SEGUNDO PERIODO DE ORGANIZACIÓN

NACIONAL (1862-1880)
ACONTECIMIENTOS RELEVANTES  Mitre solito un informe sobre los estados
de cada provincia.
 Se doto al establecimiento de materiales
didácticos, gabinetes de física, laboratorios
y colecciones de historia natural.
 Primer censo nacional 1859
 Se establecieron cursos nocturnos en las
escuelas y sesiones de lecturas públicas.
 Se contrataron maestras norteamericanas
para nuestras escuelas normales y
especialistas extranjeros
 Adaptaciones pedagógicas extranjeras a las
necesidades culturales del país
 Al maestro se lo concibió como un
importante agente civilización
 Se dejaron de lado los castigos corporales
 Se dejaron de lado sistemas tradicionales
de enseñanza comenzó a componer libros
para la escuela en los que se remplazo el
método del deletreo por el silábico
 Sarmiento constituyo como punto de
partida la difusión de la escuela popular
como centro civilizador y el maestro como
soldado que combatiera la barbarie
CREACIONES INSTITUCIONALES BARTOLOME MITRE
 Mitre fiel a su pensamiento, de que
difundir la enseñanza era la primera
necesidad de todo el país; educación
elemental, se preocupó por crear la
costumbre y la necesidad de la educación
para lograrlo y surgió fomentar y circular
publicaciones periódicas. Sus acciones
permitieron que la educación primaria
saliera de su decadencia con la creación de
escuelas y las concurrencias a sus aulas de
millones de niños. (1865).La enseñanza
secundaria y el colegio nacional tuvieron un
desarrollo lento. Designo comisionado a
Eusebio de Bedoya y Juan Domingo de
Vico para que inspeccionaran los
establecimientos nacionales de Córdoba y
Entre Ríos.
 Bedoya (1862) colegio Monserrat, no se
daba ninguna enseñanza, era una casa de
huéspedes, cuyo jóvenes ocupaban para ir
 a la universidad a efectuar sus estudios.
Debían efectuar los estudios preparatorios;
instala las primeras letras.
 El colegio de concepción del Uruguay, al
decir de Vico, carecía de un buen plan de
estudios, el comisionado nacional sostenía,
que debía establecerse la obligatoriedad de
cursar ciertos números de materias por
año.
Para Vico, el colegio de Uruguay era guiado
por los principios de la ciencia.

 Mitre afronta la organización de creación

educacional, el colegio nacional basándose
en el gobierno nacional de fomentar la
enseñanza secundaria y de consolidar la
unión nacional, por el decreto del 14 de
agosto de 1863. Y sobre la base del código
seminario y de las ciencias morales, una
casa de la educación científica
preparatoria, en la que se cursaran las
letras y las humanidades, las ciencias
morales, las ciencias físicas y exactas. Este
colegio debía ser una institución
democrática.
 Difusión del colegio nacional. La creación
del colegio nacional de Buenos aires fue el
punto de partida de la organización de la
enseñanza secundaria de la República y de
la difusión de la nueva institución educativa
por el interior del país.
 Por el decreto del 9 de diciembre de 1864
se crearon colegios nacionales en
Catamarca, el comisionado, Dr. Pedro
Agote, arrendo una casa particular y ella
abrió las clases del colegio nacional el 1 de
abril de 1865; Mendoza, instalado por el
comisionado francisco Civit. Inicio las clases
el 20 de marzo de 1865 en un local que
había cedido el gobierno provincial; San
Juan, el colegio fue instalado el 15 de
marzo de 1865, con el rectorado de Pedro
Álvarez; Salta y Tucumán se instalaron el 1
de marzo de 1865, sus rectores fueron
castro y Villafañe.
Determinándose que sus cursos duraran
cinco años y se ajustarían a los programas
de estudios que rige en el colegio nacional
 de buenos aires.
 Mitre dejo instalados cinco colegios
nacionales en el interior de la República. Y
constituyo la creación de inspección de
colegio nacional, el 1º de febrero de 1865,
designo para dicho cargo José María Torre

SARMIENTO

 Sarmiento y la educación (1867). Creador

de la escuela popular y del magisterio
nacional, al asumir la presidencia de la
nación poseía precisas ideas educativas,
formadas a través de sus experiencias, sus
lecturas y sus viajes.
 En san Juan había fundado el Colegio de
Santa Rosa, de la cual de educo la parte
más distinguida del elemento femenino de
la ciudad.
 Había desarrollado una intensa acción
educativa en chile, fundando y dirigiendo la
primera Escuela Normal de América latina,
dotando a las escuelas de silabarios y
textos, reformando la enseñanza de la
lectura y la ortografía, modernizando los
sistemas de enseñanza, impulsando el
estudio del dibujo lineal y publicando
educación popular. (1849)
 Fundo escuelas en todos los lugares de San
Juan.
 Fundó nuevos colegios nacionales en
Santiago del Estero, Jujuy, Catamarca y
Corrientes
 Creó el Colegio Militar con el fin de dar
nuevos prestigios y mayor contingente de
instrucción, al ejército, y la Escuela Naval
para dar técnicos nativos a la escuadra.
 Creó la Academia de Ciencias, asignando a
sus miembros la tarea de explorar el
territorio y estudiar las especies botánicas y
minerales.
 Creó bibliotecas populares y subvenciono
la publicación de todo libro útil. Estableció
la primera Escuela de Minas y las primeras
cátedras de Instrucción Cívica. Estableció
cursos nocturnos en las escuelas y organizo
sesiones de lecturas públicas en los
colegios.
 NICOLAS AVELLANEDA Y ESTRADA

 Avellaneda (1836-1885) y estrada (1842-

1894). Continuador de la obra civilizadora
de Sarmiento. Apoyo, que tendiera a
difundir la educación, que fue para él, un
asunto vital.
 Durante su actuación como ministro de
Sarmiento, las funciones escolares se
multiplicaron, se ayudó a las provincias
para que se establecieran escuelas y se
levantó el primer censo escolar de la
república. Se fundaron las bibliotecas
populares, los observatorios.
 Su acción, de la escuela debía ser
completada por la biblioteca. Consideraba
que era preciso fomentar el hábito de la
lectura.
 Creyó llegado el momento de dictar el plan
de instrucción general, de que habla la
constitución señalo que debía figurar:
hacer uniforme en todo el país la
obligatoriedad escolar; determinar una
renta fija y propia para constituir el fondo
de escuelas; establecer bases uniforme
para la enseñanza primaria.
 Creó la ley de la autonomía universitaria.
 Dictó la ley de inmigración y colonización
en 1876.
 Estrada para él, la educación era, una obra
personal.
 Defendió la educación laica.

LEGISLACION EDUCATIVA  Decreto del 14 de agosto de 1863,

estableció por la denominación de colegio
nacional y sobre la base del código
seminario y ciencias morales.
 Decreto del 9 de diciembre de 1864 se
crearon colegios naciones en diferentes
 provincias.
 Ley de subvención, la cual consistió en el
sistemático auxilio, donde la nación
prestaba a las provincias para el
sostenimiento de la educación pública.
 Decreto del 9 de diciembre de 1864 se
crearon colegios nacionales.
 Ley 1870 con la cual se crearon bibliotecas
públicas.
 Ley 1420 establecía que la educación debía
ser obligatoria, gratuita, graduada y
autonomía del gobierno nacional.
 El 13 de junio de 1870, sarmiento fundó la
escuela Normal del Paraná.
 Ley universitaria de 1885

FIGURAS DE LA EPOCA Y SUS LOGRO Presidencia de Bartolomé Mitre (1862-1868)

EDUCATIVOS
o La educación es un servicio que la
sociedad debe a los miembros que la
componen y es necesaria e
indispensable para su existencia el
orden y el progreso.
o Fomentar la educación primaria era la
tarea más apremiante, ya que podía
impedir que la ignorancia venciese a la
civilización.

Presidencia de D. F. Sarmiento (1868-1874)

o Fue un pilar fundamental en la historia

de la educación argentina con sus ideas
revolucionarias, muchos tomados del
extranjero. Contrató maestros
norteamericanos para nuestras
escuelas normales y especialistas
extranjeros.
o Creó Bibliotecas populares y
subvencionó la publicación de todo
libro útil.
o Fundación del colegio militar, con el fin
de dar nuevo prestigio y mayor
contingente de instrucción al ejército.
o Dotó a los establecimientos de
enseñanza de material didáctico,
gabinete de física, laboratorios y
colecciones de historia natural.
 Presidencia de N. Avellaneda (1874-1880)

o Continuo con la obra sarmientina, pero

no solo incitando a enseñar a leer y
escribir sino también fomento la
religión.
o Apoyo todo esfuerzo que tendiera a
difundir la educación, pues vio en ella
el único medio capaz para lograr la
transformación del hombre y del país.
La educación fue un asunto vital,
puesto que el trabajo para rendir sus
frutos debe ser inteligente y lo es más
para un pueblo libre.
o Tuvieron lugar también dos cuestiones
muy importantes:
1. La “Conquista del Desierto”, cuyo objetivo
era asegurar la frontera del Rio Negro
consolidando la soberanía en la Patagonia e
incorporar tierras fértiles a la producción.
Como ministro de Guerra J. A. Roca
2. La aprobación del proyecto de ley para
declarar a Buenos Aires capital de la Argentina,
las autoridades nacionales eran huéspedes de
la provincia de Buenos Aires que puede ser
considerada la última etapa del proceso de
unidad política. La ciudad de Buenos Aires fue
separada así de la provincia y declarada capital
federal de la
República y se disolvió por ley el ejército
provincial.

PREGUNTAS REFERIDAS AL TEMA

1) ¿Quiénes crearon las bases para una organización política estable?

2) ¿Quién fue el creador de la escuela normal del Paraná?
3) ¿Qué establecía la ley 1420?