Productos de la Quinta Sesión J.N.

Sor Juana Inés de la Cruz

1.- ¿Cuáles fueron los compromisos que establecieron para

construir una comunidad profesional de aprendizaje?
 Tener disposición por el trabajo colaborativo.
 La apertura al cambio y mantener un dialogo informativo para la toma de
decisiones.
 Poner en práctica la cultura de valores como colectivo docente para llegar a
la aceptación del trabajo colaborativo poniendo en práctica el respeto a la
participación, respetando aportaciones.
 Una participación más activa de los integrantes de CPA.

2.- ¿Cuáles campos y áreas les representaron mayor dificultad a

los alumnos con mayor necesidad?
En 1er grado en el campo Pensamiento Matemático y en 2 do grado, en Lenguaje y
Comunicación y Pensamiento Matemático, en 3er grado en los campos de
Lenguaje y Comunicación, Pensamiento Matemático y en Artes.

3.- ¿Qué acciones realizaran en sus consejos técnicos para

favorecer los aprendizajes esperados de los alumnos con bajo
desempeño académico de los campos y áreas?
 Utilizar las TIC´S para que los alumnos tengan una menor comprensión del
tema.
 Mañanitas de trabajo que permiten la participación de padres de familia en
donde tenga la oportunidad de observar las actividades que hacen sus hijos
y detectar las dificultades, avances y así trabajar juntos para lograr mejores
aprendizajes en los alumnos.
 Favorecer el trabajo colaborativo con los niños tomando en cuenta las
actividades que nos proporciona la línea temática.
 Feria matemática.
 Lectura de cuentos con imágenes.
 Repetir trabalenguas, contar adivinanzas.
 Realizar actividades de correspondencia uno a uno.
 Formar pequeñas colecciones utilizando diversos materiales.
 Mañanas de trabajo invitando a los padres de familia.
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4.- ¿Qué prácticas pedagógicas han implementado durante esta

primera parte del ciclo escolar del plan de trabajo individual?
¿Cuáles no han desarrollado y porque?
 A través de un formato que contemplo los 3 campos de formación
académica y las 3 áreas de desarrollo personal y social, así como también
con entrevistas a niños y a padres de familia a través de la observación que
arrojan información completa se elaboró el diagnostico individual y grupal
de los alumnos en los 3 grados.
 Se llevaron acabo la lectura de cuentos en voz alta una vez a la semana
con apoyo de los padres de familia en los 3 grados.
 Proyección de cuentos en la tele relacionados al tema visto (alimentación,
valores, navideños, primaria, etc…) en los 3 grados.
 Actividades para favorecer los principios de conteo favoreciendo la
correspondencia uno a uno. Formar colecciones y que el niño implique
agregar o quitar e igualar utilizando diferentes materiales.
 Juegos de mesa como la lotería, se realizó de acuerdo al tema visto.
 Se trabajó de manera individual y en equipo en los 3 grados.
 Se llevaron a cabo actividades de convivencia.
No se ha otorgado la realización de estas actividades por falta de asistencia de
los padres de familia y por falta de material didáctico.
 Resolución de pequeños problemas.
 Reuniones grupales sobre los valores con padres de familia, ya que se
ha hecho de manera general.
 Elaboración de material didáctico para favorecer actividades de campo
formativo pensamiento matemático.
 Platicas con padres de familia para sensibilizarlos sobre la importancia y
responsabilidad que es su colaboración en las actividades de sus hijos.