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Universidad de San Carlos de Guatemala

Centro Universitario de Izabal


Escuela de Ciencias Psicológicas
Métodos y Técnicas
Licda. Flor de María Chocoj Coy
Fecha: marzo 31 de 2020

Guía de Trabajo 1

201047402 Abner Ivan Nova Sagastume


¿Cuáles son las 3 características en común de lo psicométrico y lo proyectivo?

1. Ambos enfoques asumen el criterio de la estabilidad de la conducta.

2. El procedimiento de evaluación, en ambos enfoques, se dirige a descubrir las

estructuras internas o características de personalidad del individuo, que nos

permitieran predecir su comportamiento.

3. Se entiende la evaluación como una actividad independiente de la intervención.

¿Cuáles son las características generales de las técnicas psicométricas?

1. Los test psicométricos se basan en el principio de medir la ejecución de las personas

en los mismos y comparar sus resultados con los obtenidos por otros sujetos

pertenecientes al grupo normativo o de referencia

2. Los rasgos son constructos hipotéticos, teóricos, inferidos de la observación de la

covariación de conductas simples.

3. Este modelo no tiene en cuenta el contexto en el que está inmersa la persona que

contesta el test.

¿Que son las técnicas proyectivas?

se define este concepto como el mecanismo a través del cual se atribuye a otros (personas u

objetos) sentimientos y emociones internas, reprimidas, que de ser concientizadas crearía

angustia, por lo que se exproyecta hacia otra persona, quedando liberado el sujeto del estado

de tensión que tales emociones le producirían.


¿Cuál es la clasificación de los test?

En forma general pueden ser test psicométricos y test proyectivos.

Los test pueden clasificarse de diversas maneras: por su forma, por el contenido, por el

objetivo que persigue, por la forma de aplicación, por el material con el cual están hechos,

etc.

¿Cuáles son las críticas a estos tipos de pruebas psicológicas?

1. Uno de los problemas más señalados en el uso de test psicométrico es la influencia

que ejercen sobre los resultados de la evaluación, la situación ambiental, en general,

que rodea al sujeto, incluyendo al examinador en particular

a. Los efectos de la situación: se refiere a la contaminación de los datos

obtenidos en una evaluación debido a acontecimientos temporales que

suceden en torno al tiempo del examen, como pueden ser la influencia de

factores familiares o ambientales o profesionales o de otro tipo, lo que hace

que la ejecución del individuo se vea influenciada transitoriamente; pero el

evaluador lo puede interpretar como una característica permanente en esa

persona.

b. Los efectos del examinador: se refieren a la influencia del examinador y a la

interacción entre el examinador y el examinado, como causa que afecta la

ejecución del sujeto en la prueba, y por ende a los datos recogidos.

2. Las "distorsiones" o "tendencias" o "estilos de respuesta" influencian la ejecución de

los sujetos en los test; estas variables son muy diversas, destacando: la simulación, la

deseabilidad social y las tendencias de respuesta.


3. Los estilos de respuesta son otras de las variables que no se tienen en cuenta por estos

instrumentos. Diversos estudios indican lo inapropiado de medir características de

personalidad en personas de grupos étnicos minoritarios o en poblaciones

pertenecientes a condiciones socio-económicas y culturales diferentes con los datos

normativos obtenidos sobre otra población.

¿Cuáles son las ventajas de estos instrumentos?

1. Establecen diferencias en la ejecución de las personas, dentro de determinada

situación ambiental, que pueden ser utilizadas para distinguir grupos de sujetos.

2. Los resultados de los test de inteligencia y aptitudes pueden ser buenos predictores

de la ejecución futura del individuo, pero siempre es necesario integrar dicho

resultado a la información general que se posee de la persona antes de tomar la

decisión final.

3. Son una vía para obtener una medida "objetiva" de los rasgos que se estudian en un

sujeto en un momento dado, lo cual posibilita la creación de hipótesis de trabajo para

el investigador.

4. Son fáciles de aplicar y en su mayoría son también fáciles de calificar.