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CONTEXO SOCIO HISTÓRICO MUNDIALES Y LATINOAM ERICANOS

EN LA EDUCCIÓN INICIAL.

A finales del Siglo XVIII y principios del Siglo XIX tiene lugar en Europa una
serie de cambios económicos y sociales producidos por las grandes potencias
(Alemania, Francia, Inglaterra y Rusia), la Revolución Industrial también condujo al
desarrollo económico donde las mujeres salen a trabajar, dejando sus hijos solos
en el hogar. Todas estas transformaciones dieron origen a los Asilos que no están
acordes ya que tenían matriculas exageradas, estos dieron origen a las escuela
maternales donde se aplicaban una pedagogía adaptada a los niños esto surge en
Alemania a finales del Siglo XIX del año 1840.

En Venezuela para la Educación Inicial se toma en consideración el


modelo de aula donde los niños estaban bajo la tutela religiosa en lugares
inadecuados la función era prepararlos hacia el trabajo la religión y buscar la
protección y el fundador fue Pastor Oropeza en el año 1978.

MESA # 2

POLITICAS DE LA EDUCACION INICIAL EN VENEZUELA.

1975 Se crea la Educación Inicial.

Garantizar la Atención Integral y Educación de los Niños(as).

Iniciativas dedicadas a atender los niños más vulnerables y desfavorecidos,


expansión de la cobertura de Educación Inicial mediante estrategias de
atención convencional y no convencional.
Para tratar de comprenderlas diferentes concepciones de la educación a lo
largo de la historia.

El sistema educativo bolivariano crea un diseño curricular para el proceso


de transformación del docente para así desarrollar y garantizar la educación de los
niños(as) con guía docente – familia, guías pedagógicas, colección bicentenarias y
lograr estrategias para la formación y desarrollo socio – cultural de los niños(as)
de 0 a 6 años y mejoramiento de la Calidad de la Educación Inicial.

Los aspectos inherentes a la atención y protección integral (salud,


alimentación, recreación, higiene, protección de su integridad jurídica, como
sujetos de derecho y prevención de riesgos físicos, naturales y sociales), tienen su
sustento dentro de las normas constitucionales y en la Ley Orgánica de Protección
del Niño y el Adolescente (LOPNA)

MESA # 3

REFERENTES MUNDIALES Y LATINOAMERICANOS EN EDUCACION


INICIAL.

A lo largo de la historia hubo autores que desarrollaron teorías psicológicas


que han permitido comprender como piensa, aprenden y desarrolla su
razonamiento e inteligencia de los niños y niñas.

ROBERT OWEL.

Pedagogo Escoses que en 1816 fundó el primer instituto de Educación Inicial.

JOHANN HEINRICH PESTALOZZI.

Pedagogo Reformador de la pedagogía tradicional, dirigió su labor hacia la


educación popular.

JEAN-JACQUES ROUSSEAU.
Sentó las bases de lo que más tarde sería la revolución pedagoga y su
fundamento en la nueva escuela debido a su obra Emilio.

Su opinión es que todos los niños nacen buenos los que los daña es el entorno
donde se desarrollan.

FRIEDRICH FRÖBEL

Fue un pedagogo Alemán discípulo de Rousseau y Pestalozzi desarrollo su teoría


en base al aire libre con los niños, partiendo en que el principio qué la naturaleza
puede manifestar sin trabas el fomento del desarrollo de los niños a través de
ejercicios, juegos y cantar al aire libre.

HERMANAS AGAZZI, ROSA Y CAROLINA

Fueron Pedagogos Italianas ellas desarrollar en su práctica la idea museo del


pobre el material delas aulas están conformadas por objetos de los niños traídos
de su casa que eran sus tesoros y sus hallazgos.

MARIA MONTESSORI

Pedagogo italiana creadora del famoso Método Montessori

JEAN PIAGET

Psicólogo Suizo fue el creador dela Teoría del Desarrollo Cognitivo.

LEV VIGOSKI

Creador de la teoría sociocultural estas ponen el acento en la participación


proactiva de los menores con el ambiente que lo rodea.