UNIVERSIDAD BOLIVIANA

UNIVERSIDAD MAYOR DE SAN ANDRES

FACULTAD DE INGENIERIA
CARRERA DE INGENIERIA ELECTRICA

GUIA DE LABORATORIO MEC 314

MAQUINAS ELECTRICAS
CARRERA DE INGENIERIA MECANICA

DOCENTE: ING. JUAN FUENTES SOTOMAYOR

LA PAZ – BOLIVIA

AGOSTO 2019

1
 INTRODUCCIÓN
La presente guía esta dirigida a los alumnos de la Facultad de Ingeniería de la
Universidad Mayor de San Andrés, que llevan la materia de MAQUINAS
ELECTRICAS - MEC 314 en la Carrera de Ingeniería Mecánica y el Programa
de Electromecánica, para facilitar el desarrollo de sus practicas y es un
complemento de la parte teórica. Por ello, podríamos decir que este texto
servirá como herramienta básica de trabajo, esto no implica que se pretenda
dar reglas fijas de trabajo, sino que será parte del proceso de enseñanza.

Recordemos que las Maquinas Eléctricas son dispositivos que permiten

generar y aprovechar la energía eléctrica, a partir de esto se estudiara el
principio de funcionamiento, sus partes constructivas, las leyes que rigen a
estas maquinas y sus aplicaciones, por lo tanto abarca el estudio de los
fenómenos eléctricos y electromagnéticos desde el punto de vista de la utilidad
practica de la electricidad. En este marco lo que se pretende es que el
estudiante tenga el conocimiento básico de los siguientes tópicos:

- Conceptos de electricidad y formas de producir energía eléctrica.

- Conocimiento de las partes constructivas de las maquinas eléctricas.
- Características y conexiones en máquinas eléctricas estáticas y rotativas
- Tipos de Maquinas rotativas de corriente alterna y continua
- Frenado de maquinas
- Conceptos generales de control protección y maniobra de maquinas.

Cada una de las prácticas a realizarse tiene una secuencia que muestra los
objetivos, una fundamentacion teórica resumida del tema específico, el
esquema del o los circuitos a ser utilizados, los materiales a emplearse y el
procedimiento a seguirse.

El paso siguiente corresponde al trabajo que desarrollara el estudiante y

comprende la toma de datos en tablas apropiadas a cada experiencia, su
tratamiento estadístico y de errores, plasmando en graficas, respondiendo a las
preguntas que se planteen, sacando conclusiones y recomendaciones, esto
significa que deberá aplicar su ingenio y su capacidad para la resolución de los
problemas que se presentan.

Se considera que lo más importante es que sean los propios alumnos los que
investiguen ciertos procesos y busquen mayor información en las diferentes
fuentes, estimulando su curiosidad y el afán por saber. En este sentido se
prestara la mayor colaboración a los Señores alumnos.

Juan Fuentes Sotomayor

DOCENTE DE LA U.M.S.A.
La Paz, agosto de 2019

2
 REGLAMENTO DE LABORATORIO DE MAQUINAS ELECTRICAS

DE LA DEFINICIÓN

En la formación profesional universitaria el Laboratorio es uno de sus pilares

fundamentales. Genera en el estudiante un grado de dominio de aquella
ciencia que tiene aplicación directa y paralelamente, motiva una actitud y
aptitud hacia la metrología, el montaje e instalación de equipos, instrumentos
y componentes.

De la observación de los fenómenos físicos se posibilita un alto grado de

investigación que engloba una comprensión más objetiva de sus conocimientos
teóricos y de los alcances de su profesión.

DEL LABORATORIO

El Laboratorio comprende:

- La guía de laboratorio
- El trabajo de laboratorio
- El informe.

LA GUÍA DEL LABORATORIO

Cada práctica de laboratorio deberá estar precedida de la entrega por parte del
docente, de la Guía de Laboratorio correspondiente; cuyo formato deberá
contemplar por lo menos los siguientes puntos.

i) OBJETIVO(S): Presentación del trabajo y exposición de los objetivos

referentes a la experiencia sean estos específicos o generales.
ii) TEORIA: Resumen de los conceptos utilizados, formulas de
aplicación y los fundamentos básicos de operación de equipos e
instrumentos utilizados en la experiencia.
iii) MATERIALES: Señala los equipos, instrumentos y componentes con
sus características técnicas, valores nominales.
iv) PREGUNTAS O CUESTIONARIO: Son las preguntas que se realiza
y que implique un trabajo de investigación.
v) PROBLEMAS: Planteamiento de problemas tipo y/o trabajos de
investigación complementario al tema.

EL TRABAJO DE LABORATORIO

Todo estudiante legalmente inscrito en la materia tiene derecho a realizar las

prácticas de laboratorio. El trabajo de laboratorio consiste en desarrollar la
práctica tomando como referencia la guía, esto no excluye la obligación que
tiene el estudiante de efectuar una profunda investigación del tema en base a:

- Investigación teórica previa.

3
 - Conocimiento detallado de la guía.
- Diseño y dimensionamiento de circuito establecidos y/o circuitos
alternativos (esto sujeto a las características de la guía a o instrucción
precisa del docente).

EL INFORME DE LA PRÁCTICA

El informe de la práctica deberá ser entregado al inicio de la siguiente clase de

laboratorio. El informe deberá contener lo siguiente:

- OBJETIVO(S): Presentación del trabajo y exposición de los objetivos

propuestos sean estos específicos o generales, mínimo tres y diferentes
a la guía.
- TEORIA: Ampliación a los conceptos utilizados y aplicados en la
experiencia.
- MATERIALES: Detalle del material empleado señalando sus
características técnicas, sus valores nominales y realizando las
especificaciones.
- DATOS: Presentación ordenada de los datos obtenidos con su
tratamiento estadístico. Estos datos deberán estar refrendados por el
pro-limpio elaborado y que este firmado por el docente. Dicho por-limpio
deberá ser anexado al informe.
- CONCLUSIÓN: Análisis evaluativo y comparativo de los resultados
obtenidos con referencia a la teoría.
- RECOMENDACIONES: Librado al criterio e interés del estudiante,
pudiendo señalarse el grado de dificultad de la práctica en su realización
y en el apoyo brindado (componentes, equipos y otros).
- PROBLEMAS Y RESPUESTA A CUESTIONARIO: Presentación de las
respuestas a Las preguntas, problemas y/o trabajos de investigación
formulados en la guía.

DEL SISTEMA DE EVALUACIÓN

La evaluación del grado de conocimiento y aprendizaje de una materia se

efectuara a través de: Exámenes parciales (podrán ser tres como mínimo),
Trabajos de Investigación, Proyectos y el Examen Final (serán orales, escritos
o mixtos).

La materia comprende, la cátedra (teoría) y el Laboratorio. Es requisito el

aprobar el Laboratorio para aprobar la Teoría. La Distribución porcentual de la
materia es la siguiente:

- Cátedra (teoría): 75 %
- Laboratorio : 25 %
- TOTAL : 100 %

La evaluación del laboratorio comprende a su vez la siguiente ponderación:

4
 NOTA FINAL DE LABORATORIO: 100 %

- Evaluaciones Parciales: 25 %
- Informes de Laboratorio: 25 %
- Exposición: 15 %
- Asistencia: 10 %
- Examen final: 25 %

Las evaluaciones parciales comprende: Trabajo en Laboratorio, exámenes

parciales de Laboratorio, trabajos de investigación, exámenes previos,
entrega de informes y examen final de Laboratorio.

El trabajo de Laboratorio será calificado a lo largo del desarrollo de la

práctica. Podrá adoptarse evaluaciones al reflejar el desempeño del
estudiante en la práctica no solo en el cumplimiento de la guía de
laboratorio, sino en metodología y ordenamiento práctico del trabajo, y su
profundización del tema y de propuestas alternativas.

La calificación del trabajo en Laboratorio abarcará lo siguiente:

Conocimientos, Orden y Método y Labor de Investigación.

El estudiante deberá presentar su informe la siguiente clase de laboratorio,

sobre la calificación máxima. Se otorga un plazo adicional de 48 horas,
sobre una calificación máxima de 50%. de la nota final del informe.

El estudiante está obligado a presentar el 100 % de sus informes (al

margen de su calificación). Lo contrario significará la reprobación del
laboratorio.

El examen final será el reflejo de todo el trabajo realizado y consistirá en

una prueba práctica, en laboratorio y tendrá una calificación de 25 %.

DE LA RECUPERACIÓN DE PRACTICAS

El estudiante podrá recuperar hasta un máximo de dos prácticas:

- Por ausencia justificada mediante nota oficial de la Jefatura de Carrera.

- La calificación obtenida en la recuperación sustituye a la práctica
reprobada siempre y cuando sea superior a esta.

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 PROGRAMA DE LA MATERIA

OBJETIVOS GENERALES DE LA MATERIA.- El principal objetivo de esta

materia, consiste en familiarizar al alumno con los equipos, instrumentos y otros
dispositivos que se verán a lo largo de la materia y explicados en la guía
correspondiente. Además, complementar la formación teórica y verificación de
las leyes que rigen a las máquinas eléctricas ya sean estás estáticas o rotativas.

En la parte inicial se procederá a familiarizar a los alumnos con los materiales,

instrumentos de medición y aplicación de los parámetros eléctricos y magnéticos,
en corriente continua y alterna; como una introducción a las maquinas eléctricas
estáticas y rotativas, posteriormente se realizaran experiencias con los
transformadores, luego maquinas rotativas de corriente alterna y se concluirá con
las maquinas rotativas de corriente continua.

A: MAQUINAS ELECTRICAS ESTATICAS DE CORRIENTE ALTERNA,

TRANSFORMADORES

1. Principio de funcionamiento, característica de vacío, característica de

Cortocircuito, medidas de temperatura, medidas de aislamiento y continuidad.

2. Funcionamiento con carga, rendimiento y paralelo de transformadores.

3. Pruebas de polaridad, grupos de conexión y conexiones en delta abierto

B: MAQUINAS ELECTRICAS ROTATIVAS DE CORRIENTE ALTERNA

MAQUINAS SINCRONICAS, MOTORES DE INDUCCION.

4. Principio de funcionamiento - ensayo de vacio y corto circuito.

5. Característica de carga - externa y regulación

6. Sincronización - motor sincrónico

7. Principio de funcionamiento de motores de inducción trifásicos.

8. Ensayos en carga - arranque de motores - arranque directo

9. Principio de funcionamiento de motores monofásicos - tipos de arranque.

C: MAQUINAS DE CORRIENTE CONTINUA

10. Principio de funcionamiento de generadores de corriente continua con

excitación independiente, serie, shunt.

11. .Principio de funcionamiento motor de corriente continua motores de corriente

continúa con excitación independiente, shunt y serie.
6
BIBLIOGRAFIA:

1. Prácticas de Laboratorio de Maquinas Eléctricas. BREGEL PALACIOS

JOSÉ. Ed. Paraninfo, 1990
2. Medidas eléctricas prácticas. BANDINI BUTI ALBERT. Ed. Técnicas Rede
S.A. 2000
3. Maquinas eléctricas; FITZGERALD • KINGSLEY • UMANS. Mc Graw Hill,
México 1994
4. Maquinas electromecánicas y electromagnéticas. LEANDER W. MATSCH.
AID. México 1974
5. Tratado de Electricidad Volúmenes I y II CHESTER L. DAWES Ediciones G.
Gili, México 1986
6. Maquinas eléctricas STEPHEN J. CHAPMAN, Mc Graw Hill
7. Máquinas Eléctricas V-I, P. KOSTENKO. Editorial MIR. 2001
8. Guía elaborada por Docente de la materia de Laboratorio

7
 PRACTICA DE LABORATORIO N° 1.

INSTRUMENTOS DE MEDICION EN ELECTRICIDAD.

1. OBJETIVO.- La medición de diferentes magnitudes eléctricas nos ayuda a
comprobar el buen o mal funcionamiento de equipos, procesos, circuitos,
sistemas y otros; si están con sus valores nominales o difieren y detectar, para
reparar los posibles desperfectos que pudieran existir.

Todo lo que es medición, significa conocer la exactitud y el control de ciertos

procesos, que ayuda al manejo o mejorar las instalaciones, en sus diferentes
etapas de los diferentes sistemas que se tienen. El objetivo de la presente
práctica se refiere a conocer y aprender sobre instrumentos de medición.

2. SÍNTESIS TEÓRICA.- Cuando se realiza una medida, “nunca obtendremos

el valor exacto de la misma” por errores del instrumento de medición, no se
utiliza el método correcto, falta de habilidad del operador, calibración del
instrumento, condiciones del medio ambiente y otros. Por ello el error absoluto
es la diferencia del valor leído respecto al valor real.

En electricidad para definir lo preciso que es un aparato de medida se utiliza el

concepto de clase: “Es el error absoluto máximo que puede cometer un aparato
de medida referido al valor máximo de la escala de medida.

Eabsol máx.
CLASE = ------------ x 100
V máx.

Se tienen instrumentos de medida analógicos (Bobina móvil, electrodinámico,

inducción, bimetálico, etc.), que presentan la medida mediante una aguja móvil
y digitales donde la medida se lee como una cifra numérica en una pantalla.

3. MEDICION DE CORRIENTE, TENSION, POTENCIA Y ENERGÍA

Para realizar cualquier medida, es necesario previamente tomar en cuenta las

siguientes consideraciones:

- Conocer el tipo de corriente que se está utilizando.

- Prever con aproximación el orden de la magnitud de la medida y con ello
seleccionar el instrumento.
- Utilizar el aparato de medida de clase adecuada.
- Evitar la prisa y anotar los datos de manera ordenada.
- Controlar periódicamente la precisión de los instrumentos de medida.
- La posición de trabajo de los instrumentos de medida.
- El método de medición y la consideración de las escalas de medida.

Cuando los valores a ser medidos excedan de las escalas de los instrumentos
se dispone de medios como la ampliación del alcance de amperímetros con 8
transformadores de intensidad (C.T), en voltajes de igual manera con
transformadores de tensión (P.T). Los multimetros permiten medir diferentes
magnitudes en C.C. o C.A, como ser: Resistencias, capacidad, continuidad,
prueba de diodos, etc.

4. ACTIVIDADES A REALIZAR.- Se comenzara realizando mediciones de

resistencia e impedancia en bobinas, por el método del voltímetro y
amperímetro, es decir medir corrientes, voltajes y potencia, en corriente
continua y en corriente alterna, luego mediciones de magnitudes magnéticas.

5. MATERIAL A UTILIZAR.-

- Amperímetros analógicos y digitales

- Voltímetros analógicos y digitales.
- Multimetros analógico y digital
- Vatímetro con medidor de frecuencia
- Cargas inductivas
- Fuente de tensión variable de C.C. y C.A.
- Conectores.

6. PROCEDIMIENTO.- El estudiante traerá tablas similares a la Tabla inferior

para realizar la medición en corriente continua y alterna de: resistencia,
corriente, tensión, potencias, frecuencia, etc.

TABLA DE MEDICIÓN DE VALORES OBTENIDOS

Y CALCULADOS EN C.C Y C.A.

R V I P Hz F.M.M Φ L
VALORES
CALCULADOS
VALORES
LEIDOS
ERROR %

7. CONCLUSIONES: Serán expuestos por el estudiante, por lo menos cinco.

8. CUESTIONARIO.- 8.1) ¿Cómo se puede medir el campo eléctrico y el

campo magnético con el auxilio de los instrumentos conocidos y utilizados en la
práctica?

8.2.) ¿Por qué la diferencia entre las mediciones de corriente continua y

alterna; para las diferentes magnitudes determinadas, sustentar su posicion?

8.3.) ¿Cuál será la cantidad de potencia y energía promedio que una persona
genera en su actividad cotidiana como: Oficinista, trabajador agrario y minero?
Considerar un promedio de ocho horas de trabajo por día. Y cuáles son los
requerimientos mínimos por día en kilocalorías y en Kwh./día para una
persona? 9
 PRACTICA DE LABORATORIO N° 2.

PRODUCCIÓN DE FLUJO E INDUCCIÓN MAGNETICA

1. OBJETIVO.- Mostrar en dos bobinas de N espiras, que están unidas entre si
a través de un entre hierro se induce una f.e.m. (voltaje), al hacer circular
corriente en una de ellas mediante una fuente de voltaje de corriente alterna.

2. SÍNTESIS TEÓRICA.- La inducción electromagnética es el fenómeno que

origina la producción de una fuerza electromotriz (f.e.m) en un medio o cuerpo
expuesto a un campo magnético variable, o bien en un medio móvil respecto a
un campo magnético estático. Este fenómeno fue descubierto por Michael
Faraday quién lo expresó indicando que la magnitud del voltaje inducido es
proporcional a la variación del flujo magnético (Ley de Faraday).
Heinrich Lenz comprobó que la corriente debida a la f.e.m. inducida se opone al
cambio de flujo magnético, de forma tal que la corriente tiende a mantener el
flujo. Esto es válido tanto para el caso en que la intensidad del flujo varíe, o que
el cuerpo conductor se mueva respecto de él. Se puede expresar como:

Donde: = Fuerza electromotriz en voltios, dØ = Flujo magnético en weber y

t = Tiempo en segundos

Voltímet
Amperí ro 1
metro 1

Voltímet
ro 2

L
4
L
5

Figura Nº 1.
La inducción electromagnética es el principio fundamental sobre el cual operan
transformadores, generadores, motores eléctricos y la mayoría de las demás
máquinas eléctricas. De forma más general, las ecuaciones que describen el
fenómeno son:
d B

L
E * dl = −
dt
B
 E = −
t

V = −N
t
En la Figura Nº 1 puede verse dos bobinas con un núcleo común que canaliza
el flujo magnético  . Esta configuración produce un acoplamiento fuerte. Para
10
determinar los signos apropiados de la tensión correspondiente a la inducción
mutua, hay que aplicar la regla de la mano derecha a cada bobina. Si los dedos
abrasan en la dirección de la corriente superpuesta, el dedo pulgar señala la
dirección del flujo.

La dirección positiva resultante para se muestra en la figura 2. Si los

flujos se suman entre sí, entonces los signos de la tensión debida a la
inducción mutua son los mismos debido a la tensión de debida a la
autoinducción, por otra parte si se oponen se deberá usar el signo negativo (-).

FIGURA Nº 1

3. MEDICION DE INTENSIDAD, TENSIONES.- Para realizar cualquier medida,

es necesario previamente tomar en cuenta las siguientes consideraciones:

- Conocer el tipo de corriente que se esta utilizando.

- Prever con aproximación el orden de la magnitud de la medida y con ello
seleccionar el instrumento.
- Utilizar el aparato de medida de clase adecuada.
- Evitar la prisa y anotar los datos de manera ordenada.
- Controlar periódicamente la precisión de los instrumentos de medida.
- La posición de trabajo de los instrumentos de medida.
- El método de medición y la consideración de las escalas de medida.

Cuando los valores a ser medidos excedan de las escalas de los instrumentos
se dispone de medios como la ampliación del alcance de amperímetros con
transformadores de intensidad (C.T), en voltajes de igual manera con
transformadores de tensión (P.T).

4. ACTIVIDADES A REALIZAR.- Se realizaran la medición de corrientes,

voltajes, flujo, densidad e intensidad magnética en corriente continua y alterna.

5. MATERIAL A UTILIZAR.-

- Multímetros, medidor de flujo magnético

- Conectores.
- Núcleo magnético abierto y cerrado.
- Bobina L4, Bobina L5. Bobinas de diferentes espiras
- Fuente de 0-20 voltios de CA y CC.

11
6. PROCEDIMIENTO.- Ajustar las bobinas L4 y L5, conectar L5 al suministro
de corriente directa. El positivo a la terminal roja y negativo a la terminal negra.
Conectar el multímetro a L4, el positivo a la terminal roja con rango de 100 mA.
Encender la fuente de corriente y verificar la medida del instrumento cuando la
fuente esta encendida y en reversa cuando la fuente esta apagada. El cambio
de dirección de la corriente en las dos bobinas son opuestas de acuerdo a la
ley de Lenz. El cambio de valor del flujo de la corriente en la bobina L5 causa el
correspondiente cambio en el flujo vinculado entre las dos bobinas, en la cual
existe una f.e.m. que es inducida en L4 y la dirección del flujo de corriente en la
parte externa del flujo de la carga es semejante al resultado del flujo, es decir
que es opuesto al flujo inicial.

Cambiar el suministro de corriente directa y conectar un voltaje de corriente

alterna a los terminales de la bobina L5 y poner el multímetro, el cual está
conectado a la bobina L4, al rango de 25 voltios de corriente alterna, encender
la fuente y disminuir a un voltaje de 10 voltios. El voltaje que atraviesa la
terminal de L4, será aproximadamente 15 voltios; el valor actual dependerá de
la reluctancia del camino del flujo magnético. Si el polo es removido de las
bobinas, existirá una sustancial reducción en el voltaje inducido en la bobina
L4.

Como en el experimento anterior, el voltaje en la bobina secundaria L4 es

incluido por el cambio de flujo debido a la alteración del flujo de corriente en la
bobina L5.

El estudiante tomara todos los valores posibles desde la resistencia, corrientes,

tensiones y otras, para la sustentación de su informe.

7. CONCLUSIONES.- Serán las referentes a la experiencia a realizar,

diferenciando lo que corresponde a C.C. Y C.A y sustentados teoricamente por
el estudiante en su informe.

8. CUESTIONARIO.- 8.1.1. ¿Al hacer circular a través de la bobina L5 CD,

durante el experimento que se evidencia?
8.1.2. Al hacer circular CA en la bobina L5, ¿que sucede en la bobina L4?
8.1.3.¿Qué sucede si se acerca materiales ferromagnéticos al circuito
magnético? Lo anterior en que afecta a la fem inducida.
8.1.4.¿Cómo se puede medir el campo magnético con el auxilio de los
instrumentos conocidos y utilizados en la práctica?
12
 PRACTICA DE LABORATORIO N° 3.

PRINCIPIO DE FUNCIONAMIENTO DE TRANSFORMADORES

PRUEBAS DE CIRCUITO ABIERTO Y CORTO CIRCUITO
1. TEORIA.-

Se va ha experimentar en la prueba las tensiones, intensidades y la potencia

de un transformador a cuyo secundario no se conecte ninguna carga, la
potencia Po que medimos en circuito abierto se compone de la potencia de
pérdidas por imanación y por la potencia de pérdidas en el cobre, la potencia
que se mide en el transformador en vacío es debida a las perdidas por
imanación.

2. OBJETIVO.-

Con estas pruebas se pretende determinar: El circuito equivalente de un

transformador monofásico (1 ) su comportamiento bajo estado de carga y falla
entre sus bornes, además el rendimiento del mismo, determinando para ello las
pérdidas de potencia. El circuito equivalente de un transformador es el de la
figura 3.1

R1 X1 R´2 X´2

Irio IIrio
V1 -E1 Go Bo E´2 V´2

Fig. 3.1
Donde:

R1 = Resistencia efectiva del lado primario

X1 = Reactancia de dispersión del primario
R2 = Resistencia efectiva lado secundario, referida al primario
X2 = Reactancia de dispersión secundario, referida al primario
Go = Conductancia de excitación
Bo = Susceptancia de excitación

En este circuito valen las siguientes relaciones:

* Relación de transformación
N1 E1
a= = 13
N 2 E2
 * R2 y X2 son las resistencias efectivas y la reactancia de dispersión del
secundario

R2 = a2 R2
X2 = a2 X2

* E2 y V2 son la Fem. y la tensión del secundario

E2 = a E2
V2 = a V2

* Ro y Xo son la resistencia y la reactancia de excitación del transformador. Ro

representa las pérdidas en le núcleo del transformador, por histéresis y
corrientes parásitas.

Ro
Go =
Ro + Xo 2
2

Xo
Bo =
Ro + Xo 2
2

Debido a que normalmente

Z1 = (R
1
2
+ X1
2
) Zo = (Ro 2
+ Xo 2 )
El circuito de la figura 1 puede reemplazarse por un circuito aproximado
mostrado en la figura 3.2
Rcc Xcc

V1 -E1 Go Bo E´2 V´2

Fig. 3.2

Donde: Rcc = R1 + R2 = Resistencia efectiva de cortocircuito

Xcc = X 1 + X2 = Reactancia de dispersión de cortocircuito

14
 Zcc = (R cc
2
+ X cc
2
) = impedancia de cortocircuito
En la práctica se cumple que aproximadamente:
R1 X1
´
= ´
R2 X2

3. DEL ENSAYO DE CIRCUITO ABIERTO. Observando el circuito de la figura

V1o
a (tensiones de circuito abierto)
V2o

Po
Ro  2
Xo = Ro tg  o
I0
1.3 se ve que si medimos tensión, corriente y potencia, podemos determinar:
Po
 o = ArcCos
IoV1o
Donde son medibles los valores de

V1o = Tensión aplicada al primario

Io = Corriente de circuito abierto
Po = Pérdidas de potencia en el núcleo

4. CIRCUITO DE PRUEBA.- Corresponde al diagrama inferior (fig.3.3)

W A1

A.C. S V1 V2

Fig. 3.3
5. PROCEDIMIENTO.- Para el efecto los pasos corresponden

1) Elabore una lista de instrumentos y materiales necesarios para realizar

el ensayo tomando en cuenta las características del transformador
asignado.
2) Disponga de la siguiente tabla
TABLA 1
Nº V10 V20 P0 I0 A OBS
1
2
.
. 15
3) Una vez armado el circuito comience a tomar lecturas (llenando los datos en
la tabla anterior), variando la tensión 10 % a 10 % a partir de 0 % hasta 120 %
la tensión nominal del transformador. Realizar las correcciones respectivas (por
errores introducidos por los instrumentos, elabore una nueva tabla con datos
corregidos añadiendo además, los valores de los parámetros: Po, Go, Bo, cos
o.

Tomando la media de los parámetros calculados anteriormente o el resultado

que sea el más correcto, elabore un diagrama vectorial

6. PRUEBA DE CORTOCIRCUITO.- Investigue los parámetros a determinar y

su significado.

7. CIRCUITO DE PRUEBA.- Corresponde al esquema inferior (figura 3.4)

W A1
Icc
A.C. S Vcc V1

Fig. 3.4

8. PROCEDIMIENTO.- Adecuando escalas de los instrumentos y sacando el

voltímetro V2, arme el circuito de la figura

1) Elabore la siguiente tabla

Nº Pcc (W) Vcc (V) Icc (A) Observaciones

.
.

2) Determine la resistencia ohmica del Irio y IIrio del transformador por el

método vatimetro-amperimetro de corriente continua.
3) Varíe la tensión V (desde cero) de 1 % en 1 % de la tensión nominal hasta
llegar al 125 % de la corriente nominal del transformador.
4) Mantenga por lo menos 30 minutos circulando por el transformador el 125
% de la corriente nominal, punteando para ello el amperímetro y la bobina
amperimetrica del vatímetro (tenga cuidado al leer la tensión después del
punteo y mantenerla constante para asegurarse de que continúe circulando
la corriente).
5) Al cabo de los 30 min. Lea nuevamente Pcc, Vcc, e Icc, luego puntee el
amperímetro y la bobina amperimetrica del vatímetro, desconecte el
sistema y proceda a medir nuevamente la resistencia de los devanados
primario y secundario teniendo cuidado de hacer circular aproximadamente
la corriente nominal del transformador. (1.3 In)
16
9. CONCLUSIONES.- Presentar el circuito equivalente del
transformador monofásico objeto del ensayo, con todos sus valores
determinados teóricamente y practicamente.

10. CUESTIONARIO.- 10.1. Asumiendo que al principio la temperatura de los

devanados es igual a la del medio ambiente, calcule la elevación de
temperatura, por las mediadas anteriores. Determine entonces:

a) Pérdidas en el cobre I2*R (óhmicas puras).

b) Pérdidas por corrientes parásitas (en aproximaciones).
c) Caída de tensión por resistencia ( % )

I1Ra
rcc = * 100
V1

d) Caída de tensión por reactancia ( % )

I1 Xcc
X cc = * 100
V1
e) Corriente de corto circuito real (aproximadamente).

Construya un diagrama de variación de la tensión secundaria desde factor de

potencia cero en retardo hasta factor de potencia cero en adelanto.

17
 PRACTICA DE LABORATORIO N° 4.

PRUEBAS CON CARGA - CALENTAMIENTO Y PARALELO DE

TRANSFORMADORES
1. TEORIA.- Cuando se carga un transformador se obtiene una serie de
relaciones diferentes como por ejemplo, al cargar un transformador con un
resistor o con una reactancia inductiva disminuye la tensión de salida, en
cambio si al cargar un transformador con una reactancia capacitiva aumenta la
tensión de salida.

2. OBJETIVOS.- Los principales son:

1. Determinar el comportamiento del transformador bajo diferentes tipos de

carga.
2. Obtener las características de regulación del transformador y
comparaciones con valores teóricos
3. Determinar el rendimiento del transformador, prácticamente y realizar
comparaciones con la teoría
Determinar la temperatura de trabajo y sobre elevación de temperatura del
transformador.

3. CIRCUITO DE PRUEBA.- Corresponde a la figura inferior (fig. 4.1)

S2
W1 A1 W1 A1
C
S1 V1 V2 A
R
G
A

Fig. 4.1

4. PROCEDIMIENTO.- Luego de armar el circuito:

1. Aplicar al primario la tensión nominal del transformador

2. Calcular las cargas R de 25, 40,50,60,75,80,90,100 y 125 % de la
capacidad nominal del transformador ( o muy próximas a ellas según las
posibilidades del laboratorio)
3. Calcular cargas fuertemente inductivas y capacitivas de 50, 75, 100, y 125%
de la capacidad nominal del transformador ( en ambos casos nos referimos
a porcentaje de la corriente nominal)
4. Disponga de la siguiente tabla

18
 PORCENTAJE DE In
Nº % %
W1 I1 V1 W2 I2 V2
1

5. PREGUNTAS.-

1. Por que cae la tensión del secundario con cargas tipo R y RL?
2. A que atribuye el incremento de tensión en el secundario, cuando la carga
es de tipo RC o C?
3. Cree que el tipo de carga influye en el calentamiento de los
transformadores?

6. DEL INFORME.-

1. Para los tres tipos de carga, determine teóricamente la regulación de

tensión, rendimiento del transformador y elabore los diagramas los
diagramas vectoriales y gráficas correspondientes (con los datos obtenidos
en el anterior ensayo)

2. Realice el mismo trabajo, con los datos de laboratorio, previamente

corregidos.

3. Tomando el dato de carga de tipo R, separe las pérdidas en el núcleo del

transformador y las producidas en los devanados del mismo (para carga
nominal únicamente), para antes y después del calentamiento

4. Con los datos de resistencia óhmica, separe las pérdidas en los devanados
en :
- Pérdidas óhmicas, que se incrementan con la temperatura según el
incremento de la resistencia.
- Pérdidas por corrientes parásitas, que se incrementan con la
temperatura, según la inversa del incremento de la resistencia.

Evalúe la influencia de ambas pérdidas.

5. Elabore un diagrama circular, para carga tipo R, evalúe gráficamente la

corriente de cortocircuito y compárela con la obtenida en el anterior ensayo.

6. Con los datos de calentamiento, elabore una gráfica de calentamiento del

transformador y evalúe la temperatura de trabajo del mismo.

19
 PRACTICA DE LABORATORIO N° 5.

ENSAYO DE PUESTA EN PARALELO DE TRANSFORMADORES

1. INTRODUCCIÓN.- En los procesos de ampliación y en las instalaciones que

requieren, de una buena regulación de tensión elevada eficiencia y grado de
confiabilidad, en cuanto a continuidad de servicio, se recurre a formar bancos
de transformadores funcionando en paralelo, como bloques compactos o como
unidades separadas (a distancia).

Para que dos o más transformadores puedan conectarse en paralelo, en

necesario que estos cumplan las siguientes condiciones:

a. Tener la misma relación de transformación e iguales niveles de tensión

primaria y secundaria
b. Impedancias de cortocircuito inversamente proporcionales a las
capacidades nominales (en KVA) de los transformadores.
c. Relaciones R/X (de las impedancias de corto circuito) iguales.
d. Igual polaridad de los bornes interconectados.
e. Igual índice horario (en transformadores 3)

2. PARALELO DE TRANSFORMADORES 1.- Por las limitaciones de

laboratorio se verá únicamente el paralelo de dos transformadores 1, de
acuerdo al siguiente circuito: (ver fig. 5.1)

fig. 5.1

3. PROCEDIMIENTO.- En primer termino con transformadores de igual

potencia nominal:

a. Medir las relaciones de transformación e impedancias de corto circuito de

los transformadores que se proporcione.
20
b. Luego de verificar que se cumpla aproximadamente la primera condición,
mida la corriente de circulación (sí existe) Ic, entre los transformadores con
Z1 →  (en vacío, luego de armar el circuito de la fig. 2.2).
c. Con carga resistiva pura, varia la corriente de carga, en porcentajes de 10%
en 10% de la sumatoria de las corrientes nominales de los dos
transformadores, tomando lecturas de todos los instrumentos, buscando en
particular una lectura de corriente Ic nula ( sí existiera Ic). Busque llegar
hasta 125% de (I1nom. + I2nom.) .
d. Repita lo mismo para carga R - C con cos  = cte., y luego con cos 
variable.
e. Tomando un transformador de distinta potencia nominal, repita todos los
pasos anteriores.

4. DEL INFORME.- Investigue y determine los objetivos de este ensayo, así

como el del comportamiento a este (paralelo de transformadores 3)

Compruebe prácticamente que

- La corriente circular Ic, esta dada por:

 1 1 
V  − 
 K1 K 2 
Ic = con K2  K1 (1)
Z1 + Z 2

- Las corrientes entregadas por cada transformador están dadas por:

Z  1 1 
V +  −  Z1
I1 =
K1  K1 K 2  ( 2)
Z1 * Z 2 + Z1 ( Z1 + Z 2 )

Z  1 1 
V −  −  Z º
I2 =
K2  1
K K 2 
(3)
Z1 * Z 2 + Z1 ( Z1 + Z 2 )

- Para R1/X1  R2/X2 Los factores de potencia de los transformadores son

distintos

5. CUESTIONARIO.-

- Cuales son las condiciones que deben cumplirse estrictamente para la

puesta en paralelo de dos o más transformadores monofásicos?
- Cuales serían las consecuencias de conectar entre si, bornes de distinta
polaridad en el secundario?
- Para que condición de carga se anula la corriente circulante Ic?
- Si dos transformadores tiene la misma impedancia por unidad, como será el
reparto de cargas entre ellas 21
- Cuál es la condición indispensable para que los transformadores entreguen
carga, proporcional a su capacidad nominal y con un mismo factor de
potencia?
- El factor de potencia de la carga influye en el reparto de carga de los
transformadores?
- Cuál seria la expresión de la corriente circulante en N transformadores
conectados en paralelo con relaciones de transformación ligeramente
diferentes?
- Cuál sería la expresión de la corriente que entrega un transformador
genérico, de un banco de N transformadores en paralelo con relaciones de
transformación diferentes?
- Cuál seria la expresión de la tensión secundaria V, de un banco de n
transformadores con relaciones de transformación diferentes?
- Cuál sería la expresión de la corriente que entrega un transformador, de un
banco de N transformadores de igual relación de transformación y
relaciones R/X diferentes? (construya además el diagrama vectorial)
- Cuales son los efectos sobre la regulación de tensión y el rendimiento de la
conexión en paralelo de los transformadores.

22
 PRACTICA DE LABORATORIO N° 6.

PRUEBAS DE POLARIDAD, GRUPOS DE CONEXIÓN Y

CONEXIÓN DELTA ABIERTA

1. ENSAYO DE POLARIDAD.- Cada borne del primario de un transformador

es alternativamente positivo y negativo con respecto al otro, esto es igualmente
cierto en el secundario, entonces con este ensayo se determina:

1) Los bornes del primario y del secundario que tiene en cada instante el
mismo signo de tensión
2) Determinar cual es la condición indispensable en cuanto la signo de la
tensión de los devanados en cada instante para conectar en paralelo dos o
más transformadores monofásicos y/o para bancos trifásicos.

Para la realización de este ensayo el alumno debe investigar:

1) Normas de designación de polaridad

2) Otros circuitos de prueba para determinar la polaridad

2. CIRCUITO DE PRUEBA.-
V´

H1
V A.T. B.T.

H2

Fig. 6.1

3. PROCEDIMIENTO.- Luego del armar el circuito de la figura 6.1:

1. Excite el devanado de A.T. aplicando una tensión moderada comprendida

dentro de las escalas de los voltímetros utilizados y tome lecturas de los
voltímetros V y V.
2. Luego de designar los bornes de A.T. de la forma como se indica en la
figura 3.1 y según la tensión medida en V sea mayor o menor que la
medida en V, designo los bornes del devanado del devanado de baja
tensión como X1 y X2 respectivamente cuidando de que la polaridad de
X1 a X2 sea la misma de H1 a H2.
3. Repita el mismo procedimiento para las demás fases o transformadores que
sean proveídos.
23
4. CUESTIONARIO.-

1. Por que nos cumple estrictamente que:

V = V (1 + 1/a ) En polaridad aditiva?

o V = V (1 - 1/a ) En polaridad sustractiva?

Donde a = N1/ N2 = V1/ V2 Relación de transformación

Se sugiere analizar la siguiente figura.

H1
H1
X1 X1

H2
X2 H2
2
2
X2

Polaridad sustractiva Polaridad aditiva

Fig. 6.2

2. Cuales cree que seria la consecuencia de tener polaridades aditivas en

transformadores de alta tensión, tanto en el primario como en el
secundario?

5. GRUPOS DE CONEXIÓN.- Cuatro son las formas más comunes de

conectar los devanados primarios y secundarios de un transformador trifásico,
para transferir energía de un circuito trifásico a otro, estas formas son:

1. Primarios en estrella y secundarios en estrella

2. Primarios en triángulo y secundarios en triángulo
3. Primarios en estrella y secundarios en triángulo
4. Primarios en triángulo y secundarios en estrella

Prescindiendo consideraciones de funcionamiento en carga, se designa como

índice horario o grupos de conexión a la relación de fase entre las tensiones de
los primarios y los secundarios de estas cuatro combinaciones.

Para determinar el grupo de conexión es necesario determinar primero las

polaridades de los devanados de las respectivas fases del transformador.
Luego tomamos una tensión de fase del primario como referencia (minutero
colocado en punto) y vemos que la relación de fase que tiene
Con la fase homóloga del secundario (que hace de horero). Es así que
asimilando los vectores de tensión a las manecillas de un reloj tenemos. (Fig.
3.3)
24
 Tension de fase
Tension de fase del I Irio del Irio
correspondiente a la tomada
en el Irio

Este procedimiento arroja los mismos resultados, si en lugar de tomar

tensiones de fase tomamos tensiones de línea. Para determinación del grupo
de conexión se asume que las tensiones de fase del primario y del secundario,
no tiene desfase alguno (por efecto de la impedancia de corto circuito y la
corriente de vacío del transformador).

La designación del grupo de conexión se la hace en función de la hora que

señalaría, el reloj imaginario. Es así que si las tensiones de fase coinciden, el
grupo de conexión es 12 (acompañado del tipo de conexión de los devanados
señalado en primer lugar al primario y luego al secundario en tanto que en le
ejemplo del reloj sería las 10 es importante advertir que en el reloj cada hora
representa 30º de desfase entre las tensiones.

6. PROCEDIMEINTO.- Describamos el procedimiento para una conexión

estrella - estrella para que luego el alumno desarrolle las restantes conexiones.

Conexión Y/Y En esta conexión existe solo 2 posibilidades de grupos de

conexión que se muestra en la siguiente figura.
C
H1

120° H1
O O O 120°
O A
H2
H1 H2 H1 H2 H1 H2

B H1

c
X1 Y/Y12
X1 X2 X1 X2 X1 X2

O’ O’ O’ 120° X1
120° a Y Y12
120° 6
a b c

b X1

Conexión Y/Y (tomando un transformado Fasor de Tension del Irio y I Irio Indice horario y designación
con polaridad sustractiva). del grupo de conexión

Fig. 3.4
25
 C
H1

120° H1
O O O 120°
O A 12
H2
H1 H2 H1 H2 H1 H2

B H1

c
H1 H2 Y/Y6
X1 X2 X1 X2 X1 X2

O’ O’ O’ H2 H1
a H1
Y Y6
O 6
a b c

b H1 H2

Conexión Y/Y . Fasor de Tension Indice horario y

grupo de conexión

Fig. 6.3
Es importante advertir que el suministro de energía a un transformador, por
normas se hace siempre por los bornes, marcados con el subíndice 1, esto es
por H1 o por X1 de las fases A, B y C respectivamente.

- Luego de realizar cada conexión mida la tensión, entre líneas homologas de

ambos lados del transformador, como medio de comprobación del índice
horario o grupos de conexión.

7. CONEXIÓN DELTA ABIERTA.- En muchos casos y principalmente por

razones económicas (en cuanto a inversión de capital), se recurre a transferir
energía de una red trifásica a otra, utilizando para ello solamente dos
transformadores monofasicos que se conecten en delta abierto tal como se
muestra en la fig.

a
L1 IA’ I1
I A’’
EQUILIBRADA
CARGA

 IA
3

b
L2 IB’ IB I2
IB ’’
c
L3 IC’ I3

Irio I Irio
Fig. 6.4
26
En el lado secundario tenemos las siguientes relaciones:

Ia = - I1
Ib = I3
Ia - Ib = I2 = - I1 - I3

Si los dos transformadores tienen características nominales idénticas, la

potencia trifásica nominal puede entregar trabajando a plena potencia, alcanza
apenas el 86.6 % de la capacidad útil de los dos transformadores, para
comprobar esto se tomara medidas de las corrientes y potencia entregadas por
el transformador a la carga equilibrada compuesta únicamente por resistencias.

27
 PRACTICA DE LABORATORIO N° 7.

ENSAYO DE GENERADORES DE CORRIENTE ALTERNA

1. OBJETIVO.-

El objetivo es el de realizar una introducción al funcionamiento y características

de las máquinas eléctricas enfatizando en los generadores síncronos y sus
facultades así como el de poder estudiar el comportamiento de los mismos bajo
diferentes tipos de carga.

2. TEORIA.-

Cuando se haga girar una bobina en un campo magnético homogéneo con

frecuencia de giro constante se indicará en ella una tensión senoidal. El campo
magnético puede generarse mediante bobinas recorridas por corriente
continua. En este tipo de máquinas los polos magnéticos se encuentran en el
elemento exterior que es el estator.
La frecuencia f de tensión alterna inducida depende del número de polos p y la
frecuencia de giro n.
pn
f =
60
3. FUNCIONAMIENTO EN VACÍO.-

a) Circuito

A1 A

V1
Iexc G.S. Y

B
A2 C

V2
Fig. 7.1

b) Transferir el circuito al panel y ensamblar el generador

Escalas: V1 = 0 - 50 V A1 = 0 - 10 A
V2 = 0 - 250 V A2 = 0 - 5 A

c) Procedimiento
Impulsar el generador a 1500 rev/min, proceder a la excitación
partiendo de Iex = 0 hasta un máximo de Iex = 5 A, estos incremento
se harán de 1 amperio en 1 amperio.
28
 d) Tabular las lecturas

4. FUNCIONAMIENTO EN CORTOCIRCUITO.-

a) El mismo circuito, eliminando V2 y A2 y conectando en salida tres

amperímetros de características idénticamente iguales, con muy baja
resistencia y para 5 A mínimo.
b) Transferir el circuito al panel
c) Procedimiento.- n = 1500 rev/min Iex 0 - 5 A Tomar lecturas de
IAC IBC ICC que teóricamente deben ser iguales
d) Tabular

29
 PRACTICA DE LABORATORIO N° 8.

MOTORES DE CORRIENTE ALTERNA

1. TEORIA.-

Las máquinas de corriente alterna siempre tienen sus devanados de armadura

en el estator y los devanados de excitación en el rotor, en las máquinas de
corriente alterna, el campo magnético creado por los conductores del rotor es
giratorio e induce en los devanados de la armadura ubicados en el estator un
sistema trifásico de voltajes de c.a.

2. DIAGRAMA DEL CIRCUITO.-

A W

V A.C.

Subir U a 60 V, obsérvese que la c.a. regulable solo alimenta al estator, el rotor

esta en corto circuito a través de las escobillas móviles

1) VARIACION DE LA VELOCIDAD Y DEL TORQUE

a) Procedimiento.- Iniciar el trabajo con las escobillas, accionar el motor y

observar las variaciones de I, U, , cuando se da una revolución al variar
la posición de las escobillas
b) Ajuste el motor al régimen normal U=125 y mida la velocidad en el
medidor de revoluciones, transfiera los terminales del tacómetro al
amperímetro con cero central (= f(i)) y lea los valores de I, U, W,
c) Varíe el ángulo de posición de las escobillas y tome las lecturas
respectivas
d) Tabule las lecturas

2) Analice los resultados

3. CALCULOS.-

- Con los datos obtenidos calcular: Potencia eléctrica, cos , potencia

mecánica, rendimientos
- Analice en que posición se tiene la máxima potencia mecánica y el mejor
rendimiento.
30
 PRACTICA DE LABORATORIO N° 9.

PRINCIPIO DE FUNCIONAMIENTO Y CARACTERISTICAS DE

VACIO MAQUINAS ELECTRICAS DE CORRIENTE CONTINUA

1. OBJETIVO.-

Se trata de explicar el principio de funcionamiento de los generadores de

corriente continua y determinar la curva característica de magnetización de un
generador de corriente continua con excitación independiente, de acuerdo a las
siguientes condiciones:

U = f (Iexc)
I = 0
N = cte.

2. EQUIPO A UTLIZAR.-

Corresponde a los siguientes materiales

1) Grupo motor-dinamo
2) Reóstato variable 0 - 100 , 3 A (CC)
3) Dos amperímetros de 0 a 250 V (CC)
4) Fuente de corriente continua 0 - 50 V (CC)

3. DIAGRAMA DEL CIRCUITO.-

Rc

4. PROCEDIMIENTO.-

- Con el circuito de campo abierto, se debe arrancar el motor impulsor, hasta

que el generador gire con una velocidad de 1000 rpm en estas condiciones
se debe leer el voltaje en barras de la la armadura.
- Colocar el reóstato de campo en su máxima posición y luego conectar el
circuito de campo, proceda de tal manera que la corriente aumente cada
vez de 0.1 A hasta 4 A (curva ascendente)
- Para cada incremento en la corriente de campo, tome su lectura y de la
tensión correspondiente en barras.
31
- Cuando llegue al valor de 4 A, partir de estas condiciones y disminuir la
corriente cuidadosamente en etapas de 0.1 A (curva descendente)
- En una segunda etapa invierta el sentido de la corriente de excitación y
prosiga de la misma manera, que la explicada anteriormente, es decir,
obteniendo la curva ascendente y descendente.

5. PRECUACIONES A TOMAR.-

- Prepare para el día del ensayo, una hoja con todos los datos a tomarse en
la experiencia y el informe.
- No aumente la corriente de excitación más halla de los valores indicados y
realizar con sumo cuidado el incremento y decremento de las corrientes ya
que podrán distorsionar las curvas.

6. SINTESIS TEORICA.-

Cuando gira un inducido en un campo magnético se engendra en el una fuerza

electromotriz si conservando el campo magnético su misma dirección se
invierte el sentido de rotación del inducido, el sentido de la f.e.m. engendrada
resulta igualmente invertido.

Por, otro lado las relaciones que definen su principio de funcionamiento son las
siguientes:
Earm = K  w

Ub = Earm - Rarm Iarm

7. PREGUNTAS Y ANALISIS DE LO OBSERVADO.-

Haga un análisis en la curva de magnetización obtenida y la correspondiente

teórica, en el informe.

- Explique por que la relación V = f ( Iexc), tiene mucho que ver con la
relación B = f (H) y justifique con una demostración analítica.
- Que relación existe entre la tensión generada y la corriente de excitación de
la máquina?
- Que origina la corriente de excitación

32
 PRACTICA DE LABORATORIO N° 10.

MOTOR SERIE DE CORRIENTE CONTINUA

1. OBJETIVO.-

El objetivo de dicha práctica es conocer el funcionamiento de un motor de

corriente continua, las utilidades y la puesta en funcionamiento, y observar el
comportamiento de dichos motores.

2. TEORIA.-

El motor serie tiene una gran cupla de arranque, lo que lo hace adecuado para
su uso en tracción (tranvías, trenes, grúas, ascensores, etc.). Su velocidad
puede ser controlada ajustando la tensión aplicada, pero también es
dependiente de la carga. Una carga pesada en el eje producirá un incremento
de corriente de campo, pues este está en serie con el inducido. Como la cupla
motora es proporcional al producto del flujo principal y la corriente del inducido,
mientras que la velocidad es inversamente proporcional al flujo, el efecto de
una carga fuerte en el eje se traducirá en un aumento de cupla motora y una
reducción de la velocidad.

Si la plena tensión nominal es aplicada a un motor serie que esté sin carga
(eje libre), la velocidad de este se incrementará peligrosamente a lo que se
conoce como embalamiento en esta experiencia el motor operará en forma
segura con el eje libre, si la tensión no sobrepasa de los 30 V .

3. CIRCUITO.-

+
Fuente
de
C.C.

-
FIG.10.1
4. EQUIPO E INSTRUMENTOS.-

- Fuente de corriente continua 0-100V , 5 A.

- Voltímetro 0-150V DC
- Amperímetro 0-5 A DC
- Freno Prony 0-1 N-m a 1500 rpm
- Tacómetro 0-3000rpm
- Vatímetro

33
5. PRUEBA SIN POLOS DE CONMUTACIÓN, FUNCIONAMIENTO EN
VACIO.- Conecte el motor con 15 V, la velocidad de este en condiciones de
vacío deberá ser de 500 rpm aproximadamente y la corriente absorbida de 0.6
A

6. MOTOR CON CARGA.- Manteniendo ele motor en vacío, suba la tensión a

30 V cuidando de no exceder este valor. En estas condiciones aplique la carga
al eje. Incrementando la tensión a 50 V y mantenga este valor a lo largo de la
prueba. Tome las lecturas de la corriente de armadura y la velocidad del eje
para varios valores de la carga en el eje. Use estos para dibujar una curva
velocidad = f(cupla) y corriente de armadura = f(cupla)

7. CUESTIONARIO.-

- Porque es necesario mantener 50 V ctes.?

- Para cada valor de cupla calcule la potencia de salida en vatios y la
potencia absorbida (entrada), también en vatios, luego calcule la eficiencia o
rendimiento, dibuje este valor en función de la cupla
- Cuál es la máxima potencia de salida en HP y cual es la corriente de
armadura en que ella ocurre? (la máxima salida)
- Cuál es la máxima eficiencia alcanzada? A que velocidad espera Ud.
Alcance el motor se la carga es retirada?

8. PRUEBA CON POLOS DE CONMUTACION.-

Realizar todo lo anterior insertando los polos de conmutación

Encuentra alguna diferencia entre los valores abetunados en ambos casos? Si
es así a que se debe?

34
 PRACTICA DE LABORATORIO N° 11.
DISPOSITIVOS DE CONTROL, PROTECCIÓN Y MANIOBRA

1. OBJETIVO.-

Conocer los elemento que requiere toda instalación eléctrica para poder
controlar su accionamiento es decir el encendido, apagado, cambio de giro en
un motor o el tiempo de funcionamiento de las maquinas eléctricas.

2. SÍNTESIS TEÓRICA.-

Nos referimos a los siguientes materiales, equipos y dispositivos eléctricos:

- Guarda motores
- Contactores
- Relés de sobre intensidad
- Interruptores de mando
- Emisores de ordenes
- Pulsadores de limite
- Relés de tiempo
- Presostatos
- Termostatos y otros.

3. CIRCUITOS A UTILIZAR.-

4. CUESTIONARIO.- Para el informe definir e indicar las funciones que

desarrollan los Guarda motores, Contactores, Relés de sobre intensidad,
Interruptores de mando, Emisores de órdenes, Pulsadores de limite, Relés de
tiempo, Presostatos, Termostatos y otros.
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