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UNIDAD 1
SESIÓN 7
Asimismo, en los videos correspondientes a esta sesión se ha hecho una presentacuión de las mismas. Además,
se ha realizado una explicación sobre la manera en que pueden ser elaboradas. Ahora, ha llegado el momento de
alplicar estos aspectos teóricos a situaciones prácticas.
Actividad 1
Evalúe las siguientes fichas textuales y complete los espacios correspondientes.
Marque una X en el recuadro correspondiente
Armas,La2012,
ficha está
p.correctamente
446 elaborada.
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El actual perfil social del Perú
“El último censo nacional 2007 nos brindó nueva información sobre el perfil
de nuestra sociedad […] algo verificable desde 1981 […] los hoy cerca de 30
millones de peruanos atraviesan por otros cambios en su estructura
poblacional. Atrás ha quedado la vieja pirámide poblacional […] y lo más
importante, se aprecia un gran dinamismo en el crecimiento de las llamadas
ciudades intermedias, lo que en su momento Aramburú (2009) denominó
proceso de urbanización secundaria.”
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El rey como patrono, fundador y dotador de la Inquisición tiene sobre ella los
derechos inherentes a todo patronato regio […] como padre y protector de
sus vasallos puede y debe impedir que en sus personas, bienes y su forma se
comenta violencias y extorsiones, indicando a los jueces eclesiásticos, aun
quando [sic] procedan como tales, el camino señalado por los cánones, para
que no se desvíen de sus reglas.”
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Actividad 2
Después de subrayar y sumillar el texto, elaboré dos fichas textuales. Recuerda
los aspectos formales y de contenido que debe cumplir toda ficha textual.
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por esto entendemos el apego al territorio y la convicción de que debía
seguir su destino al margen de España.
Lo que pasa es que ese patriotismo fue canalizado de distintos modos por
cada grupo de la sociedad:
1. Para los criollos, significaba liberarse de los peninsulares y tomar las
riendas del nuevo estado.
2. Para los mestizos, implicaba enrolarse al ejército libertador y escalar
posiciones, algo que no hubieran podido soñar al interior del ejército
realista (por ejemplo, Gamarra, Castilla o Santa Cruz, todos mestizos,
se valieron de su participación en Ayacucho para luego incursionar en
la política y llegar a la presidencia).
3. Para los indios y los negros, la nueva república les abría nuevas
posibilidades. Para los primeros, significaba la abolición del tributo;
para los segundos, liberarse de la esclavitud. Lo cierto es que para
muchos sectores medios y bajos de la población, los nuevos tiempos
podían augurarles mejores canales de ascenso social.
Tomado de:
Orrego, J.L. (2007). La independencia del Perú: ¿concedida o ganada por los peruanos?
[Mensaje en un blog] Recuperado de http://blog.pucp.edu.pe/item/25823/la-
independencia-del-peru-concedida-o-ganada-por-los-peruanos
Ficha textual 1
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Ficha textual 2
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5
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Actividad 3
Escribe una paráfrasis de cada uno de los siguientes refranes.
Actividad 4
Después de subrayar y sumillar el texto, elabora una ficha de resumen.
Recuerda los aspectos formales y de contenido que debe cumplir toda ficha de
resumen.
1
Extraído de: Cotler, J. (2005). Clases, Estado y Nación en el Perú. Lima: IEP. pp. 211 – 212.
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respecto a los precios de 1929. Los enclaves mineros y agrícolas despidieron a
más de la mitad de sus trabajadores y los salarios se redujeron en una
proporción análoga. Los algodoneros suspendieron el enganche de cerca de
40000 campesinos serranos que bajaban a apañar algodón a fin de
complementar sus ingresos.
Este descalabro provocó la ruptura de los lazos de clientela que Leguía había
establecido con los propietarios y el desencadenamiento de las fuerzas sociales
generadas por el desarrollo del capital. En agosto de 1930, el comandante Luis
M. Sánchez Cerro se levantó en armas con el patrocinio de los terratenientes del
sur. Debido a las repercusiones de la crisis económica internacional, el
movimiento militar contó con el decidido apoyo de la población, que coincidió
con el ingreso masivo de las capas populares a la vida política del país.
Ficha de resumen
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