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GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

PROCEDIMIENTO DESARROLLO CURRICULAR


GUÍA DE APRENDIZAJE No 12

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

● Denominación del Programa de Formación: EG-Gestión del Talento Humano por


Competencias-Metodología
● Código del Programa de Formación: 755055.
● Nombre del Proyecto: Implementación de la Metodología de la Gestión Talento Humano por
Competencias en ambientes reales o simulados
● Fase del Proyecto: Hacer
● Actividad de Proyecto: Implementar la metodología para la Gestión del talento humano por
competencias.
● Competencia: 210201037 Administrar el plan de formación y desarrollo del talento humano, de
acuerdo con el direccionamiento estratégico, procedimientos y normatividad vigente.
● Resultados de Aprendizaje a alcanzar:
o 210201037 05 Contextualizar el enfoque de las competencias laborales en el marco normativo
colombiano a partir de su historia, modelos, alcances y asociación con los sistemas
internacionales de gestión de la calidad.
● Duración de la Guía: 40 horas.

2. PRESENTACIÓN

En la anterior Actividad de Aprendizaje usted conoció el proceso para realizar la evaluación de desempeño por
competencias y sus implicaciones para una empresa. Ahora usted debe analizar los pasos para establecer un
plan de evaluación por competencias laborales.

Por ello, en esta Actividad de Aprendizaje se realizarán dos evidencias de aprendizaje: una prueba en línea y un
informe escrito. Para la primera evidencia, usted responderá un test sobre los parámetros para realizar un plan
de evaluación por competencias; temas que estudiará en los contenidos y el material adicional. La segunda
evidencia consiste en elaborar un informe sobre un plan de evaluación para el estudio de caso de la
Distribuidora LAP o para la empresa donde usted labora.

El desarrollo de estas evidencias le permitirá poner en práctica sus conocimientos y relacionar su experiencia
laboral con la metodología de la Gestión del Talento Humano por competencias. Recuerde que estas
evidencias deberán ser enviadas a su instructor en el espacio y en las fechas establecidas.

3. ESTRUCTURACIÓN DIDÁCTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1 Actividades de reflexión inicial

Antes de realizar la lectura de los contenidos de esta Actividad Aprendizaje, reflexione sobre las siguientes
preguntas:

GFPI-F-019 V3
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Desde su práctica laboral, ¿qué implicaciones tiene la evaluación de desempeño?

1. ¿Qué implicaciones tiene la elaboración de un plan de evaluación por competencias en una empresa?

2. ¿Qué se debe tener en cuenta en un plan de evaluación por competencias?

Las respuestas a estos interrogantes NO deben ser entregados a su instructor como evidencia, solamente
constituyen una herramienta para activar conocimientos previos sobre el tema de la Actividad de Aprendizaje.

3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el aprendizaje.)

Prueba en línea: ​Lea atentamente los contenidos y el material adicional de la Actividad de Aprendizaje 12.
Tenga en cuenta la información presentada sobre las competencias laborales y los métodos para su medición.
Previamente a la prueba, se recomienda tomar nota de los aspectos más importantes o realizar gráficos
(mapas mentales o conceptuales), lo cual le permitirá prepararse para el test y tener una mayor comprensión
del tema expuesto.

Luego ingrese al espacio de prueba en línea habilitado en la sección de Evidencias de la Actividad de


Aprendizaje 12.

3.3 Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización).

Informe Escrito: ​Una vez explorados los contenidos y el material adicional, diríjase al espacio de evidencias y
realice la misión 12. Recuerde que en estas misiones usted pondrá en práctica sus conocimientos mediante un
asesoramiento simulado a la empresa seleccionada como estudio de caso, Distribuidora LAP. En esta misión se
evaluará por competencias a un grupo de empleados del área comercial, para lo cual usted deberá seguir las
instrucciones para establecer las normas de competencias laborales que correspondan a los perfiles de los
asesores comerciales. Con esta información, usted analizará los elementos de competencias, los criterios de
desempeño, conocimientos y comprensiones esenciales, rangos de aplicación y evidencias.

Si usted está desarrollando todas sus evidencias de aprendizaje con base en su contexto laboral, tenga en
cuenta los siguientes pasos:

1. Escoja un área y un cargo.

2. Analice las funciones de ese cargo.

3. Busque en el observatorio laboral del SENA una norma de competencia laboral (NCL) que permita evaluar
dicho cargo. Ingrese al siguiente link ​http://certificados.sena.edu.co/claborales/
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Al finalizar el respectivo análisis, en un procesador de texto, redacte un informe gerencial que contenga los
siguientes elementos:

● Portada donde se describa el nombre del informe.


● Objetivos del informe.
● Descripción del área.
● Descripción del cargo y sus funciones.
● Descripción de la norma de competencia laboral elegida.
● Conclusiones
Recuerde tener en cuenta aspectos como coherencia, cohesión y ortografía. Envíe este documento en el
espacio habilitado en las evidencias para la entrega de documentos de la Actividad de Aprendizaje 12.
3.5 Actividades de evaluación.

Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de


Evaluación
-Entrega los datos tanto manual
Evidencia de Conocimiento : como automatizados para Prueba en línea.
Responder una prueba en línea suministrar la información del
sobre las competencias laborales. proceso de Evaluación y
certificación laboral de acuerdo
con los procesos, procedimientos
y sistemas de gestión de la
organización.

Evidencia de Producto: - Interpreta el proceso de Informe escrito. Lista de chequeo.


Elaboración de una presentación evaluación y certificación de
donde se describen los pasos competencias laborales en el
necesarios para aplicar el proceso contexto internacional de la
de evaluación de competencias evaluación de competencias
laborales y del Sistema Nacional
de Formación para el Trabajo.

4. RESULTADOS PARA EL APRENDIZAJE

ACTIVIDAD DE PROYECTO Implementar la metodología para la Gestión del


talento humano por competencias.

DURACIÓN 638 horas


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MATERIALES DE FORMACIÓN DEVOLUTIVOS Cantidad Descripción


(Equipos/Herramientas)

MATERIALES DE FORMACIÓN (Consumibles) Cantidad Descripción

TALENTO HUMANO (Instructores) Cantidad Especialidad

5. GLOSARIO DE TÉRMINOS

Análisis funcional: Método que permite la identificación de competencias a partir de un propósito clave hasta
identificar las contribuciones individuales.

Clasificación nacional de ocupaciones (C.N.O): Organización sistemática de ocupaciones del mercado laboral
Colombiano.

Competencia laboral: Capacidad de una persona para desempeñar funciones productivas en el mercado
laboral.

Criterios de desempeño: Resultados que una persona debe obtener en situaciones de trabajo que demuestren
un desempeño competente.

Elementos de competencia: Descripción de lo que una persona debe ser capaz de hacer que se evidencian en
aspectos como: criterios de desempeño, rangos de aplicación, conocimientos y evidencias requeridos.

Norma de competencia: Estándar reconocido que describe los resultados de un desempeño en una función
laboral.

6. REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS

Alles, M. (2007). Desarrollo del talento humano basado en competencias (3ª ed.). Buenos Aires, Argentina:
Ediciones Granica.

Bagshaw, M. (1997). Employability-creating a contract of mutual investment”. Washington D.C, USA: Industrial
and Commercial Training.
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Gallego, R. (1999).Competencias cognoscitivas. Un enfoque epistemológico, pedagógico y didáctico. Bogotá,


Colombia: Editorial Magisterio.

Gil, J. (2007) La evaluación de competencias laborales. Educación XX1, núm10 Madrid, España: Universidad
Nacional de Educación a Distancia.

Levy, L. (1997). Gestión de las competencias. Barcelona, España. Gestión2000.

Maldonado, M. (2001). Las competencias, una opción de vida: metodología para el diseño curricular. Bogotá,
Colombia: ECOE.

Mertens, L. (2000). La gestión por competencias laborales en la empresa y la formación profesional. Madrid,
España. OEI.

Schwartzman, R. (2000).Capacitación Basada en Normas de competencia laboral. Una alternativa para el nuevo
milenio en cuestión de capacitación. Revista del Centro de Investigación. Universidad La Salle, vol. 4, núm. 14,
enero, pp. 87-93, México: Universidad La Salle.

Tobón, S. (2004). Formación basada en competencias: Pensamiento complejo, diseño curricular y didáctica.
Bogotá, Colombia: Ediciones ECO.

Zúñiga, L.E. (2003).Metodología de para la elaboración de normas de competencia laboral. Bogotá, Colombia:
SENA

7. CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha

Autor (es) Johana Melina Montoya Equipo 2014


Piriachi. Asesora técnico-peda
pedagógica. Línea de gógico
producción

8. CONTROL DE CAMBIOS

Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón del Cambio


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Autor (es) Hilda Veloza Sosa Instructora Centro 3​/10/2019 Cambio de formato
Gestión Metalmecánico a última versión.
Administrativa

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