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DECRETO 366 DE 2009 (Apoyo Pedagógico)

Este Decreto reglamenta la organización del servicio de apoyo pedagógico para la

atención de los estudiantes con discapacidad o con talentos excepcionales en el
marco de la educación inclusiva.

Aplica para las entidades territoriales con relación a la oferta educativa

inclusiva para estudiantes matriculadas en centros educativos estatales, que
encuentren barreras para el aprendizaje y la participación por su condición de
discapacidad o con talentos excepcionales.

El estudiante con discapacidad, se entiende aquel que presenta déficit, que

se refleja en las limitaciones de su desempeño en el contexto escolar, lo
cual representa una clara desventaja frente a los demás, debido a barreras
físicas, comunicativas, lingüístico-sociales, ambientales y culturales. El
estudiante con capacidad o talentos excepcionales, es aquel que presenta una
capacidad global, que le permite obtener sobresalientes resultados en
pruebas que miden.

Para la atención a esta población estudiantil, se deben poner a disposición

todos los apoyos particulares requeridos Estos apoyos se definen como aquellos
procesos, procedimientos, estrategias, materiales, infraestructura, metodologías y
personal educativo que los establecimientos educativos estatales ofrecen a los
estudiantes de esta índole.

Por lo tanto, las entidades territoriales certificadas deben incorporar la

política de educación inclusiva: planes, proyectos, programas, lineamientos,
indicadores, orientaciones pedagógicas producidas por EL MEN u otras
entidades adscritas. Al mismo tiempo desarrollar programas de formación
docente con el fin de promover la inclusión de los estudiantes con
necesidades especiales y talentos excepcionales en la educación formal y
contexto social.

Para la prestación del servicio educativo para estudiantes con discapacidad

auditiva motora y autismo, síndrome de asperge, deben organizar, flexibilizar,
adecuar currículo, plan de estudios y procesos de evaluación de acuerdo al
MEN. Para atender estudiantes sordos de Preescolar y Primaria, se requiere
docentes bilingües en el uso de Lengua de señas de Colombia (LSC) y
modelos lingüísticos y culturales. En Secundaria y Media, se requiere como
apoyo , docentes de Lengua castellana, intérpretes de LSC, modelos
lingüísticos, apoyos técnicos y visuales y didácticos pertinentes, igualmente
conocimientos en lectura labio facial y estimulación auditiva y articulación para
estudiantes sordos de lengua castellana.

Atención a estudiantes ciegos con baja visión y sordo ciegos se requiere Docentes de área y
grado capacitados para la enseñanza y uso del sistema de escritura y lectura Braille y demás
áreas tiflológicas. Incorporar el área tiflológica Braille en los procesos de enseñanza de
literatura y Español, el ábaco en los procesos de enseñanza de la matemática.

En tal sentido, las responsabilidades del personal de apoyo vinculado, radica en establecer
procedimientos de comunicación entre docentes y grados con estudiantes con discapacidad o
talentos excepcionales; participar en la revisión, ajustes, seguimiento y evaluación del PEI en
lo referente a inclusión, participar en el diseño de propuestas metodológicas, flexibilización
curricular, adecuación pertinente, evaluación de logros y promoción que sean avaladas por el
consejo académico como guía para docentes de área y grado.