PSICOLOGÍA EDUCATIVA.

Presentado por:
MANUELA ARIAS DÍAZ ID: 000609879

Profesor:
BLANCA BIBIANA CHICA ACEVEDO

Asignatura:
CAMPOS OCUPACIONALES DE LA PSICOLOGÍA

CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS

UNIMINUTO – SECCIONAL BELLO
FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y SOCIALES
PSICOLOGÍA
BELLO, COLOMBIA
2020
 Similitudes y diferencias de la psicología educativa:
La psicología educativa una disciplina encargada de estudiar los tipos de aprendizaje,
estudia la pedagogía y el efecto que tiene esta en los estudiantes, teniendo como fin crear
experiencias de aprendizaje-enseñanza amenas, efectivas y duraderas.
La psicología educativa trata:
 Procesos de aprendizaje y manifestaciones como el olvido, la memoria y estrategias
para facilitar el aprendizaje.
 Condiciones cognitivas, afectivas o de personalidad que puedan poner en riesgo el
aprendizaje, y la implementación de estrategias para los alumnos con necesidades
especiales.
 La interacción que existe entre las partes (maestro, alumnos y contexto educativo) y
como interviene en este el contexto familiar.
 La disciplina y el control de las clases.
 Los procesos psicológicos en el ambiente escolar.
Psicología en la escuela: En esta se le da importancia a la conducta de los estudiantes en la
escuela, en donde el autoestima de cada quien es de gran importancia, donde se propone la
estimulación de las motivaciones e intereses de los estudiantes con el fin de obtener un
asertivo logro académico.
Psicopedagogía: Es una disciplina donde se entrelazan la ciencias de la educación, la
psicología y otros campos. Esta tiene como objetivo potenciar la educación al máximo
teniendo en cuenta las particularidades de cada quien.

 Métodos de enseñanza y procesos de aprendizaje: Se refiere al medio que se utiliza para

la orientación del proceso enseñanza-aprendizaje, va dirigida a un objetivo, desarrolla
las acciones para el logro de una meta.

Método inductivo: El estudio se presenta por medio de casos particulares y llega al

principio general. Ofrece los elementos que originan la generalización y lleva a inducir la
conclusión, en lugar de suministrarla; genera actividad, involucrando a los estudiantes en el
proceso de aprendizaje. Se basa en la experiencia, observación y en los hechos.
 La observación: Proyecta la atención sobre objetos, hechos o fenómenos como se
presentan en realidad.
 La experimentación: Provoca el fenómeno para que pueda ser observado.
 La comparación: Establece similitudes y diferencias entre fenómenos, hechos u objetos,
complementa el análisis.
 La abstracción: selecciona aspectos comunes entre varios fenómenos para luego
extenderlos a una generalización.
 La generalización: Aplica las características de los fenómenos estudiados a los de su
misma naturaleza.

Método deductivo:
Infiere proposiciones de premisas universales, se presenta una definición de la que se
extraen conclusiones.
 La aplicación: Requiere iniciar del proceso general, a los casos particulares.
 La comprobación: Permite verificar resultados por las leyes inductivas.
 La demostración: Parte de verdades establecidas y se extraen verdades lógicas para no
dejar dudas en la conclusión.
Método analítico:
Se estudian los hechos por medio del análisis separando los elementos constitutivos para
determinarlos.
 La división: simplifica las dificultades al tratar el hecho por partes, examinándolas,
observándolas y describiéndolas.
 La clasificación: Se utiliza para agrupar conceptos particulares.
Método sintético:
Reúne las partes del análisis para llegar a un todo, exige la combinación de elementos para
estructurar un esquema con claridad.
 La conclusión: Es el resultado de la discusión.
 El resumen: Reducción a términos breves lo esencial de un tema.
 La sinopsis: Explicación condensada de asuntos relacionados entre sí.
 La recapitulación: Recordar ordenadamente lo que se ha manifestado.
 El esquema: Representación gráfica de asuntos más significativos.
 El diagrama: Figura para representar un problema o fenómeno.

 ¿Quién fue William James y qué relación tuvo con la psicología educativa?
Fue un filósofo y psicólogo estadounidense del siglo XIX, considerado el padre de la
psicología moderna y funcional, fue el primero en hablar sobre los recursos innatos
infantiles y la implicación de estos en el campo educativo. En sus obras Principles of
Psichology y Talks to teachers se relatan experimentos realizados por terceros
relacionados a los aspectos que puedan afectar el aprendizaje; estos relatos funcionan
para iniciar una discusión experimental en el campo educativo. Realizó muy pocos
experimentos pero guió muchos a través de la introspección que él se autodirigía.
Estudió los fenómenos educativos a través de los estudios filosóficos; su interés por la
educación surge por la necesidad de tener un campo en el cual aplicar sus principios de
la psicología, creando así, en 1891 una Cátedra de Historia de la Educación, puesta en
 marcha en 1906. En 1892 se le pidió que impartiese conferencias de psicología a
futuros maestros, repitiéndolas más adelante y publicándolas en un libro llamado Talks
to Teachers on Psichology: An to students on some of Life’s Ideals.
James concedía una importancia significativa a la generación de hábitos y los procesos
que los explican, explicando principalmente, que la educación nos brinda y desarrolla
una capacidad resolutiva y que esta a su vez, crea hábitos.
Para James una persona educada, será capaz de resolver situaciones en las que nunca se
ha encontrado gracias a su capacidad de asociación y las concepciones abstractas que ha
obtenido. Destaca que el papel más importante de un profesor, es facilitar la asociación
de estímulos positivos para el esfuerzo que toda tarea implica. La asociación consiste en
relacionar la actividad nueva y las respuestas instintivas para que despierten el interés
del alumno.
 ¿Quién fue Stanley Hall y de qué se trató su tesis doctoral?
Es considerado el fundador de la psicología infantil o educativa. Realizó un trabajo para
incluir a Darwin y Freud dentro del estudio de la mente humana. Su interés por la
psicología surge tras leer la obra Psicología Filosófica de Wundt. Obtuvo el primer
doctorado de psicología en Estados Unidos, junto a su equipo, desarrolló casi 200
cuestionarios para investigar el desarrollo psicológico en niños. Hall fue primer presidente
de la APA. Fundó el primer laboratorio de psicología en Estados Unidos. Realizó su tesis
doctoral sobre la percepción del espacio con la ayuda de William James
 ¿Quién es Edward L. Thordike? ¿en que destacó sus estudios?
Es uno de los principales precursores del conductismo, fue profesor de psicología
durante treinta años. Lo que más llamó su atención fue la teoría del aprendizaje,
trabajó principalmente el comportamiento animal. Thordike decía que el
comportamiento se compone por una serie de conexiones de estímulo y repuesta y
se fortalece cada vez que se genera satisfacción en el organismo.
 ¿Qué es flexibilidad curricular?
Tiene que ver con la adaptación a las situaciones cambiantes del conocimiento y de la
sociedad, y con la apertura o el rompimiento de las fronteras entre las disciplinas, los
programas académicos, las áreas del conocimiento, las materias, las unidades
administrativas y las funciones de docencia, investigación y extensión; pero también
con la apertura hacia diversas formas de acceso al conocimiento y hacia espacios y
tiempos más allá de los tradicionales. Tiene que ver con el cambio, con la innovación,
con los límites, con lo diverso, con el otro, con lo otro
 ¿Qué es el DUA?
Diseño universal de aprendizaje, es un modelo flexible y modificable donde en donde
se propone reconocer a todos los estudiantes sin diferencia alguna entre ellos,
potenciando las habilidades individuales.
 ¿Qué hace un docente orientador?
Un docente orientador reconoce e informa las necesidades especiales de los
alumnos con sus respetivos informes, integra las partes (profesorado, alumnado,
familias y centro) con el fin de mejorar la actividad formativa. El docente orientador
facilita el enlace entre las necesidades educativas y los medios disponibles. También
están como mediadores entre el ámbito educativo y el contexto socioeconómico.