Real Programacion de Matematicas Año 2011

PROGRAMACIÓN ANUAL DE MATEMÁTICAS
Docentes:
ANDRES FELIPE BARREIRO LOSADA
GUSTAVO SALAZAR CEDEÑO
ELIZABETH MARÍA LOSADA RAMÍREZ
LUXLAY DÍAZ DURÁN
SANDRA PATRICIA MENDEZ HUERGO
INSTITUTO DE EXCELENCIA HUMANA Y ACADÉMICA IDEHA

NEIVA – HUILA
2011
FUNDACIÓN SOCIAL AMOR Y VIDA
COLEGIO IDEHA
PROGRAMACIÓN 2010
AREA: MATEMÁTICAS
ASIGNATURA: Matemáticas, Geometría y Estadística
BENEFICIARIOS: Estudiantes grados 1º a 11º
PRESENTACIÓN
El hombre moderno exige del hombre su máxima capacidad para realizar crear y
encontrar soluciones rápidas y eficaces a los problemas vitales.
Estas exigencias se pueden lograr, solo si, desde la edad escolar, se empieza a
orientar al niño de tal manera que este sienta que descubre y deduce sus propias
conclusiones. En otras palabras, es indispensable hacer que el niño participe en
una forma activa de todo conocimiento que se le presente.
Una verdadera formación de la niñez debe incluir dos aspectos fundamentales:

todo lo relativo al cultivo de los valores y todo lo concerniente al desarrollo de su
intelecto.
Los nuevos lineamientos planteados por el M. E. N contienen los estándares de

contenido ó sea aquello que se debe saber cuando haya terminado de estudiar en
cada área y los estándares de procesos y oportunidades que son las que se
refieren a lo que el niño es capaz de hacer con lo que aprende. Se espera así
contribuir con los procesos de calidad en la educación que hace de cada persona
un ciudadano digno del país y del mundo.
Por eso, es primordial el tener que plantear una programación que sea acorde
con las exigencias de la educación de hoy, siguiendo una serie de estándares que
nos faciliten realizar nuestra labor docente y asimismo direccionar la enseñanza
de los contenidos hacia el desarrollo del pensamiento humano.
De ahí, nace la necesidad de que un proyecto educativo tenga como uno de sus
objetivos el desarrollo de la capacidad de interpretar, argumentar y proponer en el
estudiante, de manera que él pueda enfrentarse a situaciones cotidianas, con las
herramientas correspondientes para ayudarlo a resolverlas de la mejor manera
posible.
1
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
Se utilizarán diferentes estrategias pedagógicas en el desarrollo de las clases con

el fin de mantener motivados a los estudiantes. Estas estrategias abarcan desde
actividades dinámicas relacionadas con los temas, hasta la utilización de recursos
tecnológicos en las clases y serán acordes con la dinámica del funcionamiento de
la institución desde las actividades de la educación matemática.
Debido a que se presenta bastante indisciplina y desorden entre los estudiantes

del grado séptimo, cada una de estas actividades de clase deberá ser muy bien
planeada y programada para convertir el nivel de indisciplina en una participación
activa de los estudiantes. Se realizarán actividades individuales y grupales, se
presentarán casos donde se hará la clase en forma escrita, con el fin de mejorar la
comprensión de lectura de los estudiantes.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
La evaluación de los estudiantes se hará de manera integral, pues es importante

resaltar aspectos inherentes al educando de manera cualitativa y cuantitativa: se
tendrá en cuenta por un lado el desempeño talleres, evaluaciones, participación,
desarrollo de tareas. También se tendrá en cuenta la asistencia, disciplina,
atención en clase, el porte adecuado del uniforme y valores como compañerismo y
liderazgo.
Además la calificación de cada una de las actividades desarrolladas por los

estudiantes será numérica de 1.0 a 5.0 de acuerdo a los niveles de desempeño a
nivel nacional de la siguiente manera:
1.0 a 2.9 Desempeño bajo
3.0 a 3.9 Desempeño básico
4.0 a 4.5 Desempeño alto
4.6 a 5.0 Desempeño Superior.
Lo anterior basados en lo expuesto en el decreto 1290, donde se brinda

autonomía a la institución educativa para proponer sus criterios de promoción y
evaluación.
ACTIVIDADES
En las clases de matemáticas se harán una serie de actividades con el fin de

mantener el orden, la disciplina y la participación de los estudiantes en clase:
 Lecturas y reflexión: se desarrollara al empezar las clases, lecturas del libro “La
culpa es de la vaca” con el fin de disponer al curso para la clase a través de la
enseñanza de un valor, o reflexionando sobre las situaciones que se presentan
en la vida cotidiana.
2
 Taller evaluativo: Se realizará un taller individual o grupal con el fin de afianzar
y observar lo que los alumnos lograron entender y darle aplicación a los temas
vistos, teniendo en cuenta que se desarrollen las competencias interpretativas,
argumentativas y propositivas.
 Culminación: se dejará durante todas las clases tareas, que en su mayoría

serán del libro base ya mencionado, aunque también se propondrán problemas
relacionados con situaciones de la vida real con aplicación al tema visto.
3
4
MATEMÁTICAS GRADO PRIMERO
I. H. SEMANAL: 6 HORAS
PROFESORA: LUXLAY DÍAZ DURÁN
BIBLIOGRAFIA: CASA DE LAS MATEMÁTICAS editorial Santillana
OBJETIVOS GENERALES PARA EL GRADO PRIMERO EN EL

AREA DE MATÈMATICAS
PENSAMIENTO NUMERICO Y SISTEMAS NUMERICOS

*Leer y establecer relaciones de orden con números naturales hasta de tres cifras.
* Resolver situaciones problemáticas que involucren las operaciones aditivas
adición y sustracción) entre números naturales hasta de tres cifras.
PENSAMIENTO ESPACIAL Y SISYEMAS GEOMETRICOS

*Reconocer y describir figuras planas y cuerpos geométricos en diferentes
contextos.
*Relacionar los objetos del entorno cotidiano con las figuras planas y los cuerpos
geométricos.
PENSAMIENTO METRICI Y SISTEMAS DE MEDIDA

*Identificar la longitud y el tiempo como unidades de medida.
*Aplicar conceptos relacionados con longitud y el tiempo en la solución de las
situaciones de la vida cotidiana.
PENSAMIENTO ALEATORIO Y SISTEMA DE DATOS

*Representar e interpretar datos en tablas y en diagramas de barras.
*Predecir la posibilidad de ocurrencia de un suceso.
PENSAMIENTO VARIACIONAL Y SISTEMAS ALGEBRAICOS Y ANALITICOS.

*Reconocer y utilizar el número como cantidad que varía según el contexto.
*Identificar patrones de comportamientos en series.
COMPETENCIAS QUE SE DESARROLLAN
Interpretativa
1. Reconoce las características que presenta un grupo de objetos.
2. Utiliza números hasta de tres cifras para contar, ordenar y agrupar.
3. Resuelve operaciones aditivas (adición, sustracción) con números hasta de tres
cifras.
4. Establece relaciones entre los objetos geométricos y los objetos del entorno.
5. determina la medida de un objeto.
Argumentativa
5
6. Explica las características por las cuales clasifico u objeto.
7. Explica los procesos usados en la solución de los ejercicios relacionados con la
descomposición y el orden de los números hasta de tres cifras.
8. Justifica la solución de situaciones problemáticas utilizando las operaciones
Aditivas (adición y sustracción) con números hasta de tres cifras.
PROPOSITIVA
9. Plantea y resuelve situaciones problemas utilizando operaciones aditivas
(Adiciones, sustracción) con números hasta de tres cifras.
10. Plantea conclusiones a partir del análisis de situaciones cotidianas
UNIDAD N. 1
Tiempo: primer periodo
ESTÁNDARES
-Pensamiento Espacial: Manejar el entorno por medio de relaciones espaciales
-Pensamiento Numérico: Comparar conjuntos mediante expresiones matemáticas
como más que, menos que o tantos como.
-Reconocer significados del número en contextos de conteo, comparación y
localización.
-Describir comparar, cuantificar situaciones con números en diferentes contextos y
con Diversas representaciones
-Resolver y formular problemas en situaciones aditivas y sustracción.
-Utilizar números hasta 99 con sus diferentes representaciones, en diferentes
contextos.
-Usar diferentes estrategias de cálculo para resolver problemas de adición y
sustracción con números hasta el 99.
UNIDAD N. 2
Tiempo: segundo periodo
ESTÁNDARES
Pensamiento Espacial:
-Describir atributos propiedades de objetos tridimensionales.
-Reconocer y valorar las simetrías en distintos aspectos del arte y el diseño.
.-Realizar diseños utilizando cuerpos y figuras geométricas
Pensamiento Numérico:
localización y localización.
-Describir, comparar y cuantificar situaciones con números en diferentes contextos
y con diversas representaciones.
UNIDAD N. 3
.
Tiempo: tercer periodo
6
ESTÁNDARES
PENSAMIENTO NUMÉRICO

localización.
-Describir comparar y cuantificar situaciones con números en diferentes contextos
y con diversas representaciones.
-Resolver y formular problemas en situaciones de adición y sustracción.
UNIDAD N. 4
Tiempo: Cuarto periodo
ESTÁNDARES
-Pensamiento Métrico
Comparar y ordenar objetos teniendo en cuenta atributos medibles.
-Realizar estimaciones de medidas requeridas para resolver problemas
relacionados
Con su entorno.
TEMA LOGROS ACTIVIDADES

PRIMER PERIODO:
 Izquierda -  Maneja el concepto  Utilización adecuada de
derecha. de conjuntos, su expresiones de ubicación
 Dentro - fuera - en representación, espacial, temporal, tamaño y
el borde. ordinalidad y superficie.
 Largo - corto cardinalidad.  Reconocimiento de las
 Grueso- delgado  Emplea características de un conjunto y
 Encima - debajo. adecuadamente su representación en forma
 Delante - detrás. expresiones de grafica.
 Ancho-angosto ubicación espacial,  Representación de conjuntos
 Los colores temporal, tamaño y utilizando diagramas y letras
primarios. superficie. mayúsculas.
 Los conjuntos:  Reconoce las  Identificación de la cantidad de
concepto, su características de un elementos de un conjunto y su
representación, su conjunto y puede comparación.
caracterización; representarlo en  Establecimiento de relaciones
relación de forma grafica. de pertenencia y no pertenencia
pertenencia y no  Representa conjuntos entre los elementos y los
pertenencia. utilizando diagramas conjuntos.
 Números del 0 al y letras mayúsculas.  Identificación de las cantidades
9 su cantidad y su  Identifica la cantidad y los símbolos del 0 al 99.
símbolo. de elementos de un  Comparación y ordenación de
7
 Relaciones de conjunto. los números del 0 al 99.
orden: anterior,  Establece relaciones  Realización de adiciones con
siguiente, mayor de pertenencia y no números hasta el 99.
que, menor que e pertenencia entre los  Realización de sustracciones
igual. elementos y los con números hasta 99.
 Números conjuntos.  Desarrollo correcto del proceso
ordinales.  Identifica las de solución de los problemas
 La decena hasta cantidades y los con sumas y restas.
el 99. símbolos del 0 al 99  Identificación y aplicación de las
 Adición con líneas abiertas, cerradas, curvas
números hasta el y rectas.
99.
 Términos de la
adición.
 Adición en la recta
numérica.
 Operaciones de
adición.
 Problemas de
adición.
 Sustracción con
números de 0 al
99.
 Términos de la
sustracción.
 Sustracción en la
recta numérica.
 Operaciones de la
sustracción.
 Problemas con
sustracciones.
 Línea recta.
 Línea curva.
 Líneas cerradas.
 Líneas abiertas.
SEGUNDO PERIODO
 Sólidos  Describe atributos y  Diferenciar y relacionar cuerpos
geométricos. propiedades de y figuras geométricas.
 Figuras planas. objetos  Diferenciar figuras simétricas de
 Bordes. tridimensionales. figuras no simétricas.
 Figuras  Visualiza y describe  Identificar las figuras en los
simétricas. figuras objetos que hacen parte de su
 La centena. tridimensionales en entorno.
 Lectura y escritura distintas posiciones y  Construir con facilidad y
de los números tamaños. propiedad en representaciones
hasta el 999.  Reconoce y valora artísticas los cuerpos y figuras
 Adición y simetrías en distintos geométricas.
sustracción de aspectos del arte y  Reconocer la cantidad y el
centenas exactas. del diseño. símbolo del 100.
 Realiza diseños  Reconocer el valor de posición
utilizando cuerpos y de un número de tres cifras,
8
figuras geométricas. hasta 999.
 Describe, construye y  Asociar la centena con su
clasifica figuras de cantidad y símbolo numérico
acuerdo con sus (100)
nombres y  Reconocer que una centena
propiedades. esta formada por 100 unidades.
 Identifica los sólidos  Comparar y ordena números de
geométricos como tres cifras.
algo representados  Realizar adiciones con y sin
en su entorno. reagrupación con números de
 Representa conjuntos tres cifras.
de hasta 999 objetos  Realizar sustracciones con y sin
utilizando materiales reagrupación con números de
concretos. tres cifras.
 Lee, escribe y ordena  Resolver problemas cotidianos
números hasta 999. que involucran suma y resta con
 Examina algunas números de tres cifras.
propiedades de los  Formular y resolver problemas
números y hace sencillos con suma y resta.
generalizaciones a
partir de sus
observaciones.
 Comprende el
significado de la
adición, reuniendo
dos conjuntos de
objetos.
 Lleva acabo la
operación de la
adición con o sin
reagrupación con
números de tres
dígitos.
TERCER PERIODO
 La centena.  Hace preguntas  Reconocer la cantidad y el
 Lectura y escritura respecto a su entorno símbolo del 100.
de números hasta y a objetos de uso  Reconocer el valor de posición
999. diario. de un número de tres cifras,
 Descomposición  Plantea problemas hasta 999.
de números hasta sencillos acerca de  Asociar la centena con su
999. espacio y los objetos cantidad y símbolo numérico
 Relación de que lo rodean. (100)
orden.  Utiliza el lenguaje de  Reconocer que una centena
 Valor posicional. las matemáticas para esta formada por 100 unidades.
 Adición de describir algunas de  Comparar y ordena números de
centenas con sus actividades tres cifras.
reagrupación de cotidianas.  Realizar adiciones con y sin
unidades.  Representa conjuntos reagrupación con números de
 Adición de de hasta 999 objetos tres cifras.
centenas sin utilizando materiales  Realizar sustracciones con y sin
reagrupación. concretos. reagrupación con números de
9
 Adición de  Lee, escribe y ordena tres cifras.
centenas con números hasta 999.  Resolver problemas cotidianos
reagrupación de  Examina algunas que involucran suma y resta con
unidades y propiedades de los números de tres cifras.
decenas. números y hace  Formular y resolver problemas
 Sustracción de generalizaciones a sencillos con suma y resta.
centenas con partir de sus
reagrupación de observaciones.
unidades y  Comprende el
decenas. significado de la
adición, reuniendo
dos conjuntos de
objetos.
 Lleva acabo la
operación de la
adición con o sin
reagrupación con
números de tres
dígitos.
 Comprende el
significado de la
sustracción retirando
uno o varios objetos
de un conjunto de
ellos.
 Lleva a cabo la
operación de la
sustracción con o sin
desagrupación
utilizando números de
tres dígitos.
 Comprende la
relación que hay
entre la adición y la
sustracción.
 Modela, discute y
resuelve problemas
que involucran la
adición y la
sustracción tanto por
separado como
simultáneamente.
 Resuelve problemas
sencillos para los
cuales debe acudir a
la adición y la
sustracción de
números hasta 100
previos análisis a la
información que
recibe.
10
 Utiliza las cantidades
y símbolos hasta 999
para dar solución a
problemas de su
entorno inmediato.
CUARTO PERIODO:
 La unidad  Compara y ordena  Reconocer y utilizar patrones de
monetaria. objetos de acuerdo medida arbitrario de longitud.
 Medición de con la longitud, el  Reconocer y utilizar el
longitudes. área, el volumen, el centímetro como unidad de
 El centímetro. peso y la longitud en situaciones
 El metro y el temperatura. cotidianas.
decímetro.  Compara la duración  Leer las horas, las medias
 Secuencias de dos o más horas, el cuarto de hora y los
temporales. eventos. cinco minutos en el reloj.
 El reloj.  Utiliza medidas  Reconocer el litro como la
 Recolección y informales para medida de los líquidos.
organización de mostrar el paso del  Organizar con facilidad
datos. tiempo. información dada.
 Diagramas de  Recoge información  Comprender la información
barras acerca de si mismo y registrada en un diagrama.
horizontales. de su entorno.
 Diagrama de  Cuenta y tabula datos
barras verticales. sencillos acerca de
personas u objetos.
 Representa los datos
recogidos mediante
objetos concretos,
dibujos o gráficos de
distintos tipos.
 Ordena y clasifica
objetos de acuerdo
con su tamaño, peso,
cantidad y algunos
atributos medidles.
 Hace preguntas de
acuerdo a su entorno
y objetos de su uso
diario.
 Observa y predice el
cambio de ciertos
atributos medidles de
los objetos a través
del tiempo.
 Organiza información
con facilidad.
 Representa la
información en
diagrama de barras.
11
MATEMÁTICAS GRADO SEGUNDO
MAESTRA: ELIZABETH MARÍA LOSADA RAMÍREZ
BIBLIOGRAFÍA: CASA DE LAS MATEMÁTICAS 2 Ed. Santillana.

I. H. SEMANAL: 6 horas
OBJETIVOS GENERALES PARA ELGRADO SEGUNDO
Pensamiento numérico y sistemas numéricos

 Leer, escribir y establecer relaciones de orden con números naturales hasta
de cinco cifras.
 Resolver situaciones problemáticas que involucren las operaciones aditivas
y multiplicativas entre números naturales hasta de cinco cifras.
Pensamiento espacial y sistemas geométricos
 Descubrir y clasificar ángulos, polígonos, figuras simétricas y cuerpos
geométricos en diferentes contextos.
 Identificar las características de los ángulos, los polígonos, las figuras
simétricas y los cuerpos geométricos en su entorno.
Pensamiento métrico y sistemas de medidas.
 Desarrollar procesos de medición de longitud y tiempo.
 Aplicar conceptos de unidades de longitud y tiempo en la solución de
situaciones de la vida.
Pensamiento aleatorio y sistemas de datos
 Representar e interpretar datos de tablas y diagramas de barras.
 Predecir y explicar la posibilidad de ocurrencia de un suceso.
Pensamiento variacional y sistemas algebraicos y analíticos
 Reconocer y utilizar el número como cantidad que varía según el contexto.
 Identificar patrones de cambio y comportamiento en series.
ESTANDARES GRADO SEGUNDO
PENSAMIENTO NUMÉRICO Y SISTEMAS NUMÉRICOS

1. Reconocer significados del número en diferentes contextos (medición, conteo,
comparación, codificación, localización entre otros).
12
2. Describir, comparar y cuantificar situaciones con diversas representaciones de
los números en diferentes contextos.
3. Usar los números para describir situaciones de medida con respecto a un punto
de referencia (altura, profundidad con respecto con respecto al nivel del mar,
perdidas, ganancias, temperaturas etc).
4. Describir situaciones de medición utilizando fracciones comunes.
5 Usar representaciones- principalmente concretas y pictóricas para explicar el
valor de posición en el sistema de numeración decimal.
6. Reconocer el efecto que tienen las operaciones básicas sumas, resta,
multiplicación y división sobre los números.
7. Reconocer las relaciones y propiedades de los números (ser par, ser impar, ser
múltiplo de, ser divisible por, asociativa, etc) en diferentes contextos.
8. Usar diferentes estrategias de cálculo (especialmente cálculo mental) de
estimación para resolver problemas en situaciones aditivas y multiplicativas.
9. Usar la estimación para establecer soluciones razonables acordes con los datos
del problema.
10. Identificar regularidades y propiedades de los números mediante diferentes
instrumentos de cálculo (calculadoras, ábacos, bloques, multibases, etc).
11. Resolver y formular problemas aditivos de composición y transformación.
12. Resolver y formular problemas de proporcionalidad directa (mercancías y sus
precios, niños y reparto igualatorio de golosinas, ampliación de una foto).
PENSAMIENTO ESPACIAL Y SISTEMAS GEOMÉTRICOS
13. Diferenciar atributos y propiedades de objetos tridimensionales.

14. Dibujar y describir figuras tridimensionales en distintas posiciones y tamaños.
15. Reconocer nociones de horizontalidad, verticalidad, paralelismo y
perpendicularidad en distintos contextos y su condición relativa con respecto a
diferentes sistemas de referencia.
16. Representar el espacio circundante para establecer relaciones espaciales
(distancias, dirección, orientación etc).
17. Reconocer y aplicar traslaciones y giros de una figura en el plano.
18. Reconocer y valorar simetrías en distintos aspectos del arte y el diseño.
19. Reconocer congruencia y semejanza entre figuras (ampliar y disminuir).
20. Realizar diseños y construcciones con cuerpos y figuras geométricas.
13
PENSAMIENTO MÉTRICO Y SISTEMAS DE MEDIDAS
21. Reconocer atributos mensurables de los objetos y eventos (longitud,

superficie, capacidad, masa y tiempo) en diversas situaciones.
22. Comparar y ordenar objetos con respecto a atributos mensurables.
23. Realizar y describir procesos de medición con patrones arbitrarios y algunos
establecidos de acuerdo al contexto.
24. Analizar y explicar la pertinencia de usar una determinada unidad de medida y
un instrumento de medición.
25. Utilizar y justificar el uso de estimaciones de medidas en la solución de
problemas relativos a la vida social, económica y las ciencias.
26. Reconocer el uso de las magnitudes en situaciones aditivas y multiplicativas.
PENSAMIENTO ALEATORIO Y SISTEMAS DE DATOS
27. Clasificar y organizar la presentación de datos (relativos a objetos reales o

eventos escolares) de acuerdo con cualidades o atributos.
28. Interpretar cualitativamente datos referidos a situaciones del entorno escolar.
29. Describir situaciones o eventos a partir de un conjunto de datos.
30. Representar datos relativos a su entorno usando objetos concretos,
pictogramas y diagramas de barras.
31. Identificar regularidades y tendencias en conjunto de datos.
32. Explicar, desde su experiencia, la posibilidad o imposibilidad de ocurrencia de
eventos cotidianos.
33. Predecir si la posibilidad de ocurrencia de un evento es mayor que la de otro.
34. Resolver y formular preguntas que requieren para su solución coleccionar y
analizar datos del entorno próximo.
PENSAMIENTO VARIACIONAL Y SISTEMAS ALGEBRAICOS Y ANALÍTICOS.
35. Reconocer y describir regularidades y patrones en distintos contextos

(numéricos, geométricos, musical, entre otros).
36. Describir cualitativamente situaciones de cambio y variación utilizando el
lenguaje natural, dibujos y gráficas.
37. Reconocer y generar equivalencias entre expresiones numéricas.
38. Construir secuencias numéricas y geométricas utilizando propiedades de los
números y de las figuras geométricas.
14
COMPETENCIAS GENERALES
Interpretativa
1. Reconoce las características comunes en un grupo de objetos.
2. Utiliza números hasta delinco cifras para agrupar, contar y ordenar.
3. Resuelve operaciones aditivas (adición, sustracción) y multiplicativas
(multiplicación y división) con números hasta de cinco cifras en diferentes
contextos.
4. Establece relaciones entre las formas geométricas y los objetos del entorno.
5. Determina la magnitud y la medida de un objeto.
6. Identifica la posibilidad de ocurrencia de un suceso.
Argumentativa
7. Explica las características que diferencian un grupo de objetos de otro.
8. Explica los procesos usados en la solución de ejercicios relacionados con la
composición, descomposición y el orden de números naturales hasta de
cinco cifras.
aditivas (adición, sustracción) y multiplicativas (multiplicación y división) con
números hasta de cinco cifras.
10. Explica situaciones presentadas por medio de tablas o diagramas.
Propositiva
11. Plantea y resuelve problemas usando las operaciones aditivas (adición,
sustracción) y multiplicativas (multiplicación y división) con números hasta
de cinco cifras.
12. Plantea soluciones a partir del análisis de situaciones cotidianas.
TEMA SUBTEMAS LOGROS
PRIMER PERIODO:
 Características de 1. Identifica las características
un conjunto. de un conjunto.
 Representación de 2. Establece relaciones de
conjuntos. pertenencia y no pertenencia
entre elementos y conjuntos.
 Pertenencia y no
UNIDAD 1 3. Identifica relaciones de
pertenencia.
CONJUNTOS. LA contenencia entre conjuntos.
 Todos-algunos.
CENTENA. 4. Reconoce la cantidad que
NÚMEROS HASTA  Reviso mis representa un número de
999.999 pensamientos tres cifras.
VARIACIÓN.
15
numéricos. 5. Establece relaciones de
 Cuerpos orden entre números de tres
geométricos cifras.
6. Realiza adiciones entre
 Figuras planas
números de tres cifras.
 Simetría
7. Encuentra la diferencia entre
 Volumen dos números.
 Área 8. Resuelve situaciones
problemáticas en donde se
 Reviso mi
usan operaciones aditivas
pensamiento
(adición y sustracción).
espacial
 La centena 9. Identifica los cuerpos
geométricos según sus
 Números de tres características.
cifras
10. Reconoce las figuras planas
 Lectura y escritura con sus características.
de números
11. Reconoce diferentes clases
 Relaciones de orden de líneas.
12. Reconoce un punto y un

UNIDAD 2  Orden hasta 999 segmento.
LA CENTENA.  Aproximaciones 13. Realiza giros y traslaciones.
NÚMEROS HASTA
sin 14. Reconoce objetos que son
999. CLASES DE  Adición
reagrupar simétricos.
LÍNEAS.
PATRONES DE  Términos de la
VARIACIÓN. adición
 Adición 15. Determina el volumen de un
reagrupando objeto que se ha construido
unidades con cubos de un centímetro.
 Adición 16. Reconoce el concepto de
reagrupando área como cubrimiento de
decenas una figura plana.
 Propiedades de la 17. Establece patrones de
adición variación según el contexto.
 Solución de
problemas
 Sustracción sin
desagrupar
 Términos de la
16
sustracción
 Desagrupar
 Sustracción
desagrupando
decenas
 Sustracción
desagrupando
centenas
 Solución de
problemas
 Adición y
sustracción
 Solución de
problemas
 Reviso mi
pensamiento
numérico
 Líneas como
trayectorias
 Punto-segmento
 Giros
 Traslaciones
 Contexto de
variación
SEGUNDO PERIODO
 Adición de sumandos 1. Reconoce la multiplicación
iguales. como una adición de
sumandos iguales.
 Adición y multiplicación.
2. Realiza multiplicaciones
 Multiplicación por 2 y
por una cifra.
por 4.
3. Identifica el operador y los
 Multiplicación por 8. términos de una
 Multiplicación por 5 y multiplicación.
por 10. 4. Plantea y resuelve
 Multiplicación por 3. situaciones multiplicativas.
 Multiplicación por 6, 7 y 5. Reconoce el centímetro, el
17
9.. decímetro y el metro como
 Solución de problemas. unidades de longitud.
6. Utiliza el centímetro, el
 Práctica de la
decímetro y el metro para
multiplicación.
medir longitudes.
 Términos de la
7. Aplica el concepto de
multiplicación.
longitud para calcular
LA  Multiplicación por una perímetros.
MULTIPLICACIÓN. cifra sin desagrupar. 8. Interpreta información
LONGITUD.
 Solución de problemas. presentada en diagramas
DIAGRAMAS DE
de barras y tablas de
BARRAS Y  Reviso mi pensamiento
frecuencia.
COMBINACIONES. numérico.
9. Describe la posibilidad de
 El centímetro.
ocurrencia de un evento.
 El decímetro.
 El metro.
 El perímetro.
 Reviso mi pensamiento
métrico.
 Diagrama de barras
 Combinaciones
 Proyecto: Hablemos de
dinosaurios.
TERCER PERIODO
 Unidades de mil 1. Reconoce la cantidad que
representa un número de
 Números de cuatro
cuatro y cinco cifras.
cifras.
2. Establece relaciones de
 Lectura de números
orden entre números hasta
de cuatro cifras.
de cinco cifras.
 Orden hasta 99.999 3. Realiza adiciones y
 Números de cinco sustracciones con números
cifras, hasta de cinco cifras.
 Lectura y escritura 4. Realiza multiplicaciones
hasta 99.999 utilizando números hasta de
UNIDADES DE MIL.
18
RECTAS Y  Orden hasta 99.999 cinco números.
ÁNGULOS.
TRASLACIONES.  Adición hasta 5. Resuelve situaciones
PATRONES DE 99.999 problemáticas en donde se
VARIACIÓN. usen las operaciones
 Solución de
aditivas(adición y
problemas.
sustracción) y multiplicativas
 Sustracción hasta con números hasta de cinco
99.999 cifras
 Solución de 6. Identifica rectas paralelas y
problemas rectas perpendiculares.
 Multiplicación hasta 7. Reconoce los ángulos como
99.999 giros y los clasifica.
 Solución de 8. Reconoce y describe
problemas patrones de variación según
el contexto
 Reviso mis
pensamientos
numéricos.
 Rectas paralelas y
perpendiculares
 Giros y ángulos
 Amplitud
 Contexto de
variación
CUARTO PERIODO:
 Medidas arbitrarias 1. Reconoce la división como la
de longitud. distribución en partes iguales.
 Metro, decímetro, 2. Aplica el algoritmo de la
centímetro. división.
DIVISIÓN Y  Estimación de 3. Resuelve problemas de
FRACCIONES. longitudes. división.
TIEMPO.
 Perímetro. 4. Reconoce la fracción de un
DIAGRAMA DE
conjunto.
BARRAS Y  Medidas de áreas.
PROBABILIDAD. 5. Identifica el reloj como unidad
 El calendario. de medida del tiempo.
 El reloj. 6. Reconoce los días de la
19
 Organización de semana y los meses del año.
datos en tablas. 7. Interpreta y analiza
 Pictogramas. información presentada en
tablas de frecuencia y
 Diagramas de
diagramas de barras.
barras
8. Establece la posibilidad de
ocurrencia de un evento.
MATEMÁTICAS GRADO TERCERO
MAESTRA: ELIZABETH MARÍA LOSADA RAMÍREZ

BIBLIOGRAFÍA: CASA DE LAS MATEMÁTICAS 3 Ed. Santillana.
I. H. SEMANAL: 6 horas
OBJETIVOS GENERALES PARA ELGRADO
Pensamiento numérico y sistemas numéricos

 Leer, escribir y establecer relaciones de orden con números naturales hasta
de seis cifras.
 Resolver situaciones problemáticas que involucren las operaciones aditivas
y multiplicativas entre números naturales hasta de seis cifras.
Pensamiento espacial y sistemas geométricos

Pensamiento métrico y sistemas de medidas.

 Desarrollar procesos de medición de longitud, superficie, peso y tiempo.
 Aplicar conceptos de unidades de longitud, superficie, peso y tiempo en la
solución de situaciones de la vida.
Pensamiento aleatorio y sistemas de datos
 Representar e interpretar datos de tablas y diagramas de barras.
 Predecir y explicar eventos aleatorios a través de la probabilidad.
Pensamiento variacional y sistemas algebraicos y analíticos
20
 Reconocer y utilizar el número como cantidad que varía según el contexto.
 Identificar patrones de cambio y comportamiento en series.
ESTÁNDARES GRADO TERCERO
1. Reconocer significados del número en diferentes contextos (medición, conteo,

2. Describir, comparar y cuantificar situaciones con diversas representaciones de
3. Usar los números para describir situaciones de medida con respecto a un punto
de referencia (altura, profundidad con respecto con respecto al nivel del mar,
perdidas, ganancias, temperaturas etc).
4. Describir situaciones de medición utilizando fracciones comunes.
5 Usar representaciones- principalmente concretas y pictóricas para explicar el
6. Reconocer el efecto que tienen las operaciones básicas sumas, resta,
multiplicación y división sobre los números.
7. Reconocer las relaciones y propiedades de los números (ser par, ser impar, ser
múltiplo de, ser divisible por, asociativa, etc) en diferentes contextos.
8. Usar diferentes estrategias de cálculo (especialmente cálculo mental) de
estimación para resolver problemas en situaciones aditivas y multiplicativas.
9. Usar la estimación para establecer soluciones razonables acordes con los datos
del problema.
10. Identificar regularidades y propiedades de los números mediante diferentes
instrumentos de cálculo (calculadoras, ábacos, bloques, multibases, etc).
11. Resolver y formular problemas aditivos de composición y transformación.
12. Resolver y formular problemas de proporcionalidad directa ( mercancías y sus
precios, niños y reparto igualatorio de golosinas, ampliación de una foto).
PENSAMIENTO ESPACIAL Y SISTEMAS GEOMÉTRICOS
21
13. Diferenciar atributos y propiedades de objetos tridimensionales.
14. Dibujar y describir figuras tridimensionales en distintas posiciones y tamaños.
15. Reconocer nociones de horizontalidad, verticalidad, paralelismo y
16. Representar el espacio circundante para establecer relaciones espaciales
17. Reconocer y aplicar traslaciones y giros de una figura en el plano.
18. Reconocer y valorar simetrías en distintos aspectos del arte y el diseño.
19. Reconocer congruencia y semejanza entre figuras (ampliar y disminuir).
20. Realizar diseños y construcciones con cuerpos y figuras geométricas.
PENSAMIENTO MÉTRICO Y SISTEMAS DE MEDIDAS
21. Reconocer atributos mensurables de los objetos y eventos (longitud,

superficie, capacidad, masa y tiempo) en diversas situaciones.
22. Comparar y ordenar objetos con respecto a atributos mensurables.
23. Realizar y describir procesos de medición con patrones arbitrarios y algunos
24. Analizar y explicar la pertinencia de usar una determinada unidad de medida y
25. Utilizar y justificar el uso de estimaciones de medidas en la solución de
26. Reconocer el uso de las magnitudes en situaciones aditivas y multiplicativas.
27. Clasificar y organizar la presentación de datos (relativos a objetos reales o

eventos escolares) de acuerdo con cualidades o atributos.
28. Interpretar cualitativamente datos referidos a situaciones del entorno escolar.
29. Describir situaciones o eventos a partir de un conjunto de datos.
30. Representar datos relativos a su entorno usando objetos concretos,
pictogramas y diagramas de barras.
31. Identificar regularidades y tendencias en conjunto de datos.
32. Explicar, desde su experiencia, la posibilidad o imposibilidad de ocurrencia de
eventos cotidianos.
33. Predecir si la posibilidad de ocurrencia de un evento es mayor que la de otro.
22
34. Resolver y formular preguntas que requieren para su solución coleccionar y
analizar datos del entorno próximo.
PENSAMIENTO VARIACIONAL Y SISTEMAS ALGEBRAICOS Y ANALÍTICOS.
35. Reconocer y describir regularidades y patrones en distintos contextos

(numéricos, geométricos, musical, entre otros).
36. Describir cualitativamente situaciones de cambio y variación utilizando el
lenguaje natural, dibujos y gráficas.
37. Reconocer y generar equivalencias entre expresiones numéricas.
38. Construir secuencias numéricas y geométricas utilizando propiedades de los
COMPETENCIAS GENERALES
Interpretativa
1. Establece relaciones y operaciones entre conjuntos.
2. Utiliza números hasta de seis cifras para agrupar, contar y ordenar.
3. Resuelve operaciones aditivas (adición, sustracción) y multiplicativas
(multiplicación
y división) con números naturales y fraccionarios en diferentes contextos.
4. Establece relaciones entre las formas geométricas y los objetos del entorno.
5. Encuentra la medida de amplitud, longitud y peso.
6. Reconoce el perímetro y el área en un polígono.
7. Identifica la posibilidad de ocurrencia de un suceso.
Argumentativa
8. Justifica la solución de ejercicios relacionados con las operaciones entre
conjuntos.
9. Explica los procesos usados en la solución de ejercicios relacionados con la
composición, descomposición y el orden de números naturales hasta de
seis cifras.
aditivas (adición, sustracción) y multiplicativas (multiplicación y división) con
números naturales y fraccionarios.
11. Explica situaciones presentadas por medio de tablas o diagramas.
Propositiva
12. Plantea y resuelve problemas usando las operaciones aditivas (adición,
sustracción) y multiplicativas (multiplicación y división) con números
naturales y fraccionarios.
23
13. Plantea conclusiones a partir del análisis de situaciones cotidianas.

PRIMER PERIODO:
 Representación de 1. Determina un
conjuntos conjunto según sus
 Determinación de características.
conjuntos 2. Establece relaciones
 Relaciones de de pertenencia y
pertenencia contenencia entre
 Relación de conjuntos.
contenencia 3. Realiza diferentes
 Unión entre conjuntos operaciones entre
 Intersección entre conjuntos.
1 UNIDAD 4. Reconoce la cantidad
conjuntos
CONJUNTOS. que representa un
 Reviso mi pensamiento
número de seis cifras.
numérico
5. Establece relaciones
 Números de cuatro
de orden entre números
cifras
de seis cifras.
 Orden hasta 99.999 6. Realiza adiciones
 Solución de problemas entre números de seis
 Términos de la adición cifras.
 Adición 7. Encuentra la
 Solución de problemas diferencia entre dos
 Propiedades de la números.
adición 8. Resuelve situaciones
 Solución de problemas problemáticas en donde
 Terminote la se usan operaciones
sustracción aditivas (adición y
 Sustracción sustracción).
 Solución de problemas 9. Utiliza los números
 Relación entre adición y romanos para expresar
sustracción cantidades.
 Solución de problemas 10. Encuentra patrones
 Números romanos. de variaciones según el
 Reviso mi pensamiento contexto
24
numérico
SEGUNDO
PERIODO
 Términos de la
multiplicación
 Propiedades de
la multiplicación
 Propiedad
distributiva
 Múltiplos de un
número. 1. Identifica las
 Multiplicación por características de un
una cifra conjunto y las diferentes
 Multiplicación por relaciones entre
dos cifras elemento y conjunto.
UNIDAD 3 TEMAS:
 Multiplicación por
LA 2. Reconoce los
tres cifras
MULTIPLICACIÓN Y cuerpos geométricos, las
 Solución de
ESTADÍSTICA figuras planas y los
problemas
objetos que son
 Otras simétricos.
multiplicaciones
 Solución de 3. Reconoce la cantidad
problemas que representa un
 Reviso mi número de tres cifras y
pensamiento numérico establece relaciones de
 Estadística. orden entre ellos
Variables cualitativas
 Dos variables
cualitativas
 Modas
 Evaluación por
competencias
TERCER PERIODO
 Repartos
 División y multiplicación
 Solución de problemas
 División 1. Reconoce la división
 División inexacta como un reparto de
 Divisores de un número cantidades en partes
iguales
 Criterios de divisibilidad
LA DIVISIÓN. 2. Aplica el algoritmo de
 División entre una cifra
CONTEXTO DE la división
VARIACIÓN  Divisiones con 3. Determina los
dividendo de tres divisores de un número
cifras
25
 La mitad y la tercera 4. Plantea y resuelve
parte situaciones
 Divisiones con divisor multiplicativas
de dos cifras (multiplicación y
 Solución de problemas división).
 Prueba de la división 5. Resuelve situaciones
 Solución de problemas problemáticas de cambio
 Reviso mi pensamiento o variación en un
numérico conjunto de datos
 Contexto de variación
CUARTO PERIODO:
 Partes De un conjunto
 Unidad fraccionaria 1. Reconoce y representa
 Términos de una fracciones
fracción 2. Determina la fracción de
 Fracciones mayores un conjunto
UNIDAD 5 que la unidad 3. Establece relaciones de
TEMAS:  Solución de problemas orden entre fraccionarios
FRACCIONES.  Fracción de un número 4. Resuelve operaciones
PROBABILIDAD. aditivas con números
 Fracciones
fraccionarios
equivalentes
5. Interpreta información
 Comparación de
presentada en
fracciones
diagramas de árbol
 Sustracción de 6. Establece la posibilidad
fracciones de correspondencia de
 Reviso mi pensamiento un evento
numérico
 Conteo. Diagrama de
árbol
 Principio de
multiplicación
 Permutación
 Probabilidad. Principio
de probabilidad
 Evaluación por
competencias.
26
MATEMÁTICAS GRADO CUARTO
Profesor: SANDRA PATRICIA MENDEZ HUERGO

Texto guía: Interactivos Matemáticas 4. Santillana
I.H semanal: 6 horas.
OBJETIVOS GENERALES
 Leer, escribir y establecer relaciones de orden con números naturales de más

de seis cifras, números fraccionarios y números decimales positivos.
 Resolver situaciones problemáticas que involucren las operaciones aditivas y
multiplicativas entre los números naturales, números fraccionarios y números
decimales positivos.
PENSAMIENTO VARIACIONAL Y SISTEMAS ALGEBRAICOS Y

ANALÌTICOS
 Reconocer y utilizar el número como cantidad que varia según el contexto.

 Utilizar estructuras conceptuales para analizar y explicar situaciones de
variación.
ESTANDARES GRADO CUARTO
PENSAMIENTO NUMERICO Y SISTEMAS NÚ MERICOS
 Interpretar fracciones en diferentes contextos:

Situaciones de medición.
27
Razones y proporciones
 Analiza y explica distintas representaciones de un mismo número (naturales,
fracciones, decimales, porcentajes).
 Utilizar la notación decimal para expresar fracciones en diferentes contextos y
relaciona estas dos notaciones con las de porcentaje
 Resolver y formular problemas cuya estrategia de solución requiera de las
relaciones y propiedades de los números naturales y sus operaciones.
 Resolver y formular problemas en los cuales se use la proporción directa y la
proporción inversa.
 Reconocer la potenciación y la radicación en contextos matemáticos y no
matemáticos
 Identifica en el contexto de una situación, la necesidad de un cálculo exacto o
aproximado y lo razonable de los resultados obtenidos.
PENSAMIENTO VARIACIONAL Y SISTEMAS ALGEBRAICOS Y ANALÌTICOS
 Describir e interpretar variaciones representadas en gráficos.

 Predecir patrones de variación en una secuencia numérica geométrica o
grafica.
 Representar y relacionar patrones numéricos con tablas y reglas verbales
 Analizar y explicar relaciones de dependencia en situaciones económicos,
sociales y de las ciencias
 Construir ecuaciones e inecuaciones aritméticas como representaciones de las
relaciones entre datos numéricos.
COMPETENCIAS GENERALES GRADO CUARTO
INTERPRETATIVA

2. Utiliza números naturales, fracciones y decimales para contar, ordenar y
agrupar.
3. Maneja operaciones con números naturales, fracciones y decimales en
diferentes contextos.
4. Utiliza los números para representar situaciones de la vida cotidiana.
ARGUMENTATIVA

conjuntos
2. Explica los procesos usados en la solución de ejercicios relacionados con el
orden en los números naturales, fracciones y decimales.
aditivas y multiplicativas con números naturales, fracciones y decimales.
PROPOSITIVA
28
1. Plantea y resuelve situaciones problemáticas utilizando operaciones con
números naturales y racionales
PRIMER PERIODO
TEMA SUBTEMAS DESEMPEÑO
- Representación de
conjuntos 1. Resuelve problemas
- Determinación de cuya solución requiera
PENSAMIENTO conjuntos del uso de las
NUMERICO - Relación de pertenencia operaciones entre
- Relación de contenencia conjuntos
CONJUNTOS - Unión entre conjuntos
- Intersección de conjuntos 2. Lee, analiza y resuelve
- Diferencia de conjuntos problemas haciendo uso
- Solución de problemas de las operaciones
usuales con números de
- Números hasta hasta nueve cifras.
999.999
- Orden hasta
999.999 Millones
- Adición y sustracción
- Operaciones
Combinadas
- Números romanos
SEGUNDO PERIODO
29
- Términos de la
multiplicación.
PENSAMIENTO - Propiedades de la 1- Identifica múltiplos,
NUMERICO multiplicación. divisores, números
- Multiplicación por una, primos y compuestos en
dos y tres cifra. un conjunto de números
MULTPLICACION - Múltiplos de un
Y DIVISION número.
- Mínimo común múltiplo 2- Hallo el mínimo común
División múltiplo y el máximo
- Prueba de la división común divisor de un
- División con divisor de conjunto de números.
una y dos cifras.
- Divisores de un
número
- Criterios de
Divisibilidad.
- Máximo común divisor.
- Números primos y
compuestos.
TERCER PERIODO:
30
- Fracción de una unidad
- Lectura de fracciones 1. Reconoce y
- Fracción de un representa fracciones
conjunto y establece
- Fracciones propias y relaciones de orden
fracciones impropias entre ellos.
- Números mixtos
PENSAMIENTO - Fracciones equivalentes 2. Resuelve situaciones
NUMERICO - Complificación de Problemáticas que
fracciones requieren del uso de
NUMEROS las operaciones con
- Simplificación de fracciones
FRACCIONARIOS números
- Comparación de
fraccionarios
fracciones.
- Adición y sustracción de
fracciones de igual
denominador
- Adición y sustracción de
fracciones con diferente
denominador.
- Multiplicación de
fracciones.
- División de fracciones
CUARTO PERIODO
- Fracciones decimales 1. Identifica los números
- Décimas y centésimas decimales como
- Números decimales fracciones y
PENSAMIENTO - Lectura de números establece relaciones
METRICO decimales de orden entre los
- Conversiones números decimales
MEDICION - Comparaciones de
números decimales 2. Resuelve situaciones
- Operaciones con problemáticas en
decimales: adiciones, donde se usen las
sustracción y operaciones con
multiplicación números decimales
- División de un decimal
entre un natural
- Solución de problemas
MATEMÁTICAS GRADO QUINTO
31
Texto guía: INTERACTIVOS MATEMATICAS 5, SANTILLANA
OBJETIVOS GENERALES
 Leer, escribir y establecer relaciones de orden con números naturales de más

de seis cifras, números fraccionarios y números decimales positivos.
 Resolver situaciones problemáticas que involucren las operaciones aditivas y
multiplicativas entre los números naturales, números fraccionarios y números
decimales positivos.
PENSAMIENTO VARIACIONAL Y SISTEMAS ALGEBRAICOS Y

ANALÌTICOS
 Reconocer y utilizar el número como cantidad que varia según el contexto.

 Utilizar estructuras conceptuales para analizar y explicar situaciones de
variación.
ESTANDARES GRADO QUINTO
PENSAMIENTO NUMERICO Y SISTEMAS NÚMERICOS
 Reconocer significados del número en diferentes contextos (medición, conteo,

 Describir, comparar y cuantificar situaciones con diversas representaciones de
 Usar representaciones principalmente concretas y pictóricas para expresar el
 Reconocer el efecto que tienen las operaciones básicas (suma, resta,
multiplicación y división) sobre los números.
 Reconocer las relaciones y propiedades de los números (ser par, ser impar, ser
múltiplo de, ser divisor entre, asociativa, etc.) en diferentes contextos.
 Usar la estimación para establecer soluciones razonables acordes con los
datos del problema.
 Identificar regularidades y propiedades de los números mediante diferentes
instrumentos de cálculo (calculadoras, ábacos, bloques multibase, etc.).
 Resolver y formular problemas de proporcionalidad directa (mercancías y sus
precios, niños y reparto igualitario de golosinas, ampliación de una foto).
PENSAMIENTO VARIACIONAL Y SISTEMAS ALGEBRAICOS Y ANALÌTICOS
 Reconocer y describir regularidades y patrones en distintos contextos

(numérico, geométrico, musical, entre otros).
32
 Describir cualitativamente situaciones de cambio y variación, utilizando el
lenguaje natural, dibujos y gráficos.
 Construir secuencias numéricas y geométricas utilizando propiedades de los
COMPETENCIAS GENERALES GRADO QUINTO
INTERPRETATIVA

2. Utiliza números naturales, fracciones y decimales para contar, ordenar y
agrupar.
3. Maneja operaciones con números naturales, fracciones y decimales en
4. Utiliza los números para representar situaciones de la vida cotidiana.
ARGUMENTATIVA

conjuntos
2. Explica los procesos usados en la solución de ejercicios relacionados con el
orden en los números naturales, fracciones y decimales.
aditivas y multiplicativas con números naturales, fracciones y decimales.
PROPOSITIVA
1. Plantea y resuelve situaciones problemáticas utilizando operaciones con

números naturales y racionales
PRIMER PERIODO
33
- Conjuntos
- Determinación de conjuntos 1. Resuelve problemas
- Relación de pertenencia cuya solución requiera
PENSAMIENTO - Unión entre conjuntos del uso de las
NUMERICO - Intersección entre conjuntos operaciones entre
- Complemento de un conjunto conjuntos
CONJUNTOS - Diferencia entre conjuntos
- Relaciones entre conjuntos 2. Desarrolla estrategias
Y - Operaciones entre los números para realizar
naturales operaciones con los
OPERACIONES - Adición y sustracción números naturales.
ENTRE - Propiedades de la adición
NUMEROS - Multiplicación
NATURALES - Propiedades de la
multiplicación
- División
- Expresiones con varias
operaciones
- Expresiones con paréntesis
SEGUNDO PERIODO
- Múltiplos de un numero
- Divisores de un numero 1. Halla el mínimo común
- Criterios de divisibilidad múltiplo y máximo
común divisor
- Números primos y números
compuestos 2. Realiza operaciones
- Descomposición en factores de potenciación,
primos radicación y
PENSAMIENTO logaritmación entre
NUMERICO - Mínimo común múltiplo números naturales.
- Máximo común divisor
OPERACIONES
ENTRE - Potenciación
NUMEROS - Radicación
NATURALES - Logaritmación
TERCER PERIODO:
34
- Fracciones
- Concepto de fracción
- Representación de fracciones
- Lectura de fracciones
- Clases de fracciones 1. Establece relaciones
- Números mixtos de orden entre
- Conversiones de fracciones fracciones.
impropias a números mixtos
PENSAMIENTO
- Representación de fracciones
NUMERICO en la recta numérica 2. Plantea y resuelve
- Fracciones equivalentes situaciones
- Complificación de fracciones problemáticas en
OPERACIONES - Simplificación de fracciones donde se utilizan las
ENTRE - Orden en las fracciones operaciones entre
NUMEROS - Adición y sustracción de fracciones
NATURALES fracciones de igual denominador
- Adición y sustracción de .
fracciones de diferente
denominador
- Multiplicación de fracciones
- Fracción de un número
- División de fracciones
- Operaciones combinadas con
fracciones
CUARTO PERIODO
- Fracciones decimales 1. Plantea y resuelve

- Números decimales situaciones
PENSAMIENTO - Valor de posición problemáticas que
NUMERICO
- Lectura y escritura de números requieren del uso de
- Orden en los números las operaciones con
NUMEROS
decimales números decimales.
DECIMALES
- Adición de números decimales
- Sustracción de números
decimales 2. Realiza cálculos de
- Multiplicación de decimales porcentajes.
- División de decimales
-
35
MATEMÁTICAS GRADO SEXTO
Profesor: ANDRÉS FELIPE BARREIRO LOSADA

Texto guía: HIPERTEXTO MATEMATICAS 6, SANTILLANA
OBJETIVOS GENERALES
 Utilizar las diferentes formas de expresar y representar un número entero, un

número fraccionario y un número decimal.
 Comprender la estructura del sistema de numeración decimal para expresar
cualquier cantidad y aplicar los algoritmos de las operaciones entre números
enteros, fraccionarios y decimales.
 Identificar los efectos de las operaciones y aplicarlos en el cálculo de
expresiones aritméticas.
 Usar estrategias de estimación en el cálculo de operaciones y en la solución de
problemas.
 Formular y resolver problemas asociados a las operaciones entre números
enteros, fraccionarios y decimales
ESTANDARES GRADO SEXTO
PENSAMIENTO NUMERICO Y SISTEMAS NÚ MERICOS
 Resuelvo y formulo problemas en contextos de medidas relativas y de

variaciones en las medidas.
 Utilizo números racionales, en sus distintas expresiones (fracciones, razones,
decimales o porcentajes), para resolver problemas en contextos de medidas.
 Justifico la extensión de la representación polinomial decimal usual de los
números naturales a la representación decimal de números racionales,
utilizando las propiedades del sistema de numeración decimal.
 Reconozco y generalizo propiedades de las relaciones entre números
racionales (sistemática, transitiva…) y de las operaciones entre ellos
(conmutativa, asociativa…) en diferentes contextos.
 Resuelvo y formulo problemas utilizando propiedades básicas de la teoría de
números, como las de la igualdad, las distintas formas de la desigualdad y las
de la adición, sustracción, multiplicación, división y potenciación.
 Justifico procedimientos aritméticos, utilizando las relaciones y las propiedades
de las operaciones.
 Formulo y resuelvo problemas en situaciones aditivas y multiplicativas en
diferentes contextos y dominios numéricos.
36
 Resuelvo y formulo problemas cuya solución requiere de la potenciación o la
radicación.
 Justifico el uso de representaciones y procedimientos en situaciones de
proporcionalidad directa e inversa.
 Justifico la pertinencia de un cálculo exacto o aproximado en la solución de un
problema y lo razonable o no de las respuestas obtenidas.
 Establezco conjeturas sobre propiedades y relaciones de los números,
utilizando calculadoras o computadores.
 Justifico la elección de métodos e instrumentos de cálculo en la resolución de
problemas.
 Reconozco argumentos combinatorios como herramienta para interpretación
de situaciones diversas de conteo.
PENSAMIENTO VARIACIONAL Y SISTEMAS ALGEBRAICOS Y ANALÍTICOS
 Reconozco el conjunto de valores de cada una de las cantidades variables

ligadas entre sí en situaciones concretas de cambio.
 Analizo las propiedades de correlación positiva y negativa entre variables, de
variación lineal o de proporcionalidad directa y de proporcionalidad inversa en
contextos aritméticos y geométricos.
 Utilizo métodos informales (ensayo – error, complementación) en la solución de
ecuaciones.
COMPETENCIAS GENERALES GRADO SEXTO
INTERPRETATIVA
 Utilizar los números naturales, fraccionarios, decimales y enteros para contar,

ordenar y agrupar.
 Reconocer los diferentes métodos, usados para solucionar situaciones
algorítmicas.
 Relacionar los números naturales, fraccionarios, decimales y enteros en
ARGUMENTATIVA
 Analizar situaciones y contextos matemáticos a partir de sus propiedades y

características.
 Justificar las soluciones planteadas a diferentes problemas, utilizando modelos
matemáticos.
 Escribir y comunicar en forma clara y concreta las conclusiones de un hecho
real en el cual se han usado algoritmos y conceptos matemáticos.
PROPOSITIVA
37
 Plantear y resolver problemas en contextos cotidianos utilizando los conceptos
matemáticos.
 Inventar situaciones en las cuales tiene sentido proponer y solucionar
conceptos matemáticos.
PRIMER PERIODO
TEMA SUBTEMAS FORTALEZAS
- Proposiciones (Simples y 1- Clasifica las proposiciones y

Unidad 1: Compuestas). reconoce la utilidad de los
Lógica y - Conjuntos. conectivos lógicos en las
Conjuntos. - Relaciones entre conjuntos proposiciones compuestas.
- Operaciones entre conjuntos 2- Aplica las características de
un conjunto en la clasificación
y la realización de operaciones
entre conjuntos.
- Sistemas de numeración
(Romana, Egipcia, Binaria y 1- Reconoce y maneja los
Unidad 2: Decimal.) sistemas de numeración e
Sistema de - Conjunto de los números identifican y efectúa
Numeración. operaciones aditivas y
Naturales.
- Operación entre números multiplicativas aplicando las
naturales propiedades correspondientes
o Adición al conjunto de los números
o Sustracción Naturales.
o Multiplicación 2- Plantea y resuelve
o División situaciones problemas con
números naturales y se
- Potenciación
proponen ecuaciones para dar
- Radicación solución a éstas.
- Logaritmación
- Ecuación
SEGUNDO PERIODO
- Múltiplos y divisores de
un número. 1- Identifica las características
Unidad 3: - Números primos y de múltiplo, divisor y números
Teoría de compuestos primos para expresar un
Números. - Descomposición de un número compuesto natural en
número en sus factores factores primos.
primos. 2- Resolución de situaciones
- Máximo común divisor problemas donde se aplique el
- Mínimo común múltiplo. concepto de m.c.d y m.c.m.
38
- Fracciones 1- Identifica la utilidad de las
Unidad 4: - Operaciones con fracciones y reconoce la
Fracciones y fracciones. clasificación entre ellas
Decimales. o Adición efectuando operaciones
o Sustracción aditivas y multiplicativas.
o Multiplicación 2- Identifica y maneja decimales
o División y efectúa operaciones aditivas
y multiplicativas entre ellos.
- Números decimales
- Conversiones
- Representación de
decimales en la recta
numérica
- Operaciones con
decimales
o Adición
o Sustracción
o Multiplicación
o División
- Porcentaje
TERCER PERIODO
Unidad 5: - Concepto número entero 1. Identifica y efectúa

Números - Números opuestos operaciones básicas (Adición,
Enteros. - Valor absoluto de un sustracción, multiplicación y
número entero división) aplicando las
- Operaciones en el propiedades correspondientes
conjunto de los números al conjunto de los números
enteros: Enteros.
o Adición 2. Propone y resuelve
o Sustracción problemas que involucran las
o Simplificación de operaciones básicas de
números enteros.
signos de agrupación
o Multiplicación
o División
- Problemas con números
enteros
CUARTO PERIODO
Unidad 6: - Números Racionales. 1- Reconoce las características

Introducción a - Clasificación de los de los números racionales.
los números números racionales. 2- Identifica y establece
Racionales. - Ubicación en la recta relaciones entre números
39
numérica. racionales.
- Orden de los racionales.
MATEMÁTICAS GRADO SÉPTIMO

OBJETIVOS PARA EL GRADO SÉPTIMO

 Utilizar las diferentes formas de expresar y representar un número entero y
un número racional.
 Comprender la estructura del sistema de numeración decimal para
expresar cualquier cantidad y para aplicar los algoritmos de las
operaciones entre números enteros y números racionales.
 Usar estrategias de estimación en el cálculo de operaciones y en la
solución de problemas.
 Formular y resolver problemas asociados a las operaciones entre números
enteros y racionales.
 Aplicar la proporcionalidad en la solución de problemas que
relacionen magnitudes en forma directa e inversa.
 Explicar y describir relaciones directas e inversas entre cantidades o
magnitudes, mediante tablas, gráficas y ecuaciones.
 Usar lenguaje simbólico para representar e interpretar situaciones
asociadas tanto a patrones numéricos como a patrones geométricos.
ESTÁNDARES GRADO SÉPTIMO
PENSAMIENTO NUMÉRICO Y SISTEMA NUMÉRICO.

variaciones en las medidas.
 Utilizo números racionales, en sus distintas expresiones (fracciones,
razones, decimales o porcentajes), para resolver problemas en contextos
de medidas.
 Justifico la extensión de la representación polinomial decimal usual de los
números naturales a la representación decimal de los números racionales,
utilizando las propiedades del sistema de numeración decimal.
40
 Reconozco y generalizo propiedades de las relaciones entre números
racionales (sistemática, transitiva...) y de las operaciones entre ellos
(conmutativa, asociativa...) en diferentes contextos.
 Resuelvo y formulo problemas utilizando propiedades básicas de la teoría
de números, como las de la igualdad, las de las distintas formas de la
desigualdad y las de la adición, sustracción, multiplicación, división y
potenciación.
 Justifico procedimientos aritméticos, utilizando las relaciones y las
propiedades de las operaciones
 Formulo y resuelvo problemas en situaciones aditivas y multiplicativas, en
diferentes contextos y dominios numéricos.
 Resuelvo y formulo problemas cuya solución requiere de la potenciación o
radicación.
 Justifico el uso de representaciones y procedimientos en situaciones de
proporcionalidad directa e inversa.
 Justifico la pertinencia de un cálculo exacto o aproximado en la solución de
un problema y lo razonable o no de las respuestas obtenidas.
 Establezco conjeturas sobre propiedades y relaciones de los números,
utilizando calculadoras o computadores.
 Justifico la elección de métodos e instrumentos de cálculo en la resolución
de problemas.
 Reconozco argumentos combinatorios como herramienta para inter-
pretación de situaciones diversas de conteo.
PENSAMIENTO VARIACIONAL Y SISTEMA ALGEBRAICO Y ANALÍTICO
 Describo y represento situaciones de variación relacionando diferentes

representaciones (Diagramas, expresiones verbales generalizadas y
tablas.)
 Reconozco el conjunto de valores de cada una de las cantidades variables
ligadas entre si en situaciones concretas de cambio (Variación).
 Analizo las propiedades de correlación positiva y negativa entre variables,
de variación lineal o de proporcionalidad directa y de proporcionalidad
inversa en contextos aritméticos y geométricos.
 Utilizo métodos informales (ensayo – error, complementación) en la
solución de ecuaciones.
 Identifico las características de las diversas graficas cartesianas (de puntos,
continuos, formados por segmentos, etc.) en relación con la situación que
los representa.
COMPETENCIAS GENERALES PARA EL GRADO SÉPTIMO
INTERPRETATIVA
41
 Reconocer los diferentes métodos usados para solucionar situaciones
algorítmicas.
 Comprender los conceptos estudiados en cada conjunto numérico y
relacionarlos con situaciones reales.
 Determinar si las soluciones que resultan al resolver algoritmos y
problemas tienen sentido en los contextos cotidianos que han sido
planteados.
ARGUMENTATIVA
 Justificar, utilizando modelos matemáticos, as soluciones planteadas a

diferentes problemas.
 Escribir en forma coherente, clara y concreta las conclusiones de un hecho
real en el cual se han usado algoritmos y conceptos matemáticos.
PROPOSITIVA
 Utilizar los conceptos matemáticos para plantear y resolver problemas en

contextos cotidianos.
 Aplicar los conceptos, algoritmos y representaciones aprendidas en
estadística y probabilidad en la solución de situaciones de contexto real.
PRIMER PERIODO
- El conjunto de los 1. Identifica y efectúa

números enteros Ζ operaciones básicas
Unidad 1: - Operaciones de (Adición, sustracción,
Números Enteros. números enteros multiplicación y división),
- Potenciación operaciones de potenciación
- Radicación y radicación aplicando las
- Polinomios aritméticos propiedades del conjunto de
con números enteros. los números Enteros.
- Ecuaciones con 2. Plantea y resuelve
números enteros. situaciones problemas con
números enteros y se
proponen ecuaciones para
dar solución a éstas.
42
SEGUNDO PERIODO
 El conjunto Q 1. Identifica las

Unidad 2: diferentes características del
NÚMEROS  Orden en Q conjunto de los números
RACIONALES  Operaciones en el racionales y reconoce la
conjunto de los clasificación entre ellos
números racionales. efectuando las operaciones
 Polinomios básicas (adición,
aritméticos con sustracción, producto y
números racionales. cociente).
 Ecuaciones con 2. Plantea y resuelve
números racionales. situaciones problemas con
números racionales y se
proponen ecuaciones para
dar solución a éstas.
TERCER PERIODO
 Razones y 1. Reconoce la utilidad

proporciones de las razones, proporciones
Unidad 3:  Magnitudes y magnitudes (directamente
Proporcionalidad proporcionales e
directamente
proporcional e inversamente
inversamente proporcionales).
proporcional. 2. Aplica los conceptos de
 Aplicaciones de la proporcionalidad en la
proporcionalidad. solución de problemas.
CUARTO PERIODO
Unidad 4: - Expresiones 1. Reconoce las

Introducción al Álgebra. algebraicas. características de las
- Operaciones con expresiones algebraicas y
expresiones realiza operaciones aditivas
algebraicas. y multiplicativas entre
expresiones algebraicas.
43
MATEMÁTICAS GRADO OCTAVO
Profesor: GUSTAVO SALAZAR CEDEÑO

OBJETIVOS GENERALES GRADO OCTAVO
 Reconocer y aplicar las relaciones y las operaciones que existen entre los
conjuntos numéricos
 Identificar las características que debe tener un número para pertenecer a un
determinado conjunto numérico
 Formular y resolver problemas asociados a las operaciones entre los diferentes
conjuntos numéricos
 Reconocer expresiones en las cuales se presentan variables

 Plantear expresiones que muestren la variabilidad de una situación dada
 Resolver operaciones y plantear relaciones entre expresiones en las cuales se
involucren variables
ESTANDARES BÁSICOS DE CALIDAD GRADO OCTAVO
PENSAMIENTO NUMÉRICO Y SISTEMAS NUMÉRICOS:
 Utilizo números reales en sus distintas representaciones y en diversos

contextos
 Resuelvo problemas y simplifico cálculos usando propiedades y relaciones de
los números reales y de las relaciones y las operaciones entre ellos
44
 Utilizo la notación científica medidas de cantidades de diferentes magnitudes
 Identifico y utilizo la potenciación, la radicación y la logaritmación para
representar situaciones matemáticas y no matemáticas y para resolver
problemas
PENSAMIENTO VARIACIONAL Y SISTEMAS ALGEBRAICOS Y ANALITICOS:
 Identifico relaciones entre propiedades de las gráficas y propiedades de las

ecuaciones algebraicas
 Construyo expresiones algebraicas equivalentes a una expresión algebraica
dada
 Uso procesos inductivos y lenguaje algebraico para formular y poner a prueba
conjeturas
 Modelo situaciones de variación con funciones polinómicas
 Identifico diferentes métodos para solucionar sistemas de ecuaciones lineales
 Analizo los procesos infinitos que subyacen en las notaciones decimales
 Identifico y utilizo diferentes maneras de definir y medir la pendiente de una
curva que representa en el plano cartesiano situaciones de variación
 Identifico la relación entre los cambios en los parámetros de la representación
algebraica de una familia de funciones y los cambios en las gráficas que las
representan
 Analizo en representaciones gráficas cartesianas los comportamientos de
cambio de funciones específicas pertenecientes a familia de funciones
polinómicas, racionales, exponenciales y logarítmicas
COMPETENCIAS GENERALES PARA EL GRADO OCTAVO
INTERPRETATIVA:
 Identificar la función de las variables dentro del contexto algebraico (como
número generalizado, como objeto concreto, como elemento cambiante)
 Reconocer en situaciones concretas, el concepto de variación entre objetos
matemáticos
 Identificar propiedades de los objetos matemáticos
 Utilizar criterios para reconocer funciones, construir su gráfica y determinar sus
características principales
ARGUMENTATIVA:
 Justificar el planteamiento y desarrollo de conjeturas
 Justificar el planteamiento y solución de situaciones que involucran la variación
entre objetos
45
 Explicar usando elementos de variación como representaciones gráficas,
tablas, diagramas, figuras y esquemas, el planteamiento de situaciones
concretas
PROPOSITIVA:
 Plantear y resolver problemas que involucren los conceptos de variación
relacionados con números, figuras, medidas y variables estadísticas
 Proponer situaciones modelo para el planteamiento y solución de un problema
en cualquier tipo de pensamiento matemático

PRIMER PERIODO:
 Números Naturales
 Números enteros
CONJUNTOS  Números Racionales 1. Realiza operaciones entre
NUMÉRICOS  Números Irracionales distintos conjuntos
 Números Reales numéricos y representa un
número real en la recta
 Monomios numérica.
 Polinomios
2. Efectúa sumas y restas
 Suma y resta de
EXPRESIONES entre monomios y halla el
monomios
ALGEBRAICAS valor numérico de
 Potenciación expresiones algebraicas
 producto de
Monomios
 División de
Monomios
SEGUNDO
PERIODO
 Suma y resta de 1. Efectúa operaciones

PRODUCTOS polinomios básicas entre polinomios
NOTABLES  Multiplicación y
división de 2. Resuelve productos
Polinomios notables
 Productos notables
 Triángulo de Pascal
46
TERCER PERIODO
 Cocientes notables
COCIENTES  División sintética o 1. Resuelve cocientes
NOTABLES regla de Ruffini notables.
 Teorema del residuo
2. Maneja los procesos de
 Descomposición en factorización:
FACTORIZACIÓ N
factores descomposición en
Factores, Factor común, y
 Factor común
Factorización de binomios
 Factorización de
y los aplica en la
binomios
simplificación de
expresiones algebraicas
CUARTO PERIODO:
 Factorización de
trinomios
 Cubo perfecto de 1. Maneja los procesos de
factorización de trinomios y los
binomios aplica en la simplificación de
FACTORIZACIÓN  Factorización expresiones algebraicas
completa
 Factorización por 2. Factoriza completamente una
medio de división expresión algebraica aplicando
el algoritmo de la división
sintética
sintética
 M.C.D y M.C.M.de
expresiones
47
FRACCIONES algebraicas
ALGEBRAICAS  Expresiones
algebraicas racionales
 Adición y sustracción
de fracciones
algebraicas
 Multiplicación y
división de fracciones
algebraicas
MATEMÁTICAS GRADO NOVENO

OBJETIVOS GENERALES GRADO NOVENO

 Analizar las relaciones y las operaciones que existen entre los conjuntos
numéricos
 Proponer formas de representar os diferentes conjuntos numéricos
 Reconocer varias funciones, construir sus gráficas en el plano cartesiano y

determinar sus características principales
 Deducir los criterios para determinar cuándo una función es lineal, cuadrática,
logarítmica o exponencial
ESTANDARES BÁSICOS DE CALIDAD GRADO NOVENO
PENSAMIENTO NUMÉRICO Y SISTEMAS NUMÉRICOS:
 Utilizo números reales en sus distintas representaciones y en diversos

contextos
 Resuelvo problemas y simplifico cálculos usando propiedades y relaciones de
los números reales y de las relaciones y las operaciones entre ellos
 Utilizo la notación científica medidas de cantidades de diferentes magnitudes
48
 Identifico y utilizo la potenciación, la radicación y la logaritmación para
representar situaciones matemáticas y no matemáticas y para resolver
problemas
PENSAMIENTO VARIACIONAL Y SISTEMAS ALGEBRAICOS Y ANALITICOS:
 Identifico relaciones entre propiedades de las gráficas y propiedades de las

ecuaciones algebraicas
 Construyo expresiones algebraicas equivalentes a una expresión algebraica
dada
 Uso procesos inductivos y lenguaje algebraico para formular y poner a prueba
conjeturas
 Modelo situaciones de variación con funciones polinómicas
 Identifico diferentes métodos para solucionar sistemas de ecuaciones lineales
 Analizo los procesos infinitos que subyacen en las notaciones decimales
 Identifico y utilizo diferentes maneras de definir y medir la pendiente de una
curva que representa en el plano cartesiano situaciones de variación
 Identifico la relación entre los cambios en los parámetros de la representación
algebraica de una familia de funciones y los cambios en las gráficas que las
representan
 Analizo en representaciones gráficas cartesianas los comportamientos de
cambio de funciones específicas pertenecientes a familia de funciones
polinómicas, racionales, exponenciales y logarítmicas
COMPETENCIAS GENERALES PARA EL GRADO NOVENO
INTERPRETATIVA:
 Identificar la función de las variables dentro del contexto algebraico (como

número generalizado, como objeto concreto, como elemento cambiante)
 Reconocer en situaciones concretas, el concepto de variación entre objetos
matemáticos
 Identificar propiedades de los objetos matemáticos
 Utilizar criterios para reconocer funciones, construir su gráfica y determinar sus
características principales
ARGUMENTATIVA:
 Justificar el planteamiento y desarrollo de conjeturas

 Explicar usando elementos de variación como representaciones gráficas,
concretas
PROPOSITIVA:
49
relacionados con números, figuras, medidas y variables estadísticas

PRIMER PERIODO
 Conjuntos 1. Maneja las operaciones

Unidad 1: numéricos. entre polinomios y halla
Números Reales y  Expresiones productos y cocientes de
Expresiones algebraicas expresiones algebraicas de
Algebraicas.  Productos y forma abreviada
cocientes notables 2. Maneja los procesos de
 Factorización Factorización y los aplica en
 Fracciones la simplificación de
algebraicas expresiones y fracciones
algebraicas
 Potenciación de 1. Identifica la potenciación y la

Unidad 2: números reales radicación como
Potenciación y  Notación científica operaciones y racionaliza
Radicación.  Radicación de expresiones algebraicas de
números reales fracciones.
 Racionalización
SEGUNDO PERIODO
- Números imaginarios 1. Reconoce el conjunto de

Unidad 3: y complejos. los números complejos y
Números Complejos. - Operaciones con realiza las operaciones
números complejos. básicas.
50
 Funciones. 1. Identifica las
 Función lineal y afín. características de la función
Unidad 4:  Ecuaciones de la lineal y determina la
Sistemas de recta. ecuación general de la recta
Ecuaciones Lineales.  Sistemas de 2. Plantea y resuelve
ecuaciones lineales. problemas que conducen a
sistemas de ecuaciones
2×2 y 3×3
TERCER PERIODO
Unidad 5:  Función cuadrática 1. Identifica las

Funciones  Ecuación cuadrática. características de la función
Cuadrática,  Problemas de cuadrática, exponencial y
Exponencial y aplicación a ecuación logarítmica, su
Logarítmica. cuadrática. representación gráfica y
 Función determinando la solución de
Exponencial. dicha ecuación.
 Ecuación 2. Plantea y resuelve
Exponencial. problemas que conducen a
 Problemas de una ecuación cuadrática,
aplicación a ecuación exponencial y logarítmica.
Exponencial.
 Función Logarítmica.
 Problemas de
aplicación a ecuación
Logarítmica.
CUARTO PERIODO
- Sucesiones 1. Reconoce la utilidad de las

- Series razones, proporciones y
Unidad 6: - Progresiones magnitudes (directamente
Sucesiones, series y proporcionales e
progresiones. inversamente
proporcionales).
2. Aplica los conceptos de
proporcionalidad en la
solución de problemas.
51
PROGRAMACIÓN GRADO DÉCIMO

OBJETIVOS GRADO DÉCIMO
 Reconocer y aplicar representaciones decimales de números racionales e

irracionales para calcular valores de una función.
 Utilizar y manejar operaciones entre números (naturales, enteros,
racionales e irracionales) para completar tablas.
 Formular y resolver problemas asociados a las diferentes clases de
funciones. Reconocer las expresiones algebraicas generales de cada
clase de función.
 Establecer la relación entre las expresiones algebraicas y las gráficas de
funciones lineales, cuadráticas, cúbicas, exponenciales y logarítmicas.
 Plantear expresiones algebraicas a partir de gráficas de funciones
trigonométricas.
 Expresar una función trigonométrica en términos de las otras funciones
trigonométricas.
52
COMPETENCIAS GENERALES GRADO DÉCIMO
 Identificar las funciones y sus características en diferentes contextos.

 Interpretar el comportamiento de una función dada en cada una de las
diferentes representaciones
 Construir triángulos rectángulos para modelar algunas situaciones problema.
 Justificar el planteamiento y solución de situaciones que involucran
funciones trigonométricas
 Explicar situaciones concretas usando representaciones tabulares, gráficas y
algebraicas.
 Justificar el uso de una u otra estrategia en la solución de un problema ubicado
en el contexto de las funciones.
 Plantear y resolver problemas que involucren funciones trigonométricas.
 Proponer situaciones modelo para el planteamiento y solución de un
problema en cualquier tipo de pensamiento matemático.
ESTÁNDARES PARA ELGRADO DÉCIMO
 Analizo representaciones decimales de los números reales para diferenciar

entre racionales e irracionales.
 Reconozco la densidad e incompletitud de los números racionales a través
de métodos numéricos, geométricos y algebraicos
 Comparo y contrasto las propiedades de los números (naturales, ente
números, racionales y reales) y las de sus relaciones y operaciones para cons-
truir, manejar y utilizar apropiadamente los distintos sistemas numéricos
 Utilizo argumentos de la teoría de números para justificar relaciones 1 que
involucran números naturales.
 Establezco relaciones y diferencias entre distintas notaciones de números
reales para decidir sobre su uso en una situación dada.
 Diseño estrategias para abordar situaciones de medición que requieran
grados de precisión específicos.
 Resuelvo y formulo problemas que involucren magnitudes cuyos valores
medios se suelen definir indirectamente como razones entre valores de
otras magnitudes, como la velocidad media, la aceleración ;
media y la densidad media
 Justifico resultados obtenidos mediante procesos de aproximación
sucesiva, rangos de variación y límites en situaciones de medición.
 Interpreto y comparo resultados de estudios con información estadística
provenientes de medios de comunicación.
53
 Justifico o refuto inferencias basadas en razonamiento estadístico a partir de
los resultados de estudios publicados en los medios o diseñados en el
ámbito escolar
 Diseño experimentos aleatorios (de las ciencias físicas, naturales o
sociales) para estudiar un problema o pregunta
 Describo tendencias que se observan en conjuntos de variables relacionadas.

PRIMER PERIODO:
 Diagrama sagital.
1. Determina el dominio,
 Conjuntos de partida y codominio y el rango de
de llegada. una función de variable
 Concepto de relación. real e identifica las
 Relaciones de funciones pares e
CONCEPTO DE impares.
equivalencia.
RELACIÓN  Dominio y rango de una
relación.
 Representaciones de las
relaciones.
 Concepto intuitivo de
función y ejemplos.
 Funciones Uno a Uno,
sobreyectivas y
Biyecciones. 2. Representa gráficamente
una función real, e
 Concepto formal de identifica en ella los
función y ejemplos. intervalos de crecimiento
 Dominio y rango de una y decrecimiento y demás
función. generalidades de la
FUNCIONES función.
 Funciones crecientes y
decrecientes.
 Función par e impar.
 Análisis de funciones
54
conocidas (constante,
lineal, cuadrática,
radical, segmentada,
racional, exponencial,
logarítmica).
 Problemas de funciones.
SEGUNDO PERIODO
 Concepto de ángulos
 Medición de ángulos 1. Determina el valor de
 Longitud de arcos las funciones
 Aplicaciones trigonométricas de un
ÁNGULOS (velocidad angular y ángulo en posición
lineal) normal.
55
 Concepto de funciones
trigonometriítas 2. Resuelve triángulos
 Signo de las rectángulos utilizando
 funciones razones
trigonométricas trigonométricas.
 Funciones
trigonométricas de
ángulos cuadrantales
 Funciones
trigonométricas en el
FUNCIONES triangulo rectángulo
TRIGONOMETRIÍTAS  Valor de las funciones
trigonométricas para 30,
45 y 60 grados.
 Funciones
trigonométricas de
ángulos
complementarios.
 Reducción de ángulos al
primer cuadrante.
 Funciones
trigonométricas para
ángulos coterminales.
 Uso de la calculadora.
TERCER PERIODO
 Las funciones
trigonométricas en la
GRAFICA DE LAS circunferencia unitaria
FUNCIONES  Líneas trigonométricas
TRIGONOMÉTRICAS  Principios de graficación
 Amplitud, periodo,
desfase y
desplazamiento de las
funciones. 1. Analiza el
 Concepto de la inversa comportamiento de
de las funciones cada una de las
FUNCIONES trigonométricas. funciones
TRIGONOMÉTRICAS  Grafica de las funciones trigonométricas
INVERSAS trigonométricas
Y RESOLUCIÓN DE inversas.
TRIÁNGULOS
 Operaciones con
2. Identifica y elabora la
funciones
gráfica de una
trigonométricas
función
inversas.
56
 Uso de la calculadora. trigonométrica
 Problemas de aplicación
a los vectores.
CUARTO PERIODO
 Resolución de triángulos
OPERACIÓN CON LAS rectángulos. 1. Resuelve problemas
FUNCIONES  Solución de problemas que involucran
TRIGONOMÉTRICAS. de triángulos triángulos
rectángulos incluyendo oblicuángulos
ángulos de elevación y
depresión.
 Resolución de triángulos
oblicuángulos con ley 2. Resuelve identidades
del seno y del coseno. y ecuaciones
trigonométricas,
 Identidades utilizando conceptos
trigonométricas. conocidos del
 Ecuaciones álgebra.
trigonométricas
 Forma trigonométrica
para un número
complejo.
PROGRAMACIÓN GRADO ONCE

OBJETIVOS GENERALES GRADO ONCE
OBJETIVO COGNITIVO
Desarrollar y fortalecer habilidades propias del área, para que éstas sean
aprovechadas en el saber hacer en contexto.
57
OBJETIVO FORMATIVO
Establecer buenas relaciones interpersonales, para que ello contribuya al buen

ambiente y facilite el proceso enseñanza-aprendizaje.
COMPETENCIAS PARA EL GRADO ONCE
1. Reconocer, en situaciones concretas, propiedades de los objetos

matemáticos.
2. Interpretar información presentada en tablas, gráficas y diagramas en
distintos contextos matemáticos.
3. Identificar la función de las variables dentro del contexto algebraico
(como número generalizado, como objeto concreto, como elemento
cambiante).Comprobar, argumentar y someter a prueba conjeturas, para
elaborar conclusiones.
4. Explicar el planteamiento de situaciones concretas usando elementos de
variación como representaciones gráficas, tablas, diagramas, figuras y
esquemas.
5. Analizar los distintos caminos que conducen a la solución de un mismo
problema a partir de conceptos matemáticos.
6. Utilizar procesos inductivos y lenguaje algebraico en la solución de
problemas de todo tipo.
7. Usar significativamente diferentes conceptos del cálculo, y establecer
relaciones entre ellos.
8. Estimar y modelar situaciones que permiten construir conceptos
matemáticos en cualquier tipo de pensamiento.
9. Plantear y resolver problemas que involucren conceptos de variación y
variables estadísticas
ESTANDARES PARA EL GRADO ONCE
1. Analizo representaciones decimales de los números reales para

diferenciar entre racionales e irracionales.
2. Reconozco la densidad e incompletitud de los números racionales a
través de métodos numéricos, geométricos y algebraicos
3. Comparo y contrasto las propiedades de los números (naturales, enteros,
racionales y reales) y las de sus relaciones y operaciones para construir,
manejar y utilizar apropiadamente los distintos sistemas numéricos.
4. Utilizo argumentos de la teoría de números para justificar relaciones que
involucran números naturales
5. Establezco relaciones y diferencias entre distintas notaciones de números
reales para decidir sobre su uso en una situación dada.
58
6. Identifico en forma visual, gráfica y algebraica algunas propiedades de
las curvas que se observan en los bordes obtenidos por cortes
longitudinales, diagonales y transversales en un cilindro y en un cono.
7. Identifico características de localización de objetos geométricos en
sistemas de representación cartesiana y otros (polares, cilíndricos y esfé-
ricos) y en particular de las curvas y figuras cónicas.
8. Resuelvo problemas en los que se usen las propiedades geométricas de
figuras cónicas por medio de transformaciones de las representaciones
algebraicas de esas figuras.
9. Uso argumentos geométricos para resolver y formular problemas en
contextos matemáticos y en otras ciencias
10. Describo y modelo fenómenos periódicos del mundo real usando
relaciones y funciones trigonométricas
11. Reconozco y describo curvas y lugares geométricos.
12. Diseño estrategias para abordar situaciones de medición que requieran
grados de precisión específicos
13. Resuelvo y formulo problemas que involucren magnitudes cuyos valores
medios se suelen definir indirectamente como razones entre valores de otras
magnitudes, como la velocidad media, la aceleración media y la densidad
media
14. Justifico resultados obtenidos mediante procesos de aproximación
sucesiva, rangos de variación y límites en situaciones de medición

PRIMER
PERIODO:
 Proposiciones: 1. Reconoce y determina el
1. Proposiciones simples y valor de verdad de una
compuestas proposición simple, compuesta
LOGICA Y 2. Conectivos lógicos o cuantificada.
CONJUNTOS 3. Tablas de verdad
4. Cuantificadores 2. Resuelve problemas con
 Conjuntos: inecuaciones utilizando las
1. Determinación de un propiedades de las
conjunto desigualdades
2. relaciones de
pertenencia y
NÚMEROS
59
REALES contenencia
3. Operaciones
 Números Reales
1. Desigualdades
2. Inecuaciones
3. Valor absoluto
SEGUNDO
PERIODO
 Función Real
 Tipos de funciones
reales 1. Reconoce las características
 Dominio y la representación gráfica de
 Rango las funciones y las clasifica
FUNCIONES  Función polinómica
REALES  Funciones racionales 2. Resuelve operaciones entre
funciones
 Funciones
trascendentales
 Funciones inversas
 Operaciones entre
funciones
 composición de
funciones
TERCER
PERIODO
 Idea intuitiva de límite
 Definición formal de
límite
 Límites laterales 1. Comprende las
 Cálculo de límites características y las
LIMITES aplicando propiedades propiedades de los límites, y
 Límite de funciones calcula el límite de una función
trigonométricas real.
 límites infinitos y límites
al infinito 2. Establece la continuidad de
una función y la relaciona con
 Asíntotas de una función
CONTINUIDAD sus límites.
60
 Funciones continuas
 Continuidad de una
función en un punto
 Continuidad de una
función en un intervalo
 Discontinuidades
CUARTO
PERIODO:
 Pendiente de la tangente
a una curva (definición
gráfica de derivada) 1. Interpreta el concepto de
 Concepto de derivada derivada y calcula la n – ésima
DERIVADA DE  Propiedades y fórmulas derivada de una función.
FUNCIONES de derivación
REALES  Regla de la cadena 2. Aplica los criterios de
 Derivada de funciones primera y segunda derivada
trascendentes para resolver problemas de
 Derivación implícita optimización
 Derivadas de orden
superior
 Aplicaciones de la
Derivada
61
PRESENTACIÓN O JUSTIFICACIÓN:
La programación del área de matemáticas en los grados sexto a once, es muy

importante para planear la actividad docente en lo que tiene que ver con las
actividades pedagógicas, los temas que se instruirán, los logros y competencias
que tendrán los estudiantes, las estrategias pedagógicas para llegar a este
objetivo. Además de definir los criterios de evaluación, las actividades de refuerzo
y recuperación de los estudiantes con el fin de direccional el trabajo con los
estudiantes durante el año escolar, teniendo en cuenta las actividades generales,
los proyectos de enseñanza y lógicamente los trabajos de refuerzo con miras a
62
tener un gran desempeño en las pruebas institucionales como las pruebas SABER
e ICFES.
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

audiovisuales en las clases y serán acordes con la dinámica del funcionamiento de
De igual manera se debe mantener un estricto interés por mantener el orden

dentro del curso ya que la disciplina es una herramienta fundamental en el
proceso enseñanza aprendizaje.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Primero se llevará el control general de cada estudiante en un observador de

clases, en él se tendrá en cuenta por un lado el desempeño talleres, evaluaciones,
participación, desarrollo de tareas. También se tendrá en cuenta la asistencia,
disciplina, atención en clase, porque adecuado del uniforme y valores como
compañerismo y liderazgo.
ACTIVIDADES
Todas clases serán divididas en una serie actividades que permitirán mantener a
los estudiantes participando, poniendo atención y en general trabajando todo el
tiempo para no dar lugar a la indisciplina y al desorden. Estas actividades se
realizaran de la siguiente forma:
 Discurso pedagógico: se recontextualizará la instrucción del tema a explicar

con la ayuda del libro base de la editorial SANTILLANA y otros libros que tiene
la institución, para desarrollar esta parte de la clase de la forma mas apropiada.


63
PROGRAMACIONES GEOMETRÍA GRADO TERCERO
Profesor: ELIZABETH MARÍA LOSADA RAMÍREZ

Libro guía: CASA DE LAS MATEMÁTICAS 3 Ed. Santillana
OBJETIVOS GRADO TERCERO - GEOMETRÍA

64
ESTANDARES DE CALIDAD GRADO TERCERO - GEOMETRÍA
 Diferenciar atributos y propiedades de objetos tridimensionales.

 Dibujar y describir figuras tridimensionales en distintas posiciones y tamaños.
 Reconocer nociones de horizontalidad, verticalidad, paralelismo y
 Representar el espacio circundante para establecer relaciones espaciales
 Reconocer y aplicar traslaciones y giros de una figura en el plano.
 Reconocer y valorar simetrías en distintos aspectos del arte y el diseño.
 Reconocer congruencia y semejanza entre figuras (ampliar y disminuir).
 Realizar diseños y construcciones con cuerpos y figuras geométricas.
 Reconocer atributos mensurables de los objetos y eventos (longitud, superficie,
capacidad, masa y tiempo) en diversas situaciones.
 Comparar y ordenar objetos con respecto a atributos mensurables.
 Realizar y describir procesos de medición con patrones arbitrarios y algunos
 Analizar y explicar la pertinencia de usar una determinada unidad de medida y
 Utilizar y justificar el uso de estimaciones de medidas en la solución de
 Reconocer el uso de las magnitudes en situaciones aditivas y multiplicativas.
COMPETENCIAS GRADO TERCERO - GEOMETRÍA
 Establece relaciones entre las formas geométricas y los objetos del entorno.
 Encuentra la medida de amplitud, longitud y peso.
 Reconoce el perímetro y el área en un polígono.
 Plantea conclusiones a partir del análisis de situaciones cotidianas.
65
PRIMER PERIODO:
1. Reconoce rectas,
 Conceptos básicos: semirrectas y
GENERALIDADES DE Rectas, ángulos. segmentos y clasifica
LA GEOMETRÍA  Polígonos los ángulos de acuerdo
 Triángulos a su amplitud.
2. Clasifica y reconoce
polígonos y triángulos.
SEGUNDO PERIODO
 Círculo y circunferencia 1. Reconoce y

 Figuras Congruentes diferencia el círculo y
GENERALIDADES DE  Translaciones la circunferencia
LA GEOMETRÍA  Rotaciones 2. Reconoce
figuras congruentes y
efectúa rotaciones y
translaciones.
TERCER PERIODO:
1. Reconoce las
 Medidas de longitud medidas de longitud y
 Múltiplos del metro los múltiplos del
MEDICIÓN  Perímetro metro.
 Medidas de Superficie 2. Encuentra el
perímetro de algunas
figuras planas.
CUARTO PERIODO:
 Estimación de área
 Área de algunas figuras 1.
Determina el
 Volumen área de algunas
MEDICIÓN  figuras planas
Medidas de capacidad
 2.
Medidas de tiempo Reconoce las
medidas de capacidad
y de tiempo
PROGRAMACIONES GEOMETRÍA GRADO CUARTO
Profesora: SANDRA PATRICIA MENDEZ HUERGO

Libro guía: INTERACTIVO MATEMATICAS 4. ED. SANTILLANA
I.H semanal: 1 hora.
OBJETIVOS GENERALES GRADO CUARTO - GEOMETRÍA
66
ESTANDARES GRADO CUARTO - GEOMETRÍA

grafica.
COMPETENCIAS GENERALES GRADO CUARTO
 Plantea conclusiones a partir del análisis de situaciones cotidianas

PRIMER PERIODO:
 Ángulos 1. Reconoce, nombra y
 Medición y construcción construye ángulos.
GENERALIDADES DE de ángulos
LA GEOMETRÍA  Clasificación de ángulos 2. Clasifica y reconoce
67
 Clasificación de polígonos y
polígonos. cuadriláteros
 Cuadriláteros y su
clasificación.
SEGUNDO PERIODO
 Triángulos
 Clasificación de 1. Identifica y
triángulos clasifica triángulos
GENERALIDADES DE  Altura de un triangulo
LA GEOMETRÍA  Construcción de 2. Reconoce
triángulos. figuras semejantes y
 Traslación, rotación y congruentes y efectúa
semejanza. rotaciones y
 Construcción de translaciones.
mosaicos.
TERCER PERIODO:
 Medidas de longitud 1. Reconoce las
 Medidas de tiempo medidas de longitud y
 Medidas de área de área
MEDICIÓN  Perímetro y área de
figuras planas 2. Encuentra el
 circunferencia perímetro y área de
 Perímetro de la algunas figuras
circunferencia planas.
CUARTO PERIODO:
 Volumen y sus 1. Reconoce las
unidades medidas masa y sus
 Capacidad y sus unidades.
MEDICIÓN unidades 2. Reconoce las
 Masa y sus unidades medidas de volumen y
 Cuerpos geométricos de capacidad.
 Cuerpos redondos.
PROGRAMACIONES GEOMETRÍA GRADO QUINTO
Profesora: SANDRA PATRICIA MENDEZ HUERGO

Libro guía: INTERACTIVOS MATEMATICAS 5. SANTILLANA
68
OBJETIVOS GENERALES GRADO QUINTO - GEOMETRÍA

.
ESTANDARES GRADO QUINTO - GEOMETRÍA

grafica.
COMPETENCIAS GENERALES GRADO QUINTO
 Establece relaciones y operaciones entre conjuntos.

 Plantea conclusiones a partir del análisis de situaciones cotidianas
PRIMER PERIODO:
69
 Conceptos básicos:
Rectas, ángulos. 1. Reconoce rectas,
GENERALIDADES  Rectas paralelas y semirrectas y segmentos y
DE LA GEOMETRÍA perpendiculares. clasifica los ángulos de
 Polígonos regulares e acuerdo a su amplitud.
irregulares. 2. Clasifica y reconoce
 Triángulos triángulos y polígonos.
SEGUNDO
PERIODO
1. Identifica y clasifica
 Cuadriláteros cuadriláteros y construye
GENERALIDADES  circunferencia circunferencias.
DE LA GEOMETRÍA  Figuras Congruentes 2. Reconoce figuras
 Figuras Semejantes semejantes y congruentes
y efectúa rotaciones y
translaciones.
TERCER PERIODO:
1. Reconoce las
 Medidas de longitud medidas de longitud y de
 Medidas de área área
MEDICIÓN  Perímetro y área de 2. Encuentra el
figuras perímetro y área de
 Perímetro y área de algunas figuras planas.
la circunferencia
CUARTO PERIODO:
 Volumen y sus 1. Reconoce las
unidades medidas masa y sus
 Capacidad y sus unidades.
MEDICIÓN unidades 2. Reconoce las
 Masa y sus unidades medidas de volumen y de
capacidad.
PROGRAMACIÓN GEOMETRÍA GRADO SEXTO
70
Libro guía: HIPERTEXTO MATEMÁTICAS 6, SANTILLANA
I.H semanal: 1 hora
OBJETIVOS GENERALES GRADO SEXTO – GEOMETRÍA
 Describir, dibujar y analizar figuras de dos dimensiones

 Identificar las características de los diferentes elementos de un polígono
 Identificar y describir relaciones entre diversas formas geométricas
 Aplicar diferentes transformaciones geométricas sobre una figura
 Generalizar estrategias para hallar mediciones indirectas de los ángulos y los
lados de un polígono
 Usar propiedades métricas para caracterizar los ángulos y los polígonos
 Realizar estimaciones en la solución de situaciones asociadas a la medición de
lados y ángulos de un polígono
 Formular y resolver problemas asociados a la medición de longitud, amplitud,
peso, área, volumen y capacidad
ESTÁNDARES BÁSICOS DE CALIDAD – GEOMETRÍA 6
PENSAMIENTO ESPACIAL Y SISTEMAS GEOMÉTRICOS:

variaciones en las medidas
 Represento objetos tridimensionales desde diferentes posiciones y vistas
 Identifico y describo figuras y cuerpos generados por cortes rectos y
trasversales de objetos tridimensionales
 Clasifico polígonos en relación con sus propiedades
 Predigo y comparo los resultados de aplicar transformaciones rígidas y
homotecias, sobre figuras bidimensionales en situaciones matemáticas y en el
arte
 Resuelvo y formulo problemas que involucren relaciones y propiedades de
semejanza y congruencia usando representaciones visuales
 Identifico características de localización de objetos en sistemas de
representación cartesiana y geográfica
PENSAMIENTO MÉTRICO Y SISTEMAS DE MEDIDAS:
 Utilizo técnicas y herramientas para la construcción de figuras planas y cuerpos

con medidas dadas
 Calculo áreas y volúmenes a través de composición y descomposición de
figuras y cuerpos. Identifico relaciones entre distintas unidades utilizadas para
medir cantidades de la misma magnitud
71
COMPETENCIAS GRADO SEXTO – GEOMETRÍA
 Determinar si las soluciones que resultan al resolver perímetros y áreas de

figuras planas, tienen sentido en los contextos cotidianos que han sido
planteados
 Analizar situaciones y contextos matemáticas a partir de sus propiedades y
características
conceptos básicos en geometría
PRIMER PERIODO
1. Reconoce y describe
los conceptos básicos
de la geometría, los
elementos,
 Conceptos básicos propiedades y
 Amplitud: ángulos, características de
GENERALIDADES DE clasificación de ángulos ángulos y realiza
LA GEOMETRÍA Y  Longitud: medidas de construcciones
MEDICIÓN segmentos, sistema utilizando las
métrico decimal, herramientas básicas
conversiones de del dibujo
unidades de longitud, 2. Reconoce las
operaciones con unidades básicas de
unidades de longitud. longitud y masa e
 Masa identifica el perímetro
 Perímetro como un atributo
medible en los
polígonos y lo aplica
en la solución de
problemas
SEGUNDO PERIODO
 Polígonos 1. Reconoce las

 Triángulos características
 Cuadriláteros generales de los
 Transformaciones polígonos y determina
FIGURAS PLANAS rígidas su clasificación a
partir de sus
elementos
2. Utiliza las
transformaciones
rígidas en el plano
72
para solucionar
situaciones problemas
que involucren,
rotaciones y
reflexiones de figuras
TERCER PERIODO:
 Unidades métricas de
área 1. Determina el área de
ÁREA DE FIGURAS  Área de cuadriláteros figuras planas
PLANAS  Área del triángulo 2. Aplica los conceptos
 Área del trapecio de área en la solución
 Área del círculo de problemas
 Área de un sólido
CUARTO PERIODO:
VOLUMEN  Volumen de poliedros 1. Halla el volumen de

 Volumen de cuerpos un poliedro
redondos 2. Halla el volumen de
un cuerpo redondo.
73
PROGRAMACIÓN ANUAL DE GEOMETRÍA GRADO SÉPTIMO

I.H semanal: 1 hora
OBJETIVOS GENERALES GRADO SEPTIMO – GEOMETRÍA
 Describir, dibujar y analizar figuras de dos dimensiones

 Identificar las características de los diferentes elementos de un polígono
 Identificar y describir relaciones entre diversas formas geométricas
 Aplicar homotecias sobre una figura geométrica
 Generalizar estrategias para hallar mediciones indirectas de los ángulos y los
lados de un polígono
 Usar propiedades métricas para caracterizar los polígonos
 Realizar estimaciones en la solución de situaciones asociadas a la medición de
lados y ángulos de un polígono
 Comprender y aplicar el teorema de Pitágoras para encontrar medidas
indirectas
 Formular y resolver problemas asociados a la medición de longitud, amplitud,
peso, área, volumen y capacidad
 Aplicar la proporcionalidad en situaciones métricas
COMPETENCIAS GRADO SÉPTIMO – GEOMETRÍA
 Escribir en forma coherente, clara y concreta las conclusiones de un hecho real

en el cual se han usado los conceptos básicos de geometría
 Utilizar los conceptos matemáticos de perímetro, área y volumen y resolver
problemas en contextos cotidianos
 Reconocer los diferentes métodos (Teorema de Pitágoras) usados para
resolver situaciones algorítmicas
ESTÁNDARES BÁSICOS DE CALIDAD – GEOMETRÍA SÉPTIMO
 Represento objetos tridimensionales desde diferentes posiciones y vistas

variaciones en las medidas
 Identifico y describo figuras y cuerpos generados por cortes rectos y
trasversales de objetos tridimensionales
 Clasifico polígonos en relación con sus propiedades
74
 Predigo y comparo los resultados de aplicar transformaciones rígidas y
homotecias, sobre figuras bidimensionales en situaciones matemáticas y en el
arte
 Resuelvo y formulo problemas que involucren relaciones y propiedades de
semejanza y congruencia usando representaciones visuales
 Identifico características de localización de objetos en sistemas de
representación cartesiana y geográfica
 Identifico relaciones entre distintas unidades utilizadas para medir cantidades

de la misma magnitud
 Utilizo técnicas y herramientas para la construcción de figuras planas y cuerpos
con medidas dadas
 Calculo áreas y volúmenes a través de composición y descomposición de
figuras y cuerpos
PRIMER PERIODO
 Definición y notación
 Polígonos
 Triángulos y su 1. Construye y clasifica
POLÍGONOS Y clasificación triángulos y cuadriláteros
CUERPOS  Construcción de de acuerdo a sus
triángulos (cabri) propiedades.
 Propiedades de los
triángulos
 Cuadriláteros
 Clasificación de 2. Aplica los criterios de
cuadriláteros convexos semejanza y congruencia
 Construcción de en los polígonos.
cuadriláteros (cabri)
 Polígonos congruentes
y criterios de
congruencia
 Polígonos semejantes
y criterios de
semejanza
75
SEGUNDO PERIODO
 Definición de 1. Clasifica
CIRCUNFERENCIA Circunferencia y poliedros y cuerpos
circulo redondos, según su forma y
Y  Poliedros medidas.
 Paralelepípedo
 Prisma 2. Determina que clase de
 Pirámide poliedros se puede
CUERPOS SOLIDOS  Poliedros regulares e construir teniendo en
irregulares cuenta su desarrollo.
 Cuerpos redondos
 Cilindro.
 Cono
 Esfera
TERCER PERIODO
 Longitud: unidades 1. Realiza las
métricas conversiones entre
 Perímetro unidades de longitud,
LONGITUD,  Área masa y volumen.
PERIMETRO Y  Propiedades del área 2. Calcula el
AREA DE FIGURAS  Unidades métricas del perímetro teniendo en
PLANAS área cuenta las unidades de
 Unidades agrarias medida
CUARTO PERÍODO
 Área de cuadriláteros
 Área de triángulos 1. Determina el
 Área de un polígono regular área de polígonos
ÁREA  Área de un sólido 2. Calcula de
Y VOLUMEN  Volumen de algunos volumen de algunos
sólidos sólidos.
76
PROGRAMACIÓN ANUAL DE GEOMETRÍA GRADO OCTAVO

I.H semanal: 1 hora
OBJETIVOS GENERALES GRADO OCTAVO - GEOMETRÍA
 Demostrar la validez de afirmaciones en referencia a los ángulos.

 Reconocer las operaciones geométricas de los objetos
 Clasificar objetos geométricos a partir de las características propias
 Reconocer y aplicar criterios que determinan la congruencia entre dos figuras
 Aplicar los conceptos y criterios aprendidos en el planteamiento y solución de
situaciones en contextos reales de dos o tres dimensiones.
 Generalizar estrategias para hallar mediciones
 Usar propiedades métricas para caracterizar figuras geométricas.
 Formular y resolver problemas asociados a la medición de figuras.
 Formular y resolver problemas asociados a la congruencia de figuras vista
desde la métrica
COMPETENCIAS GENERALES GRADO OCTAVO – GEOMETRÍA
 Reconocer, en situaciones concretas, el concepto de variación entre objetos

matemáticos.
 Establecer relaciones de variación en una situación dada
 Justificar el planteamiento y solución de situaciones que involucran la variación
entre objetos.
relacionados con figuras y medidas
en cualquier tipo de pensamiento matemático.
ESTANDARES GEOMETRIA GRADO OCTAVO
PENSAMIENTO ESPACIAL Y SISTEMAS GEOMETRICOS
 Conjeturo y verifico propiedades de congruencias y semejanzas entre figuras

bidimensionales y entre objetos tridimensionales en la solución de problemas.
77
 Reconozco y contrasto propiedades y relaciones geométricas utilizadas en
demostración de teoremas básicos (Pitágoras y tales).
 Aplico y justifico criterios de congruencia y semejanzas entre triángulos en la
resolución y formulación de problemas.
 Uso representaciones geométricas para resolver y formular problemas en las
matemáticas y en las otras disciplinas.
PENSAMIENTO METRICO Y SISTEMAS DE MEDIDAS
 Generalizo procedimientos de calculo validos para encontrar el área de

regiones planas y el volumen de sólidos
 Selecciono y uso técnicas e instrumentos para medir longitudes, áreas de
superficie, volúmenes y ángulos con nivel de precisión apropiados.
 Justifico la pertinencia de utilizar unidades de medida estandarizadas en
situaciones tomadas de distintas ciencias
PRIMER PERIODO
 Generalidades
 Clasificación de 1. Reconoce las diferentes
ángulos clasificaciones de
PENSAMIENTO  Ángulos entre ángulos e identifica
ESPACIAL paralelas ángulos entre paralelas.
 Triángulos
ANGULOS Y  Propiedades de los 2. Clasifica triángulos
TRIANGULOS triángulos teniendo en cuenta los
 Clasificación de criterios.
triángulos
 Construcción de
triángulos
SEGUNDO PERIODO
PENSAMIENTO  Alturas 1. Reconoce las rectas

ESPACIAL  Medianas notables de un triangulo
 Mediatrices 2. Halla el baricentro y el
LINEAS Y PUNTOS  Bisectrices ortocentro en un
NOTABLES DE UN triangulo
TRIANGULO
TERCER PERIODO
PENSAMIENTO  Fundamentos del 1. Conoce los fundamentos

METRICO Y razonamiento del razonamiento
ESPACIAL deductivo deductivo.
RAZONAMIENTO  Método directo de
78
DEDUCTIVO Y demostración. 2. Reconoce los criterios
CONGRUENCIA DE  Contraejemplos de congruencia
TRIANGULOS  Teorema de
Pitágoras
 Figuras congruentes
 Criterios de
congruencia de
triángulos
CUARTO PERIODO
 Encuentra la longitud
PENSAMIENTO de la circunferencia. 1. Halla el perímetro de
METRICO una circunferencia
 Plantea y resuelve 2. Realiza conversiones
LONGITUD, ÁREA Y problemas que entre unidades de
TIEMPO involucren el cálculo longitud, area y tiempo
de la longitud, el
radio de una
circunferencia y el
área de un círculo o
sector circular.
 Conversiones entre
unidades de longitud.
unidades de área
unidades de tiempo
79
PROGRAMACIÓN ANUAL DE GEOMETRÍA GRADO NOVENO

Libro guía HIPERTEXTO MATEMATICAS 9, SANTILLANA
I.H semanal: 1 hora
OBJETIVOS GENERALES GRADO NOVENO – GEOMETRÍA
 Diferenciar las propiedades geométricas de las figuras planas

 Identificar los cuerpos geométricos y sus partes
 Analizar las características y propiedades de los cuerpos geométricos
 Reconocer y utilizar los sistemas de medidas y la práctica de la medición
 Determinar áreas totales y áreas laterales en cuerpos con volumen
 Deducir y aplicar las fórmulas para el volumen de los cuerpos geométricos
COMPETENCIAS GENERALES GRADO NOVENO – GEOMETRÍA
 Reconocer en situaciones concretas, los criterios de semejanza entre

polígonos y ángulos
 Explicar, usando elementos de variación como figuras, el planteamiento de
situaciones concretas
relacionados con números, figuras y medidas
ESTÁNDARES BÁSICOS DE CALIDAD GRADO NOVENO – GEOMETRÍA

bidimensionales y entre objetos tridimensionales en la solución de problemas
demostración de teoremas básicos
 Aplico y justifico criterios de congruencia y semejanza entre triángulos en la
resolución y formulación de problemas
80
matemáticas y en las otras disciplinas
 Generalizo procedimientos de cálculo válidos para encontrar el área de

regiones planas y volumen de sólidos
superficies, volúmenes y ángulos con nivel de precisión apropiados
 Justifico la pertinencia de utilizar unidades de medidas estandarizadas en

PRIMER PERIODO:
 Teoría de la
demostración. 1. Demuestra la semejanza
Unidad 1:  Método de entre dos polígonos,
Razonamiento demostración utilizando los criterios de
Deductivo.  Semejanza. semejanza y las
 razones y propiedades de las
proporciones. proporciones.
 Razón de dos
segmentos.
 Segmentos
proporcionales.
SEGUNDO PERIODO
 Rectas cortadas por 1. Reconoce las diferentes

Unidad 2: paralelas. características para la
Triángulos  Teorema de Tales construcción y
 Polígonos demostración de triángulos
semejantes y polígonos semejanzas.
 Semejanza de
triángulos.
 Criterios de
81
Semejanza.
 Razones
Trigonométricas.
TERCER PERIODO:
 Elementos de una
Unidad 3: circunferencia 1. Clasifica los elementos y
Circunferencia y  Posiciones relativas ángulos de una
circulo entre una recta y una circunferencia y utiliza sus
circunferencia propiedades en la
 Propiedades de las resolución de problemas
cuerdas
 Propiedades de las
tangentes.
 Ángulos de una
circunferencia.
 Área del círculo.
CUARTO PERIODO
Unidad 4:  Clasificación de 1. Encuentra las áreas y

Cuerpos cuerpos geométricos: volúmenes de un cuerpo
Geométricos.  Poliedros geométrico
 Cuerpos redondos
 Otros cuerpos
 Sólidos Platónicos
82
PROGRAMACIÓN ANUAL DE GEOMETRÍA GRADO DÉCIMO
Profesor: ANDRÉS FELIPE BARREIRO LOSADA.

I.H semanal: 1 hora
OBJETIVOS GENERALES GRADO DÉCIMO - GEOMETRÍA
 Identificar las secciones cónicas en cada una de sus representaciones.

 Describir las propiedades geométricas de las secciones cónicas.
 identificar las características de las funciones en su representación cartesiana.
 Usar modelos geométricos para resolver situaciones concretas.
 Usar propiedades métricas para caracterizar secciones cónicas.
 Formular y resolver problemas que requieran del uso de las propiedades
métricas de las secciones cónicas.
 Aplicar el concepto y cálculo de distancia en el plano cartesiano.
COMPETENCIAS GENERALES GRADO DÉCIMO - GEOMETRÍA
 Reconocer las secciones cónicas en forma grafica y algebraica.

 Explicar y resuelve problemas que requieran del uso de las propiedades
métricas de las secciones cónicas.
ESTANDARES GEOMETRIA GRADO DECIMO

PENSAMIENTO ESPACIAL Y SISTEMAS GEOMETRICOS
 Identifico en forma visual, grafica y algebraica algunas propiedades de las

curvas que se observan en los bordes obtenidos por cortes longitudinales,
diagonales y transversales en un cilindro y en un cono.
 Identifico características de localización de objetos geométricos en sistemas de
representación cartesiana y otros (polares, cilíndricos y esféricos) y en
particular de las curvas y figuras cónicas.
 Resuelvo problemas en los que se usen las propiedades geométricas de
figuras cónicas por medio de transformaciones de las representaciones
algebraicas de esas figuras.
83
 Uso argumentos geométricos para resolver y formular problemas en contextos
matemáticos y otras ciencias.
 Reconozco y describo curvas y lugares geométricos.
PENSAMIENTO METRICO Y SISTEMAS DE MEDIDAS
 Diseño estrategias para abordar situaciones de medición que requieran grados

de precisión específicos
 Resuelvo y formulo problemas que involucren magnitudes cuyos valores
medios se suelen definir indirectamente como razones entre valores de otras
magnitudes, como la velocidad, la aceleración media y la densidad media.
PRIMER PERIODO
- La línea recta. 1. Identifica y reconoce la

Unidad 1: - Ecuación de una ecuación canónica y
Rectas y recta. general de una recta y
circunferencias. - Posiciones relativas circunferencia
de dos rectas en el aplicándolo en la
plano resolución de problemas.
- Secciones cónicas
- Superficie cónica de
revolución
- La circunferencia
- Ecuación canoníca
de la circunferencia.
- Caracterización de la
ecuación general de
la circunferencia.
- Ecuación de la
circunferencia a partir
de tres condiciones
- Posiciones relativas
de una recta y de una
circunferencia en el
plano.
- Posiciones relativas
en el plano.
- Problemas de
aplicación.
SEGUNDO PERIODO
84
Unidad 2: - La parábola. 1. Identifica y reconoce la
La Parábola. - Ecuación canónica ecuación canónica y
de la parábola con general de la parábola y
vértice en (0,0) y eje lo aplica en la resolución
de simetría el eje x. de problemas.
- Ecuación canónica
de la parábola con
vértice en (0,0) y eje
de simetría el eje y.
de la parábola con
vértice en (h,k) y eje
de simetría el eje x.
de la parábola con
vértice en (h,k) y eje
de simetría el eje y.
- Determinación de los
elementos de la
parábola.
- Ecuación general de
la parábola.
- Ecuación de la
parábola dadas tres
condiciones.
- Problemas de
aplicación
TERCER PERIODO
- La elipse. 1. Identifica y reconoce la

Unidad 3: - Ecuación canónica ecuación canónica y
La Elipse. de la elipse con general de la elipse y lo
vértice en (0,0) y eje aplica en la resolución
focal sobre el eje x. de problemas.
de la elipse con
vértice en (0,0) y eje
focal sobre el eje y.
de la elipse con
centro en (h,k) y eje
focal paralelo al eje x.
85
de la elipse con
centro en (h,k) y eje
focal paralelo al eje y.
la elipse
- Problemas de
aplicación.
CUARTO PERIODO
Unidad 4: - La hipérbola 1. Identifica y reconoce la

La Hipérbola. - Ecuación canónica ecuación canónica y
de la hipérbola con general de la hipérbola y
centro en (0,0). lo aplica en la resolución
- Ecuación canónica de problemas.
de la hipérbola con
centro en (h,k)
la hipérbola
- Problemas de
aplicación.
86
PROGRAMACIÓN ANUAL DE GEOMETRÍA GRADO ONCE

I.H semanal: 1 horas
OBJETIVOS GENERALES GRADO ONCE – GEOMETRÍA
 Diferenciar las propiedades geométricas de las figuras planas

 Identificar los cuerpos geométricos y sus partes
 Analizar las características y propiedades de los cuerpos geométricos
 Reconocer y utilizar los sistemas de medidas y la práctica de la medición
 Determinar áreas totales y áreas laterales en cuerpos con volumen
 Deducir y aplicar las fórmulas para el volumen de los cuerpos geométricos
COMPETENCIAS GENERALES GRADO ONCE - GEOMETRÍA
 Reconocer en situaciones concretas, los criterios de semejanza entre

polígonos y ángulos
 Explicar, usando elementos de variación como figuras, el planteamiento de
situaciones concretas
relacionados con números, figuras y medidas
 Reconocer las secciones cónicas en forma gráfica y algebraica.
ESTÁNDARES BÁSICOS DE CALIDAD – GEOMETRÍA ONCE

bidimensionales y entre objetos tridimensionales en la solución de problemas
demostración de teoremas básicos
87
 Aplico y justifico criterios de congruencia y semejanza entre triángulos en la
resolución y formulación de problemas
matemáticas y en las otras disciplinas
 Generalizo procedimientos de cálculo válidos para encontrar el área de

regiones planas y volumen de sólidos
superficies, volúmenes y ángulos con nivel de precisión apropiados
 Justifico la pertinencia de utilizar unidades de medidas estandarizadas en

PRIMER PERIODO
 razones y
Unidad 1: proporciones
Semejanzas.  Razón de dos 1. Demuestra la
segmentos semejanza entre dos
 Segmentos polígonos, utilizando
proporcionales los criterios de
 Rectas cortadas por semejanza y las
paralelas. propiedades de las
 Teorema de Tales proporciones.
 Polígonos semejantes
 Criterios de
Semejanza
 Semejanza de
triángulos rectángulos
SEGUNDO PERIODO
 Unidades de longitud
Unidad 2:  Perímetro 1. Reconoce las
Longitud y Área.  Unidades métricas de unidades básicas de
área longitud y área,
 Área de polígonos aplicándolas a la
regulares resolución de
 Área de polígonos perímetros y áreas
irregulares de figuras.
88
 Área de regiones
sombreadas
 Área de poliedros
 Problemas de
aplicación
TERCER PERIODO
 Unidades métricas de 1. Determina el volumen

Unidad 3: volumen de un cuerpo
Volumen  Volumen de poliedros geométrico.
regulares
 Volumen de poliedros
irregulares
 Volumen de cuerpos.
CUARTO PERIODO
Unidad 4:  Circunferencia 1. Identifica la

Secciones Cónicas.  Parábola representación
 Elipse analítica de las
 Hipérbola secciones cónicas
89
90
PRESENTACIÓN O JUSTIFICACIÓN:
La programación del área de matemáticas en los grados de sexto a once es muy

importante para planear la actividad docente en lo que tiene que ver con las
actividades pedagógicas, los temas que se instruirán, los logros y competencias
que tendrán los estudiantes, las estrategias pedagógicas para llegar a este
objetivo. Además de definir los criterios de evaluación, las actividades de refuerzo
y recuperación de los estudiantes con el fin de direccional el trabajo con los
estudiantes durante el año escolar, teniendo en cuenta las actividades generales,
los proyectos de enseñanza y lógicamente los trabajos de refuerzo con miras a
tener un gran desempeño en las pruebas institucionales como las pruebas
SABER.
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

audiovisuales en las clases y serán acordes con la dinámica del funcionamiento de
De igual manera se debe mantener un estricto interés por mantener el orden

dentro del curso ya que la disciplina es una herramienta fundamental en el
proceso enseñanza aprendizaje.
CRITERIOS DE EVALUACION
Primero se llevará el control general de cada estudiante en un observador de

clases, en él se tendrá en cuenta por un lado el desempeño talleres, evaluaciones,
participación, desarrollo de tareas. También se tendrá en cuenta la asistencia,
91
disciplina, atención en clase, porque adecuado del uniforme y valores como
compañerismo y liderazgo.
ACTIVIDADES
Todas clases serán divididas en una serie actividades que permitirán mantener a
los estudiantes participando, poniendo atención y en general trabajando todo el
tiempo para no dar lugar a la indisciplina y al desorden. Estas actividades se
realizaran de la siguiente forma:
 Discurso pedagógico: se recontextualizará la instrucción del tema a explicar

con la ayuda del libro base de la editorial SANTILLANA y otros libros que tiene
la institución, para desarrollar esta parte de la clase de la forma mas apropiada.


92
PROGRAMACIÓN DE ESTADÍSTICA GRADO CUARTO

Libro guía: INTERACTIVO MATEMATICAS 4. SANTILLANA
OBJETIVOS GENERALES GRADO CUARTO – ESTADÍSTICA
 Comprender y usar herramientas como tablas, diagramas de barras y

diagramas circulares, entre otros, para recolectar, organizar y analizar
información
 Formular y evaluar hipótesis, diseñar experimentos y elaborar conclusiones
basadas en conceptos de estadística y probabilidad
ESTÁNDARES BÁSICOS DE CALIDAD – ESTADÍSTICA CUARTO
PENSAMIENTO ALEATORIO Y SISTEMAS DE DATOS:

 Comparo e interpreto datos provenientes de diversas fuentes
 Reconozco la relación de un conjunto de datos y su representación
 Interpreto, produzco y comparo representaciones gráficas adecuadas para
representar diversos tipos de datos (diagramas de datos, diagramas
circulares...)
 Uso medidas de tendencia central para interpretar el comportamiento de un
conjunto de datos
 Uso modelos (diagramas de árbol) para discutir y predecir posibilidades de
ocurrencia de un evento
 Conjeturo acerca del resultado de un experimento aleatorio, usando
proporcionalidad y nociones básicas de probabilidad
93
 Resuelvo y formulo problemas a partir de un conjunto de datos presentados en
tablas, diagramas de barras y diagramas circulares
 Predigo y justifico razonamientos y conclusiones usando información
estadística
COMPETENCIAS GENERALES GRADO CUARTO – ESTADÍSTICA

ordenar y agrupar
real en el cual se han usado algoritmos y conceptos matemáticos
 Aplicar los conceptos, algoritmos y representaciones aprendidas en estadística
y probabilidad en la solución de situaciones de contexto real

PRIMER PERIODO:
 Población 1. Organiza y clasifica datos
 Muestra que arroja una encuesta
CONCEPTOS  Variables por medio de tablas de
BÁSICOS DE Estadísticas frecuencias y extrae
ESTADÍSTICA  Caracterización de conclusiones a partir de
variables datos organizados en
cualitativas tablas de frecuencias
SEGUNDO
PERIODO
 Caracterización de 1. Calcula las medidas de

VARIABLE variables tendencia central y
CUANTITATIVA cuantitativas. comprende su significado
 Tabla de frecuencia dentro de un contexto.
 Diagrama de barras
 Diagrama de líneas
MEDIDAS DE  Medidas de
TENDENCIA tendencia central.
CENTRAL
TERCER PERIODO
 Combinatoria 1. Calcula los elementos de
 Combinaciones sin un espacio muestral
repetición usando las técnicas de
CONTEO  Permutaciones y conteo.
variaciones
CUARTO PERIODO:
 Experimentos 2. Halla la probabilidad de
94
aleatorios, espacio ocurrencia de un evento
PROBABILIDAD muestral y sucesos
PROGRAMACIÓN DE ESTADÍSTICA GRADO QUINTO

Libro guía: INTERACTIVO MATEMATICAS 5. SANTILLANA
OBJETIVOS GENERALES GRADO QUINTO – ESTADÍSTICA

información
ESTÁNDARES BÁSICOS DE CALIDAD – ESTADÍSTICA QUINTO

circulares...)
conjunto de datos
95
estadística
COMPETENCIAS GENERALES GRADO QUINTO – ESTADÍSTICA

ordenar y agrupar

PRIMER PERIODO:
CONCEPTOS  Variables por medio de tablas de
BÁSICOS DE Estadísticas frecuencias y extrae
ESTADÍSTICA  Caracterización de conclusiones a partir de
variables datos organizados en
cualitativas tablas de frecuencias
SEGUNDO
PERIODO
 Caracterización de
VARIABLE variables 1. Calcula las medidas de
CUANTITATIVA cuantitativas. tendencia central y
 Diagrama circular comprende su significado
MEDIDAS DE  Diagrama de barras dentro de un contexto.
TENDENCIA  Diagrama de lineas
CENTRAL
 Medidas de
tendencia central
TERCER PERIODO
 Diagrama de árbol
 Combinatoria 1. Calcula los elementos de
CONTEO  Factorial de un un espacio muestral
número usando las técnicas de
 Combinaciones sin conteo.
repetición
 Permutaciones y
variaciones
96
CUARTO PERIODO:
 Experimentos 1. Halla la probabilidad de

aleatorios, espacio ocurrencia de un evento
PROBABILIDAD muestral y sucesos
 Asignación de la
probabilidad
 Ley de la adición
 Ley de la
multiplicación
PROGRAMACIÓN DE ESTADÍSTICA GRADO SEXTO

OBJETIVOS GENERALES GRADO SEXTO - ESTADÍSTICA

información
ESTÁNDARES BÁSICOS DE CALIDAD – ESTADÍSTICA SEXTO

circulares...)
conjunto de datos
97
estadística
COMPETENCIAS GENERALES GRADO SEXTO – ESTADÍSTICA

ordenar y agrupar

PRIMER PERIODO:
CONCEPTOS  Variables Estadísticas por medio de tablas de
BÁSICOS DE  Caracterización de frecuencias y extrae
ESTADÍSTICA variables cualitativas conclusiones a partir de
 Clases de frecuencias datos organizados en
(absoluta, relativa y tablas de frecuencias
acumulada)
 Aplicación en Excel
SEGUNDO
PERIODO
variables 1. Calcula las medidas de
VARIABLE cuantitativas. tendencia central y
CUANTITATIVA  Datos agrupados comprende su significado
 Datos no agrupados dentro de un contexto.
MEDIDAS DE
TENDENCIA  Medidas de tendencia
CENTRAL central
 Aplicación en Excel
TERCER PERIODO
 Combinatoria 1. Identifica y aplico
98
CONTEO  Factorial de un las técnicas de conteo y
número soluciono problemas
 Combinaciones sin sencillos que impliquen su
repetición manejo
 Permutaciones y
variaciones
CUARTO PERIODO:
 Experimentos
aleatorios, espacio 1. Calcula la
muestral y sucesos probabilidad de ocurrencia
PROBABILIDAD  Asignación de la de un evento aplicando
probabilidad técnicas de conteo.
 Ley de la
multiplicación
ROGRAMACIÓN DE ESTADÍSTICA GRADO SÉPTIMO

Libro guía: HIPERTEXTOS MATEMATICAS 7, SANTILLANA
OBJETIVOS GENERALES GRADO SÉPTIMO – ESTADÍSTICA

 Recolectar y registrar información en tablas, gráficos, diagramas de barras y
diagramas circulares, entre otros.
 Analizar la información obtenida de una situación
 Proponer conclusiones a partir del análisis de la información
 Evaluar la probabilidad de ocurrencia de una situación
COMPETENCIAS GENERALES PARA EL GRADO SÉPTIMO
 Escribir en forma coherente, clara y concreta las conclusiones de un hecho real

en el cual se han usado algoritmos y conceptos matemáticos.
 Utilizar los conceptos matemáticos para plantear y resolver problemas en
contextos cotidianos.
99
 Aplicar los conceptos, algoritmos y representaciones aprendidas en
estadística y probabilidad en la solución de situaciones de contexto real.
ESTÁNDARES BÁSICOS DE CALIDAD – ESTADÍSTICA SÉPTIMO

circulares...)
conjunto de datos
estadística
PRIMER PERIODO
 Importancia definición y
clasificación
 Población , Muestra y
Variable
CONCEPTOS  Clases de Variables 1. Realiza la
BÁSICOS DE  Frecuencia Absoluta caracterización de una
ESTADÍSTICA  Frecuencia Relativa y dos variables
 Frecuencia Acumulada cualitativa y
cuantitativa.
 Representación gráfica
en variable continua y
variable discreta
 Aplicación en Excel.
SEGUNDO PERIODO
100
1.Calcula las medidas de
 Media aritmética o tendencia central y
MEDIDAS DE promedio comprende su
TENDENCIA  Mediana o valor central significado dentro de
CENTRAL  Moda un contexto.
TERCER PERIODO:
 Combinatoria 1. Identifica y aplico las
CONTEO  Factorial de un número técnicas de conteo y
 Combinaciones sin soluciono problemas
repetición sencillos que
 Permutaciones y impliquen su manejo
variaciones
CUARTO PERÍODO:

Experimentos aleatorios

Espacio muestral y 1. Calcula la
PROBABILIDAD sucesos probabilidad de un
 Asignación de la suceso determinado
probabilidad
 Ley de la multiplicación
PROGRAMACIÓN DE ESTADÍSTICA GRADO OCTAVO

Libro guía: MATEMÁTICAS 8, SANTILLANA
OBJETIVOS GENERALES GRADO OCTAVO - ESTADÍSTICA
1. Caracterizar variables cualitativas y plantear conclusiones sobre su

comportamiento.
2. Caracterizar variables cuantitativas y plantear conclusiones sobre su
comportamiento.
3. Utilizar las medidas de tendencia central para el planteamiento y verificación
de conclusiones sobre un conjunto de datos.
4. Reconocer el comportamiento de una situación y determinar su número de
elementos.
5. Establecer la probabilidad de ocurrencia de un evento.
COMPETENCIAS GENERALES GRADO OCTAVO
101
 Reconocer, en situaciones concretas, el concepto de variación entre objetos
matemáticos.
 Explicar, usando elementos de variación como representaciones gráficas,
concretas.
relacionados con números, figuras, medidas y variables estadísticas.
ESTÁNDARES PARA EL GRADO OCTAVO
1. Reconozco cómo diferentes maneras de representación de información,

pueden originar distintas interpretaciones
2. Interpreto analítica y críticamente información estadística proveniente de
diversas fuentes (prensa, revistas, televisión, experimentos, consultas,
entrevistas).
3. Interpreto y utilizo conceptos de media, mediana y moda y explícito sus
diferencias en distribuciones de distinta dispersión y asimetría.
4. Selecciono y uso algunos métodos estadísticos adecuados al tipo de
problema, de información y al nivel de la escala en la que esta se representa
(nominal, ordinal, de intervalo o de razón).
5. Comparo resultados de experimentos aleatorios con los resultados previstos
por un modelo matemático probabilístico.
6. Resuelvo y formulo problemas seleccionando información relevante en
conjuntos de datos provenientes de fuentes diversas (prensa, revistas,
televisión, experimentos, consultas, entrevistas).
7. Reconozco tendencias que se representan en conjuntos de variables
relacionadas.
8. Calculo probabilidad de eventos simples usando métodos diversos (listados,
diagramas de árbol, técnicas de conteo).
9. Uso conceptos básicos de probabilidad (espacio muestral, evento,
independencia...).
PRIMER PERIODO:
 Importancia definición y 1. Identifica plenamente los

clasificación elementos de la
102
 Población , Muestra y estadística y elabora
Variable tablas de frecuencia y
CONCEPTOS  Clases de Variables gráficos para caracterizar
BÁSICOS DE  Frecuencia Absoluta variables cualitativas.
ESTADÍSTICA  Frecuencia Relativa
 Frecuencia Acumulada
 Representación gráfica
en variable continua y
variable discreta
SEGUNDO
PERIODO:
1. Calcula las
medidas de
 Media aritmética o tendencia central y
MEDIDAS DE promedio comprende su
TENDENCIA  Mediana o valor central significado dentro
CENTRAL  Moda de un contexto.
TERCER PERIODO:
 Diagrama de árbol 1. Reconoce y utiliza

 Combinatoria las técnicas de
CONTEO  Factorial de un número conteo para
 Combinaciones sin encontrar la
repetición cantidad de
 Permutaciones y elementos de un
variaciones experimento
aleatorio
CUARTO PERÍODO:
 Experimentos 1. Determina la
aleatorios probabilidad de
PROBABILIDAD  Espacio muestral y ocurrencia de un evento
sucesos utilizando la teoría de
 Asignación de la conjuntos.
probabilidad
 Ley de la multiplicación
103
PROGRAMACIÓN DE ESTADÍSTICA GRADO NOVENO

OBJETIVOS GENERALES PARA EL GRADO NOVENO
 Proponer situaciones que involucren la recolección sistemática de datos,

métodos estadísticos y conceptos de probabilidad.
 Interpretar gráficas que recojan datos de situaciones cotidianas y deducir
información a partir de ellas.
COMPETENCIAS GENERALES PARA EL GRADO NOVENO
 Justificar el planteamiento y desarrollo de conjeturas.
104
 Explicar, usando elementos de variación como representaciones gráficas,
concretas.
relacionados con números, figuras, medidas y variables estadísticas.
ESTÁNDARES PARA EL GRADO NOVENO
1. Reconozco cómo diferentes maneras de representación de información,

pueden originar distintas interpretaciones.
2. Interpreto analítica y críticamente información estadística proveniente de
diversas fuentes (prensa, revistas, televisión, experimentos, consultas,
entrevistas).
3. Interpreto y utilizo conceptos de media, mediana y moda y explícito sus
diferencias en distribuciones de distinta dispersión y asimetría
4. Selecciono y uso algunos métodos estadísticos adecuados al tipo de
problema, de información y al nivel de la escala en la que esta se repre senta
(nominal, ordinal, de intervalo o de razón)
5. Comparo resultados de experimentos aleatorios con los resultados previstos
por un modelo matemático probabilístico
6. Resuelvo y formulo problemas seleccionando información relevante en
conjuntos de datos provenientes de fuentes diversas (prensa, revistas,
televisión, experimentos, consultas, entrevistas).
7. Reconozco tendencias que se representan en conjuntos de variables
relacionadas.
8. Calculo probabilidad de eventos simples usando métodos diversos (listados,
diagramas de árbol, técnicas de conteo).
9. Uso conceptos básicos de probabilidad (espacio muestral, evento,
independencia...).

PRIMER PERIODO:
 Población
ESTADISTICA  Muestra
 Variables
Estadísticas
1. Identifica y comprende
una variables plenamente los
cualitativas elementos de la
 Caracterización de estadística y elabora
dos variables tablas de frecuencia y
cualitativas
105
 Histograma para una gráficos para
y dos variables caracterizar variables
cualitativas. cualitativas y
 Datos agrupados cuantitativas.
 Diagramas de tallo y hoja
 Tablas de frecuencia
 Histogramas,
polígonos y ojiva
SEGUNDO ERIODO
 Datos no agrupados 1. Calcula las medidas de
 Medidas de tendencia tendencia central y de
central dispersión de un grupo de
 Caracterización de datos, y comprende su
variables cuantitativas significado dentro de un
 Medidas de dispersión: contexto.
Rango, varianza y
desviación estándar
 Medidas de posición:
Cuartiles
TERCER PERIODO
 Experimentos aleatorios
TÉCNICAS DE  Espacios muestrales 1. Calcula los elementos
CONTEO  Eventos de un espacio muestral
 Técnicas de conteo usando las técnicas de
conteo.
CUARTO PERIODO:
CONTEO Y  Probabilidad y conteo 1. Determina la
PROBABILIDAD  conjuntos y probabilidad probabilidad de
 Probabilidad y tablas de ocurrencia de un
contingencia evento utilizando la
 probabilidad condicional probabilidad
condicional y tablas de
contingencia.
106
PROGRAMACIÓN DE ESTADÍSTICA GRADO DÉCIMO

OBJETIVOS GENERALES GRADO DÉCIMO - ESTADÍSTICA

 Interpretar información estadística real.

 Inferir conclusiones a partir de información estadística real.
 Determinar el número de elementos de un espacio muestral.
 Aplicar conceptos de probabilidad condicional y de independencia de eventos
en la resolución de problemas.
107
COMPETENCIAS GENERALES GRADO DÉCIMO - ESTADÍSTICA
 Reconocer e Interpreta conceptos de probabilidad condicional e

independencia de eventos.
 Explicar situaciones concretas usando representaciones tabulares y graficas.
en cualquier tipo de pensamiento matemático.
ESTANDARES ESTADISTICA GRADO DÉCIMO


provenientes de medios de comunicación
los resultados de estudios publicados en los medios o diseñados en el ámbito
escolar.
 Diseño experimentos aleatorios (de las ciencias físicas, naturales o sociales)
para estudiar un problema o pregunta.
 Interpreto nociones básicas relacionadas con el manejo de la información como
población, muestra, variable aleatoria, distribución de frecuencias, parámetros
y estadígrafos
 Uso comprensivamente algunas medidas de centralización, localización,
dispersión y correlación (percentiles, cuartiles, centralidad, distancia, rango,
varianza, covarianza y normalidad).
 Interpreto conceptos de probabilidad condicional e independencia de eventos.
 Resuelvo y planteo problemas usando conceptos básicos de conteo y
probabilidad (combinaciones, permutaciones, espacio muestra, muestreo
aleatorio, muestreo con reemplazamiento).
PRIMER PERIODO
ESTADISTICA
- Definiciones 1. Reconoce algunas

preliminares aplicaciones de la
- Descripción e estadística descriptiva.
inferencia. 2. Reconoce algunas
- Población y muestra. aplicaciones de la
- Variables estadística inductiva.
estadísticas. 3. Identifica los conceptos
- Caracterización de relacionados con la
variables cualitativas. estadística
108
SEGUNDO PERIODO
ESTADISTICA - Caracterización de
variables
cuantitativas
- Medidas de 1. Caracteriza variables
tendencia central. cuantitativas.
- Moda
- Media aritmética 2. Caracteriza una variable
- Mediana. teniendo en cuenta las
- Datos agrupados medidas de tendencia
- Datos no agrupados central y las medidas de
posición.
- Varianza
- Percentiles
- Cuartiles
TERCER PERIODO
- Experimentos 1. Identifica conceptos
PROBABILIDAD aleatorios relacionados con la
- Espacio muestral probabilidad.
- Eventos
- Conteo 2. Aplica los conceptos de
- Principio de orden y repetición para
multiplicación determinar los elementos
- Permutaciones de un espacio muestral
- Combinatorias
CUARTO PERIODO
PROBABILIDAD
- Probabilidad y
conjuntos 1. Aplica técnicas de
- Operaciones entre conteo en experimentos
conjuntos y eventos. aleatorios.
- Algunas propiedades
de la probabilidad. 2. Determina la
- Probabilidad y tablas probabilidad de
de contingencia. ocurrencia de un suceso.
109
PROGRAMACIÓN DE ESTADÍSTICA GRADO UNDÉSIMO
Profesor: GUSTAVO SALAZAR CEDEÑO.

OBJETIVOS GENERALES GRADO UNDESIMO - ESTADÍSTICA
 Desarrollar y fortalecer habilidades propias del área, para que éstas sean
aprovechadas en el saber hacer en contexto.
 Establecer buenas relaciones interpersonales, para que ello contribuya al buen

ambiente y facilite el proceso enseñanza-aprendizaje.
COMPETENCIAS PARA EL GRADO UNDESIMO - ESTADÍSTICA
110
 Reconocer, en situaciones concretas, propiedades de los objetos
matemáticos.
 Interpretar información presentada en tablas, gráficas y diagramas en distintos
contextos matemáticos.
 Comprobar, argumentar y someter a prueba conjeturas, para elaborar
conclusiones.
 Explicar el planteamiento de situaciones concretas usando elementos de
variación como representaciones gráficas, tablas, diagramas, figuras y
esquemas.
 Plantear y resolver problemas que involucren conceptos de variación y
variables estadísticas
ESTANDARES ESTADISTICA GRADO UNDESIMO

provenientes de medios de comunicación
los resultados de estudios publicados en los medios o diseñados en el ámbito
escolar.
 Diseño experimentos aleatorios (de las ciencias físicas, naturales o sociales)
para estudiar un problema o pregunta.
 Interpreto nociones básicas relacionadas con el manejo de la información como
población, muestra, variable aleatoria, distribución de frecuencias, parámetros
y estadígrafos
 Uso comprensivamente algunas medidas de centralización, localización,
dispersión y correlación (percentiles, cuartiles, centralidad, distancia, rango,
varianza, covarianza y normalidad).
 Interpreto conceptos de probabilidad condicional e independencia de eventos.
 Resuelvo y planteo problemas usando conceptos básicos de conteo y
probabilidad (combinaciones, permutaciones, espacio muestra, muestreo
aleatorio, muestreo con remplazamiento).

PRIMER PERIODO:
111
 Población
ESTADISTICA  Muestra
 Variables
Estadísticas 1. Describe le
 Caracterización de comportamiento de una
una variables variable cualitativa o
cualitativas cuantitativa en datos
 Caracterización de agrupados o no
dos variables agrupados de acuerdo a
cualitativas los criterios establecidos
 Histograma para para ello.
una y dos variables
cualitativas.
 Datos agrupados
 Diagramas de tallo y
hoja
 Tablas de frecuencia
 Histogramas, polígonos
y ojiva
SEGUNDO
PERIODO
 Datos no agrupados
 Medidas de tendencia
central
MEDIDAS DE  Caracterización de 1. Interpreta y analiza
TENDENCIA variables cuantitativas información a partir de
CENTRAL, DE  Medidas de dispersión: las medidas de
DISPERSIÓN Y DE Rango, varianza y tendencia central,
POSICIÓN desviación estándar dispersión y diagramas
 Medidas de posición: de cajas.
Cuartiles, Percentiles y
diagramas de cajas.
TERCER PERIODO
 Experimentos aleatorios
TÉCNICAS DE  Espacios muestrales 1. Calcula el número de
CONTEO  Eventos elementos de un
 Técnicas de conteo espacio muestral usando
las técnicas de conteo.
CUARTO
PERIODO:
CONTEO Y  Probabilidad y conteo
PROBABILIDAD  conjuntos y probabilidad
 Probabilidad y tablas de 1. Determina la probabilidad
112
contingencia de ocurrencia de un
 probabilidad condicional evento utilizando
técnicas de conteo,
tablas de contingencia y
probabilidad condicional.
CONTENIDOS DE MATEMÁTICAS APLICADAS CON LOS TEMAS

TRANSVERSALES
Los temas transversales se presentan como un conjunto de contenidos que

interactúan en todas las áreas del currículo escolar, y su desarrollo afecta a la
globalidad del mismo. Deben impregnar la actividad docente y estar presentes en
el aula de forma permanente, ya que se refieren a problemas y preocupaciones
fundamentales de la sociedad.
113
En su artículo único, el Decreto 208/2002 de 23 de julio de nueva redacción al
artículo 8 del Decreto 126/1994, recogiendo esa necesidad social y, en
consecuencia, educativa de integral temas de interés común en el currículum de
todas las áreas. Textualmente se recoge:
1. Los objetivos, contenidos y criterios de evaluación de las materias del
Bachillerato integrarán de forma transversal, equilibrada y natural los valores
cívicos, reflejando los principios de igualdad de derechos entre los sexos,
rechazando todo tipo de discriminación negativa, respetando las diversas
culturas, fomentando los hábitos de comportamiento democrático y destacando
la contribución de las mujeres en el progreso de la sociedad.
2. Asimismo, la diversidad cultural, el desarrollo sostenible, la cultura de paz,
la utilización del tiempo de ocio, el desarrollo de hábitos de consumo y vida
saludables y la introducción de las tecnologías de la información y la
comunicación, son aspectos que deberán estar presentes en las diferentes
materias del Bachillerato.”
Paralelamente, en el área de Matemáticas los temas transversales pueden
considerarse elementos motivadores, ya que permiten trabajar los contenidos
matemáticos de una forma novedosa, al servir como fuente de utilización de
diferentes contextos que proporcionan significados nuevos a los contenidos que se
están trabajando. Además, estos temas permiten trabajar de una manera especial
los contenidos actitudinales.
Periodo I
PROYECTO TEMAS ACTITUDES
TRANSVERSAL
ES
 Gusto por utilizar el vocabulario
 COMPETEN adecuado en la lectura de los
CIA  Educación números y expresiones matemáticas.
CIUDADANA moral y  Interés por presentar los ejercicios
cívica con limpieza y claridad
Periodo II
 EDUCACION  Estudio sobre estadísticas referentes

PARA LA  Salud e a hábitos de higiene (representación
SALUD higiene grafica)
 Estudio estadístico sobre la

incidencia de ciertas enfermedades
comparándola con los hábitos de los
114
pacientes, con lugares en los que
viven, con las condiciones higiénicas
generales, con su estado físico
habitual
Periodo III
 Desarrollo un conocimiento de los

mecanismos de mercado, así como
los derechos del consumidor y las
 EDUCACION formas de hacerlos efectivos.
PARA EL
 Mercado y
CONSUMIDO 
Tratamiento estadístico de la
consumo
R información relativa a los interese del
consumidor: consumo, evolución de
precios y mercados, inflación y
situaciones económicas de
empresas
Periodo IV
 Búsqueda de información sobre
ecuaciones que rigen el crecimiento
de ciertas especies animales.
Determinación del aumento o
disminución de la población de
dichas especies en cierto periodo de
tiempo.
 EDUCACION
 Protección del  Estudios estadísticos sobre
AMBIENTAL
medio y desastres ecológicos que hayan
Y VIAL
seguridad vial tenido lugar en zonas diferentes.
 Sensibilidad y gusto en la
elaboración de dibujos de figuras
simétricas
 Estudio estadístico sobre accidentes

de trafico
115

Real Programacion de Matematicas Año 2011

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PROGRAMACIÓN ANUAL DE MATEMÁTICAS

INSTITUTO DE EXCELENCIA HUMANA Y ACADÉMICA IDEHA

Una verdadera formación de la niñez debe incluir dos aspectos fundamentales:

Los nuevos lineamientos planteados por el M. E. N contienen los estándares de

Se utilizarán diferentes estrategias pedagógicas en el desarrollo de las clases con

Debido a que se presenta bastante indisciplina y desorden entre los estudiantes

La evaluación de los estudiantes se hará de manera integral, pues es importante

Además la calificación de cada una de las actividades desarrolladas por los

Lo anterior basados en lo expuesto en el decreto 1290, donde se brinda

En las clases de matemáticas se harán una serie de actividades con el fin de

 Culminación: se dejará durante todas las clases tareas, que en su mayoría

OBJETIVOS GENERALES PARA EL GRADO PRIMERO EN EL

PENSAMIENTO NUMERICO Y SISTEMAS NUMERICOS

PENSAMIENTO ESPACIAL Y SISYEMAS GEOMETRICOS

PENSAMIENTO METRICI Y SISTEMAS DE MEDIDA

PENSAMIENTO ALEATORIO Y SISTEMA DE DATOS

PENSAMIENTO VARIACIONAL Y SISTEMAS ALGEBRAICOS Y ANALITICOS.

COMPETENCIAS QUE SE DESARROLLAN

Tiempo: segundo periodo

-Reconocer significados del número en contextos de conteo, comparación y

Tiempo: Cuarto periodo

TEMA LOGROS ACTIVIDADES

MAESTRA: ELIZABETH MARÍA LOSADA RAMÍREZ

BIBLIOGRAFÍA: CASA DE LAS MATEMÁTICAS 2 Ed. Santillana.

OBJETIVOS GENERALES PARA ELGRADO SEGUNDO

Pensamiento numérico y sistemas numéricos

ESTANDARES GRADO SEGUNDO

PENSAMIENTO NUMÉRICO Y SISTEMAS NUMÉRICOS

PENSAMIENTO ESPACIAL Y SISTEMAS GEOMÉTRICOS

13. Diferenciar atributos y propiedades de objetos tridimensionales.

21. Reconocer atributos mensurables de los objetos y eventos (longitud,

PENSAMIENTO ALEATORIO Y SISTEMAS DE DATOS

27. Clasificar y organizar la presentación de datos (relativos a objetos reales o

PENSAMIENTO VARIACIONAL Y SISTEMAS ALGEBRAICOS Y ANALÍTICOS.

35. Reconocer y describir regularidades y patrones en distintos contextos

12. Reconoce un punto y un

MAESTRA: ELIZABETH MARÍA LOSADA RAMÍREZ

OBJETIVOS GENERALES PARA ELGRADO

Pensamiento numérico y sistemas numéricos

Pensamiento espacial y sistemas geométricos

Pensamiento métrico y sistemas de medidas.

Pensamiento variacional y sistemas algebraicos y analíticos

ESTÁNDARES GRADO TERCERO

PENSAMIENTO NUMÉRICO Y SISTEMAS NUMÉRICOS

1. Reconocer significados del número en diferentes contextos (medición, conteo,

PENSAMIENTO ESPACIAL Y SISTEMAS GEOMÉTRICOS

21. Reconocer atributos mensurables de los objetos y eventos (longitud,

PENSAMIENTO ALEATORIO Y SISTEMAS DE DATOS

27. Clasificar y organizar la presentación de datos (relativos a objetos reales o

PENSAMIENTO VARIACIONAL Y SISTEMAS ALGEBRAICOS Y ANALÍTICOS.

35. Reconocer y describir regularidades y patrones en distintos contextos

TEMA SUBTEMAS LOGROS

Profesor: SANDRA PATRICIA MENDEZ HUERGO

PENSAMIENTO NUMERICO Y SISTEMAS NUMERICOS

 Leer, escribir y establecer relaciones de orden con números naturales de más

PENSAMIENTO VARIACIONAL Y SISTEMAS ALGEBRAICOS Y

 Reconocer y utilizar el número como cantidad que varia según el contexto.

ESTANDARES GRADO CUARTO

PENSAMIENTO NUMERICO Y SISTEMAS NÚ MERICOS

 Interpretar fracciones en diferentes contextos:

 Describir e interpretar variaciones representadas en gráficos.

COMPETENCIAS GENERALES GRADO CUARTO

1. Establece relaciones y operaciones entre conjuntos.