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¿Cuál fue la característica fundamental del enfoque de la educación del siglo pasado?
El proceso de enseñanza y aprendizaje se desarrollaba alrededor de una situación del contexto.
Pregunta 2
¿Cuál de las siguientes acciones puede considerarse como un desempeño competente?
Los estudiantes elaboran afiches como parte del contenido en producción de textos.
Los estudiantes deciden qué postre preparar para vender en la olimpiadas, luego de leer las recetas,
calcular los presupuestos y recoger las preferencias de los asistentes.
Pregunta 3
Pregunta 1
a. El Diseño Curricular Nacional, las Rutas de aprendizaje, los mapas de progreso, los currículos
regionales, Marco curricular nacional.
b. Las Rutas de aprendizaje, los mapas de progreso, los currículos regionales, Marco curricular
nacional, sistema de monitoreo y evaluación.
c. Las Rutas de aprendizaje, los mapas de progreso, los currículos regionales, Marco curricular
nacional, materiales y recursos educativos.
d. El Diseño Curricular Nacional, las Rutas de aprendizaje, los mapas de progreso, los currículos
regionales.
Pregunta 2
El Marco Curricular con respecto al Diseño Curricular Nacional, se propone realizar tres cambios
importantes, los cuales son:
a. Hacer que el currículo sea de baja densidad, consistente y moderno.
b. Tener un currículo de baja densidad, consistente y con mucha claridad en sus formulaciones.
Pregunta 3
Pregunta 4
Texto de la pregunta
Pregunta 1
¿Cuál de las siguientes afirmaciones corresponde a las características cognitivas de los niños y las niñas de
educación primaria?
Pregunta 2
Según las características de los niños y niñas de 3 a 5 años, el proceso de enseñanza aprendizaje tiene
como centralidad:
Considerando las características propias del aprendizaje de los estudiantes de educación Secundaria,
¿cuáles de las afirmaciones son las correctas?
a. Pueden sostener por mayor tiempo su capacidad de atención y concentración en una sola
actividad.
c. Encuentran mayor sentido a lo que aprenden cuando pueden relacionarlo con su vida.
d. Tienen desarrollado el pensamiento complejo y abstracto por eso pueden realizar actividades de
mayor complejidad y demanda cognitiva.
El desarrollo curricular del área y de manera especial el proceso de enseñanza - aprendizaje de la lectura y
escritura, está sustentado en el ENFOQUE COMUNICATIVO Y TEXTUAL:
la posición comunicativa plantea que la noción de escritura que construye el niño, es de “objeto que
sirve para la comunicación”. Por tanto al leer un texto busca significado, para satisfacer diversas
necesidades (informarse, aprender, entretenerse, seguir instrucciones, etc.); igualmente, escribir significa
tener claro a quién se escribe, para qué y sobre qué se escribe. Así el niño reconoce que la función
fundamental del lenguaje oral o escrito es establecer comunicación, es intercambiar y compartir ideas,
saberes, sentimientos y experiencias, en situaciones auténticas y por necesidad real.
la posición textual considera el lenguaje escrito constituido por textos y tipos de texto que responden a
distintas situaciones de comunicación. Josette Jolibert dice: “el escrito sólo cobra significado en el
texto, auténtico y completo, usado en situaciones de vida”.
PROCESO DIDÁCTICO PARA FAVORECER
LA COMPRENSIÓN LECTORA
Movilizar para la
producción desde una Aplicación de Evaluación y
situación de
comunicación real estrategias para retroalimentación
permanente del proceso
producir textos
considerando las
fases de la
producción
Pregunta 1
b. El lenguaje es una propiedad innata humana, es decir, que todo recién nacido posee capacidad
lingüística.
d. Es importante que los estudiantes aprendan en su lengua originaria y también que incorporen el
castellano como segunda lengua.
Pregunta 3
b. Colocar un cartel de “No interrumpir” en la puerta del aula al momento de la lectura silenciosa.
Pregunta 1
Marca la(s) respuesta(s) correcta(s)
Seleccione una o más de una:
b. El acercamiento de los niños a la escritura debe iniciarse con la enseñanza del alfabeto y de la
familia de sílabas; luego se irá complejizando progresivamente.
c. Las maestras deben favorecer –y respetar- que los niños lean y escriban de acuerdo a su nivel
evolutivo.
Seleccione una:
Pregunta 3
c. En el tercer ciclo los niños deben lograr apropiarse del sistema de escritura (ser capaces de leer y
escribir alfabéticamente).
Pregunta 2
Lee, relaciona y señala la alternativa correcta:
Para el desarrollo de las competencias en Comunicación en el nivel Primaria se deben incluir estrategias,
como por ejemplo:
1. Caminata de Lectura
A. Producción textos escritos 2. Autobiografía
B. Comprensión textos escritos 3. Organizadores gráficos
4. Escritura del nombre
Seleccione una:
a. La Comunicación como los otros aprendizajes tienen su propio tratamiento y no deben vincularse
entre ellos.
Re: Cómo se relaciona los aprendizajes de las Competencias Comunicativas con los otros aprendizajes
fundamentales.
Transferencia.
Proyectos interdisciplinares.
Partimos de la definición de competencia.