2018 La ética transversal surge a manera de respuesta a la pregunta “¿Cómo educar en ética a
los futuros profesionales?”
En el momento en el que un profesional se desempeña en su campo de acción, no se
hallará por separado con problemas que sean técnicos o éticos. Toda situación tendrá el
potencial de reunir consideraciones de ambas clases; por ejemplo, al momento de efectuar
cualquier intervención se llevarán a cabo paralelamente consideraciones prácticas sobre el
beneficio, oportunidad y respaldo científico del procedimiento o técnica a utilizar, y éticas
al tener en cuenta la autonomía y la beneficencia del usuario. Esto es en sí mismo una
responsabilidad para los docentes. Al aceptar que la formación en ética es transversal a un
programa, cada uno de los docentes de las áreas tendrá la responsabilidad de juntar técnicas
y contenidos que permitan la preocupación ética dentro de sus clases. No alcanzará con una
mención dentro de las clases de las reglas deontológicas que administran la actividad, se
busca que la competencia ética sea una de las que, por objetivo, se desarrolle
efectivamente.
Tres son los objetivos centrales de la formación en ética transversal: profesionalismo,
capacidad laboral y toma de decisiones.
Profesionalismo En la mesura en que los Principios Éticos sean tenidos en cuenta como parte de todo el proceso de formación, estos se integrarán de manera efectiva a las dinámicas y cualidades con que el psicólogo se enfrentará a su labor. Esta apropiación trae consigo una identidad profesional, en la que se entiende que la actitud ética en su servicio no solamente representa el buen nombre propio sino la de la profesión como un todo.
Así pues, uno de los objetivos en la formación de todo curso profesional deberá ser observar cómo la dimensión ética configura la vida profesional. En la práctica psicológica el componente ético siempre tiene un papel relevante y esto puede apreciarse en la relevancia que dan la APA y la British Psychological Society a sus códigos éticos. De la misma manera, la regulación profesional de la psicología en Colombia, la Ley 1090 de 2006, tiene un gran elemento ético que es consecutivamente expandido por el Manual Deontológico y Bioético del Psicólogo. Estas regulaciones aplican en todas y cada una de las labores del psicólogo y, por lo tanto, una formación completa deberá evidenciar la forma en que se incorporan.
Capacidad laboral El equipo ético no se limita meramente a un nivel teórico o un ideal de actuación del profesional, una formación transversal permitirá que el estudiante se integre con mayor facilidad al entorno laboral. Los graduados en disciplinas como la psicología En conductas como el secreto profesional, el proceso, del consentimiento informado o el manejo de relaciones duales se verá obligado a llevar a cabo acciones de acuerdo a la deontología. Estas son actitudes que no solamente son requeridas por la ley para llevar a cabo intervenciones psicológicas dentro del marco ético, también hacen parte de las expectativas del usuario y de las condiciones de los entornos laborales.
Toma de decisiones éticas
En ciertas ocasiones dentro de la profesión se presentan situaciones dilemáticas en las cuáles se enfrenten diferentes Principios Éticos o se confronten las creencias morales del psicólogo y las del usuario. Ante estas situaciones se ha propuesto, y se encuentra disponible para la retroalimentación por parte del gremio, el modelo de tres niveles como una forma de resolución sistemática de los dilemas éticos que puedan ser permitidos y decididos de manera consistente con las solicitudes éticas, deontológicas y legales en Colombia. A pesar de que, en la práctica cotidiana la toma de decisiones en muchas ocasiones debe ocurrir en tiempo real, por ejemplo, ante la solicitud de un amigo de escuchar su caso y dar una opinión profesional, por lo que no existe la posibilidad de llevar a cabo este análisis detallado. En estas situaciones la continua práctica y exposición a las consecuencias éticas de las decisiones en la obligación profesional mostrarán la utilidad de emplear el paso a paso de este Modelo o de otros disponibles, al menos mientras se logra la destreza suficiente para hacer un análisis rápido y global de la situación, de las alternativas de enfrentamiento y de sus consecuencias.
