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DIPLOMADO EN FORMULACIÓN DE PROYECTOS CON ENFOQUE DE LA

METODOLOGÍA DEL MARCO LÓGICO –MML, METODOLOGÍA GENERAL


AJUSTADA – MGA PARA GESTIONAR PROYECTOS POR EL SISTEMA
GENERAL DE REGALÍAS- SGR.

MARTHA LUCÍA SANCLEMENTE DAZA


Conferencista

ENUNCIADO DEL EJERCICIO


PARA DESARROLLAR EN EL CURSO

NOMBRE DEL PROYECTO


Fortalecimiento de la calidad de la educación básica y media en 13 municipios
del Norte del Cauca

Popayán
2016
EJERCICIO PARA DESARROLLAR EN EL CURSO MGA WEB

TABLA DE CONTENIDO

Página
CREAR EL PROYECTO – NUEVO PROYECTO...........................................................8
Nombre del proyecto............................................................................................................8
Localización Geográfica......................................................................................................8
Tipología de Proyecto..........................................................................................................8
MÓDULO DE IDENTIFICACIÓN.......................................................................................9
Capítulo de Planes de Desarrollo......................................................................................9
CONTRIBUCIÓN DEL PROYECTO A LA POLÍTICA PÚBLICA..................................9
01- Contribución al Plan Nacional de Desarrollo............................................................9
02 - Contribución al Plan de Desarrollo Departamental o Sectorial...........................10
03 - Contribución al Plan de Desarrollo Municipal........................................................10
CAPÍTULO PROBLEMÁTICA..........................................................................................10
Identificación y Descripción del Problema......................................................................10
Definición del Problema....................................................................................................10
Problema central................................................................................................................10
Causas y efectos que generan el problema..................................................................10
CAPÍTULO DE PARTICIPANTES...................................................................................13
01 - Identificación y Análisis de Participantes..............................................................13
02 – Análisis de participantes...........................................................................................15
CAPÍTULO DE POBLACIÓN............................................................................................16
Población Afectada y Objetivo.........................................................................................16
Población Afectada y Objetivo.........................................................................................16
02 Población Objetivo de la intervención.......................................................................18
03 – Características demográficas de la población objetivo.......................................22
CAPÍTULO DE OBJETIVOS............................................................................................23
Objetivo General y Específicos........................................................................................23
01 - Objetivo general e indicador de seguimiento.........................................................23
02 – Relación entre las Causas y los objetivos.............................................................23
CAPÍTULO DE ALTERNATIVAS.....................................................................................25

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Alternativas de solución....................................................................................................25
01 - Alternativas de Solución...........................................................................................25
Primera alternativa.............................................................................................................25
Segunda alternativa...........................................................................................................26
MÓDULO DE PREPARACIÓN........................................................................................26
CAPÍTULO DE NECESIDADES......................................................................................26
01 – Bien o Servicio a entregar o demanda a satisfacer.............................................26
CAPÍTULO DE ANÁLISIS TÉCNICO..............................................................................27
01- Análisis Técnico de la Alternativa............................................................................27
02 - Análisis técnico de la segunda alternativa.............................................................28
CAPÍTULO LOCALIZACIÓN............................................................................................29
01 - Localización de la Alternativa...................................................................................29
Factores de localización analizados................................................................................29
CAPÍTULO CADENA DE VALOR....................................................................................30
Cadena de valor – alternativa 2.......................................................................................35
CAPÍTULO DE RIESGO...................................................................................................40
CAPÍTULO DE INGRESOS Y BENEFICIOS.................................................................41
Cuantificación y valorización de beneficios e ingresos – Alternativa 2.....................42
CAPÍTULO DE CRÉDITOS - OPCIONAL......................................................................42
CAPÍTULO DE DEPRECIACIÓN (OPCIONAL)............................................................42
MÓDULO DE EVALUACIÓN............................................................................................43
01 - Flujo Económico de la Alternativa...........................................................................43
02 – Flujo económico – Alternativa 2..............................................................................44
CAPÍTULO DE EVALUACIÓN.........................................................................................45
Evaluación económica – Alternativa 1............................................................................45
01 – Evaluación Económica – Alternativa 2...................................................................46
02 - Evaluación multicriterio..............................................................................................47
Preferencia de criterios......................................................................................................48
03 – Decisión......................................................................................................................49
Seleccione la alternativa...................................................................................................49
MÓDULO DE PROGRAMACIÓN....................................................................................50
Capítulo de Indicadores de Producto..............................................................................50
Capítulo de Indicadores de Gestión................................................................................51
Capítulo Fuentes de Financiación...................................................................................52
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Capítulo Resumen del Proyecto......................................................................................52

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LISTADO DE FIGURAS
Página

Figura 1. Árbol de Problemas...........................................................................................11


Figura 2. Árbol de objetivos y fines.................................................................................25

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LISTADO DE TABLAS
Página

Tabla 1 – Causas y efectos que generan el problema.................................................10


Tabla 2 – Análisis de participantes..................................................................................13
Tabla 3 – Población afectada por el problema..............................................................16
Tabla 4 – Localización de los Afectados........................................................................16
Tabla 5 – Localización de la población objetivo............................................................19
Tabla 6 – Características demográficas de la población objetivo..............................22
Tabla 7 – Objetivo general - propósito............................................................................23
Tabla 8. Objetivos específicos.........................................................................................23
Tabla 9 – Años proyectados.............................................................................................26
Tabla 10. Proyección del bien/servicio...........................................................................27
Tabla 11. Factores de localización..................................................................................29
Tabla 12 – Cadena de valor – Objetivo 1.......................................................................30
Tabla 13 – Cadena de valor – Objetivo 2.......................................................................31
Tabla 14 – Cadena de valor – Objetivo 3.......................................................................32
Tabla 15 – Cadena de valor – Objetivo 4.......................................................................33
Tabla 16 – Cadena de valor – Objetivo 5.......................................................................34
Tabla 17 – Cadena de valor – Objetivo 1.......................................................................35
Tabla 18 – Cadena de valor – Objetivo 2.......................................................................36
Tabla 19 – Cadena de valor – Objetivo 3.......................................................................37
Tabla 20 – Cadena de valor – Objetivo 4.......................................................................38
Tabla 21 – Cadena de valor – Objetivo 5.......................................................................39
Tabla 22 – Matriz de riesgos............................................................................................40
Tabla 23. Cuantificación y valorización de beneficios e ingresos – Alternativa 1......
41
Tabla 24. Cuantificación y valorización de beneficios e ingresos – Alternativa 2......
42
Tabla 25. Flujo económico – Alternativa 1.....................................................................43
Tabla 26. Flujo económico – Alternativa 2.....................................................................44

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Tabla 27. Indicadores de evaluación económica – Alternativa 1...............................45


Tabla 28. Indicadores de evaluación económica – Alternativa 2...............................46
Tabla 29. Indicadores de producto..................................................................................50
Tabla 30. Indicadores de gestión.....................................................................................51
Tabla 31 Fuentes de Financiación..................................................................................52
Tabla 32 Asociación de Supuestos.................................................................................53

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CREAR EL PROYECTO – NUEVO PROYECTO

Nombre Completo del Proyecto.

Localización
Proceso Objeto
Específica Geográfica
De la calidad de la educación en .
Fortalecimiento Norte del Cauca
64 IE de 13 municipios del

Localización Geográfica

Región Departamento Municipio

Occidente Cauca Buenos Aires


Occidente Cauca Caldono
Occidente Cauca Caloto
Occidente Cauca Corinto
Occidente Cauca Guachene
Occidente Cauca Jambaló
Occidente Cauca Miranda
Occidente Cauca Padilla
Occidente Cauca Puerto Tejada
Occidente Cauca Santander de Quilichao
Occidente Cauca Suarez
Occidente Cauca Toribio
Occidente Cauca Villa Rica

Adicionar: Tipología de Proyecto: General

Sector
1. Agricultura y Desarrollo rural
2. Ambiente y Desarrollo Sostenible
3. Ciencia, tecnología e innovación
4. , industria y turismo
5. Congreso, industria y turismo
6. Congreso De La República
7. Cultura
8. Defensa
9. Deporte y Recreación
10. Educación
11. Empleo público
12. Fiscalía
13. Hacienda
14. Inclusión social y reconciliación
15. Información Estadística
16. Inteligencia

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Sector
17. Interior
18. Justicia y del derecho
19. Minas y energía
20. Organismo de Control
21. Planeación
22. Presidencia de la República
23. Rama judicial
24. Registradora
25. Relaciones exteriores
26. Salud y Protección Social
27. Tecnología de la Información y de la Comunicaciones
28. Trabajo
29. Transporte
30. Vivienda, ciudad y Territorio

MÓDULO DE IDENTIFICACIÓN

Capítulo de Planes de Desarrollo. Este capítulo está compuesto por tres (3)
partes.
 Pla de Desarrollo Nacional
 Plan de Desarrollo Departamental
 Plan de Desarrollo Municipal

CONTRIBUCIÓN DEL PROYECTO A LA POLÍTICA PÚBLICA

01 - Contribución al Plan Nacional de Desarrollo.


Se selecciona el Programa.

2201 Calidad, cobertura y fortalecimiento de la educación inicial, prescolar,


básica y media.

Una vez seleccionado en programa el sistema activa automáticamente lo


siguiente:

Estrategia Transversal

1054 – Movilidad Social

Objetivo

1054 Cerrar la brecha en el acceso y la calidad de la educación, para mejorar


la formación del capital humano, incrementar la movilidad social y fomentar la
construcción de ciudadanía.

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02 - Contribución al Plan de Desarrollo Departamental o Sectorial.

Plan de Desarrollo Departamental o Sectorial: Cauca Territorio de Paz –


2016 -2019

Estrategia: Desarrollo Humano Integral

Programa. Cauca caminando hacia la excelencia educativa

03 - Contribución al Plan de Desarrollo Municipal.


“Vive el cambio”.

Estrategia: Cambio social para la paz.


Programa: Calidad educativa

CAPÍTULO PROBLEMÁTICA
Identificación y Descripción del Problema

Definición del Problema


Problema central:
La baja calidad de la educación en las instituciones educativas del norte del
Cauca no permite a sus estudiantes alcanzar las competencias académicas
correspondientes a los distintos niveles educativos, dando como resultado su
ubicación en los puestos más bajos en la pruebas saber (5°, 9° y 11°).

Causas y efectos que generan el problema

Tabla 1 Causas y efectos que generan el problema

CAUSAS DIRECTAS EFECTOS DIRECTOS

Deficiente preparación a los estudiantes para las Bajos puntajes de los estudiantes en las pruebas
pruebas saber de 5°, 9° y 11° Saber de 5°, 9° y 11°

CAUSAS INDIRECTAS EFECTOS INDIRECTOS

Deficiente visión en las políticas institucionales de


Baja motivación de los estudiantes para continuar
administración y calidad educativa en las
con los estudios de educación superior.
instituciones del norte del Cauca.

CAUSAS DIRECTAS EFECTOS DIRECTOS

Falencias en la formación de los docentes de las Pedagogía y metodología no adecuadas de parte


instituciones educativas del norte del Cauca en el de las áreas orientadas por los docentes, que
aprendizaje y evaluación por competencias de las intervienen en la preparación de los estudiantes en
pruebas saber 5°, 9° y 11°. las pruebas saber de 5°, 9° y 11°

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Alto porcentaje de Instituciones Educativas con


Baja calidad y pertinencia de los Proyectos
deficiencias en sus PEI/PEC, sin un modelo
Educativos Institucionales que impactan
pedagógico de competencias transversales con una
negativamente la calidad en la educación básica y
visión productiva para vinculación al mundo del
media
trabajo.

Escasa capacidad de las I.E. en planeación y


Bajos niveles de gestión institucional y
desarrollo institucional, organización, comunicación,
desarticulación de las I.E. con su entorno y con el
negociación, orientación hacia el logro escolar e
desarrollo del norte del Cauca
interacción con el entorno

Equipo administrativo no idóneo para la


Metas no logradas en la ejecución de proyectos e
administración y gestión de proyectos y actividades
inversiones de parte del ente gubernamental
gubernamentales

Fuente: Datos del proyecto

Construya el árbol de problemas. Este esquema se debe anexar al proyecto.

Figura 1. Árbol de problemas

Fuente: Propia del ejercicio

Describa la situación existente con relación al problema:


La problemática de baja calidad de la educación de los municipios del norte del
Departamento del Cauca, se centra en los siguientes tres aspectos:

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 Deficiencia en el alcance de las competencias académicas en los distintos


niveles educativos por parte de los estudiantes, apreciable en los resultados
de las pruebas Saber (5º, 9º y 11º).

 Resultados pocos satisfactorios de la evaluación de desempeño de los


docentes y directivos docentes.

 Proyectos educativos institucionales deficientes en calidad y pertinencia.

Magnitud actual del problema – Indicadores de Línea base:

1. Resultados pruebas Saber:

- El 70.4% de las Instituciones Educativas del norte del Cauca se ubican en


categoría baja o inferior en las pruebas Saber 11 (2011).

- Tan solo 16% de los estudiantes de grado 9º alcanza niveles satisfactorios en


matemáticas y entre el 26% y 29% en lenguaje y ciencias sociales.

- El 72% de los estudiantes de los estudiantes de grado 5º se ubican en los


niveles “insuficiente” y “básico” en las áreas de matemáticas, lenguaje y
ciencias básicas.

2. Desempeño docente y de directivos docentes:

- Menos del 20% de los docentes evaluados obtiene resultados satisfactorios


en comunicación, relaciones, negociación y mediación de conflictos y
orientación al logro.

- En las competencias funcionales, existen puntajes mínimos obtenidos


bastante bajos en las áreas de dominio curricular, planeación y organización,
pedagogía y didáctica e interacción comunidad-entorno.

3. Calidad y pertinencia de los PEI/PEC:

- Sólo el 48% de los establecimientos evaluados enfocan la mayor preparación


del educando con visión empresarial y productiva para su vinculación al
mercado laboral y participación efectiva en las decisiones ciudadanas.

- Sólo el 38%, presenta un desarrollo de temas y competencias transversales


dentro de las áreas de formación y de conocimiento.

CAPÍTULO DE PARTICIPANTES
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01 - Identificación y Análisis de Participantes

Tabla 2 Análisis de participantes.

Interés o
Actor Entidad Posición Contribución o gestión
Expectativa

La Secretarias de Educación Municipal,


Mejoramiento de la son entidades del gobierno encargadas de
calidad de la la normatividad educativa municipal,
Municipal Buenos Aires beneficiario educación en las IE, expide los calendarios académicos,
clasificadas con bajo establece los mecanismos para que los
logro. docentes y estudiantes asistan las
actividades académicas programadas.

La Secretarias de Educación Municipal,


Mejoramiento de la son entidades del gobierno encargadas de
calidad de la la normatividad educativa municipal,
Municipal Caldono beneficiario educación en las IE, expide los calendarios académicos,
clasificadas con bajo establece los mecanismos para que los
logro. docentes y estudiantes asistan las
actividades académicas programadas.

La Secretarias de Educación Municipal,


Mejoramiento de la son entidades del gobierno encargadas de
calidad de la la normatividad educativa municipal,
Municipal Caloto beneficiario educación en las IE, expide los calendarios académicos,
clasificadas con bajo establece los mecanismos para que los
logro. docentes y estudiantes asistan las
actividades académicas programadas.

La Secretarias de Educación Municipal,


Mejoramiento de la son entidades del gobierno encargadas de
calidad de la la normatividad educativa municipal,
Municipal Corinto beneficiario educación en las IE, expide los calendarios académicos,
clasificadas con bajo establece los mecanismos para que los
logro. docentes y estudiantes asistan las
actividades académicas programadas.

La Secretarias de Educación Municipal,


Mejoramiento de la son entidades del gobierno encargadas de
calidad de la la normatividad educativa municipal,
Municipal Guachene beneficiario educación en las IE, expide los calendarios académicos,
clasificadas con bajo establece los mecanismos para que los
logro. docentes y estudiantes asistan las
actividades académicas programadas.

La Secretarias de Educación Municipal,


Mejoramiento de la son entidades del gobierno encargadas de
calidad de la la normatividad educativa municipal,
Municipal Jambaló Beneficiario educación en las IE, expide los calendarios académicos,
clasificadas con bajo establece los mecanismos para que los
logro. docentes y estudiantes asistan las
actividades académicas programadas.

La Secretarias de Educación Municipal,


Mejoramiento de la son entidades del gobierno encargadas de
calidad de la la normatividad educativa municipal,
Municipal Miranda beneficiario educación en las IE, expide los calendarios académicos,
clasificadas con bajo establece los mecanismos para que los
logro. docentes y estudiantes asistan las
actividades académicas programadas.

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Interés o
Actor Entidad Posición Contribución o gestión
Expectativa
La Secretarias de Educación Municipal,
Mejoramiento de la son entidades del gobierno encargadas de
calidad de la la normatividad educativa municipal,
Municipal Padilla beneficiario educación en las IE, expide los calendarios académicos,
clasificadas con bajo establece los mecanismos para que los
logro. docentes y estudiantes asistan las
actividades académicas programadas.

La Secretarias de Educación Municipal,


Mejoramiento de la son entidades del gobierno encargadas de
calidad de la la normatividad educativa municipal,
Municipal Puerto Tejada beneficiario educación en las IE, expide los calendarios académicos,
clasificadas con bajo establece los mecanismos para que los
logro. docentes y estudiantes asistan las
actividades académicas programadas.

La Secretarias de Educación Municipal,


Mejoramiento de la son entidades del gobierno encargadas de
calidad de la la normatividad educativa municipal,
Santander de
Municipal beneficiario educación en las IE, expide los calendarios académicos,
Quilichao
clasificadas con bajo establece los mecanismos para que los
logro. docentes y estudiantes asistan las
actividades académicas programadas.

La Secretarias de Educación Municipal,


Mejoramiento de la son entidades del gobierno encargadas de
calidad de la la normatividad educativa municipal,
Municipal Suarez beneficiario educación en las IE, expide los calendarios académicos,
clasificadas con bajo establece los mecanismos para que los
logro. docentes y estudiantes asistan las
actividades académicas programadas.

La Secretarias de Educación Municipal,


Mejoramiento de la son entidades del gobierno encargadas de
calidad de la la normatividad educativa municipal,
Municipal Toribio beneficiario educación en las IE, expide los calendarios académicos,
clasificadas con bajo establece los mecanismos para que los
logro. docentes y estudiantes asistan las
actividades académicas programadas.

La Secretarias de Educación Municipal,


Mejoramiento de la son entidades del gobierno encargadas de
calidad de la la normatividad educativa municipal,
Municipal Villa rica beneficiario educación en las IE, expide los calendarios académicos,
clasificadas con bajo establece los mecanismos para que los
logro. docentes y estudiantes asistan las
actividades académicas programadas.

La Universidad cuenta con la faculta de


Ciencias Exactas y de la Educación,
reconocida como institución
preponderante en la formación de los
licenciados y docentes de educación
básica y media. Cuenta con el proceso de
Coordinar las descentralización, que ofrece la
Universidad del actividades de la posibilidad de educación superior a los
Otros Cooperante,
Cauca operación del habitantes de la región sur occidente con
proyecto. proyección a nivel nacional,
adicionalmente dentro de su estructura
académica-administrativa cuenta con la
Vicerrectoría de Investigaciones que tiene
a cargo la formulación, gestión y operación
de proyectos financiados por diferentes
organismos nacionales e internacionales.

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Interés o
Actor Entidad Posición Contribución o gestión
Expectativa
Ministerio Entidad que expide la normatividad en
Educación Apoyo técnico, materia de educación a nivel nacional y da
Nacional Cooperante
Nacional - jurídico y financiero los lineamientos técnicos en materia de
Gestión General educación.

Gestiona los La Gobernación del Departamento de


Gobernación del
Departamenta recursos del sistema Cauca, es el ente, quien contrata los
Departamento Cooperante
l general de Regalías operadores para el manejo de los recursos
del Cauca
ante el DNP del SGR.
Como órganos de participación de las IE,
Consejos de que brindan acompañamiento a los hijos o
Participación en las
Padres de las I.E estudiantes en el proceso pedagógico, y
actividades
Otro de los 13 beneficiarios su contribución ayuda a elevar los
programadas por el
municipios del resultados de calidad del servicio
proyecto.
norte del Cauca educativo.

215 Rectores y Directivos de los


establecimientos educativos urbanos y
rurales, 1.100 docentes y 1.500
Asistencia y
Comunidad estudiantes de los grados 9°, 10° y 11°
participación en las
académica del que se benefician directamente del
Otro beneficiarios actividades
norte del Cauca programadas en el proyecto. Igualmente, se benefician
proyecto. 22.336 estudiantes de básica secundaria
por la capacitación de sus docentes y
directivos docentes hacia el logro escolar.

Veeduría de la
Es la instancia formal de participación
ejecución del
Junta de Acción activa y organizada para la planeación,
proyecto en cada
Otro Comunal Cooperante evaluación y ejecución de programas de
uno de los 13
municipios del norte desarrollo de las comunidades.
del Cauca.

Fuente: Propia investigación

02 – Análisis de participantes

 Indique el tipo de concertación y coordinación que se ha dado o se


dará entre los participantes.

El Artículo 6 de la Ley 489 de 1998. Principio de coordinación. En virtud del


principio de coordinación y colaboración, las autoridades administrativas deben
garantizar la armonía en el ejercicio de sus respectivas funciones con el fin de
lograr los fines y cometidos estatales. En consecuencia, prestarán su
colaboración a las demás entidades para facilitar el ejercicio de sus funciones y
se abstendrán de impedir o estorbar su cumplimiento por los órganos,
dependencias, organismos y entidades titulares.

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CAPÍTULO DE POBLACIÓN

Población Afectada y Objetivo

01 - Población afectada por el problema.


Tipo de población: Personas

Número de personas afectadas: 780.290

Fuente de información: DANE, visor de proyección de población.

Tabla 3. Población afectada por el problema


De 0 a 14 años De 15 a 19 años De 20 a 59 años Mas de 60 años
No. Municipio TOTALES
Hombres Mujeres Total Hombres Mujeres Total Hombres Mujeres Total Hombres Mujeres Total

1 Puerto Tejada 6.459 6.288 12.747 2.515 2.362 4.877 10.982 12.565 23.547 1.891 2.179 4.070 90.482
2 Villa Rica 2.490 2.398 4.888 825 796 1.621 3.762 4.037 7.799 575 721 1.296 31.208
3 Guachené 3.333 3.347 6.680 1.026 1.074 2.100 4.579 4.613 9.192 861 863 1.724 39.392
4 Padilla 1.193 1.175 2.368 416 409 825 1.898 2.002 3.900 454 463 917 16.020
5 Santander de Quilichao 12.614 12.130 24.744 4.705 4.655 9.360 22.564 23.827 46.391 4.086 4.686 8.772 178.534
6 Caloto 2.473 2.371 4.844 920 912 1.832 4.445 4.681 9.126 810 924 1.734 35.072
7 Buenos Aires 4.830 4.669 9.499 1.628 1.528 3.156 7.823 7.510 15.333 1.198 1.307 2.505 60.986
8 Suarez 3.273 3.070 6.343 1.119 963 2.082 4.535 4.035 8.570 943 871 1.814 37.618
9 Miranda 6.306 6.125 12.431 2.131 2.000 4.131 8.984 8.705 17.689 1.595 1.746 3.341 75.184
10 Corinto 4.827 4.673 9.500 1.784 1.614 3.398 7.773 7.498 15.271 1.203 1.333 2.536 61.410
11 Caldono 5.815 5.652 11.467 1.797 1.683 3.480 7.735 6.732 14.467 1.498 1.453 2.951 64.730
12 Jambaló 3.158 3.094 6.252 958 921 1.879 3.896 3.426 7.322 616 505 1.121 33.148
13 Toribió 5.223 5.015 10.238 1.699 1.565 3.264 6.851 5.969 12.820 978 953 1.931 56.506
TOTALES 61.994 60.007 122.001 21.523 20.482 42.005 95.827 95.600 191.427 16.708 18.004 34.712 780.290

Fuente: Proyecciones realizadas por el DNE, visor de proyección de población

Tabla 4 Localización de los Afectados

Área de
Región Depto. Municipio Ubicación específica
localización

Ubicado en el norte del departamento del cauca, sus límites


son por el oriente: Municipio de Santander de Quilichao.
Occidente: Municipios de Suárez, López de Micay y
Buenos
Occidente Cauca Urbano Buenaventura (Valle del Cauca). Norte: Municipios de
Aires
Jamundí, Buenaventura (Valle del Cauca). Sur: Municipios
de Suárez y Morales y el río Ovejas al medio. Extensión
total: 410 Km2. Dista de Popayán 115 Km.
Ubicado en la zona norte del departamento del Cauca. Al
norte limita con Santander de Quilichao, al oriente con el
municipio de Jambaló, al sur con Silvia y al occidente con
Piendamó. Está conformado por 6 asentamientos poblados,
86 veredas, 6 resguardos indígenas que conforman el
Occidente Cauca Caldono Urbano
territorio sath tama kiwe:. Los centros poblados son: Siberia,
Pueblo Nuevo, Cerro alto, Pescador, La Aguada, Andalucía
y Pioyá Los 6 resguardos indígenas son: La Aguada San
Antonio, La Laguna Siberia, Pueblo Nuevo, Pioyá, Caldono y
Las Mercedes.

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Área de
Región Depto. Municipio Ubicación específica
localización

El Municipio de Caloto se encuentra situado al Norte del


Departamento del Cauca, tiene una extensión territorial de
26.931,62 Hectáreas, a una altura de 1.100 Mts. Sobre el
nivel del mar, sus coordenadas son: 30º 01 latitud norte 76º
25 longitud oeste del meridiano de Greenwich
Occidente Cauca Caloto Urbano
Límites del municipio: Norte: Con los Municipio de Villa Rica,
Puerto Tejada y Guachene. Sur: Con los Municipios de
Santander de Quilichao y Jambaló. Oriente: Con los
Municipios de Corinto y Toribio. Occidente: Con los
Municipios de Santander de Quilichao y Villa Rica.

Está localizado en la Provincia Norte. Se encuentra ubicado


en las estribaciones de la Cordillera Central Colombiana,
entre el Valle del Cauca y la zona montañosa del Macizo
Occidente Cauca Corinto Urbano Colombiano. Límites del municipio Norte: Miranda, Sur:
Toribio y Caloto, Oriente: Departamento del Tolima,
Occidente: Padilla. Distancias de referencia: a 118 Km de
Popayán, capital de Cauca; y a 53 Km de Cali.

Está localizado en la Provincia Norte. Se encuentra a 89 km


Occidente Cauca Guachene Urbano de la capital departamental, Popayán. Es el último municipio
creado en este departamento, en diciembre de 2006.

El Municipio de Jambaló, está situado en la Cordillera


Central de los Andes Colombianos al nororiente del
Departamento del Cauca. Limita con el norte con los
Occidente Cauca Jambaló Urbano
Municipios de Toribio y Caloto. Oriente con el Municipio de
Páez, Sur con el Municipio de Silvia. Occidente con el
Municipio de Caldono. Extensión total 254 Km2

Ubicado al norte del Departamento del Cauca. Limita al norte


con Florida, al oriente con Rio-blanco, al sur con Corinto y
Occidente Cauca Miranda Urbano
Padilla, y al occidente con Puerto Tejada. Dista 122 km de la
capital.

Padilla se encuentra ubicado al Norte del Departamento de


Cauca. Posee una extensión de 100 km2. Al norte limita con
Occidente Cauca Padilla Urbano el municipio de Miranda, al sur con el municipio de
Guachene, al oriente con Corinto y al occidente con Puerto
Tejada.

Se encuentra localizado en la Provincia Norte de este


departamento. El Municipio de Puerto Tejada tiene una
Puerto ubicación privilegiada: Al Norte limita con los Municipios de
Occidente Cauca Urbano
Tejada Santiago de Cali y Candelaria, al Sur con el Municipio de
Caloto y Villarrica, al Occidente con Villarrica y Jamundí, al
oriente con Miranda y Padilla.

Ubicado en el sector Norte del Departamento del Cauca, a


97 km al norte de Popayán y a 45 km al sur de Cali. Límites:
Santander
al Norte con los Municipios de Villa Rica y Jamundí, al
Occidente Cauca de Urbano
Occidente con el municipio de Buenos Aires, al oriente con
Quilichao
los municipios de Caloto y Jambaló y al sur con el Municipio
de Caldono.

Localizado en el departamento del Cauca, al suroccidente


del país. Limita al norte y oriente con el municipio de Buenos
Occidente Cauca Suárez Urbano Aires, al Sur con el Municipio de Morales y al Occidente con
López de Micay, con una extensión de 389,87 Km 2, de los
cuales 3,57 km2 corresponde a la parte urbana.

Se ubica en el norte del Cauca. El área municipal es de 412


km2. Limita por el Norte con Caloto, Corinto y el
Occidente Cauca Toribio Urbano departamento del Tolima, por el Este con el departamento
del Tolima y Páez, por el Sur con Páez y Jambaló y por el
Oeste con Jambaló y Caloto.

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EJERCICIO PARA DESARROLLAR EN EL CURSO MGA WEB

Área de
Región Depto. Municipio Ubicación específica
localización

Situado al norte del departamento del Cauca. NORTE:


Puerto Tejada. OCCIDENTE: Jamundí. SUR: Santander de
Occidente Cauca Villarica Urbano
Quilichao. ORIENTE: Caloto. Extensión total: 74,3 km².
Distancia de referencia: 112 km a POPAYÁN, 20 km a CALI

02 - Población Objetivo de la intervención


Número de personas objetivo: 23.785
Fuente de información: Secretaria de Educación del Departamento del Cauca

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EJERCICIO PARA DESARROLLAR EN EL CURSO MGA WEB

Tabla 5 Localización de la población objetivo.

Centro Com
Región Depto. Municipio Resguardo Ubicación específica titula
poblado

Colegio Agroindustrial Valentín, Colegio Agropecuario


Palo Blanco, Colegio María Auxiliadora, Colegio
Nueva Visión de Honduras, Colegio Timba Cauca,
Cabecera
Occidente Cauca Buenos Aires Institución Educativa Agropecuaria Brisas de Mary
municipal
López, Institución Educativa Mazamorrero, Institución
Educativa Cerro Catalina, Institución Educativa para
el Desarrollo Intercultural

Centro de Formación Kwesx Uma Kiwei, Institución


Educativa Madre Laura, Colegio Departamental los
Comuneros, Institución Educativa Susana, Trochez
Cabecera
Occidente Cauca Caldono de Vivas, Institución Educativa Plan de Zúñiga,
municipal
Instituto Agrícola Álvaro Ulcue Chocue, Institución
Educativa de Formación Intercultural Kwe Infikuk,
Empresarial Cerro Alto.

Centro Educativo Comercial El Palo, Institución


Educativa Bilingue DXI PHADEN - López Adentro,
Cabecera Institución Etno educativa de Toez. Institución
Occidente Cauca Caloto
municipal Educativa la Niña María, Institución Etno Técnico
Agroambiental Campo Alegre, Institución Educativa
Empresarial Huasano.

Cabecera Colegio Rural Agropecuario Carrizales, Institución


Occidente Cauca Corinto
municipal Educativa las Guacas

Colegio Ecológico Veredas Unidas Barragán, Colegio


Cabecera
Occidente Cauca Guachene Jorge Eliecer Gaitán de Guachene, Institución
municipal
Educativa La Cabaña.

Técnico Agrícola Jambaló, Institución Educativa


Cabecera
Occidente Cauca Jambaló Marden Betancurt Zona Baja, Institución Educativa
municipal
Swe Se Piya Yat.

Colegio Santa Ana, Institución Educativa Técnica


Cabecera
Occidente Cauca Miranda Agropecuaria Monte-redondo, Institución Educativa
municipal
Técnico Mariscal Sucre.

Cabecera Institución Educativa Almirante Padilla, Institución


Occidente Cauca Padilla
municipal Educativa Holanda.

Colegio Nacional José Hilario López (Mañana y


tarde), Institución Educativa Ana Silena Arroyave
Cabecera Roa, Institución Educativa Politécnico La Milagrosa,
Occidente Cauca Puerto Tejada
municipal Institución Educativa Sagrado Corazón (Tarde y
Noche), Institución Educativa San Pedro Claver, Liceo
Fidelina Echeverry (Mañana y Tarde).

Concentración de Desarrollo Rural, Institución


Educativa Agropecuaria San Isidro, Institución
Educativa Dominguillo, Institución Educativa La
Santander de Cabecera Concepción, Institución técnica agropecuaria
Occidente Cauca
Quilichao municipal comunitaria el águila, Institución educativa el Palmar,
Colegio agrícola la Aurora, Instituto técnico
Agroindustrial Santa Lucía, Institución Educativa
Policarpa Fernández, Instituto Técnico Agropecuario
Juan Tama.
Concentración de Desarrollo Rural, Institución
Cabecera
Occidente Cauca Suárez Educativa Agropecuaria San Isidro, Institución
municipal
Educativa Dominguillo, Institución Educativa La

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EJERCICIO PARA DESARROLLAR EN EL CURSO MGA WEB

Centro Com
Región Depto. Municipio Resguardo Ubicación específica titula
poblado

Concepción, Institución técnica agropecuaria


comunitaria el águila, Institución educativa el Palmar,
Colegio agrícola la Aurora, Instituto técnico
Agroindustrial Santa Lucía, Institución Educativa
Policarpa Fernández, Instituto Técnico Agropecuario
Juan Tama.
Institución Educativa Agropecuaria Quintín Lame,
Cabecera
Occidente Cauca Toribio Institución Educativa Eduardo Santos, Institución
municipal
Educativa Toribio.

Institución Educativa Simón Bolívar, Institución


Cabecera
Occidente Cauca Villarrica Educativa Juan Ignacio, Instituto Técnico Agrícola
municipal

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03 – Características demográficas de la población objetivo

Tabla 6 Características demográficas de la población objetivo .


Número de
Clasificación Detalle Fuente de la información
personas

Edad (años) 0-6 0

Edad (años) 7 - 14 0

Edad (años) 15 - 19 14.518 Secretaria de Educación del Departamento del Cauca

Edad (años) 20 - 59 9.267 Secretaria de Educación del Departamento del Cauca

Edad (años) 27 - 59

Edad (años) 60 en adelante 0

Grupos Étnicos Población Indígenas 5.200 Secretaria de Educación del Departamento del Cauca
Población
Grupos Étnicos Afrocolombianos 10.300 Secretaria de Educación del Departamento del Cauca

Grupos Étnicos Población Raizal    

Grupos Étnicos Población Rom

Grupos Étnicos Población Mestiza

Grupos Étnicos Población palenqueras

Género Masculino 12.413 Secretaria de Educación del Departamento del Cauca

Género Femenino 10.157 Secretaria de Educación del Departamento del Cauca

Población Vulnerable Desplazados

Población Vulnerable Discapacitados

Población Vulnerable Victimas


Fuente: Datos del proyecto
CAPÍTULO DE OBJETIVOS

Objetivo General y Específicos

01 - Objetivo general e indicador de seguimiento

Tabla 7. Objetivo general – propósito.

OBJETIVO GENERAL - PROPÓSITO


Fortalecer la calidad de la Educación Básica y Media en 64 instituciones educativas de bajo logro en las pruebas
Saber 11°, como estrategia de desarrollo social, convivencia y oportunidades en 13 municipios del norte del Cauca.

INDICADORES PARA MEDIR EL OBJETIVO GENERAL


NOMBRE DEL INDICADOR QUE MIDE EL MEDIO A TIPO DE FUENTE DE
META
OBJETIVO GENERAL TRAVÉS DE FUENTE VERIFICACIÓN

Docentes capacitados Número 1.000 Evaluación Informes presentados

Directivos docentes capacitados Número 215 Evaluación Informes presentados


Jóvenes de los grados 9°, 10° y 11°
capacitados en liderazgos, logro escolar y
Número 300 Evaluación Informes presentados
prevención de conductas violentas.

Jóvenes de los grados 10° y 11°


Número 22.270 Evaluación Informes presentados
beneficiarios directos del proyecto

TOTAL POBLACIÓN OBJETIVO 23.785

Fuente: Datos del proyecto.

02 – Relación entre las Causas y los objetivos

Tabla 8. Objetivos específicos

CAUSAS DIRECTAS OBJETIVOS

Deficiente preparación de los estudiantes para la Mejorar la preparación de los estudiantes para la
presentación de las pruebas saber 5°, 9° y 11°, de presentación de las pruebas saber de los grados 5°,
64 IE ubicadas en bajo logro, de los 13 municipios 9° y 11°, de las 64 IE ubicadas en bajo logro, de los
del Norte del Cauca. 13 municipios del norte del Cauca.

CAUSAS INDIRECTAS OBJETIVOS

Deficiente visión en las políticas institucionales de


Capacitar a los directivos en políticas educativas
administración y calidad educativa en las
institucionales.
instituciones del norte del Cauca.

CAUSAS DIRECTAS OBJETIVOS

Falencias en la formación de los docentes de las


Fortalecer la formación de los docentes, en las
instituciones educativas del norte del cauca en las
áreas axiológicas y en la evaluación de las pruebas
áreas axiológicas y en las temáticas y evaluación
saber 5°, 9° y 11°.
por competencias de las pruebas saber 5°, 9° y 11°

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Alto porcentaje de Instituciones Educativas con Contribuir a mejorar la calidad y pertinencia de los
deficiencias en sus PEI/PEC, sin un modelo PEI/ PEC, mediante la inclusión de un modelo
pedagógico de competencias transversales con una pedagógico de competencias transversales, con
visión productiva para vinculación al mundo del una visión productiva, en las 64 IE del norte del
trabajo. Cauca.

Escasa capacidad de las I.E. en planeación y


Desarrollar capacidades institucionales de gestión y
desarrollo institucional, organización, comunicación,
liderazgo para la organización, planeación, logro
negociación, orientación hacia el logro escolar e
escolar y relación con el entorno.
interacción con el entorno

Funcionarios de las áreas administrativas con poca Seleccionar y contratar personal idóneo para la
capacidad y conocimientos en la gestión y gestión y planeación de las actividades y recursos
planeación de los proyectos de inversión pública del proyecto.

EFECTOS DIRECTOS FINES DIRECTOS

Pedagogía y metodología de los docentes de las


Mejorar la pedagogía y metodología de los
instituciones educativas del norte del Cauca en
docentes que orientan áreas relacionadas con las
aprendizaje y evaluación por competencias de las
temáticas que evalúa las pruebas saber 5°, 9° y 11°
pruebas saber 11°

Bajos puntajes de los estudiantes en las pruebas Mejorar los puntajes de los estudiantes en las
saber 5°, 9° y 11° pruebas saber 5°, 9° y 11°

Baja calidad y pertinencia de los Proyectos


Educativos Institucionales que impactan Realizar un acompañamiento para el re-
negativamente la calidad en la educación básica y direccionamiento de los PIE/PEC.
media

Bajos niveles de gestión institucional y Mejorar la gestión institucional para articular a las
desarticulación de las I.E. con su entorno y con el I.E. en la dinámica social y cultural del Norte del
desarrollo del Norte del Cauca. Cauca.

Metas no logradas en la ejecución de proyectos e Administrar con eficiencia y eficacia los recursos del
inversión de parte del ente gubernamental estado

EFECTOS INDIRECTOS FINES INDIRECTOS

Baja motivación de los estudiantes para el estudios Incentivar a los estudiantes para que continúen con
de educación superior los estudios de educación superior

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Figura 2. Árbol de objetivos y fines

CAPÍTULO DE ALTERNATIVAS

Alternativas de solución
01 - Alternativas de Solución
Primera alternativa
El incremento de la cualificación docente, fortalecimiento de la gestión
institucional, y el rediseño de los proyectos educativos Institucionales y/o
Proyectos Educativos Comunitarios PEI/PEC.
Evaluaciones a realizar

Rentabilidad.

Costo – Eficiencia y costo mínimo

Evaluación multicriterio

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Segunda alternativa
Aplicación de simulacros de pruebas saber, fortalecimiento de la gestión
institucional, y el rediseño de los proyectos educativos Institucionales y/o
Proyectos Educativos Comunitarios PEI/PEC.
Evaluaciones a realizar

Rentabilidad.

Costo – Eficiencia y costo mínimo

Evaluación multicriterio

MÓDULO DE PREPARACIÓN
CAPÍTULO DE NECESIDADES

01 – Bien o Servicio a entregar o demanda a satisfacer primera y segunda


alternativa

Mejoramiento de las pruebas saber 5°, 9° y 11° de los estudiantes de 64 I.E.


de los trece (13) municipios del norte del Cauca.

UNIDAD DE MEDIDA: Número

DESCRIPCIÓN DEL BIEN O SERVICIO

Capacitar a: Número En:


Beneficiarios directos
Niños, niñas y jóvenes 22.570
del proyecto
Total 22.570

Tabla 9. Años proyectados


ÚLTIMO AÑO
AÑO INICIAL AÑO FINAL
PROYECTADO
2010 2017 2019
Fuente: Propia del proyecto

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Tabla 10. Cálculo del déficit.
AÑOS Oferta Demanda Déficit

2010 21.951 45.050 -23.099


2011 22.050 45.120 -23.070
2012 22.120 45.290 -23.170
2013 22.250 45.380 -23.130
2014 22.310 45.420 -23.110

2015 22.420 45.550 -23.130

2016 22.570 45.700 -23.130


2017 22.637 45.779 -23.142
2018 22.736 45.884 -23.148

2019 22.836 45.989 -23.153

Fuente: Propia del proyecto

CAPÍTULO DE ANÁLISIS TÉCNICO

01 Análisis Técnico de la Primera Alternativa

RESUMEN DE LA PRIMERA ALTERNATIVA QUE VA A PREPARAR.


Incremento de la cualificación docente, de la gestión institucional de la I.E. y el
rediseño de los proyectos educativos, en una dimensión integral que posibilite
que el proceso de enseñanza-aprendizaje y la interacción docente-estudiante
contribuyan al mejoramiento de los puntajes de las pruebas de los estudiantes.

La alternativa de solución incluye las siguientes actividades:

1. Diseñar los contenidos programáticos, metodología a seguir, evaluación a


implementar en las áreas de capacitación propuestas en el proyecto;

2. Acompañar en el diseño de las cartillas por los docentes capacitadores de


capacitadores del proyecto y orientado a la metodología a seguir en las
pruebas saber de los grados 5°, 9° y 11°;

3. Capacitar a los docentes en las área disciplinares propuestas en el


proyecto;

4. Formular y ejecutar tres (3) proyectos de investigación pedagógica,


articulados con el contexto regional y local;

5. Rediseñar los PEI/PEC en forma participativa con la comunidad educativa


para mejorar su calidad y pertinencia;

6. Capacitar a estudiantes en gestión institucional, liderazgo e interacción


social y comunitaria;

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7. Realizar talleres sobre programas de promoción de la diversidad cultural,
identidad étnica y diálogo intercultural, y
8. Formar en liderazgo hacia el logro escolar, prevención de conductas
violentas y resolución de conflictos, creación de escuelas de liderazgo
juvenil, con estudiantes de 9°, 10° y 11°.

Esto, a través de la adquisición de competencias para el mejoramiento de las


pruebas saber 11°, la motivación, el fortalecimiento de la autoestima, el
desarrollo de valores sociales y ciudadanos y la creación de capacidades para
el emprendimiento. Igualmente, en la formación de líderes enfocados a motivar
el logro escolar de las comunidades de influencia.

02 - Análisis técnico de la segunda alternativa

Resumen de la segunda alternativa que va a preparar.


Incremento de la cualificación docente, la aplicación de simulacros a los
estudiantes en forma permanente por los tres (3) años. También se incluye la
capacitación a los docentes y directivos docentes en gestión institucional. Se
incluye también el rediseño de los proyectos educativos, en una dimensión
integral que posibilite que el proceso de enseñanza-aprendizaje y la interacción
docente-estudiante contribuyan al mejoramiento de los puntajes de las pruebas
de los estudiantes.

La alternativa de solución incluye las siguientes actividades:

1. Diseñar los contenidos programáticos, metodología a seguir, evaluación a


implementar en las áreas de capacitación propuestas en el proyecto;

2. Acompañar en el diseño de las cartillas por los docentes capacitadores de


capacitadores del proyecto y orientado a la metodología a seguir en las
pruebas saber de los grados 5°, 9° y 11°;

3. Capacitar a los docentes en las área disciplinares propuestas en el


proyecto;

4. Aplicar los simulacros mensualmente a los estudiantes de los grados 5°, 9°


y 11°.

5. Rediseñar los PEI/PEC en forma participativa con la comunidad educativa


para mejorar su calidad y pertinencia;

6. Capacitar a estudiantes en gestión institucional, liderazgo e interacción


social y comunitaria;

7. Realizar talleres sobre programas de promoción de la diversidad cultural,


identidad étnica y diálogo intercultural, y

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8. Formar en liderazgo hacia el logro escolar, prevención de conductas
violentas y resolución de conflictos, creación de escuelas de liderazgo
juvenil, con estudiantes de 9°, 10° y 11°.

Esto, a través de la adquisición de competencias para el mejoramiento de las


pruebas saber 11°, la motivación, el fortalecimiento de la autoestima, el
desarrollo de valores sociales y ciudadanos y la creación de capacidades para
el emprendimiento. Igualmente, en la formación de líderes enfocados a motivar
el logro escolar de las comunidades de influencia.

CAPÍTULO LOCALIZACIÓN (igual para las dos alternativas)

01 - Localización de la Alternativa

UTILIZAR LOCALIZACIÓN
DE LA POBLACIÓN

02 - Factores de Localización Analizados

Tabla 11. Factores de localización


Aspectos Administrativos y políticos

Cercanía a la población objeto

Cercanía a las fuentes de abastecimiento

Comunicaciones

Costo y disposición de terrenos

Disponibilidad de servicios públicos domiciliarios (Agua, energía y otros)

Disponibilidad y costos de mano de obra

Estructura impositiva y lega

Factores ambientales

Impacto para la equidad de género

Medios y costos de transporte

Orden público

Otros

Topografía

En el capítulo 6 del documento del curso usted encontrara


la cadena de valor de los objetivos tanto de la alternativa
1 y 2. En esta guía usted encontrará los costos para
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diligenciar en la MGA.

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CAPÍTULO CADENA DE VALOR – ALTERNATIVA 1
Tabla 12. Cadena de valor objetivo 1 – Alternativa 1

OBJETIVO 1: Mejorar los puntajes de las pruebas saber, de los estudiantes de los grados 5°, 9° y 11° de las 64 I.E. ubicadas en
bajo logro, de los 13 municipios del norte del Cauca.

ACTIVIDADES INSUMOS AÑO 1 AÑO 2 AÑO 3

PRODUCTO 1: Documento o módulo con las temáticas.


Seleccionada en la MGA: Documento de lineamientos técnicos. Cód. 2201005
Cantidad: 11

Actividad 1.1. Elaboración de módulos Mano de obra calificada 190.850.000    


Servicios de Alojamiento comidas y bebidas
Actividad 1.2. Realizar talleres de inducción 720.000    
(Refrigerios)
a los docentes capacitadores
Transporte (Gastos de viaje pernotados) 11.000.000    
SUBTOTAL PRODUCTO 1 202.570.000    
PRODUCTOS 2. Tres (3) proyectos de investigación pedagógica articuladas al contexto regional y/o local.

Seleccionada en la MGA: Servicio de desarrollo de contenidos educativos para la educación inicial prescolar, básica y media. Cód. 2201036
Cantidad: 3
Transporte 3.600.000 3.600.000 3.600.000
Actividad 2.1 Elaboración de los proyectos
de investigación Mano de obra calificada (honorarios
42.000.000 42.000.000 42.000.000
investigadores)
Servicios prestados a las empresas y servicios de
Actividad 2.2 Documentos finales de las
producción (Impresión y empaste de     600.000
investigaciones
documentos)
SUBTOTAL PRODUCTO 2 45.600.000 45.600.000 46.200.000

TOTAL ANUAL OBJETIVO 1 248.170.000 45.600.000 46.200.000


TOTAL OBJETIVO 1 339.970.000
Tabla 13. Cadena de valor - Objetivo 2 – Alternativa 1

OBJETIVO 2: Fortalecer la formación de los docentes de las Instituciones educativas del norte del Cauca, mediante la formación
para el aprendizaje y la evaluación por competencias, para mejorar los puntajes de los estudiantes en las pruebas Saber 11°.

ACTIVIDADES COMPONENTES AÑO 1 AÑO 2 AÑO 3

PRODUCTO: Docentes capacitados en las competencias para la pruebas saber 11°, emprendimiento y competencias axiológicas.

SELECCIONADA EN LA MGA: Servicio de educación informal en política educativa. Cód. 2201003


Cantidad: 1000

ACTIVIDAD 2.1 Capacitar a los docentes en Mano de obra calificada 88.800.000 118.400.000 86.800.000
aprendizaje y fortalecimiento de las competencias Materiales 6.000.000    
"Genéricas" y "No Genéricas" de las pruebas saber 5°, Maquinaria y equipo 262.400.000    
9° y 11°. SUBTOTAL ACTIVIDAD 1 357.200.000 118.400.000 86.800.000
ACTIVIDAD 2.2 Realizar talleres de capacitación en
Mano de obra
lenguas nativas, TIC, emprendimiento y competencias 32.800.000 46.400.000 32.800.000
calificada
axiológicas

  SUBTOTAL ACTIVIDAD 2 32.800.000 46.400.000 32.800.000

TOTAL ANUAL OBJETIVO 2 390.000.000 164.800.000 119.600.000


 
TOTAL OBJETIVO 2 674.400.000
 

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Tabla 14. Cadena de valor - Objetivo 3 – Alternativa 1

OBJETIVO 3: Desarrollar capacidades institucionales y comunitarias de gestión y liderazgo para la organización, planeación, logro
escolar y relación con el entorno.

ACTIVIDAD COMPONENTES AÑO 1 AÑO 2

Producto 1: Capacitar a 215 directivos docentes y a 300 jóvenes en competencias en Gestión Institucional y liderazgo juvenil respectivamente.
SELECCIONADA EN LA MGA: Servicio de fortalecimiento a las capacidades de los docentes de educación preescolar, básica y media.
Cód.: 2201009
Cantidad: 515
Mano de obra
9.600.000  
ACTIVIDAD 3.1 Capacitar a directivos docentes en gestión calificada
institucional, liderazgo e interacción social y comunitaria (215
Servicio de alojamiento, comidas
directivos Docentes) 3.520.000  
y bebidas (Refrigerios)

Mano de obra calificada 10.240.000 18.560.000


ACTIVIDAD 3.2 Capacitar a 300 jóvenes, en liderazgo juvenil,
logro escolar, participación social y la resolución de conflictos.
Conformación de la Escuela de liderazgo escolar. Servicio de alojamiento, comidas
10.240.000 20.480.000
y bebidas (Refrigerios)

TOTAL POR AÑOS OBJETIVO 3 33.600.000 39.040.000

TOTAL OBJETIVO 3 72.640.000

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Tabla 15. Cadena de valor - Objetivo 4 – Alternativa 1

OBJETIVO 4. Contribuir a mejorar la calidad y pertinencia de los Proyectos Educativos Institucionales o Comunitarios PEI/PEC de
64 establecimientos educativos del norte del Cauca mediante el trabajo participativo de las comunidades educativas.

ACTIVIDADES COMPONENTES AÑO 1 AÑO 2 AÑO 3

PRODUCTO: Rediseñar los PEI/PEC de las instituciones en forma participativa con la comunidad educativa (Consultores para diagnóstico de
situación de bajo logro y rediseño de los PEI/PEC).

SELECCIONADO EN LA MGA: Servicio de articulación entre la educación y el sector productivo. Cód. 2201035.
Cantidad: 64

Mano de obra calificada 1.080.000.000 1.080.000.000


 
ACTIVIDAD 4.1 Realizar el diagnóstico y Transporte 42.181.200 42.181.200
rediseño de los PEI/PEC  
Servicio de alojamiento, comidas y
450.000 450.000
bebidas (Refrigerios)  
Servicio de alojamiento, comidas y
450.000 450.000
bebidas (Refrigerios)
ACTIVIDAD 4.2. Escritura del documento del  
rediseño de los PEI/PEC. Servicios prestados a las empresas y
servicios de producción (Impresión y   900.000
empaste de documentos)  
TOTAL ANUAL OBJETIVO 4 1.123.081.200 1.123.981.200
 
TOTAL OBJETIVO 4 2.247.062.400

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Tabla 16. Cadena de valor - Objetivo 5 – Alternativa 1

OBJETIVO 5: Integrar un equipo de trabajo idóneo para la administración, realizar el control y seguimiento de las actividades del
proyecto.

ACTIVIDADES COMPONENTES AÑO 1 AÑO 2 AÑO 3


PRODUCTO: Estructuración de la administración del proyecto.

SELECCIONADO EN LA MGA: Servicio de asistencia técnica en inspección, vigilancia y control del sector educativo. Cód: 2201013
Cantidad: 5
Actividad 5.1 Gastos del personal Mano de obra calificada 222.000.000 222.000.000 222.000.000
administrativo del proyecto. Transporte 24.000.000 24.000.000 24.000.000
Materiales 900.000    
Actividad 5.2 Apoyo logístico y adquisición de Maquinaria y equipo 10.640.000    
equipo de oficina
Servicios domiciliarios (alquiler de
6.000.000
oficina y auditorios)
   
SUBTOTAL PRODUCTO 5.1 263.540.000 246.000.000 246.000.000
Actividad 5.3 Interventoría y veeduría del
Mano de obra calificada 150.000.000 150.000.000 150.000.000
proyecto.
SUBTOTAL PRODUCTO 5.2 150.000.000 150.000.000 150.000.000

TOTAL ANUAL OBJETIVO 5 413.540.000 396.000.000 396.000.000

TOTAL OBJETIVO 5 1.205.540.000

COSTO TOTAL DE LA ALTERNATIVA 1: $4.539.372.400

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Cadena de valor – alternativa 2

Tabla 17. Cadena de valor objetivo 1 – Alternativa 2

OBJETIVO 1: Diseñar los módulos de las temáticas con las metodologías de las áreas a evaluar las pruebas saber 11° y hacer
una inducción a los docentes que impartirán la capacitación a los profesores de las 64 IE de los 13 municipio del norte del cauca.

ACTIVIDADES INSUMOS AÑO 1 AÑO 2 AÑO 3


PRODUCTO 1: Documento o módulo con las temáticas metodológicas y conceptuales, de las áreas de capacitación propuestas por el
proyecto, para la presentación de las pruebas saber 11°
SELECCIONADA EN LA MGA: Documentos de lineamientos técnicos. Cód. 2201005
Cantidad: 11
Actividad 1.1. Elaboración de módulos Mano de obra calificada 190.850.000    
Actividad 1.2. Realizar talleres Servicios de Alojamiento comidas y
720.000    
de inducción a los docentes bebidas (Refrigerios)
capacitadores Transporte (Gastos de viaje pernotados) 11.000.000    
SUBTOTAL PRODUCTO 1   202.570.000    

PRODUCTOS 2. Aplicación de simulacros a los grados 5°, 9° y 11°


SELECCIONADA EN LA MGA: Servicio de evaluación de la calidad de la educación preescolar, básica y media. Cód. 2201007
Cantidad: 68.209

Actividad 2.1 Jornadas de simulacros a Servicios prestados a las empresas y


950.754.000 954.912.000 959.112.000
los estudiantes de 5°, 9° y 11° servicios de producción
Actividad 2.2 Análisis de resultados Mano de obra calificada 384.000.000 384.000.000 384.000.000

  SUBTOTAL PRODUCTO 2 1.334.754.000 1.338.912.000 1.343.112.000


TOTAL ANUAL DEL OBJETIVO 1 1.537.324.000 1.338.912.000 1.343.112.000

TOTAL OBJETIVO 1 4.219.348.000

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Tabla 18. Cadena de valor objetivo 2 – Alternativa 2

OBJETIVO 2: Fortalecer la formación de los docentes de las Instituciones educativas del norte del Cauca, mediante la formación
para el aprendizaje y la evaluación por competencias, para mejorar los puntajes de los estudiantes en las pruebas Saber 11°.

ACTIVIDADES COMPONENTES AÑO 1 AÑO 2 AÑO 3

PRODUCTO: Docentes capacitados en las competencias para la pruebas saber 11°, emprendimiento y competencias axiológicas.
SELECCIONADA EN LA MGA: Servicio de educación informal en políticas educativas. Cód. 2201003.
Cantidad: 1.000

Mano de obra calificada 88.800.000 118.400.000 86.800.000


ACTIVIDAD 2.1 Capacitar a los docentes en
Materiales 6.000.000
aprendizaje y fortalecimiento de las competencias    
"Genéricas" y "No Genéricas" de las pruebas saber
Maquinaria y equipo 262.400.000
5°, 9, y 11°.    
SUBTOTAL ACTIVIDAD 1 357.200.000 118.400.000 86.800.000

ACTIVIDAD 2.2 Realizar talleres de capacitación


en lenguas nativas, TIC, emprendimiento y Mano de obra calificada 32.800.000 46.400.000 32.800.000
competencias axiológicas

SUBTOTAL ACTIVIDAD 2 32.800.000 46.400.000 32.800.000

TOTAL ANUAL DEL OBJETIVO 2 390.000.000 164.800.000 119.600.000

TOTAL OBJETIVO 2 674.400.000

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Tabla 19. Cadena de valor objetivo 3 – Alternativa 2

OBJETIVO 3: Desarrollar capacidades institucionales y comunitarias de gestión y liderazgo para la organización, planeación, logro
escolar y relación.

ACTIVIDAD COMPONENTES AÑO 1 AÑO 2


Producto 1: Capacitar a directivos docentes y jóvenes en competencias en Gestión Institucional y liderazgo juvenil respectivamente.

Selección en la MGA: Servicio de fortalecimiento a las capacidades de los docentes de educación preescolar, básica y media.
Cód. 2201009.
Cantidad: 515

Mano de obra calificada 9.600.000  


ACTIVIDAD 3.1 Capacitar a directivos docentes en
gestión institucional, liderazgo e interacción social y
comunitaria (215 directivos Docentes) Servicio de alojamiento, comidas y bebidas
3.520.000  
(Refrigerios)

Mano de obra calificada 10.240.000 18.560.000


ACTIVIDAD 3.2 Desarrollar escuela de liderazgo
juvenil hacia el logro escolar, la participación social y
la resolución de conflictos con (300 jóvenes) Servicio de alojamiento, comidas y bebidas
10.240.000 20.480.000
(Refrigerios)

TOTAL ANUAL DE OBJETIVO 3 33.600.000 39.040.000

TOTAL OBJETIVO 3 72.640.000

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Tabla 20. Cadena de valor objetivo 4 – Alternativa 2

OBJETIVO 4. Contribuir a mejorar la calidad y pertinencia de los Proyectos Educativos Institucionales o Comunitarios
PEI/PEC de 64 establecimientos educativos del norte del Cauca mediante el trabajo participativo de las comunidades
educativas.

ACTIVIDADES COMPONENTES AÑO 1 AÑO 2 AÑO 2


PRODUCTO 4. Rediseñar los PEI/PEC de las instituciones en forma participativa con la comunidad educativa (Consultores para diagnóstico de
situación de bajo logro y rediseño de los PEI/PEC).

SELECCIONADA EN LA MGA: Servicio de articulación entre la educación y el sector productivo. Cód. 2201035.
Cantidad: 64

Mano de obra calificada 1.080.000.000 1.080.000.000


ACTIVIDAD 4.1. Realizar el diagnóstico y Transporte 42.181.200 42.181.200
 
rediseño de los PEI/PEC
Servicio de alojamiento, comidas y
450.000 450.000
bebidas (Refrigerios)  
Servicio de alojamiento, comidas y
450.000 450.000
bebidas (Refrigerios)  
ACTIVIDAD 4.2 Escritura del documento del
rediseño de los PEI/PEC. Servicios prestados a las empresas y
servicios de producción (Impresión y   900.000
empaste de documentos)
 
TOTAL ANUAL OBJETIVO 4 1.123.081.200 1.123.981.200

TOTAL OBJETIVO 4 2.247.062.400

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Tabla 21. Cadena de valor objetivo 5 – Alternativa 2

OBJETIVO 5: Integrar un equipo de trabajo idóneo para la administración, realizar el control y seguimiento de las actividades del
proyecto.

ACTIVIDADES COMPONENTES AÑO 1 AÑO 2 AÑO 3

Producto 5.1. Estructuración de la administración del proyecto.


Selección en la MGA: Servicio de asistencia técnica en inspección vigilancia y control del sector educativo. Cód. 2201013
Cantidad: 5

Mano de obra calificada 222.000.000 222.000.000 222.000.000


Actividad 5.1 Gastos del personal administrativo
del proyecto.
Transporte 24.000.000 24.000.000 24.000.000

Materiales 900.000
   
Actividad 5.2 Apoyo logístico y adquisición de
Maquinaria y equipo 10.640.000
equipo de oficina    
Servicios domiciliarios (alquiler de
6.000.000
oficina y auditorios)    
5.1.3. Interventoría y veeduría del proyecto. Mano de obra calificada 150.000.000 150.000.000 150.000.000

TOTAL ANUAL OBJETIVO 5 413.540.000 396.000.000 396.000.000

TOTAL OBJETIVO 5 1.205.540.000

COSTO TOTAL DE LA ALTERNATIVA 2: $ 8.418.990.400

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CAPÍTULO DE RIESGO – PARA LA ALTERNATIVA 1 Y 2

Tabla 22. Matriz de riesgos

ESTRATEGIAS & ACCIONES


Nivel de clasificación PROPÓSITO Tipo de riesgo Descripción Probabilidad IMPACTO Efecto
DE MITIGACIÓN

Fortalecer la formación de los Aprobación por parte del


docentes de las Instituciones comité técnico territorial de
educativas del norte del formación docente, del
Cauca, mediante la No asistencia de los decreto 709 de 1996, como
Propósito formación para el docentes a las Atraso en el plan parte de programas para el
Administrativo 4. Probable 5. Mayor
(Objetivo general) aprendizaje y la evaluación capacitaciones operativo del proyecto ascenso en el escalafón
por competencias, para programadas docente. (Se crea un
mejorar los puntajes de los incentivo para que los
estudiantes en las pruebas profesores asistan a las
Saber 5°, 9° y 11°. capacitaciones).

La no colaboración
Identificar estrategias con
Documentos o módulos con de parte de los No cumplimiento del
2. Componente las secretarías de educación
las temáticas metodológicas Operacionales docentes a capacitar 3. Moderado 2. Menor objetivo propuesto en
(Productos) municipales, para motivar a
y conceptuales de la adopción de las el proyecto.
los docentes a asumir el reto
metodologías

Sensibilizar a los directivos


Capacitar a directivos Resistencia de parte Persistencia de la docentes sobre la
docentes en gestión social y de los directivos problemática de la pertinencia de la creación
Actividad Administrativo Probable Mayor
comunitaria (100 directivos docentes para asistir falta de liderazgo de centros de liderazgo y
docentes) a las capacitaciones los directivos docentes. unidades de
emprendimiento en las IE.

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CAPÍTULO DE INGRESOS Y BENEFICIOS – ALTERNATIVA 1

Tabla 23. Cuantificación y valorización de beneficios e ingresos – Alternativa 1.

Razón
Unidad
precio Cantida Valor
Descripción de Valor Total Año 0 Año 1 Año 2
Cuenta - d Unitario
medida
RPC
Ahorro de los profesores
en inversión en
capacitaciones para 2.500.000.00
ascenso de escalafón Otros 0,8 1.000 2.500.000 0 2.500.000.000 2.500.000.000

Ahorro de gobierno en
programas de
resocialización y
conductas violentas Otros 0,8 300 2.500.000 750.000.000 750.00.000 750.000.000

3.250.000.00
TOTAL BENEFICIOS 3.250.000.000 3.250.000.000
0

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Cuantificación y valorización de beneficios e ingresos – alternativa 2

Tabla 24. Cuantificación y valorización de beneficios e ingresos – Alternativa 2.

Unidad
Razón precio Valor
Descripción de Cantidad Valor Total Año 0 Año 1 Año 2
Cuenta - RPC Unitario
medida

Ahorro de los profesores en


inversión en capacitaciones para Otros 0,8 1.000 2.500.000 2.500.000.000 2.500.000.000 2.500.000.000
ascenso de escalafón
Ahorro de gobierno en
programas de resocialización y 300 700.000 210.000.000 210.000.000 210.000.000
conductas violentas Otros 0,8
Ahorro de las I.E. en contratación 40.000.00
Otros 0,8 64 2.560.000.000 2.560.000.000 2.560.000.000
de simulacros 0

TOTAL BENEFICIOS             5.270.000.000 5.270.000.000

CAPÍTULO DE CRÉDITOS - OPCIONAL

CAPÍTULO DE DEPRECIACIÓN (OPCIONAL).

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MÓDULO DE EVALUACIÓN

01 - Flujo Económico de la Alternativa 1

Tabla 25. Flujo económico – Alternativa 1

Periodo 0 Periodo 1 Periodo 2


DESCRIPCIÓN RPC 2017 2018 2019
Ingresos y beneficios     2.600.000.000 2.600.000.000
Ahorro de los profesores en postgrados para ascenso
de escalafón 0,80 2.000.000.000 2.000.000.000
Ahorro de gobierno en programas de resocialización
y conductas violentas 0,80 600.000.000 600.000.000
Más: Créditos 0,00
Menos: Costos de Preinversión 0,00
Menos: Costos de Inversión 1.013.265.800 1.750.288.960 1.671.344.960
Mano de obra calificada 1,00 746.290.000 1.677.360.000 1.613.600.000
Materiales 0,79 5.451.000 0 0
Servicios de alojamiento, comidas y bebidas 0,80 11.584.000 17.104.000 720.000
Maquinaria y equipo 0,77 210.240.800
Servicios prestados a las empresas y servicios de
0,80 1.200.000
producción 0
Servicios domiciliarios 1,47 8.820.000 0 0
Transporte 0,80 30.880.000 55.824.960 55.824.960
Menos: Costos de operación
Menos: Amortización crédito

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Más: Valor de salvamento        
Flujo Neto de Caja   -1.013.265.800 849.711.040 928.655.040

02 – Flujo económico – Alternativa 2

Tabla 26. Flujo económico – Alternativa 2

Periodo 0 Periodo 1 Periodo 2


DESCRIPCIÓN RPC 2017 2018 2019
Ingresos y beneficios   0 4.216.000.000 4.216.000.000
Ahorro de los profesores en postgrados para ascenso de
escalafón 0,80 2.000.000.000 2.000.000.000
Ahorro de gobierno en programas de resocialización y
conductas violentas 0,80 168.000.000 168.000.000
Ahorro en gastos de simulacros 0,80 2.048.000.000 2.048.000.000
Más: Créditos
Menos: Costos de Preinversión
Menos: Costos de Inversión 2.112.989.000 2.853.338.560 2.777.274.560
Mano de obra calificada 1,00 1.088.290.000 2.019.360.000 1.955.600.000
Materiales 0,79 5.451.000 0 0
Servicios de alojamiento, comidas y bebidas 0,80 11.584.000 17.104.000 720.000
Maquinaria y equipo 0,77 210.240.800 0 0
Servicios prestados a las empresas y servicios de
producción
0,80 760.603.200 763.929.600 768.009.600
Servicios domiciliarios 1,47 8.820.000 0 0
Transporte 0,80 28.000.000 52.944.960 52.944.960

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Menos: Costos de operación
Menos: Amortización crédito
Más: Valor de salvamento        
Flujo Neto de Caja   -2.112.989.000 1.362.661.440 1.438.725.440

CAPÍTULO DE EVALUACIÓN

01 – Evaluación económica – Alternativa 1

Tabla 27. Indicadores de evaluación económica – Alternativa 1

NOMBRE DEL INDICADOR VALOR


Tasa de interés de oportunidad - Económica 12,00%

Valor presente neto - Económico 485.722.884

Tasa interna de retorno - Económica 46,44%

Relación Beneficio Costo - Economía 1,12

Valor presente de ingresos 4.394.132.653

Valor presente de egresos 3.908.409.769

Población afectada y objetivo 23.785

Costo por beneficiario 164.322,46


3.908.409.769,3
Valor presente de los costos 9

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Costo Anual Equivalente - Económica 202.230.227,45

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01 – Evaluación Económica – Alternativa 2

Tabla 28. Indicadores de evaluación económica – Alternativa 2

NOMBRE DEL INDICADOR VALOR

Tasa de interés de oportunidad - Económica 12,00%

Valor presente neto - Económico 250.616.112,24

Tasa interna de retorno - Económica 20,84%

Relación Beneficio Costo - Economía 1,04

Valor presente de ingresos 7.125.255.102


6.874.638.989,8
Valor presente de egresos
0
Total capacidad (Población afectada) 23.785

Costo por beneficiario 289.032,54

Costo Anual Equivalente - Económica 104.343.763

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02 - Evaluación multicriterio

PRIMERA ALTERNATIVA: Incremento de la cualificación docente, de la gestión institucional de la I.E. y el rediseño de los
proyectos educativos, en una dimensión integral que posibilite que el proceso de enseñanza-aprendizaje y la interacción
docente-estudiante contribuyan al mejoramiento de los puntajes de las pruebas de los estudiantes.

SEGUNDA ALTERNATIVA: Incremento de la cualificación docente, la aplicación de simulacros a los estudiantes en forma
permanente por los tres (3) años. También se incluye la capacitación a los docentes y directivos docentes en gestión
institucional. Se incluye también el rediseño de los proyectos educativos, en una dimensión integral que posibilite que el
proceso de enseñanza-aprendizaje y la interacción docente-estudiante contribuyan al mejoramiento de los puntajes de las
pruebas de los estudiantes.

RANGO DE CALIFICACIÓN
1 Igualmente preferido
3 Moderadamente preferido
5 Fuertemente preferido
7 Muy fuertemente preferido
9 Extremadamente preferido

2. Consistencia técnica

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Alternativa Comparada con Preferencia Calificación Ponderación

A B B 5  
4. Viabilidad frente a las políticas gubernamentales

Alternativa Comparada con Preferencia Calificación Ponderación

A B B 1  
9. Otro criterio (opcional)

CRITERIO: Eficiencia en el logro de los objetivos

Alternativa Comparada con Preferencia Calificación Ponderación

A B B 9  

Preferencia de criterios

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CRITERIO COMPARADO CON PREFERENCIA CALIFICACIÓN PONDERACIÓN

4. Viabilidad frente a las


2. Consistencia técnica 2 3  
políticas Gubernamentales
9. Otro criterio:
2. Consistencia técnica Eficiencia en el logro de los 9 9  
objetivos
9. Otro criterio:
4. Viabilidad frente a las políticas
Eficiencia en el logro de los 9 9  
Gubernamentales
objetivos

03 – Decisión
Seleccione la alternativa
SEGUNDA ALTERNATIVA: Incremento de la cualificación docente, la aplicación de simulacros a los estudiantes en forma
permanente por los tres (3) años. También se incluye la capacitación a los docentes y directivos docentes en gestión institucional.
Se incluye también el rediseño de los proyectos educativos, en una dimensión integral que posibilite que el proceso de enseñanza-
aprendizaje y la interacción docente-estudiante contribuyan al mejoramiento de los puntajes de las pruebas de los estudiantes.

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MÓDULO DE PROGRAMACIÓN
Capítulo de Indicadores de Producto
Tabla 29. Indicadores de producto
Medio a Es Programar
Medio a Meta Es
Objetivo Producto Costo Indicador través acumulativ
través de: total Principal 2013 2014 2015
de o
Documentos de
Objetivo 1. Diseñar  los Producto 1: lineamientos técnicos
Número de
módulos de las temáticas Documento de 11 202.570.000 en educación inicial, Número No Si 11 0 0
documentos
con las metodologías de lineamiento técnico preescolar, básica y
las áreas a evaluar las media
pruebas saber 11° y hacer
Producto 2:
una inducción a los
Servicio de
docentes que impartirán la Estudiantes
evaluación de la
capacitación a los Número de evaluados con 22.63 22.73
calidad de la 68.209 4.016.778.000 Número Si Si 22.836
profesores de las 64 IE de estudiantes pruebas de calidad 7 6
educación
los 13 municipio del norte educativa
preescolar básica o
del cauca.
media

Objetivo 2. Fortalecer la Producto 1.


formación docente, en las Servicio de
Número de Personas
áreas axiológicas y en la educación informal 1.000 674.400.000 Número No Si 1.000 1.000 1.000
personas capacitadas
evaluación de las pruebas en política
saber 5°, 9° y 11°. educativa.

Objetivo 3. Contribuir a
mejorar la calidad y
pertinencia de los Producto 1.
Docentes de
PEI/PEC de los 64 Servicio de
educación inicial,
establecimientos fortalecimiento a
preescolar, básica y
educativos del norte del las capacidades de Número de
515 72.640.000 media, beneficiados Número No Si 515 515
Cauca, mediante la los docentes de docentes
con estrategias de
inclusión de un modelo educación
mejoramiento de sus
pedagógico con una visión preescolar, básica
capacidades.
productiva de y media.
competencias
transversales.
Objetivo 4. Desarrollar Producto 1. Programas y
Número de
capacidades Servicio de proyectos de
programas y 64 2.247.062.400 Número Si Si 32 32
institucionales de gestión articulación entre la educación
proyectos
y liderazgo para la educación media y articulados con el

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Medio a Es Programar
Medio a Meta Es
Objetivo Producto Costo Indicador través acumulativ
través de: total Principal 2013 2014 2015
de o
organización, planeación,
el sector
logro escolar y relación sector productivo
productivo.
con el entorno

Producto 1.
Objetivo 5. Seleccionar y
Servicio de
contratar personal idóneo
asistencia técnica
para la gestión y Número de Entidades asistidas
en inspección, 5 1.205.540.000 Número No No 5 5 5
planeación de las entidades técnicamente
vigilancia y control
actividades y recursos del
del sector
proyecto
educativo.

Capítulo de Indicadores de Gestión

Tabla 30. Indicadores de gestión

Metas
Indicador por proyecto Medida a través de Código Formula  Tipo de Fuente Tipo de Fuente
2013 2014 2015
Número de establecimientos
Porcentajes De Establecimientos Educativos Educativos de bajo logro
Informes de
Rurales y Urbanos De Bajo Logro acompañados en proceso de Documento
Porcentaje 0700G173 avance del Plan 30 30 40
Acompañadas En La Formulación y mejoramiento Integral /Número oficial
Operativo
Ejecución de Planes De Mejoramiento de Establecimientos Educativos
De Bajo Logro) Por 100..

Capítulo Fuentes de Financiación

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Tabla 31 Fuentes de Financiación

Tipo de Entidad:
Tipo de Entidad:
Presupuesto General de la
Departamentos
Nación -PGN
Nombre de Entidad:
Saldo por
Periodo Etapa Valor total del proyecto Nombre de Entidad: Ministerio de Educación
financiar
Cauca Nacional - MEN - Gestión
General
Tipo de Recursos:
Tipo de Recursos:
Fondo de Compensación
Nación
Regional
0 Inversión 2.374.464.000 1.374.464.000 1.000.000.000 0

1 Inversión 3.062.283.200 2.062.283.200 1.000.000.000 0

3 Inversión 2.982.243.200 1.982.243.200 1.000.000.000 0

Capítulo Resumen del Proyecto

01 – Matriz de Resumen

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En esta tabla se visualiza los objetivos, productos y actividades que tienen asociado por lo menos un riesgo.

Tabla 32. Asociación de Supuestos

Objetivo/Producto/ Actividad Descripción del riesgo Supuesto

No asistencia de los docentes a las capacitaciones Las medidas de mitigación programadas se


Objetivos
programadas llevaran a cabo para controlar este riesgo

La no colaboración de los docentes para asistir a las Las medidas de mitigación se harán
Producto Documento de lineamientos técnicos capacitaciones relacionadas con la adopción de las efectivas para el logro del objetivo asociado
metodologías de las pruebas saber 5°, 9° y 11° a este riesgo

Capacitar a directivos docentes en gestión Los directivos docentes asumirán el reto de


Resistencia de parte de los directivos para asistir a las
Actividades de ruta crítica institucional, liderazgo o interacción social y las capacitaciones en liderazgo y
capacitaciones
comunitaria (215 directivos) administración educativa.

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