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Clase 1

La oralidad 

Bienvenidos a la primera clase!!!!

https://ayciiunr.files.wordpress.com/2018/04/barthes-roland-el-susurro-del-lenguaje.pdf

La palabra es irreversible, esa es su fatalidad. Lo que ya se ha dicho no puede recogerse, salvo


para aumentarlo: corregir, en este caso, quiere decir, cosa rara, añadir. Cuando hablo, no puedo
nunca pasar la goma, borrar, anular; lo más que puedo hacer es decir ‘anulo, borro, rectifico’ , o
sea , hablar más. 
Roland Barthes, “El susurro de la lengua”

 Vamos a hacer una introducción al primer punto del programa: la oralidad. El epígrafe que he elegido, palabras
de Roland Barthes, nos dice de manera precisa que la palabra oral se caracteriza por su carácter irreversible, es
decir que cuando decimos algo y observamos que nos hemos equivocado, no podemos borra lo dicho tenemos
que agregar más palabras. Otro rasgo de la oralidad es la imposibilidad de su permanencia, de ahí el dicho
popular "A las palabras se las lleva el viento". Justamente Paula Navarro hace referencia a esta cuestión en su
texto "Un hermoso observatorio de la oralidad: los géneros de textos institucionalizados" 
http://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/art_revistas/pr.5603/pr.5603.pdf

 Ella al inicio del artículo señala que uno de los aspectos en los que se basan para distinguir la oralidad de la
escritura es la carencia de perdurabilidad, este rasgo sería en cierta manera, el fundamento o la razón por la que
cuando queremos elaborar un texto que será presentado en forma oral , recurrimos a la escritura, modalidad de
la lengua que sí nos permite corregir, agregar, tachar, reflexionar sobre lo que decimos, entre otros tantos
recursos. Esta vinculación entre escritura y oralidad es una de las razones por la que esta autora considera que lo
oralidad no puede ser concebida como una forma comunicativa absolutamente opuesta a la escritura. 

Con respecto a la didáctica de la oralidad se ha discutido bastante, sin embargo hay poca bibliografía sobre el
tema. En general se pensaba que si los niños entraban a la escuela y ya sabían hablar, para qué pensar en
enseñarles. Actualmente esta situación se ha revisado con notable profundidad, por ejemplo si observamos el
Diseño Curricular de Prácticas del Lenguaje de Educación Secundaria, veremos que existe un punto que
desarrolla este tema. El mismo tiene Como título " Las prácticas del lenguaje en tanto prácticas de lectura,
escritura y oralidad" y un subtítulo "En la oralidad". Esto nos muestra desde el punto de vista didáctico que la
preocupación por este tema se va concretando incluso desde la normativa. 

Sugiero leer este punto (pagina 327-328) para lo cual les dejo el link correspondiente al DC:

http://servicios.abc.gov.ar/lainstitucion/organismos/consejogeneral/disenioscurriculares/documentosdescarga/se
cundaria2.pdf

Para profundizar sobre este tema indico el texto de Daniel Cassany "Enseñar Lengua". Ver Actividades.

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Bibliografía citada en la clase 

Barthes Roland (1994) El susurro del lenguaje. Más allá de la palabra y de la escritura. Barcelona: Ediciones
Paidós Ibérica. ( "El susurro de la lengua" pag. 99-102)

Cassany Daniel, Luna Marta y Sanz Glòria (2007) Enseñar lengua. Barcelona: Graô.

Gobierno de la Provincia de Buenos Aires. D.G.de C. y E.  Diseño Curricular para la Educación Secundaria 2º
Año. (2008) La Plata: D.G.de C. y E. 

Navarro, Paula (2013) Un hermoso observatorio de la oralidad: Los géneros de textos institucionalizados. En:
El toldo de Astier. Propuestas y estudios sobre enseñanza de la lengua y la literatura. Cátedra de Didáctica de la
lengua y la literatura I. Departamento de letras. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación. U.N. de
La Plata. Año 4, Nro. 6, abril de 2013. pp. 103-118.

Bibliografía de lectura obligatoria

Cassany Daniel, Luna Marta y Sanz Glòria (2007) Enseñar lengua. Barcelona: Graô. (6.3. Expresión oral
Pág. 134-192)

https://drive.google.com/open?id=1_4TEbRtoMyUbNdNQ-rZQH5aRCOm9KzXO 

El siguiente link es del Diseño curricular de 2º año de Educ. Secundaria. 

https://drive.google.com/open?id=1HMqKqftXQQFXprp71TNFuM8HX-RDNnD- 

Actividades 

Luego de la lectura de la clase y de la bibliografía obligatoria, les propongo elaborar un texto breve en el cual
relaten alguna situación de aprendizaje de la oralidad a lo largo de la cursada del profesorado.

Por otra parte les solicito que agreguen sus opiniones sobre la importancia de esta modalidad de la lengua en el
desempeño de la profesión docente.