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PROGRAMACIÒN CURRICULAR ANUAL – 2DO.

GRADO -2020
ÀREA: COMUNICACIÒN
COMPETENCIA: Se comunica oralmente en su lengua materna.
I. DATOS GENERALES:
1.1 REGIÒN : Ica
1.2 INSTITUCIÒN EDUCATIVA : Colegio “Señor de Luren”
1.3 ÀREA : Comunicación
1.4 COMPETENCIA : Se comunica oralmente en su lengua materna.
1.5 CICLO : VI
1.6 GRADO : Segundo
1.7 Nº DE HORAS SEMANALES : 01 hora
1.8 DIRECTOR : Víctor Raúl Salcedo Huamaní
1.9 DOCENTE : Palacios Sánchez Julio Eduardo

II. DESCRIPCIÒN GENERAL.


El área de comunicación tiene por finalidad que los estudiantes desarrollen competencias comunicativas para interactuar con otras personas,
comprender y construir la realidad, y representar el mundo de forma real o imaginaria. Este desarrollo se da mediante el uso del lenguaje, una
herramienta fundamental para la formación de las personas pues permite tomar conciencia de nosotros mismos al organizar y dar sentido a nuestras
vivencias y saberes. Los aprendizajes que propicia el área de Comunicación contribuyen a comprender el mundo contemporáneo, tomar decisiones y
actuar éticamente en diferentes ámbitos de la vida.
El logro del perfil de egreso de los estudiantes de la Educación Básica requiere el desarrollo de diversas competencias. A través del enfoque
comunicativo, el área de Comunicación promueve y facilita que los estudiantes desarrollen las siguientes competencias y capacidades.

COMPETENCIAS CAPACIDADES

1. SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA 1.1 Obtiene información del texto oral
1.2 Infiere e interpreta información del texto oral
1.3 Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y
cohesionada
1.4 Utiliza recursos verbales y paraverbales de forma estratégica
1.5 Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores
1.6 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto
oral
2. LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN LENGUA 2.1 Obtiene información del texto escrito
MATERNA 2.2 Infiere e interpreta información del texto
2.3 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto
3. ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN LENGUA MATERNA 3.1 Adecúa el texto a la situación comunicativa
3.2 Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada
3.3 Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente
3.4 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto
escrito.

III. APRENDIZAJES FUNDAMENTALES


1. ACCEDEN A LA LENGUA ESCRITA DESDE UNA PERSPECTVA COMUNICATIVA E INTERCULTURAL, DEMOSTRANDO COMPETENCIA EN LA LECTURA, ESCRITURA Y LA
EXPRESIÓN ORAL EN CASTELLANO Y EN SU LENGUA MATERNA SIEMPRE QUE SEA POSIBLE.
2. HACEN USO EFECTIVO DE SABERES CIENTIFICOS Y MATEMÁTICOS PARA AFRONTAR DESAFÍOS DIVERSOS EN CONTEXTOS REALES O PLAUSIBLES Y DESDE SU PROPIA
PERSPECTIVA INTERCULTURAL.
3. UTILIZAN, INNOVAN, GENERAN CONOCIMIENTO Y PRODUCEN TECNOLOGÍA EN DIFERENTES CONTEXTOS PARA ENFRENTAR DESAFIOS
4. ACTÚAN DEMOSTRANDO SEGURIDAD Y CUIDADO DE SÍ MISMOS, VALDORANDO SU IDENTIDAD PERSONAL, SOCIAL Y CULTURAL, EM DISTINTOS ESCENARIOS Y
CIRCUNSTANCIAS.
5. DESARROLLAN DIVERSOS LENGUAJES ARTÍSTICOS, DEMOSTRANDO CAPACIDAD DE APRECIACIÓN, CREACIÓN Y EXPRESIÓN EN CADA UNO DE ELLOS
6. SE RELACIONAN ARMÓNICAMENTE CON LA NATURALEZA Y PROMUEVEN EL MANEJO SOSTENIBLE DE LOS RECURSOS.
7. ACTÚAN CON EMPRENDIMIENTO, HACIENDO USO DE DIVERSOS CONOCIMIENTOS Y MANEJO DE TECNOLOGÍAD QUE LES PERMITAN INSERTARSE AL MUNDO
PRODUCTIVO
8. ACTÚAN EN LA VIDA SOCIAL CON PLENA CONCIENCIA DE DERECHOS Y DEBERES, Y CON RESPONSABILIDAD ACTIVA POR EL BIEN COMÚN.
IV. CALENDARIZACIÒN - 2020
PERIODO UNIDAD INICIO FIN DÌAS SEMANAS FERIADOS
I 13/03 Vendimia.
1 02 de marzo 03 de abril 24 05
Del 02 de marzo 09 y 10 /04 Semana Santa
al 08 de mayo 01/05 Día del Trabajo
2 06 de abril 08 de mayo 22 05
VACACIONES: Del 09 al 17 de mayo
II 29/06 Día del Papa
3 18 de mayo 12 de junio 20 04
Del 18 de mayo al
17 de julio 4 15 de junio 17 de julio 24 05
VACACIONES: Del 18 de julio al 02 de agosto
III
Del 03 de agosto 5 03 de agosto 04 de setiembre 25 05 08/10 Combate de Angamos
al 09 de octubre
6 07 de setiembre 09 de octubre 24 05
IV VACACIONES: Del 10 al 18 de octubre
Del 19 de octubre /10 Procesión S. de Luren.
7 19 de octubre 14 de noviembre 19 04 29/10 Aniversario I.E.
al 11 de diciembre
08/12 Inmaculada Concepción
8 16 de noviembre 11 de diciembre 20 04 16/12 Día del Logro

Nº TOTAL DE DÍAS 178


Nº TOTAL DE SEMANAS 37
INICIAL: 178 x 6 = 1068 PRIMARIA: 178 x 7 = 1246
Nº TOTAL DE HORAS SECUNDARIA: 178 x 7 = 1246
CLAUSURA: Lunes 28 de diciembre

V. VALORES Y COMPORTAMIENTO

PERIODO UNIDAD VALORES COMPORTAMIENTO


1  Cumple oportunamente con sus tareas.
I Responsabilidad: Orden y  Es ordenado en su trabajo diario
2
puntualidad  Es puntual.

3  Es tolerante con sus compañeros (as).


II Respeto y Tolerancia  Respeta los acuerdos y normas establecidas.
4

5  Actúa con honestidad.


III Solidaridad  Demuestra solidaridad en diversos contextos.
6

7  Respeta la propiedad ajena dentro y fuera del


IV Justicia y Libertad aula.
8  Expresa libremente sus opiniones.

VI. ORGANIZACIÒN DE LAS UNIDADES

PER. UNID N° COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS CAMPO TEMÀTICO INDICADORES DE


. SEM. DESEMPEÑO

*Obtiene información del Adecúa el texto a la situación -Infiere información deduciendo


1. Se comunica texto oral comunicativa considerando características de seres, objetos, hechos y
oralmente en su lengua el propósito comunicativo, el La conexión lugares, el significado de palabras en
materna. tipo textual, y las contexto y expresiones con sentido figurado,
I *Obtiene información del características del genero Los organizadores así como diversas relaciones lógicas y
01 5 2. Lee diversos tipos de texto escrito. discursivo. textuales jerárquicas a partir de información explícita y
textos escritos en Explica las intenciones de presuposiciones del texto oral.
lengua materna. sus interlocutores Las oraciones eliminadas -Reflexiona y evalúa los textos que lee,
considerando el uso de opinando acerca del contenido, la
3. Escribe diversos recursos verbales, no El parafraseo organización textual, el sentido de diversos
*Adecúa el texto a la
tipos de textos en situación comunicativa verbales y paraverbales. recursos textuales y la intención del autor, y
lengua materna. Identifica información explicando el efecto del texto en los lectores
explícita, relevante y a partir de su experiencia y de los contextos
complementaria en que se desenvuelve.
relacionando datos - Emite un juicio sobre el sentido de los
específicos. recursos formales utilizados y el efecto de su
Deduce diversas relaciones texto en los lectores, sistematizando
lógicas entre las ideas del aspectos gramaticales y ortográficos,
texto oral. características de tipos textuales y géneros
Evalúa la adecuación de discursivos, así como otras convenciones
textos escolares al ámbito vinculadas con el lenguaje escrito.
escolar, social y de medios
de comunicación.
*Infiere e interpreta Explica las intenciones de Sinónimos y antónimos -Interactúa en diversas situaciones orales,
1. Se comunica información del texto oral sus interlocutores adaptando lo que dice a los puntos de vista y
oralmente en su lengua considerando el uso de Las oraciones incompletas necesidades de sus interlocutores, para
5 materna. recursos verbales, no argumentar, aclarar y contrastar ideas,
*Organiza y desarrolla las verbales y paraverbales. La idea general del texto utilizando un vocabulario pertinente.
2. Lee diversos tipos de ideas de forma coherente Adecúa el texto a la situación - Reflexiona y evalúa los textos que lee,
I 02 textos escritos en y cohesionada comunicativa considerando opinando acerca del contenido, la
lengua materna. el propósito comunicativo, el Las ideas principales y organización textual, el sentido de diversos
tipo textual, y las secundarias recursos textuales y la intención del autor.
3. Escribe diversos características del genero - Organiza y jerarquiza las ideas en párrafos
tipos de textos en discursivo. y subtemas, estableciendo relaciones lógicas
*Utiliza convenciones del
lengua materna. Identifica información entre las ideas principales y secundarias y
lenguaje escrito de forma
explícita, relevante y utilizando recursos gramaticales y
pertinente
complementaria ortográficos.
relacionando datos
específicos.
Deduce diversas relaciones
lógicas entre las ideas del
texto oral.
Evalúa la adecuación de
textos escolares al ámbito
escolar, social y de medios
de comunicación.
1. Se comunica *Utiliza recursos no Identifica información -Reflexiona y evalúa como hablante y oyente
03 oralmente en su lengua verbales y paraverbales explícita, relevante y La inferencia textos orales del ámbito escolar, social y de
4 materna. de forma estratégica complementaria medios de comunicación, opinando sobre la
II relacionando datos La inferencia: inducción y adecuación del texto a la situación
2. Lee diversos tipos de *Reflexiona y evalúa la específicos. deducción comunicativa
textos escritos en forma, el contenido y Explica las intenciones de -Emplea recursos textuales y figuras retóricas
lengua materna. contexto del texto escrito. sus interlocutores El agrupamiento: series con distintos propósitos, como aclarar ideas
considerando el uso de verbales (ejemplificaciones), reforzar o sugerir
3. Escribe diversos recursos verbales, no sentidos en el texto, así como para
tipos de textos en *Organiza y desarrolla las verbales y paraverbales. Las palabras homónimas caracterizar personas, personajes y
lengua materna. ideas de forma coherente Adecúa el texto a la situación escenarios.
y cohesionada comunicativa considerando - Obtiene información explícita, relevante y
el propósito comunicativo, el complementaria, distinguiéndola de otra
tipo textual, y las cercana y semejante, e integra datos que se
características del genero encuentran en distintas partes del texto, o
discursivo. mediante una lectura intertextual, en diversos
Deduce diversas relaciones tipos de texto de estructura compleja y
lógicas entre las ideas del vocabulario variado.
texto oral.
Evalúa la adecuación de
textos escolares al ámbito
escolar, social y de medios
de comunicación.
1. Se comunica Explica las intenciones de Infiere información deduciendo
04 oralmente en su lengua *Interactúa sus interlocutores características de seres, objetos, hechos y
5 materna. estratégicamente con considerando el uso de lugares, el significado de palabras en
distintos interlocutores recursos verbales, no El mapa conceptual. contexto y expresiones con sentido figurado,
2. Lee diversos tipos de verbales y paraverbales. así como diversas relaciones lógicas y
textos escritos en *Reflexiona y evalúa la Adecúa el texto a la situación El sumillado y el resumen jerárquicas a partir de información explícita y
lengua materna. forma, el contenido y comunicativa considerando presuposiciones del texto oral.
contexto del texto escrito. el propósito comunicativo, el El mapa mental - Obtiene información explícita, relevante y
3. Escribe diversos tipo textual, y las complementaria, distinguiéndola de otra
tipos de textos en *Adecúa, organiza y características del genero Las fichas cercana y semejante, e integra datos que se
lengua materna. desarrolla el texto de discursivo. encuentran en distintas partes del texto, o
forma coherente y Deduce diversas relaciones mediante una lectura intertextual, en diversos
cohesionada lógicas entre las ideas del tipos de texto de estructura compleja y
texto oral. vocabulario variado.
Evalúa la adecuación de - Reflexiona y evalúa de manera permanente
textos escolares al ámbito el texto que escribe, revisando si se adecúa a
escolar, social y de medios la situación comunicativa, si las ideas son
de comunicación. coherentes entre sí o se presentan vacíos de
Identifica información información, así como el uso pertinente de
explícita, relevante y conectores, referentes y vocabulario, además
complementaria de los recursos ortográficos empleados para
relacionando datos mejorar y garantizar el sentido de su texto.
específicos.

1. Se comunica *Reflexiona y evalúa la Explica las intenciones de -Expresa oralmente ideas y emociones,
oralmente en su lengua forma, el contenido y sus interlocutores La denotación adecuando su texto oral a sus interlocutores,
05 5 materna. contexto del texto oral. considerando el uso de contexto, tipo textual y género discursivo, de
III recursos verbales, no y la connotación acuerdo al propósito comunicativo, usando el
*Infiere e interpreta
2. Lee diversos tipos de verbales y paraverbales. registro formal e informal de modo pertinente.
información del texto
textos escritos en Adecúa el texto a la situación Las palabras y su estructura - Obtiene e integra información contrapuesta
escrito.
lengua materna. comunicativa considerando que se encuentra en distintas partes del
el propósito comunicativo, el Extranjerismos y préstamos texto, o mediante una lectura intertextual, en
3. Escribe diversos *Organiza y desarrolla las tipo textual, y las diversos tipos de texto de estructura
ideas de forma coherente lingüísticos
tipos de textos en características del genero compleja y vocabulario variado y
lengua materna. y cohesionada discursivo. especializado.
Deduce diversas relaciones -Escribe diversos tipos de textos,
lógicas entre las ideas del adecuándose al destinatario, tipo textual y a
texto oral. algunas características del género discursivo,
Evalúa la adecuación de de acuerdo al propósito comunicativo,
textos escolares al ámbito usando estratégicamente el registro formal e
escolar, social y de medios informal, seleccionando el formato y soporte,
de comunicación. incorporando un vocabulario pertinente.
1. Se comunica *Reflexiona y evalúa la Explica las intenciones de - Obtiene información explícita, relevante y
06 5 oralmente en su lengua forma, el contenido y sus interlocutores complementaria, compara información
materna. contexto del texto considerando el uso de Relaciones analògicas contrapuesta en textos orales que presentan
*Infiere e interpreta recursos verbales, no sesgos, ambigüedades, expresiones con
2. Lee diversos tipos de información del texto verbales y paraverbales. Las palabras polisémicas sentido figurado, diversos registros y
textos escritos en escrito. Adecúa el texto a la situación vocabulario que incluye sinónimos,
lengua materna. comunicativa considerando Las palabras homónimas antónimos y términos propios de los campos
*Reflexiona y evalúa la el propósito comunicativo, el del saber.
3. Escribe diversos forma, el contenido y tipo textual, y las El esquema de llaves -Infiere información deduciendo diversas y
tipos de textos en contexto del texto escrito características del genero múltiples relaciones lógicas y jerárquicas en
lengua materna. discursivo. el texto, así como características de seres,
Deduce diversas relaciones objetos, hechos y lugares, el significado de
lógicas entre las ideas del palabras en contexto y expresiones con
texto oral. sentido figurado, a partir de información
Evalúa la adecuación de contrapuesta, o mediante una lectura
textos escolares al ámbito intertextual.
escolar, social y de medios - Desarrolla sus ideas en torno a un tema de
de comunicación. acuerdo al propósito comunicativo,
ampliando la información de forma
pertinente. Organiza y jerarquiza en párrafos,
subtemas, secciones, estableciendo
relaciones lógicas.
1. Se comunica *Adecúa, organiza y Explica las intenciones de La seriación -Interactúa en diversas situaciones orales,
4 oralmente en su lengua desarrolla el texto de sus interlocutores utilizando estrategias discursivas y
07 materna. forma coherente y considerando el uso de Analogías horizontales decidiendo estratégicamente cómo y en qué
IV cohesionada recursos verbales, no y verticales momento participar para aclarar, persuadir y
2. Lee diversos tipos de *Obtiene información del verbales y paraverbales. consensuar, utilizando un vocabulario
textos escritos en texto escrito. Adecúa el texto a la situación La implicación preciso.
lengua materna. comunicativa considerando - Reflexiona y evalúa como hablante y oyente
*Utiliza convenciones del el propósito comunicativo, el Series verbales textos orales del ámbito escolar, social y de
3. Escribe diversos lenguaje escrito de forma tipo textual, y las medios de comunicación, opinando sobre la
tipos de textos en pertinente características del genero adecuación del texto a la situación
lengua materna. discursivo. comunicativa, la eficacia de recursos
Deduce diversas relaciones verbales, no verbales y paraverbales, la
lógicas entre las ideas del coherencia y la cohesión entre las ideas,
texto oral. contrastando las diferentes variedades
Evalúa la adecuación de lingüísticas del país para valorar su
textos escolares al ámbito diversidad a partir de su experiencia y de los
escolar, social y de medios contextos socioculturales en que se
de comunicación. desenvuelve.
- Reflexiona y evalúa los textos que lee,
opinando acerca del contenido, la
organización textual, las estrategias
discursivas y la intención del autor.
1. Se comunica Explica las intenciones de - Reflexiona y evalúa como hablante y oyente
oralmente en su lengua *Infiere e interpreta sus interlocutores textos orales del ámbito escolar, social y de
08 4 materna. información del texto oral considerando el uso de Concordancia y pertinencia medios de comunicación, opinando sobre la
recursos verbales, no verbal adecuación del texto a la situación
2. Lee diversos tipos de verbales y paraverbales. comunicativa, la coherencia y la cohesión
textos escritos en *Obtiene información del Adecúa el texto a la situación La sustitución léxica entre las ideas, contrastando las diferentes
lengua materna. texto escrito. comunicativa considerando y la elipsis variedades lingüísticas del país para valorar
el propósito comunicativo, el su diversidad.
3. Escribe diversos tipo textual, y las La conexión - Justifica la elección o recomendación de
tipos de textos en características del genero textos de su preferencia, sustentando su
lengua materna. discursivo. posición sobre estereotipos, creencias,
*Reflexiona y evalúa la Deduce diversas relaciones valores y relaciones de poder presentes en
forma, el contenido y lógicas entre las ideas del los textos cuando los comparte con otros, y
contexto del texto escrito texto oral. comparando textos entre sí para sistematizar
Evalúa la adecuación de características de tipos textuales y géneros
textos escolares al ámbito discursivos.
escolar, social y de medios -Emite un juicio sobre el modo en que el
de comunicación. lenguaje refuerza o sugiere sentidos en su
texto y produce efectos en los lectores,
sistematizando aspectos formales,
gramaticales y ortográficos, características
de tipos textuales y géneros discursivos, así
como otras convenciones vinculadas con el
lenguaje escrito.

VIII.MATERIALES Y RECURSOS.
8 .1 PARA EL DOCENTE:
- ANONIMO. LAS MIL Y UNA NOCHES. Antología de Cuentos Orientales. Disponible en http://www.ebicentenario.org.ar/documentos/mat_lengua/Las%20mil%20y%20una%20noches.pdf
- ARGUEDAS, José María e IZQUIERDO, Francisco. (2014). Mitos, leyendas y cuentos peruanos. Editorial Siruela
- BIBLIOTECA DIGITAL CIUDAD SEVA – CUENTOS. Disponible en http://www.ciudadseva.com/bibcuent.htm
- CASSANY, Daniel. (2006) Taller de textos. Leer, escribir y comentar en el aula. Barcelona: Editorial Paidós.
- CASSANY, Daniel. (2012) EN-LÍNEA Leer y escribir en la red. Barcelona: Editorial Anagrama
- CASSANY, Daniel; Marta LUNA y Gloria SANZ (1998). Enseñar lengua. Barcelona: Graó.
- GODOY, Emma. (2013) Cuentos del Mundo .México: Fondo de Cultura Económica
- REVISTA DIGITAL LECTURA Y VIDA. Disponible en http://www.lecturayvida.fahce.unlp.edu.ar/numeros/2005-2009
- MINISTERIO DE EDUCACIÓN. (2014). Módulo de comprensión lectora 1. Manual para el docente. Lima.
- MINISTERIO DE EDUCACIÓN. (2013). Rutas del aprendizaje. Fascículo general de Comunicación. Lima.
- MINISTERIO DE EDUCACIÓN. (2013). Rutas del aprendizaje. Fascículo de Comunicación Comprensión y Producción de textos - VI ciclo . Lima.
- MINISTERIO DE EDUCACIÓN. (2013). Rutas del aprendizaje. Fascículo de Comunicación Comprensión y Expresión oral - VI ciclo .Lima.

- Páginas web de Internet


- Revistas y periódicos
- Equipos audiovisuales

8.2 PARA EL ALUMNO:


- COMUNICACIÓN 2. Editorial BRUÑO.
- ANONIMO. LAS MIL Y UNA NOCHES. Antología de Cuentos Orientales. Disponible en http://www.ebicentenario.org.ar/documentos/mat_lengua/Las%20mil%20y%20una%20noches.pdf
- ARGUEDAS, José María e IZQUIERDO, Francisco. (2014) Mitos, leyendas y cuentos peruanos. Editorial Siruela
- BIBLIOTECA DIGITAL CIUDAD SEVA – CUENTOS. Disponible en http://www.ciudadseva.com/bibcuent.htm
- Diccionario
- Tarjeta de nociones gramaticales y ortográficas
- Revistas y periódicos
- Obras literarias juveniles
- Internet
- Útiles de escritorio: cuaderno, lapicero, regla, colores, tajador, lápiz, plumones

IX.EVALUACIÒN: La evaluación se realiza en forma permanente (diagnóstica, formativa, sumativa…)

ICA, MARZO DE 2020

DIRECTOR DOCENTE