

de la pedagogía y educación

c) ¿Cuál es la importancia de este filósofo en la educación?

Propone una nueva educación centrada en promover un

conocimiento capaz de abordar los problemas globales y
fundamentales para inscribir allí los conocimientos parciales y
locales que permita aprehender los objetos en sus contextos, sus
complejidades, sus conjuntos.
07/05/202
0 d) ¿Qué entendemos por interdisciplinariedad? Docentes de
2 horas Segundo
Es el intercambio y Bachillerato
cooperación para una elaboración común de un objeto por los Física
métodos respectivos de las diferentes disciplinas individuales

Revise las fichas pedagógicas de su asignatura y del grado o curso

anterior al que le corresponda, de tal manera que pueda utilizarlas para
diagnosticar los aprendizajes alcanzados por sus estudiantes en el año
anterior. Enlace: https://recursos2.educacion.gob.ec/elemfichas/

Sale página en construcción

Prepare un plan de diagnóstico de los aprendizajes de sus estudiantes,

basado en actividades lúdicas, interesantes y creativas. Puede hacerlo a
través de la metodología ABP, de tal forma que pueda identificar los
aprendizajes logrados por sus estudiantes en todas las asignaturas a la
vez
Plan Diagnóstico
Actividad lúdica escogida
- Juego de teatro
Actividades a realizar
1.- Formar grupos de trabajo recreativo
 2.- El instructor explicará brevemente que es el teatro
3.- Se realizará una lluvia de ideas para establecer que se debe hacer para
hacer una obra de teatro
4.- El instructor dará el tema para realizar el guion de teatro “ De que
tratan las materias de este año escolar”
5.- Se representará los guiones elaborados

Indicadores de evaluación
- Conocimiento de cada materia
- Expresión Oral y corporal

Materiales Usados
- Hojas, lápices, plumas
- Vestimenta
- Maquillaje
- Material humano (instructor, alumnos)

Lea el siguiente texto: https://es.unesco.org/themes/liderar-ods-4-

educacion-2030

Respondemos a las siguientes preguntas:

a) ¿Qué son los objetivos del desarrollo sostenible?

Es un conjunto de 17 objetivos y 169 metas propuestos por la ONU,

representan principios básicos para poner fin a la pobreza, proteger
el planeta y garantizar que todas las personas gocen de paz, salud,
educación de calidad y prosperidad.

b) ¿Qué plantea el objetivo 4?

Acceso a una Educación de Calidad

08/05/202 c) ¿Qué podemos entender por educación inclusiva, equitativa y de

0 calidad?

Proporcionar el mismo nivel de educación a todos los ciudadanos

que conforman determinada sociedad sin distinción de raza, Docentes de
ideología política, religión, sexo o capacidades. Segundo
2 horas Bachillerato
d) ¿Usted, como maestro, cómo puede colaborar para qué se logre el Física
objetivo 4?

- Capacitándose constantemente en temas relacionados con: Técnicas

de aprendizaje, trabajo en equipo, Leyes de la Niñez y adolescencia y
Psicología del desarrollo

- Adaptar los currículos de acuerdo al contexto y característica

personológicos y psicológicas del estudiantes

- Practicar los valores transmitidos en clase a los estudiantes.

- Ejercer crítica constructiva de los currículos y textos propuestos por

autoridades de educación.

- Participando activamente en el proceso educativo

Fecha Actividad Tiempo Responsables

Cursos Realizados:
- Creación de grupos de trabajo Microsoft Teams Docentes de
- Aprendizaje basados en Proyectos 2 horas Segundo
04/05/202 - Aprendizaje basado en la Resolución de Problemas Bachillerato
0 Física
Cursos Realizados: Docentes de
- Lecturas inclusivas con learning tolos 2 horas Segundo
05/05/202 - Microsoft Power Point Bachillerato
0 - Microsoft Excel Física
Formación y Cursos Realizados: Docentes de
refuerzo de 06/05/202 - Introducción office Forms 2 horas Segundo
capacidades 0 Bachillerato
Física
Cursos Realizados ( En proceso) Docentes de
07/05/202 - Linux Unhatched (dictado por la academia Cisco) 2 horas Segundo
0 Bachillerato
Física
Cursos Realizados ( En proceso) Docentes de
08/05/202 - Neurodidáctica ( Dictado por fundación Profuturo) 2 horas Segundo
0 Bachillerato
Física
Fecha Actividad Tiempo Responsables

Acompañamient - Se facilitó por parte de secretaría y autoridades del plantel lista

o a familia y actualizada con los cursos y las respectivas tutorías; por lo que se
gestión de la procedió a elaborar un grupo de WhatsApp con los estudiantes del 1 hora Docentes de
comunicación 04/05/202 curso correspondiente a la tutoría asignada para este año. diaria Segundo
entre docentes, 0 (total 5 Bachillerato
estudiantes Al - Posteriormente se empezó el proceso de actualización de datos de horas a la Física
y padres de 08/05/202 los estudiantes para el año lectivo 2020 – 2021 mediante la semana)
familia 0 aplicación de una encuesta en Microsoft Forms

Fecha Actividad Tiempo Responsables

- No se realizó actividad ----- -----
04/05/202
0
Actividades de - No se realizó actividad ----- -----
coordinación con 05/05/202 - Hubo actividad con DECE
directivos de las 0
IE - No se realizó actividad ----- -----
06/05/202
0
- Reunión de área de CCNN (11h00 -13h00) 2h Docentes
07/05/202 Área de
0 CCNN
- Reunión docentes de Física Docentes
08/05/202 (13h00 -14h 00) 1h Física
0 Segundo
Bachillerato

Contenido Destrezas Indicadores

CN.F.5.1.1. Determinar la posición y el desplazamiento de un
objeto (considerado puntual) que se mueve, a lo largo de una
trayectoria rectilínea, en un sistema de referencia establecida
y sistematizar información relacionada al cambio de posición
en función del tiempo, como resultado de la observación de
movimiento de un objeto y el empleo de tablas y gráficas.
CN.F.5.1.2. Explicar, por medio de la experimentación de un
objeto y el análisis de tablas y gráficas, que el movimiento
rectilíneo uniforme implica una velocidad constante.
Unidad I: El CN.F.5.1.4. Elaborar gráficos de velocidad versus tiempo, a
I.CN.F.5.1.1. Determina magnitudes
cinemáticas escalares como: posición,
desplazamiento, rapidez en el MRU, a
partir de tablas y gráficas. (I.1., I.2.)
I.CN.F.5.1.2. Obtiene a base de tablas y
gráficos las magnitudes cinemáticas del
MRUV como: posición, velocidad,
velocidad media e instantánea,
aceleración, aceleración media e
instantánea y desplazamiento. (I.1., I.2.)
movimiento partir de los gráficos posición versus tiempo; y determinar el I.CN.F.5.3.1 Determina las magnitudes
desplazamiento a partir del gráfico velocidad vs tiempo cinemáticas del movimiento circular
1. Movimiento y uniforme y explica las características del
sistemas de CN.F.5.1.26 Determinar que el lanzamiento vertical y la caída mismo considerando las aceleraciones
referencia libre son casos concretos del movimiento unidimensional con normal y centrípeta, a base de un objeto
2. Trayectoria, posición aceleración constante (g), mediante ejemplificaciones y que gira en torno a un eje. (I.1., I.2.)
y desplazamiento utilizar las ecuaciones del movimiento vertical en la solución
3. Velocidad y de problemas. I.CN.F.5.5.1 Determina el peso y analiza el
aceleración lanzamiento vertical y caída libre
4. MRU CN.F.5.1.29. Describir el movimiento de proyectiles en la (considerando y sin considerar la
5. MRUV superficie de la Tierra, mediante la determinación de las resistencia del aire) de un objeto, en
6. Movimiento Vertical coordenadas horizontal y vertical del objeto para cada función de la intensidad del campo
7. Movimiento de instante del vuelo y de las relaciones entre sus magnitudes gravitatorio. (I.1., I.2.)
Proyectiles (velocidad, aceleración, tiempo); determinar el alcance
8. MCU horizontal y la altura máxima alcanzada por un proyectil I.CN.F.5.6.1. Analiza la velocidad, ángulo
9. MCUV de lanzamiento, aceleración, alcance,
CN.F.5.1.13. Diferenciar, mediante el análisis de gráficos el altura máxima, tiempo de vuelo,
movimiento circular uniforme (MCU) del movimiento circular aceleración normal y centrípeta en el
uniformemente variado (MCUV), en función de la movimiento de proyectiles, (I.2.)
comprensión
de las características I.CN.F.5.3.2 Resuelve problemas de
aplicación de movimiento circular
CN.F.5.1.15 Resolver problemas de aplicación donde se uniformemente variado y establece
relacionen las magnitudes angulares y las lineales. analogías entre el MRU y MCU. (I.1., I.2.)
CN.F.5.1.16. Indagar los estudios de Aristóteles, Galileo y
Unidad 2: Fuerzas en la Newton, para comparar sus experiencias frente a las razones I.CN.F.5.4.1. Elabora diagramas de cuerpo
naturaleza por las que se mueven los objetos, y despejar ideas libre, resuelve problemas y reconoce
preconcebidas sobre este fenómeno, con la finalidad de sistemas inerciales y no inerciales,
1. La naturaleza de las conceptualizar la primera ley de Newton (ley de la inercia) aplicando las leyes de Newton, cuando el
fuerzas objeto es mucho mayor que una partícula
2. Composición y CN.F.5.1.17. Explicar la segunda ley de Newton, mediante la elemental y se mueve a velocidades
descomposición de relación entre las magnitudes: aceleración y fuerza que inferiores a la de la luz. (I.2., I.4.)
fuerzas actúan sobre un objeto y su masa, mediante
3. Leyes de la dinámica experimentaciones formales o no formales. I.CN.F.5.7.1 Argumenta desde la
4. Interacciones de CN.F.5.1.18. Explicar la tercera ley de Newton en aplicaciones experimentación y la observación de
contacto reales. fenómenos la ley de Hooke (fuerza que
5. uniforme CN.F.5.1.19. Reconocer sistemas inerciales y no inerciales a ejerce un resorte es proporcional a la
6. Interacción través de la observación de videos y análisis de situaciones deformación que experimenta),
gravitatoria cotidianas y elaborar diagramas de cuerpo libre para estableciendo su modelo matemático y su
7. Interacción conceptualizar las leyes de Newton, resolver problemas de importancia para la vida cotidiana.
electrostática aplicación. (I.2., S.4.)
CN.F.5.1.20. Reconocer que la fuerza es una magnitud de
naturaleza vectorial, mediante la explicación gráfica de CE.CN.F.5.10. Resuelve problemas de
situaciones reales para resolver problemas aplicación de la ley de Coulomb usando el
CN.F.5.1.31 Determinar que la fuerza que ejerce un resorte es principio de superposición, y argumenta
proporcional a la deformación que experimenta y está los efectos de las líneas de campo
dirigida hacia la posición de equilibrio (ley de Hooke), alrededor de una carga puntual en
mediante el análisis de su modelo matemático y de la demostraciones con material concreto, la
característica de cada resorte. diferencia de potencial eléctrico.
CN.F.5.1.43. Conceptualizar la ley de Coulomb en función de
cuantificar con qué fuerza se atraen o se repelen las cargas I.CN.F.5.10.1. Resuelve problemas de
eléctricas y determinar que esta fuerza electrostática también aplicación de la ley de Coulomb, usando el
es de naturaleza vectorial. principio de superposición y presencia de
CN.F.5.1.44. Explicar el principio de superposición mediante un campo eléctrico alrededor de una
el análisis de la fuerza resultante sobre cualquier carga, que carga puntual. (I.2.)
resulta de la suma vectorial de las fuerzas ejercidas por las
otras cargas que están presentes en una configuración
estable.

CN.F.5.2.1. Definir el trabajo mecánico a partir del análisis de I.CN.F.5.13.1. Determina, mediante
Unidad 3: trabajo y Energía la acción de una fuerza constante aplicada a un objeto que se ejercicios de aplicación, el trabajo
desplaza en forma rectilínea, considerando solo el mecánico con fuerzas constantes, energía
1. La energía y su ritmo componente de la fuerza en la dirección del desplazamiento. mecánica, conservación de energía,
de transferencia CN.F.5.2.2. Demostrar analíticamente que la variación de la potencia y trabajo negativo producido por
2. La energía cinética energía mecánica representa el trabajo realizado por un las fuerzas de fricción al mover un objeto
3. La energía potencial objeto, utilizando la segunda ley de Newton y las leyes de la a lo largo de cualquier trayectoria cerrada.
cinemática y la conservación de la energía, a través de la (I.2.)
4. 4. La energía
resolución de problemas que involucren el análisis de
mecánica
sistemas conservativos donde solo fuerzas conservativas
efectúan trabajo

Unidad 4: Energía Térmica CN.F.5.2.5. Determinar que la temperatura de un sistema es I.CN.F.5.14.1. Analiza la temperatura
la medida de la energía cinética promedio de sus partículas, como energía cinética promedio de sus
3. Introducción a la haciendo una relación con el conocimiento de que la energía partículas y experimenta la ley cero de la
termodinámica térmica de un sistema se debe al movimiento caótico de sus termodinámica (usando conceptos de
4. Equilibrio térmico y partículas y por tanto a su energía cinética. calor especifico, cambio de estado, calor
temperatura CN.F.5.2.6. Describir el proceso de transferencia de calor latente y temperatura de equilibrio), la
4. Energía transferida entre y dentro de sistemas por conducción, convección y/o transferencia de calor( por conducción,
mediante calor radiación, mediante prácticas de laboratorio. convección y radiación), el trabajo
6. Energía transferida CN.F.5.2.7. Analizar que la variación de la temperatura de una mecánico producido por la energía
mediante trabajo sustancia que no cambia de estado es proporcional a la térmica de un sistema y las pérdidas de
7. Conservación de la cantidad de energía añadida o retirada de la sustancia y que energía en forma de calor hacia el
energía la constante de proporcionalidad representa el recíproco de ambiente y disminución del orden , que
la capacidad calorífica de la sustancia. tienen lugar durante los procesos de
CN.F.5.2.8. Explicar mediante la experimentación el equilibrio transformación de energía. (I.2.)
térmico usando los conceptos de calor específico, cambio de
estado, calor latente, temperatura de equilibrio, en
situaciones cotidianas.
CN.F.5.2.9. Reconocer que un sistema con energía térmica
tiene la capacidad de realizar trabajo mecánico deduciendo
que, cuando el trabajo termina, cambia la energía interna
del sistema, a partir de la experimentación (máquinas
térmicas)

Destrezas indicadores

CN.F.5.1.25. Explicar que la

intensidad del campo
gravitatorio
de un planeta determina la
fuerza del peso de un objeto
de masa (m), para establecer
que el peso puede variar
pero
la masa es la misma.
CN.F.5.1.38. Explicar que se
detecta el origen de la carga
eléctrica, partiendo de la
comprensión de que esta
reside
en los constituyentes del
átomo (electrones o protones)
y en un circuito alimentado por
que solo se detecta su
presencia por los efectos
entre ellas,
comprobar la existencia de
solo dos tipos de carga
eléctrica
a partir de mecanismos que
permiten la identificación de
fuerzas de atracción y
repulsión entre objetos
electrificados,
en situaciones cotidianas y
experimentar el proceso de
carga por polarización
electrostática, con materiales
de uso
cotidiano.
CN.F.5.1.39. Clasificar los
diferentes materiales en
I.CN.F.5.10.2. Argumenta los
efectos de las líneas de
campo
en demostraciones con
material concreto, la
diferencia de
potencial eléctrico
(considerando el trabajo
realizado al mover
cargas dentro de un campo
eléctrico) y la corriente
eléctrica
(en cargas que se mueven a
través de superficies),
estableciendo
las transformaciones de
energía que pueden darse
una batería eléctrica. (I.2.)
I.CN.F.5.11.1. Demuestra
mediante la experimentación
el
voltaje, la intensidad de
corriente eléctrica, la
resistencia
(considerando su origen
atómico-molecular) y la
potencia
(comprendiendo el
calentamiento de Joule), en
circuitos
sencillos alimentados por
baterías o fuentes de
corriente
continua (considerando su
resistencia interna). (I.1., I.2.)
conductores,
semiconductores y aislantes,
mediante el análisis de
su capacidad para conducir
carga eléctrica.
CN.F.5.1.49. Describir la
relación entre diferencia de
potencial
(voltaje), corriente y
resistencia eléctrica, la ley de
Ohm,
mediante la comprobación de
que la corriente en un
conductor
es proporcional al voltaje
aplicado (donde R es la
constante de
proporcionalidad).
CN.F.5.1.51. Comprobar la ley
de Ohm en circuitos sencillos
a partir de la
experimentación, analizar el
funcionamiento
de un circuito eléctrico
sencillo y su simbología
mediante la
identificación de sus
elementos constitutivos y la
aplicación
de dos de las grandes leyes
de conservación (de la carga
y
de la energía) y explicar el
calentamiento de Joule y su
significado
mediante la determinación de
la potencia disipada
en un circuito básico.
Trabajo y energía
termodinámica
I.CN.F.5.14.1. Analiza la
temperatura como energía
cinética promedio de sus
partículas y experimenta la
ley cero de la termodinámica
(usando conceptos de calor
especifico, cambio de estado,
calor latente y temperatura
de equilibrio), la
transferencia de calor( por
conducción, convección y
radiación), el trabajo
mecánico producido por la
energía térmica de un sistema
y las pérdidas de energía en
forma de calor hacia el
ambiente y disminución del
orden , que tienen lugar
durante los procesos de
transformación de energía.
(I.2.)

Termodinámica
CN.F.5.2.5. Determinar que la
temperatura de un sistema es
la medida de la energía
cinética promedio de sus
partículas,
haciendo una relación con el
conocimiento de que la
energía
térmica de un sistema se
debe al movimiento caótico
de
sus partículas y por tanto a su
energía cinética.
CN.F.5.2.6. Describir el
proceso de transferencia de
calor
entre y dentro de sistemas
por conducción, convección
y/o
radiación, mediante prácticas
de laboratorio.
CN.F.5.2.7. Analizar que la
variación de la temperatura
de
una sustancia que no cambia
de estado es proporcional a la
cantidad de energía añadida o
retirada de la sustancia y que
la constante de
proporcionalidad representa
el recíproco de
la capacidad calorífica de la
sustancia.
CN.F.5.2.8. Explicar mediante
la experimentación el
equilibrio
térmico usando los conceptos
 de calor específico,
cambio de estado, calor
latente, temperatura de
equilibrio,
en situaciones cotidianas.
CN.F.5.2.9. Reconocer que un
sistema con energía térmica
tiene la capacidad de realizar
trabajo mecánico deduciendo
que, cuando el trabajo
termina, cambia la energía
interna
del sistema, a partir de la
experimentación (máquinas
térmicas).

Contenido Destrezas Indicadores

CN.F.5.1.1. Determinar la posición y el I.CN.F.5.1.1. Determina
desplazamiento de un objeto magnitudes cinemáticas
(considerado puntual) que se mueve, a lo escalares como:
largo de una trayectoria rectilínea, en un posición,
sistema de referencia establecida y desplazamiento, rapidez
sistematizar información relacionada al en el MRU, a partir de
cambio de posición en función del tablas y gráficas. (I.1.,
tiempo, como resultado de la I.2.)
observación de movimiento de un objeto I.CN.F.5.1.2. Obtiene a
y el empleo de tablas y gráficas. base de tablas y gráficos
Unidad I: El CN.F.5.1.2. Explicar, por medio de la las magnitudes
movimiento experimentación de un objeto y el cinemáticas del MRUV
análisis de tablas y gráficas, que el como: posición,
movimiento rectilíneo uniforme implica velocidad, velocidad
10. Movimiento y
una velocidad constante. media e instantánea,
sistemas de
aceleración, aceleración
referencia
CN.F.5.1.4. Elaborar gráficos de media e instantánea y
11. Trayectoria,
velocidad versus tiempo, a partir de los desplazamiento. (I.1.,
posición y
gráficos posición versus tiempo; y I.2.)
desplazamiento
determinar el desplazamiento a partir
12. Velocidad y
del gráfico velocidad vs tiempo I.CN.F.5.3.1 Determina
aceleración
las magnitudes
13. MRU
CN.F.5.1.26 Determinar que el cinemáticas del
14. MRUV
lanzamiento vertical y la caída libre son movimiento circular
15. Movimiento
casos concretos del movimiento uniforme y explica las
Vertical
unidimensional con aceleración características del
16. Movimiento de
constante (g), mediante mismo considerando las
Proyectiles
ejemplificaciones y utilizar las ecuaciones aceleraciones normal y
17. MCU
del movimiento vertical en la solución de centrípeta, a base de un
18. MCUV problemas. objeto que gira en torno
a un eje. (I.1., I.2.)
CN.F.5.1.29. Describir el movimiento de
proyectiles en la superficie de la Tierra, I.CN.F.5.5.1 Determina
mediante la determinación de las el peso y analiza el
coordenadas horizontal y vertical del lanzamiento vertical y
objeto para cada instante del vuelo y de caída libre
las relaciones entre sus magnitudes (considerando y sin
(velocidad, aceleración, tiempo); considerar la resistencia
determinar el alcance horizontal y la del aire) de un objeto,
altura máxima alcanzada por un proyectil en función de la
intensidad del campo
CN.F.5.1.13. Diferenciar, mediante el gravitatorio. (I.1., I.2.)
análisis de gráficos el movimiento
circular uniforme (MCU) del movimiento I.CN.F.5.6.1. Analiza la
circular uniformemente variado (MCUV), velocidad, ángulo de
 en función de la comprensión lanzamiento,
de las características aceleración, alcance,
altura máxima, tiempo
CN.F.5.1.15 Resolver problemas de de vuelo, aceleración
aplicación donde se relacionen las normal y centrípeta en
magnitudes angulares y las lineales. el movimiento de
proyectiles, (I.2.)

I.CN.F.5.3.2 Resuelve
problemas de aplicación
de movimiento circular
uniformemente variado
y establece analogías
entre el MRU y MCU.
(I.1., I.2.)
CN.F.5.1.16. Indagar los estudios de
Unidad 2: Fuerzas en Aristóteles, Galileo y Newton, para I.CN.F.5.4.1. Elabora
la naturaleza comparar sus experiencias frente a las diagramas de cuerpo
razones por las que se mueven los libre, resuelve
8. La naturaleza objetos, y despejar ideas preconcebidas problemas y reconoce
de las fuerzas sobre este fenómeno, con la finalidad de sistemas inerciales y no
9. Composición y conceptualizar la primera ley de Newton inerciales, aplicando las
descomposició (ley de la inercia) leyes de Newton,
n de fuerzas cuando el objeto es
10. Leyes de la CN.F.5.1.17. Explicar la segunda ley de mucho mayor que una
dinámica Newton, mediante la relación entre las partícula elemental y se
11. Interacciones magnitudes: aceleración y fuerza que mueve a velocidades
de contacto actúan sobre un objeto y su masa, inferiores a la de la luz.
12. uniforme mediante experimentaciones formales o (I.2., I.4.)
13. Interacción no formales.
gravitatoria CN.F.5.1.18. Explicar la tercera ley de I.CN.F.5.7.1 Argumenta
14. Interacción Newton en aplicaciones reales. desde la
electrostática CN.F.5.1.19. Reconocer sistemas experimentación y la
inerciales y no inerciales a través de la observación de
observación de videos y análisis de fenómenos la ley de
situaciones cotidianas y elaborar Hooke (fuerza que
diagramas de cuerpo libre para ejerce un resorte es
conceptualizar las leyes de Newton, proporcional a la
resolver problemas de aplicación. deformación que
CN.F.5.1.20. Reconocer que la fuerza es experimenta),
una magnitud de naturaleza vectorial, estableciendo su modelo
mediante la explicación gráfica de matemático y su
situaciones reales para resolver importancia para la vida
problemas cotidiana.
CN.F.5.1.31 Determinar que la fuerza (I.2., S.4.)
que ejerce un resorte es proporcional a
la deformación que experimenta y está CE.CN.F.5.10. Resuelve
dirigida hacia la posición de equilibrio problemas de aplicación
(ley de Hooke), mediante el análisis de de la ley de Coulomb
su modelo matemático y de la usando el principio de
característica de cada resorte. superposición, y
CN.F.5.1.43. Conceptualizar la ley de argumenta los efectos
Coulomb en función de cuantificar con de las líneas de campo
qué fuerza se atraen o se repelen las alrededor de una carga
cargas eléctricas y determinar que esta puntual en
fuerza electrostática también es de demostraciones con
naturaleza vectorial. material concreto, la
CN.F.5.1.44. Explicar el principio de diferencia de potencial
superposición mediante el análisis de la eléctrico.
fuerza resultante sobre cualquier carga,
que resulta de la suma vectorial de las I.CN.F.5.10.1. Resuelve
fuerzas ejercidas por las otras cargas que problemas de aplicación
están presentes en una configuración de la ley de Coulomb,
estable. usando el principio de
superposición y
presencia de un campo
eléctrico alrededor de
una carga puntual. (I.2.)

CN.F.5.2.1. Definir el trabajo mecánico a I.CN.F.5.13.1.

Unidad 3: trabajo y partir del análisis de la acción de una Determina, mediante
Energía fuerza constante aplicada a un objeto ejercicios de aplicación,
que se desplaza en forma rectilínea, el trabajo mecánico con
5. La energía y su considerando solo el componente de la fuerzas constantes,
ritmo de fuerza en la dirección del energía mecánica,
transferencia desplazamiento. conservación de energía,
6. La energía CN.F.5.2.2. Demostrar analíticamente potencia y trabajo
cinética que la variación de la energía mecánica negativo producido por
7. La energía representa el trabajo realizado por un las fuerzas de fricción al
potencial objeto, utilizando la segunda ley de mover un objeto a lo
Newton y las leyes de la cinemática y la largo de cualquier
8. 4. La energía
conservación de la energía, a través de la trayectoria cerrada. (I.2.)
mecánica
resolución de problemas que involucren
el análisis de sistemas conservativos
donde solo fuerzas conservativas
efectúan trabajo

Unidad 4: Energía CN.F.5.2.5. Determinar que la I.CN.F.5.14.1. Analiza la

Térmica temperatura de un sistema es la medida temperatura como
de la energía cinética promedio de sus energía cinética
5. Introducción a partículas, haciendo una relación con el promedio de sus
la conocimiento de que la energía térmica partículas y experimenta
termodinámica de un sistema se debe al movimiento la ley cero de la
6. Equilibrio caótico de sus partículas y por tanto a su termodinámica (usando
térmico y energía cinética. conceptos de calor
temperatura CN.F.5.2.6. Describir el proceso de especifico, cambio de
5. Energía transferencia de calor entre y dentro de estado, calor latente y
transferida sistemas por conducción, convección y/o temperatura de
mediante calor radiación, mediante prácticas de equilibrio), la
8. Energía laboratorio. transferencia de
transferida CN.F.5.2.7. Analizar que la variación de la calor( por conducción,
mediante temperatura de una sustancia que no convección y radiación),
trabajo cambia de estado es proporcional a la el trabajo mecánico
9. Conservación cantidad de energía añadida o retirada producido por la energía
de la energía de la sustancia y que la constante de térmica de un sistema y
proporcionalidad representa el recíproco las pérdidas de energía
de la capacidad calorífica de la sustancia. en forma de calor hacia
CN.F.5.2.8. Explicar mediante la el ambiente y
experimentación el equilibrio térmico disminución del orden ,
usando los conceptos de calor específico, que tienen lugar durante
cambio de estado, calor latente, los procesos de
temperatura de equilibrio, en situaciones transformación de
cotidianas. energía. (I.2.)
CN.F.5.2.9. Reconocer que un sistema
con energía térmica
tiene la capacidad de realizar trabajo
mecánico deduciendo
que, cuando el trabajo termina, cambia
la energía interna
del sistema, a partir de la
experimentación (máquinas térmicas)