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ASIGNATURA: CIENCIAS SOCIALES 10°

DOCENTE: GEBSY NAVARRO

TEMAS: LA GUERRA FRÍA EN AMÉRICA LATINA Y CONFIGURACIÓN DEL MUNDO DESPUÉS DE LA


GUERRA FRÍA
PENSAMIENTO SOCIAL (INTERPRETATIVA): Con esta serie de actividades
podrás:

-Describir la Guerra Fría, considerando sus principales características:


hegemonía mundial de los bloques de poder; proliferación de armas
nucleares; miedo de los ciudadanos y los distintos ámbitos en que se dio;
actores principales, tales como Kruschev, Castro y Kennedy, entre otros. De
igual manera podrás relacionar conceptos con problemas históricos e
identificar cambios en la realidad latinoamericana y mundial con la llegada
de la Guerra fría

1.1- EL IMPACTO DE LA GUERRA FRÍA EN AMERICA LATINA: Como en todo el


mundo, la Guerra Fría también tuvo un enorme impacto en América Latina debido a
dos procesos claves: el cambio de estrategia de Estados Unidos en sus relaciones
políticas con la Región (desde 1945), y la Revolución cubana de 1959 de la que
derivaron guerrillas

Relaciones de EE.UU. con América Latina entre 1945 y 1960

Desde el inicio de la Guerra Fría, Estados Unidos consideró a América Latina como su
zona natural de influencia, es decir, que debía permanecer en su bloque ideológico.
Para asegurar esto, estableció con la Región una serie de acuerdos.
Responde:
1.- ¿Qué es el TIAR? ¿Cuándo se firmó y qué estableció?
2.- ¿Qué es la OEA? ¿Cuándo se creó y cuáles son sus objetivos?
3-¿Qué es la CEPAL y cuál es su función?

Relaciones entre EE.UU. y América Latina entre 1960 y 1980

En 1959 ocurrió un evento que obligó a EE.UU. a cambiar su estrategia respecto de


Latinoamérica: se trata de la Revolución Cubana, encabezada por Fidel Castro y que
instauró en la isla un sistema proclive a la URSS. Lee sobre este tema y a continuación
desarrolla:

Señala tres grandes procesos derivados de la Revolución Cubana:


a) __________________________________________________________
b) __________________________________________________________
c) ___________________________________________________________
 ¿Para qué se produce la Revolución?
 ¿Cuál fue el método utilizado por Castro para acceder al poder?
 Señala los acontecimientos y/o medidas que hicieron que Cuba finalmente
adhiriera al bloque Soviético.
 ¿Qué medida adoptó EE.UU., con el apoyo de la OEA, contra Cuba?
 Frente a los acontecimientos ocurridos en Cuba y para detener el avance del
comunismo en América Latina, EE.UU. desarrolló la Doctrina de la Seguridad
Nacional ¿En qué consistió y cómo se transmitió a los militares de América
Latina?

Movimientos Guerrilleros y Revolucionarios


Como quedó dicho más arriba, con la Revolución cubana la Unión Soviética se
inmiscuyó en una zona de influencia ideológica de EE.UU., es decir, América Latina.
Esta revolución fue imitada en otros países de la región donde también se crearon
diversos movimientos guerrilleros. Indica a continuación a qué países pertenecieron los
movimientos y el año de su fundación

MOVIMIENTO PAÍS AÑO DE


FUNDACIÓN
ELN: Ejército de Liberación
Nacional
Frente Sandinista de
Liberación Nacional
FARC: Fuerzas Armadas
Revolucionarias de
Colombia

Montoneros

Sendero Luminoso

Movimiento de Liberación
Nacional Tupamaros

EPL: Ejército Popular de


Liberación

 ¿Cuál era el principal objetivo de estos movimientos revolucionarios?


 ¿Cuáles existen en la actualidad?

La configuración del mundo después de la Guerra Fría

Aun cuando los enfrentamientos entre las superpotencias mundiales no fueron


directos, existieron algunos momentos en que todo parecía indicar que una nueva
guerra mundial estallaría. Estas son las situaciones de máxima tensión que se vivieron
en la época:

1.2-Reconoce las imágenes y describe el conflicto dentro del periodo:


2-INTERPRETACIÓN Y ANÁLISIS DE PERSPECTIVAS (Argumentativa):
Las siguientes actividades te permitirán analizar y argumentar, apoyándote
en fuentes documentales, el impacto de la Guerra Fría en América Latina
(Bloqueo a Cuba y Doctrina de La Seguridad Nacional)
2.1 -Actividad grupal: Observa el siguiente video para
organizar y articular razones que te permitan
entender este tema: Historia del bloqueo de EE.UU contra
Cuba: https://www.youtube.com/watch?v=HsJcM8IyghM
1. Busquen en publicaciones de periódicos o en Internet información sobre el
bloqueo a Cuba y respondan las preguntas a partir de lo que hayan encontrado.
 ¿Qué eficacia puede tener un bloqueo económico como arma de la política
internacional?
 ¿Qué efectos puede tener en un país y su población?
2. De acuerdo con lo que han leído hasta aquí, enumeren las razones por las que
Estados Unidos impulsó el bloqueo a Cuba. ¿Cuál creen que pudo haber sido la
más importante?
3. Si bien el embargo comercial ha sido condenado por las Naciones Unidas y ha
reafirmado  entre otros principios, la igualdad soberana de los Estados, la no
intervención y no injerencia en asuntos internos, la libertad de comercio y
navegación internacionales ¿Por qué Estados Unidos no es sancionado también
por la comunidad internacional por mantener dicho embargo?
4. ¿Qué crees que se pueda hacer para resolver la crisis diplomática entre ambos
países?
5. Observa la imagen de la izquierda y expliquen su mensaje
6. Prepárense para exponer sus conclusiones ante el grupo

2.2- “La Noche de los Lápices” fue una operación militar que incluyó una serie de
secuestros de estudiantes de secundaria, ocurridos durante las noches del 16 y el 21
de septiembre de 1976, en la ciudad argentina de La Plata. A continuación se presenta
un testimonio brindado por el estudiante Pablo Díaz en 1985, que se convirtió en una
prueba para esclarecer los hechos ocurridos durante dicha operación:

“A los tres días apareció un cura, que dijo ser el capellán del Ejército y que venía a confesar a Pablo (y a los
otros prisioneros) porque iban a ser fusilados. “Nos pide que le digamos, si queremos a solas, todo lo que
habíamos hecho, que íbamos a ir más puros al cielo. La particularidad era que los más chicos pedíamos a
nuestra madres. Somos sacados y pasamos por un descampado. Nos hacían oler por los perros que traían
atados. En el descampado nuestras espaldas daban contra un muro. Éramos aproximadamente seis o siete
personas. Había movimiento de armas. Ellos se hablaban. Volvía a pasar el que se decía capellán del Ejército
que constantemente daba un sermón. En el caso mío particular el Padre Nuestro, hasta que cargaban las
armas y esta voz decía ‘tiren’. Nosotros sentíamos los disparos. En el momento en que tiran uno de los
compañeros que estaban como víctimas hizo una consigna: ‘Vivan los montoneros’, que fue mezclada con
nuestros gritos de ‘no’, ‘mamá’, ‘papá’. Uno sentía que lo habían matado. Uno estaba esperando a ver cómo
era la muerte, si era dolorosa, si los agujeros están en el cuerpo. Esto es un segundo, pero es muy
prolongado ese segundo (...).

(…) Porque la característica del Pozo de Banfield es que éramos la mayoría adolescentes y la mayoría de las
compañeras en estado avanzado de embarazo. Nosotros fuimos testigos de dos nacimientos en el propio
Pozo. Y ella (Alicia Carminatti) refuerza y cuenta también. “Estaba Graciela Carriquiriborde, cuyo parto fue
uno de los que me tocó presenciar. Yo estuve al cuidado de ella en la celda. Después estaba Cristina Navaja
de Santucho. Ella estaba también embarazada y cuando yo me fui de ese Pozo de Banfield, ya estaba en
fecha para parir”. Allí escucho la voz de Osvaldo Bucetto preguntando en la tiniebla: “¿Quién está al lado?
Hablá, no tengas miedo”. Y respondí: “Soy Pablo Díaz”. Nombre que desató las voces de otros chicos que
conocía de la secundaria: “Pablo: somos nosotros. Estamos nosotros”

(...) Soy el único que salió con vida del Pozo de Banfield, el único que estaba con ellos cuando me dijeron
que tenía un salvoconducto que me salvaba de la ejecución y que me trasladaban bajo la amenaza de no
contar nunca lo que había vivido, de lo que había sido testigo Solo ellos me gritaban que no los olvide y que
los recuerde siempre (…).

Tomado de: http://www.pagina12.com.ar/1999/99- 02/99-02-14pag 10hm


INFIERE:
 ¿Qué otro título le pondrías a esta operación?
 ¿Qué pasaría antes de que los capturaran?
 ¿Crees que la captura de los jóvenes fue legal o ilegal?
 ¿ A qué se refiere cuando expresa: “Nos pide que le digamos, si
queremos a solas, todo lo que habíamos hecho, que íbamos a ir
más puros al cielo”
 ¿Por qué crees que Pablo fue el único que salió con vida de ese lugar?