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Diseño de Experimentos de

Un Factor
Introducción:
• En ésta unidad estudiaremos los fundamentos del análisis estadístico
de datos que proceden de un experimento.
• Por experimento, nos referiremos, la observación o determinación
voluntaria de un fenómeno, o variable respuesta, en determinadas
condiciones, como medio de aprendizaje.
• El objetivo del análisis estadístico será determinar qué variables
influyen en la variable respuesta del experimento y cuáles no.
• Estas variables de las que deseamos saber si afectan o no a la variable
respuesta les denominaremos factores, variables explicativas, o
simplemente variables de entrada.
• A la variable respuesta también se le denomina variable dependiente
(dependiente de los factores). A los diferentes valores que puede
tomar un factor se les denominará niveles.
• Bajo esta definición de experimento pueden englobarse multitud de
estudios posibles. Un aspecto importante de esta definición es que el
objetivo es el aprendizaje por medio de la observación, como
contraposición del aprendizaje meramente teórico a partir de leyes o
principios matemáticos, físicos o químicos.
• Ambas formas de aprendizaje (experimental o teórica) son
complementarias. Los fenómenos reales son mucho más complejos
de lo que son capaces de describir los modelos teóricos, basados en
ambientes ideales y perfectos.
• De esta forma, el aprendizaje teórico puede servir como punto de
partida para acercarse al conocimiento de un fenómeno, mientas que
el aprendizaje experimental ayuda a conocer en más detalle dicho
fenómeno en un entorno real concreto.
• La experimentación es uno de los principales métodos de aprendizaje
a partir de la observación. Su principal rasgo es que existen una serie
de condiciones que el experimentador o analista controla. Es decir, el
experimentador tiene el control de un conjunto (grande o pequeño)
de factores. De esta forma, el experimentador puede observar qué
cambios se producen en la variable respuesta al manipular
intencionadamente los valores de los niveles de los factores.
• Esta secuencia de acciones: cambios intencionados en los niveles de
los factores y observación de cambios producidos en la variable
respuesta, es la que permite establecer relaciones causa-efecto.
• Lo contrario de un experimento o estudio experimental es un estudio
observacional (que también recibe el nombre de encuesta, no
necesariamente de personas), en la que el analista sólo observa los
datos sin influir sobre ninguno ellos.
• En los estudios observacionales, el analista no tiene ningún control
sobre ninguno de los factores.
• No existe por tanto la manipulación de los factores y por tanto no es
fácil establecer relaciones causa-efecto.
• Existirán muchas circunstancias que sólo permitan el estudio de datos
meramente observacionales, como el estudio de las galaxias a partir
de los datos suministrados por los astrónomos, el comportamiento de
los primeros homínidos a partir de restos arqueológicos, o el análisis
de movimientos sociales a partir de estudios demográficos y socio-
económicos.
• En ingeniería, sin embargo, la realización de experimentos no solo
será posible sino que será una herramienta muy potente de
aprendizaje.
• En muchas circunstancias será la única forma de conocer un
fenómeno, como en el caso de análisis de las propiedades de nuevos
productos o del diseño de modificaciones sobre sistemas complejos.
Ejemplo:
• En el laboratorio de Física de la Universidad, se está realizando un
experimento para determinar si existen diferencias significativas entre
los instrumentos que se utilizan para determinar el momento de
inercia en las prácticas de los estudiantes.
Mediciones en cada equipo:

• Determinar a un nivel de confianza al 95% si existen diferencias


considerables a la hora de tomar las mediciones con cada equipo,
Mediante la prueba de ANOVA realiza tus conclusiones.

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