PROGRAMAS DE POSGRADO

PLAN DOCENTE DEL MÓDULO

A. Datos básicos del módulo

Nombre: Psicología de la Salud

Programa: Maestría en Psicología Clínica con Mención en Psicología de la Salud
Tipo de programa: Profesional
Número de horas: 160
Área Académica: Sociohumanística
Periodo académico: Abril – Agosto 2020

Conocimientos previos recomendados:

Nociones generales de psicología general, investigación, evaluación y diagnóstico psicológico.

Importancia del módulo dentro del perfil de egreso del programa:

En esta asignatura se determinan los fundamentos para comprender los parámetros en relación a mantener una
buena calidad de vida en los individuos, grupos y sociedad, y mejorarlas a través de diferentes estrategias de
promoción, prevención e intervención.

Horario de clases presenciales (modalidad presencial):

Docente Paralelo Día Aula Horario Programa

Maestría en
Psicología Clínica
Geovanny Eduardo
A Lunes a Viernes 17:00 a 21:00 con mención en
Cuenca Puma
Psicología de la
Salud

B. Datos básicos del(os) docente(s)

Profesor: Geovanny Eduardo Cuenca Puma

Título: Magíster en Psicoterapia Integrativa
Departamento: Psicología
Sección departamental: Intervención Psicológica

Currículo profesional resumido:

Subcoordinador de la Titulación de Psicología (UTPL). Máster en Psicoterapia Integrativa – Universidad del
Azuay. Licenciado en Psicología -Universidad Técnica Particular de Loja. Docente universitario desde abril del
2012, en asignaturas como: Psicología General, Psicología de la Familia, Psicología Diferencial, Psicología de
la personalidad, Psicología de la Salud, Psicología Clínica. Forma parte del grupo de investigación ALLIKAY.
C. Competencias a desarrollar

Resultados de aprendizaje del módulo

• Comprende los fundamentos de la psicología de la salud
• Identifica las diversas creencias sobre la salud y diferencia hábitos de vida saludables
• Planifica, ejecuta y evalúa acciones de promoción y prevención de la salud
• Selecciona estrategias de mejoramiento de calidad de vida
• Conoce, diferencia y aplica los códigos deontológicos del quehacer del psicólogo de la salud

Competencias específicas del programa

• Formar desde una perspectiva teórica y práctica a profesionales vinculados al área de las ciencias sociales,
periodismo, información y derecho, así como al área de la salud y bienestar, para la intervención efectiva en
los problemas de salud mental en la sociedad ecuatoriana, considerando los factores de riesgo y protectores
asociados a la prevención y promoción de la salud.

Competencias genéricas de la UTPL

• Vivencia de los valores universales del humanismo de Cristo
• Comunicación oral y escrita
• Orientación a la innovación y a la investigación
• Pensamiento crítico y reflexivo
• Trabajo en equipo
• Comunicación en inglés

D. Planificación general del módulo. Estrategias de enseñanza aprendizaje planificadas para el desarrollo
de competencias y para el logro de los resultados de aprendizaje esperados por parte del

Semana 1
• Comprende los fundamentos de la psicología de la salud
Resultados de aprendizaje • Identifica las diversas creencias sobre la salud y diferencia
hábitos de vida saludables.
1. Introducción a la Psicología de la Salud
1.1 Aproximación histórica a los conceptos de salud y
enfermedad
1.2 Creencias sobre la salud y cambios de conducta
Contenidos
2. Promoción de estilos de vida saludable
2.1 El cambio en el campo de la salud
2.2 Actitudes, creencias y salud
Se utilizará la plataforma Zoom:
- Socialización del plan docente y la metodología de trabajo
durante el módulo.
Actividades del componente de aprendizaje - Presentación por parte del docente las temáticas
en contacto con el docente correspondientes a la semana 1.
- Clases virtuales magistrales
- Socialización de la temática (feedback)
- Control de lectura 1
Horas de trabajo 15
Trabajo colaborativo en grupo:
Temáticas referidas a las variables que interactúan en el proceso
Actividades del componente de aprendizaje
de salud – enfermedad.
práctico–experimental
Exposición y análisis de los aportes realizados por cada grupo.
Conclusión general de la actividad realizada.
Horas de trabajo 2
- Lectura comprensiva de los temas previstos para el siguiente
día
Actividades del componente de trabajo - Lectura crítica y análisis de un artículo de investigación
autónomo (Ensayo 1).
- Elabore una tabla de problemas y soluciones personales para
mejorar sus estilos de vida.
Horas de trabajo 21
 Semana 2
• Planifica, ejecuta y evalúa acciones de promoción y prevención
de la salud
Resultados de aprendizaje • Selecciona estrategias de mejoramiento de calidad de vida.
• Conoce, diferencia y aplica los códigos deontológicos del
quehacer del psicólogo de la salud.
3. Evaluación en psicológica en salud
3.1 Evaluación en distintos contextos
3.2 Intrumentos de evaluación
3.3 Técnicas de intervención en psicología de la salud
Contenidos
4. Diseño de programas en psicología de la salud
4.1 Ámbitos de aplicación de los programas de prevención y
promoción de la salud
Se utilizará la plataforma Zoom:
- Socialización del plan docente y la metodología de trabajo
durante el módulo.
Actividades del componente de aprendizaje - Presentación por parte del docente las temáticas
en contacto con el docente correspondientes a la semana 2.
- Clases virtuales magistrales
- Socialización de la temática (feedback)
- Control de lectura 2
Horas de trabajo 15
Trabajo colaborativo en grupo:
Temáticas referidas a problemáticas de mayor incidencia en
Actividades del componente de aprendizaje nuestro contexto.
práctico–experimental Análisis crítico de las temáticas, exposición de los aportes
realizados por cada grupo.
Conclusión general de la actividad realizada.
Horas de trabajo 2
- Lectura comprensiva de los temas previstos para el siguiente
día
- Lectura crítica y análisis de un artículo de investigación
Actividades del componente de trabajo (Ensayo 2).
autónomo - Diseño y aplicación de intrumentos de evaluación (identificar
variable problémica) en psicología de la salud
- Elaborar informe de resultados y propuesta de intervención
para la población de riesgo.
Horas de trabajo 21

Semana 3
• Planifica, ejecuta y evalúa acciones de promoción y prevención
de la salud
Resultados de aprendizaje • Selecciona estrategias de mejoramiento de calidad de vida.
• Conoce, diferencia y aplica los códigos deontológicos del
quehacer del psicólogo de la salud
Formulación del diseño de un programa de promoción y
Contenidos prevención de la salud (Proyecto de Vinculación).
Definición de la temática y líneamientos generales.
Tutorías referidas al desarrollo del Programa de promoción y
prevención de la salud.
Actividades del componente de aprendizaje
Resolución de problemas
en contacto con el docente
Revisión del primer avance del Proyecto de Vinculación
Lección: Cuestionario online CANVAS
Horas de trabajo 15
Actividades del componente de aprendizaje Ejecución de actividades relacionadas al programa de promoción
práctico–experimental y prevención en Psicología de la Salud (Proyecto de Vinculación)
Horas de trabajo 7
Actividades del componente de trabajo Revisión bibliográfica referente al desarrollo del Programa de
autónomo promoción y prevención de la salud (Proyecto de Vinculación)
Horas de trabajo 20
 Semana 4
• Planifica, ejecuta y evalúa acciones de promoción y prevención
de la salud
Resultados de aprendizaje • Selecciona estrategias de mejoramiento de calidad de vida.
• Conoce, diferencia y aplica los códigos deontológicos del
quehacer del psicólogo de la salud.
Formulación del diseño de un programa de promoción y
Contenidos prevención de la salud (Proyecto de Vinculación).
Contextualización y estrategias a ejecutar
Tutorías referidas al desarrollo del Programa de promoción y
Actividades del componente de aprendizaje prevención de la salud.
en contacto con el docente Resolución de problemas
Revisión del segundo avance del proyecto
Horas de trabajo 15
Actividades del componente de aprendizaje Ejecución de actividades relacionadas al programa de promoción
práctico–experimental y prevención en Psicología de la Salud (Proyecto de Vinculación)
Horas de trabajo 7
Revisión bibliográfica referente al desarrollo del Programa de
Actividades del componente de trabajo
promoción y prevención de la salud (Proyecto de Vinculación)
autónomo
Entrega final del Proyecto de Vinculación
Horas de trabajo 20

Total de horas de trabajo:

Componente de aprendizaje en contacto con el docente: 60

Componente de aprendizaje práctico–experimental: 18
Componente de trabajo autónomo: 82
Total 160

Fechas importantes (actividades académicas):

Componente Actividades Fecha Calificable Horas de Total

(mínimo dos actividades) dedicación horas
Participación Todas las 0,4 1
clases
Aprendizaje Control de lectura 1 11/05/2020 0,6 1 6
en contacto
Control de lectura 2 18/05/2020 0,6 1
con el docente
Foro 1 08/05/2020 0.4 1
Lección: Cuestionario Online 21/05/2020 1,5 2
Todas las
Taller (Trabajo colaborativo) clases
Aprendizaje 1 4
Se desarrollará
práctico– 18
Desarrollo y ejecución del proyecto de en el
experimental 2 14
vinculación) transcurso del
semestre.
Ensayo 1 08/05/2020 0,8 4
Ensayo 2 15/05/2020 0,8 4
Aprendizaje
Tabla de problemas y soluciones personales 15/05/2020 0,6 3 31
autónomo
Informe (Diseño, aplicación y propuesta de 24/05/2020 1,3 20
intervención)
Total 55
E. Evaluación del componente académico

Modalidad Presencial
Componente Actividades (mínimo dos actividades) Peso Calificación
Participación 4%
Aprendizaje en Control de lectura 1 6%
contacto con el Control de lectura 2 6% 3,5
docente Foro 1 4%
Lección: Cuestionario Online 15%
Aprendizaje práctico– Taller (Trabajo colaborativo) 10%
Desarrollo y ejecución del proyecto de vinculación) 20% 3,0
experimental
Ensayo 1 8%
Ensayo 2 8%
Aprendizaje autónomo 3,5
Tabla de problemas y soluciones personales 6%
Informe (Diseño, aplicación y propuesta de intervención) 13%
Total 100% 10,0

F. Recursos a utilizar para el desarrollo del módulo

Materiales y Recursos Básicos

- Alcázar, A. I. R., Rodríguez, J. O., & Olivares, P. J. O. (2014). Psicología de la salud en la infancia y
adolescencia. España: Ediciones Pirámide.
- Cantero, C. T., Marcos, Y. Q., & Jover, M. V. P. (2014). Manual de evaluación psicosocial en contextos de
salud. España: Ediciones Pirámide
- Oblitas, L. (2004). Manual de psicología clínica y de la salud hospitalaria. Bogotá–Colombia: Editorial
Psicom Editores.
- Oblitas, L. (2017). Psicología de la alud y calidad de vida. México: CENGAGE Learning.
- Sánchez, D., Escursell, R. M. R., Rosado, T. G., & Yela, J. D. (2014). Instrumentos de evaluación en
Psicología de la Salud. Madrid: Alianza Editorial.
- Sanjuan, P. y Rueda, B. (2014). Promoción y prevención de la salud desde la Psicología. España: Editorial
Síntesis.
- Vásquez, I. (2015). Manual de Psicología de la Salud. España: Ediciones Pirámide.
- Suárez, P. S., & Laffond, B. R. (2014). Promoción y Prevencion de la salud desde la psicologia. España:
Editorial Síntesis.

Recursos Recomendados
- Córdoba, R. L. (2017). Recomendaciones sobre los procedimientos de construcción y validación de
instrumentos y escalas de medición en la psicología de la salud. Psicología y salud, 27(1), 5-18.
- Del Castillo, A., Iglesias, S., Romero, A., Solano, G., Gil, F., & Márquez, J. (2016). La evaluación en
psicología de la salud. En J. Zapata (Ed). Fundamentos de Psicología de la Salud. México: Pearson.
- Henao, S., Quintero, S., Echeverri, J., Hernández, J., Rivera, E., & López, S. (2016). Políticas públicas
vigentes de salud mental en Suramérica: un estado del arte. Revista Facultad Nacional de Salud
Pública, 34(2), 175-183.
- Mebarak, M. R., & Suarez, E. (2016). ¿ Que es y hacia donde se dirige la psicología de la salud?. Psicología
desde el Caribe, v-vi.
- Vargas, R. (2018). Modelos de salud y bienestar laboral en países de habla hispana.

Recursos previos
- Baena, V. C. (2018). Salud mental comunitaria, atención primaria de salud y universidades promotoras de
salud en Ecuador. Revista Panamericana de Salud Pública, 42, e162.
- Gómez, R. A., Reina, L. L., Méndez, I. F., García, J. M., & Briñol, L. G. (2019). El psicólogo clínico en los
centros de salud. Un trabajo conjunto entre atención primaria y salud mental. Atención Primaria, 51(5),
310-313.
 - Herrera, R. M., Calle, C. L., Villalba, P. G., Ochoa, W. A. O., & González, I. G. (2018). El bienestar
subjetivo, psicológico y social como predictores de la salud mental en ecuatorianos. Actualidades en
Psicología, 32(124), 111-125.
- Tortella-Feliu, M., Vázquez, C., Valiente, C., Quero, S., Soler, J., Montorio, I., ... & Fernández-Aranda, F.
(2016). Retos en el desarrollo de intervenciones psicológicas y la práctica asistencial en salud
mental. Clínica y salud, 27(2), 65-71.

Elaborado por:

............................................................
Geovanny Eduardo Cuenca Puma

Revisado por:

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Katy Maricela Chamba Leiva
Responsable de Sección Departamental

Aprobado por el Consejo de Departamento, según acta Nro. de fecha: