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Asignatura:

Educación a Distancia

Tema:
Tarea lV

Facilitador:
Miguel Ángel Diaz Méndez

Participante:
Enyel Hernandez

Matricula:
2020-00968

Fecha:
21/01/2020
Santiago de los Caballeros
República Dominicana
Técnicas de Conceptos Tipo de aprendizaje que
evaluación  se evalúan

-Mapas mentales Son representaciones en forma de diagramas, -Hechos y datos.


acerca del significado de conocimiento. -Principios y concepto.
-Contenido procedimental
Permiten evaluar la visión que tienen los -Habilidades del pensamiento.
alumnos de la totalidad de un conocimiento
determinado y observar cómo establecer
relaciones.

-Portafolio Es un compendio de los trabajos que van -Reflexión


realizando los alumnos en el trans- curso de -creatividad
la asignatura y que ponen de manifiesto sus
conocimientos, habili- dades y actitudes.

Los alumnos reflexionan y emiten jui- cios


sobre su propio trabajo, en rela- ción con los
objetivos de aprendizaje y las competencias
establecidas.

Posibilita la autoevaluación y la evalua- ción


por parte del docente de los pro-
gresos y retrasos de los alumnos.

-Proyectos El proyecto se define en base a uno o más -Aplicación


objetivos de aprendizaje, a partir de los -Destrezas de investi- gación
cuales se realizan una serie de ac- tividades -Hechos y datos
coordinadas e interrelaciona- das que dan -Principios y con- ceptos
como resultado el logro de dichos objetivos. -Contenido procedi- mental
-Habilidades del pen- samiento
El docente ofrece el tema a investigar, las -Actitudes y valores (como la
instrucciones para su realización y los responsa- bilidad, creatividad,
criterios de evaluación. toma de decisiones).

-Estudio de casos Consiste en describir una situación real -Aplicación


(problema) para que los alumnos, de manera -Destrezas profesio- nales
individual o en grupo, la anali- cen y tomen -Hechos y datos
decisiones al respecto. El docente, además de -Principios y con- ceptos
plantear el caso o situación objeto de análisis, -Contenido procedi- mental
debe dar a los alumnos los criterios de -Habilidades del pen- samiento
evaluación que se utilizarán. -Actitudes y valores
Permite evaluar, entre otras cosas, el proceso
de razonamiento utilizado, lo cual es más
importante que la solución
misma.

Consiste en plantear una situación o conflicto -Hechos y datos


de la vida real a la cual se le debe encontrar -Principios y con- ceptos
una solución o solucio- nes adecuadas. Es la -Contenido procedi- mental
búsqueda de res- puesta a una problemática. -Habilidades del pen- samiento
-Solución de El docente plantea las situaciones pro- -Actitudes y valores
problemas blemáticas y especifica los criterios de
evaluación.
El alumno desarrolla los procesos per-
tinentes para la solución de la situación
problemática.

-Debate y foro Consiste en la discusión de un tema -Hechos y datos


planteado por el docente que puede te- ner -Principios y conceptos
distintas interpretaciones. -Contenido procedi- mental
Los alumnos presentan sus argumentos sobre -Habilidades del pen- samiento
el mismo tratando de defender las posiciones -Actitudes y valores
asumidas.
El docente observa el proceso de debate y
evalúa la calidad de las argumentacio- nes y
la participación de los alumnos

-Ensayos Son definidos como exámenes escri- tos de -Hechos y datos


respuestas libres, en los cuales los alumnos -Principios y conceptos
desarrollan uno o varios temas durante un -Contenido procedi- mental
período de tiempo preestablecido. -Habilidades del pen- samiento
El docente debe definir con antelación los -Actitudes y valores
criterios de evaluación.

-Exprese en dos párrafos en que consiste la evaluación por


competencias y en un tercer párrafo explique por qué la misma es
usada en la universidad. 

La evaluación de competencias es el proceso de recopilación de evidencias que


muestran los resultados del aprendizaje del estudiante por el que se le otorgan créditos
que certifican un determinado nivel de dominio de las competencias. Para obtener
evidencias con efectividad, los resultados del aprendizaje y los métodos de evaluación
deben estar alineados.

Todos los profesores tienen un aprendizaje experiencial de evaluación que arrastra sus
propias vivencias de cuando fue estudiante y ahora como docente. Ante esto es fácil que
nos llenemos de prejuicios.

-Por qué ayuda al estudiante a gestionar su propio desarrollo de competencias con


valores y emociones positivas mientras cursa los contenidos de la asignatura. Es decir,
llevarle más allá de las calificaciones, y que se fije como puede seguir mejorando su
marca personal.

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