TALLER

PROFESOR Jefferson Alfonso Murcia Jacobo CURSO 6°

PERIODO TALLER Profundización TALLER N° 5

PRIMERO
PROPÓSITO DE Identificar los sentimientos y canalizarlos adecuadamente para poder prevenir y
CLASE resolver los conflictos pacíficamente
SEMANA DEL 23
FECHA AL 30 DE ABRIL ASIGNATURA Filosofía
2020

INDICACIONES GENERALES

 El trabajo se debe realizar en el cuaderno, colocando nombre, fecha, curso y número del
taller.

 Las dudas, asesorías y/o preguntas del trabajo podrán enviarlas al correo
jeffersondesarrollopensamiento@gmail.com, en el horario de 7:30 a.m. a 2:00 p.m. de
lunes a viernes.

 El trabajo debe ser enviado al jeffersondesarrollopensamiento@gmail.com,

adjuntando fotos de excelente resolución.

 Al enviar el trabajo terminado colocar en asunto del correo: TALLER FILOSOFÍA,

CURSO, NOMBRE COMPLETO

 FECHA MÁXIMO DE ENTREGA: 30 DE ABRIL DE 2020

TALLER

Planteamiento de la enseñanza Cognitiva, Procedimental y Actitudinal

UNIDAD TEMÁTICA: MANEJO DE LAS EMOCIONES

Sabías que para poder adaptarnos a la vida y a los cambios de la misma, las emociones
juegan un papel importante. Nosotros desde el nacimiento somos seres emocionales y
nacemos con el potencial de desarrollar la capacidad del razonamiento; es decir, el ser
humano es un ser emocional dominado por sus sentimientos y emociones, más que por
razones.

Las emociones están presentes a lo largo de nuestra vida; desde nuestra infancia,
adolescencia, adultez y vejez. En cada momento del día sin darnos cuenta
experimentamos reacciones complejas del cuerpo a diversos estímulos internos o
externos que pueden ser agradables o desagradables

Desarrollo del Contenido.

1. Indicaciones
Para el desarrollo de esta guía es necesario estar acompañado por papá, mamá o un
adulto que ayude a explicar que son las emociones y como se pueden identificar en
diferente situaciones. (Contar una historia de una situación donde él estuvo con alguna

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emoción) las emociones que trabajaremos para este taller son: alegría, tristeza,
satisfacción, enojo y miedo.

2. Pre-saberes
Daremos inicio a nuestro taller con un emocionometro el cual nos servirá para medir,
identificar y gestionarlos adecuadamente. El padre de familia iniciara haciendo una
pregunta ¿Cómo se sienten el día de hoy? Y a medida que va pasando el tiempo el ira
nombrando estos sentimientos alegría, tristeza, satisfacción, enojo y miedo. Y los
miembros de la familia irán levantando la mano según con el sentimiento que se
identifiquen en ese momento.

3. Conceptos clave
Características de la competencia emocional

Entre las competencias emocionales se pueden distinguir dos grandes bloques: a)

capacidades de autorreflexión (inteligencia intrapersonal): identificar las propias
emociones y regularlas de forma apropiada; b) habilidad de reconocer lo que los demás
están pensando y sintiendo (inteligencia interpersonal): habilidades sociales, empatía,
captar la comunicación no verbal, etc.

Conciencia emocional: Capacidad para tomar conciencia de las propias emociones y de

las emociones de los demás, incluyendo la habilidad para captar el clima emocional de un
contexto determinado.

Regulación emocional: Capacidad para manejar las emociones de forma apropiada.

Supone tomar conciencia de la relación entre emoción, cognición y comportamiento; tener
buenas estrategias de afrontamiento; capacidad para autogenerarse emociones positivas,
etc.

Autonomía personal (autogestión): Dentro de la autonomía personal se incluyen un

conjunto de características relacionadas con la autogestión personal, entre las que se
encuentran la autoestima, actitud positiva ante la vida, responsabilidad, capacidad para
analizar críticamente las normas sociales, la capacidad para buscar ayuda y recursos, así
como la autoeficacia emocional.

Inteligencia interpersonal: La inteligencia interpersonal es la capacidad para mantener

buenas relaciones con otras personas. Esto implica dominar las habilidades sociales,
capacidad para la comunicación efectiva, respeto, actitudes pro-sociales, asertividad, etc.

Habilidades de vida y bienestar: Capacidad para adoptar comportamientos apropiados

y responsables de solución de problemas personales, familiares, profesionales y sociales.
Todo ello de cara a potenciar el bienestar personal y social.

5. Estrategias para el desarrollo del contenido

Para el desarrollo de este taller es necesario que toda la familia acompañe el taller y
grabe un video donde demuestren el desarrollo de la actividad.

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Conceptualización:

Después de la canción se explica la importancia de manejar nuestras emociones, ya que

esta competencia permite que las personas sean capaces de tener cierto dominio sobre
las propias emociones, se trata de que las personas puedan tomar la manera cómo
responden ante sus emociones, es decir, las personas pueden manejar sus emociones y
no que sus emociones los manejen, ya que Una persona sin autocontrol emocional:
Reacciona de forma impulsiva, actúa sin apenas pensar y sin reflexionar en las
consecuencias de sus actos. Suele estar a la defensiva. Se enfada y se deprime ante
situaciones de estrés.

6. Actividades a Desarrollar.

Ejercitación:

El juego se llama "El diario de las emociones", que consiste en crear un diario donde
expresaremos las emociones (Alegría, tristeza, enojo, miedo, asco y frustración). Que
sentimos en este momento de aislamiento, para este diario se podrán utilizar dibujos,
recortes, canciones, etc. Este diario se llenara hasta que termine la medida de
cuarentena. Y su evidencia será leer un fragmento (libre elección) del diario y enviarlo en
video.

Evaluación:
Rejilla de Evaluación: Esta rejilla se debe pasar al cuaderno y responder. Debe responder los
cuestionamientos y al final colocar una valoración de 1 a 10 y ponerlo en la rejilla de valoración
correspondiente.

REJILLA DE AUTO EVALUACIÓN ASIGNATURA DE: HABILIDADES DE PENSAMIENTO

Aprendí
No comprendí
Se me dificulta
Propongo
Estos conocimientos me
sirven para
Debo mejorar en
Mi valoración es

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