Manual Proceso Licenciatura Estudiante

MANUAL DEL ESTUDIANTE
PROCESO DE LICENCIATURA 2020

PSICOLOGIA
SANTIAGO
111
Contenido
I PARTE. PROGRAMA DE LA ASIGNATURA PSICOLOGIA UCEN 2019..................................................5

II PARTE. CALENDARIO DE LICENCIATURA PSICOLOGIA UCEN 2019...................................................9
III PARTE. PAUTAS Y FORMATOS DE ENTREGAS Y AVANCES............................................................11
A. PAUTA ENTREGA DE PRE- PROYECTO...................................................................................12
B. PAUTA ENTREGA DE PROYECTO...........................................................................................19
C. PAUTA ENTREGA 2° AVANCE (TRABAJO DE CAMPO)............................................................24
D. PAUTA ENTREGA DOCUMENTO FINAL DE TESIS...................................................................28
E. ENTREGA FINAL....................................................................................................................35
IV PARTE. RUBRICAS DE EVALUACIÓN DEL PROCESO.......................................................................36
Estructura de las rúbricas de evaluación documentos escritos Fase de proyecto........................37
RUBRICA PRIMER AVANCE (Proyecto)......................................................................................38
RUBRICA PROYECTO ESCRITO...................................................................................................41
RUBRICA DEFENSA DE PROYECTO DE INVESTIGACIÓN..............................................................45
Estructura de las rúbricas de evaluación Fase Implementación y defensa...................................49
RUBRICA 2° AVANCE ESCRITO (fase de trabajo de campo)........................................................50
RUBRICA ESCRITO FINAL............................................................................................................54
RUBRICA DEFENSA DE TESIS FINAL............................................................................................58
V PARTE. REGLAMENTO DE LICENCIATURA......................................................................................63
DISPOSICIONES GENERALES.........................................................................................................64
DEL PROYECTO DE INVESTIGACION..............................................................................................67
DEL PROCESO DE INVESTIGACION................................................................................................68
DEL INFORME FINAL.....................................................................................................................69
DEL EXAMEN DE LICENCIATURA...................................................................................................70
DE LA EVALUACION DE LA ACTIVIDAD DE LICENCIATURA............................................................70
DE LAS NORMAS ETICAS...............................................................................................................71
DE LAS SANCIONES POR RETRASO O NO ENTREGA DEL MATERIAL..............................................71
DE LA CALIFICACIÒN Y APROBACION FINAL DE LA ACTIVIDAD DE LICENCIATURA.......................71
VI PARTE. APÉNDICES DE UTILIDAD PARA LA FORMULACIÓN DEL PROYECTO Y LA TESIS...............73
Autor: Dr. René Barraza López, Escuela de Psicología y terapia ocupacional, UCEN 2019
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Apéndice 1. CONECTORES Y RELACIONANTES DE PÁRRAFOS......................................................74

Apéndice 2. BASES DE DATOS DE LIBRE ACCESO..........................................................................77
Apéndice 3. DECLARACIÓN DE SINGAPUR SOBRE LA INTEGRIDAD EN LA INVESTIGACIÓN..........83
PRINCIPIOS DE ÉTICA Y BIOÉTICA EN LA INVESTIGACIÓN EN SALUD........................85
ARTÍCULO 15 DEL CÓDIGO DE ÉTICA DEL COLEGIO DE PSICÓLOGOS DE CHILE......100
Apéndice 4. FORMATO DE AUTORIZCIÓN ENTREGA DE PROYECTO A COORDINACIÓN DE
LICENCIATURA............................................................................................................................107
Apéndice 5. FORMATO DE AUTORIZCIÓN ENTREGA TESIS A COORDINACIÓN DE LICENCIATURA
...................................................................................................................................................108
Apéndice 6. LAS PARTES DE UN ARTÍCULO CIENTÍFICO.............................................................109
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Introducción.
El presente documento corresponde a un manual creado con la finalidad de facilitar a

los/as alumnos/as que participan del presente proceso de licenciatura, la construcción del
proyecto de tesis, como su ejecución.
El documento consta de 5 partes
I Parte. Programa de Asignatura

Se detallan los aprendizajes esperados en lo conceptual, procedimental y
actitudinal, además de los contenidos y estructura de evaluación del proceso.
II Parte. Calendario de Licenciatura
El cual especifica los hitos del proceso, como las fechas límite de cada una de las
entregas y evaluaciones.
III Parte. Formatos de entregas y avances
Acá encontrará la estructura de pre proyecto, del proyecto y de la entrega final de
tesis, presentando a su vez, las diversas consideraciones a tener en cuenta al
momento de desarrollar cada una de estas actividades.
IV Parte. Rúbricas de evaluación del proceso
Este punto presenta las pautas de evaluación con la finalidad de explicitar los
aspectos y criterios generales sobre los cuales descansan las distintas evaluaciones del
proceso de tesis.
V Parte. Reglamento de licenciatura
Encontrará detallados todos los aspectos reglamentarios de la actividad.
VI Parte. Apéndices de interés
Finalmente en este punto se encuentran una serie de apartados que buscan
apoyar su autonomía en el desarrollo del proceso, entre ellos encontrarán:
- Un listado de conectores y relacionantes para la redacción científica.
- Un listado con las direcciones de distintas bases de datos de acceso abierto.
- Cuatro documentos que especifican los aspectos éticos a considerar en
investigación.
- Un modelo de consentimiento informado.
- Los formatos de autorización para entregar el proyecto de tesis como la tesis
finalizada.
- Algunas indicaciones y lineamientos para la formulación de artículos científicos.
Esperamos que el presente documento les sea de utilidad y puedan darle un buen uso.
Igualmente se deja constancia que este es un documento de circulación restringida,

creado para los fines específicos que persigue la asignatura de licenciatura de la
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Universidad Central de Chile, por lo que su divulgación está limitada al espacio de trabajo
antes mencionado.
I PARTE
PROGRAMA DE LA ASIGNATURA
PSICOLOGIA UCEN 2020
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PROGRAMA DE ESTUDIO
FACULTAD DE SALUD
CARRERA: Psicología.
AÑO: 2019 SEMESTRE: Anual

I.- IDENTIFICACIÓN.
NOMBRE DEL MÓDULO O ASIGNATURA: LICENCIATURA
EJE DE FORMACIÓN: Obligatorio, Cuarto Año
NÚMERO DE HORAS TOTALES O CREDITOS: 9
DISTRIBUCIÓN DE HORAS POR SEMANA
PRESENCIALES: 1 TRABAJO GUIADO: 1 TRABAJO AUTÓNOMO: 3
TRABAJO DE LABORATORIO:
CÓDIGO: 3178
COORDINADOR RESPONSABLE: MIGUEL MARTICORENA Y PEDRO SALINAS (SANTIAGO)
DOCENTE(S):
II.- PRESENTACIÓN DEL PROGRAMA.
Esta asignatura, que representa la culminación del proceso de formación en investigación, implica la
articulación práctica de los conocimientos adquiridos en la formación en metodología cuantitativa y/o
cualitativa descripción más profunda y una comprensión contextualizada de los fenómenos humanos.
Desde una perspectiva curricular, esta cátedra contribuye al desarrollo de las habilidades que la
Universidad Central ha definido como fundamentales para un desempeño adecuado de un profesional
de ciencias sociales. Concretamente, la aplicación en experiencias aplicadas de investigación diseñadas
y ejecutadas por los alumnos, proporcionan un espacio significativo para que se aplique en terreno lo
aprendido y se desarrollen habilidades metacognitivas tales como: aprender a aprender y resolver
problemas de nivel superior, trabajo en equipo y competencias de tipo comunicativo.
El curso se organiza sobre la base de cuatro unidades; las dos primeras tienen como objetivo la
elaboración de un proyecto de investigación en un área de la psicología en tanto que las últimas dos
unidades se orientan a la aplicación del proyecto de investigación realizado en las unidades
precedentes y a la obtención de resultados comunicables a la comunidad científica. Para estas cuatro
Cognitivas  Problematiza realidades psicosociales aplicando constructos
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científicos propios de la Psicología y las Ciencias Sociales.
unidades se contempla que  los estudiantes,

Reconoce acompañados
enfoques, modelospor el profesor
y técnicas guía, desarrollen
cuantitativas, cada una
cualitativas o las
etapas del proceso de investigación científica hasta alcanzar la elaboración y presentación
mixtas de investigación en Psicología y Ciencias Afines. escrita de los
resultados.
III.- APRENDIZAJE FINAL O ACTIVIDAD DE INTEGRACIÓN
Evalúa críticamente las ventajas y desventajas de enfoques, diseños y
técnicas de investigación cuantitativas, cualitativas y mixtas,
 Al finalizar la asignatura se espera
tomando posiciónque el estudiante
justificada frente asea capaz
esta de desarrollar el diseño y
evaluación.
ejecución de una investigación desde un marco cualitativo, cualitativo o mixto, que implique la
comprensión, el desarrollo de todas sus fases y el trabajo en terreno mediante la selección de
casos reales en elcontexto
Procedimentales de problemáticas
Selecciona psicológicas
y aplica técnicas o psicosociales.
de investigación apropiadas a los
propósitos de investigación en Psicología.
 Interpreta resultados de una Investigación en el marco de la

comprensión de la vida social.
 Elabora comunicación científica y define estrategias

comunicacionales asociadas a procesos de investigación y estudios
en Psicología y Ciencias Sociales.
Actitudinales  Involucra capacidades propias de la Psicología para generar nuevas

ideas sobre el modo de conceptualizar una problemática, su
abordaje metodológico, y la generación de interpretaciones y
propuestas a partir de los resultados obtenidos en su estudio e
investigación.
 Se relaciona críticamente con su comprensión de los procesos bio-

psico-socio-culturales en base a modelos propios de la Psicología, las
Ciencias Sociales y las Ciencias Afines.
 Valora positivamente la consideración de la existencia de la

diversidad humana y la necesidad de respetarla para la identificación
de procesos bio-psico-socio-culturales en la Psicología.
IV.- APRENDIZAJES ESPERADOS.
V UNIDADES
UNIDADES CONTENIDO
UNIDAD I - Recopilación de antecedentes, y revisión empírica y

PRE-PROYECTO bibliográfica
- Esbozo de proyecto
UNIDAD II - Formulación del proyecto
PROYECTO DE INVESTIGACIÓN - Aspectos éticos
- Defensa del proyecto
UNIDAD III - Levantamiento de información.
FASE DE CAMPO - Análisis de datos
- Elaboración de conclusiones
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UNIDAD IV - Construcción de informes de salida.

COMUNICACIÓN DE RESULTADOS - Defensa final
VII. EVALUACIÓN
TIPO DE PONDERACIÓN INSTRUMENTO CONTENIDO

EVALUACIÓN DE EVALUACIÓN
Sumativa 20% Rubrica Proyecto de Investigación

(10% escrito, 10% defensa)
Sumativa 30% Rubrica Proceso de Investigación
(15% 1° avance; 15% 2° avance)
Sumativa 5O% Rubrica Proceso Final de Seminario
(35% escrito, 15% defensa)
VII.- BIBLIOGRAFÍA
a) Básica, fundamental y obligatoria: (SOLO 3)

1. Flores, R. (2009). Observando Observadores: Una introducción a las técnicas cualitativas
de Investigación Social.Santiago. Ediciones U.C.
2. Hernández, R., Fernández, C., Baptista, P. (2014). Metodología de la investigación). México
D.F.: McGraw-Hill/Interamericana Editores S.A. de C.V.
3. Coolican, H. (2005). Métodos de investigación y estadística en psicología.
México D. F.: Manual Moderno..
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II PARTE
CALENDARIO DE LICENCIATURA
CALENDARIO PROCESO LICENCIATURA

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ACTIVIDAD PLAZOS
Inicio oficial del trabajo de Licenciatura de los guías LUNES 06 DE ABRIL
de tesis con sus estudiantes. Cada docente deberá
acordar un horario de trabajo semanal con sus
estudiantes con apoyo de Moodle y Teams.
Estudiantes entregan 1° avance proyecto de HASTA EL VIERNES 18 DE MAYO
licenciatura (al Profesor Guía).
Profesor/a guía registra nota 1° avance (proceso) en HASTA EL VIERNES 25 DE MAYO
excel y envía rúbrica digitalizada del 1° avance al
coordinador de licenciatura.
Estudiantes envían por email proyectos al HASTA el 10 DE JULIO PLAZO FINAL
coordinador de licenciatura con copia al profesor
guía (deben adjuntar autorización de profesor guía
para revisión).
Profesor guía y Profesor de método IV, envía por DESDE EL 13 HASTA EL 25 DE JULIO (plazo
mail al coordinador de licenciatura, rubricas final)
digitalizadas y notas de los proyectos escritos (se recibirán las rubricas con las notas del
evaluados proyecto de ambos miembros de la comisión
Profesor Guía y Profesor de Método IV)
Profesor guía registra primera nota de licenciatura ENTRE EL 27 Y EL 31 DE JULIO
en el sistema, correspondiente a la nota final del (dependiendo del día de examen)
proyecto.
Estudiantes entregan 2° informe de avance (al HASTA EL 09 DE OCTUBRE
Profesor Guía).
Profesor/a guía registra nota 2° avance en excel y HASTA EL 23 DE OCTUBRE
envía rúbrica digitalizada del 2° avance al
coordinador de licenciatura.
Profesor guía registra nota final de proceso de HASTA EL 23 DE OCTUBRE
licenciatura en el sistema (corresponde a la segunda
nota de licenciatura, que se obtiene del promedio de
1° y 2° semestre).
Estudiantes entregan informe final de investigación HASTA EL 20 DE NOVIEMBRE
(al Profesor Guía).
Profesor guía y Profesor informante, envía por mail HASTA EL 04 DE DICIEMBRE (plazo final)
al coordinador de licenciatura, rubricas digitalizadas (se tomarán defensas de Tesis solo si se han
y notas de los informes de investigación llegado a la coordinación las notas del Informe
escrito con sus respectivas rúbricas).
EXAMENES ORALES (Participa profesor guía + DESDE EL 30 DE NOVIEMBRE AL 17 DE
profesor informante). Formato presencia o virtual. DICIEMBRE.
Profesor guía registra tercera nota licenciatura en el ENTRE EL 30 DE NOVIEMBRE Y EL 18 DE
sistema y cierra el acta web. Esta nota corresponde DICIEMBRE.
al proceso final de tesis. (dependiendo del día de examen)
Profesor guía envía por mail al coordinador de HASTA EL 18 DE DICIEMBRE.
licenciatura, acta y rúbrica de la defensa. (dependiendo del día de examen)
Los estudiantes entregan al Coordinador de HASTA EL 27 DE ENERO DE 2021
Licenciatura el informe corregido, en formato digital.
INCUMPLIMIENTO DEL CALENDARIO:

Contempla sanciones en puntaje, estipuladas en el reglamento de Licenciatura.
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III PARTE
PAUTAS Y FORMATOS DE ENTREGAS Y AVANCES
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A continuación se presentan los distintos aspectos que debe considerar para realizar las
presentaciones de los documentos de avance, de proyecto y tesis finalizada. Esta
información está contenida en los siguientes apartados
A. Pauta de entrega de pre- proyecto: correspondiente a la entrega del primer
avance.
B. Pauta de entrega del proyecto escrito: correspondiente al proyecto
terminado listo para evaluación de la comisión de profesores.
C. Pauta de entrega de segundo avance: correspondiente al informe de tesis
con resultados parciales.
D. Pauta de informe final de tesis, correspondiente a la investigación
finalizada, lista para evaluación de la comisión de profesores.
A. PAUTA ENTREGA DE PREP- ROYECTO.
1. ASPECTOS FORMALES, NORMAS DE FORMATO:

a. Letra arial tamaño 12
b. Espaciado 1 ½
c. Tamaño carta, con los márgenes dados por defecto por word, salvo el margen
izquierdo que debe permitir el anillado.
d. El pre- proyecto no debe superar las 15 páginas con todas sus secciones.
2. PARTES DEL PRE-PROYECTO

 Índice
 Introducción (planteamiento del problema)
 Objetivos
 Hipótesis o supuestos (de haberlas)
 Esquema de Marco Teórico
 Referencias en norma APA
 Apéndices (consentimiento informado, otros)
Para la entrega del primer avance (pre-proyecto) se debe utilizar el siguiente formato:
2.1 PORTADA
Presenta el título del proyecto, así como la identificación de los autores ordenados
según autoría, señalando la universidad, sede, carrera y profesor guía. El título debe
estar centrado en el tema principal del proyecto y sus descriptores, siendo
informativo, consistente con el problema de investigación y con los objetivos, conciso,
idealmente no extendiéndose más allá de 14 o 15 palabras.
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(Título del proyecto)
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
PROYECTO DE INVESTIGACION SEMINARIO DE LICENCIATURA
Profesor Guía: YYYYYYY RRRRRRR PPPPP
Alumnos: XXXXXX OOOOO KKKKKKK

LLLLL MMMMMM BBBBB
UUUUU CCCCCCC DDDDD
SANTIAGO – CHILE
2020
2.2 INTRODUCCION (Planteamiento del problema)
La introducción debe ofrecer una visión general del proyecto de investigación,

presentando los elementos relevantes del contexto, el enunciado del problema, las
evidencias empíricas disponibles, las limitaciones o vacíos que fundamentan el estudio y
su justificación, la relevancia del mismo para una audiencia en particular y finalmente el
propósito y la pregunta de investigación.
La extensión máxima de esta sección es de 1 plana y media.
111
EJEMPLO DE INTRODUCCIÓN:
A. CONTEXTO Y PROBLEMA B. EVIDENCIAS C. LIMITACIONES D. RELEVANCIA E. PROPÓSITO
Dato estadístico o síntesis de Los estudios respecto de este No obstante, se requiere… Atender a esta cuestión es A partir de lo anterior es que
contexto llamativa y su efecto tema indican que… (declarar (Proponer las limitaciones que relevante puesto que permite, el presente estudio tiene
en el objeto de estudio síntesis de los resultados de las justifican la realización de este ayuda, facilita, potencia… como propósito… (declarar el
investigaciones revisadas) estudio) (declarar la relevancia objetivo general)
concreta a la cual aporta este
resultado)
2.3 ESQUEMA DEL MARCO TEORICO:
Esta sección implica una búsqueda bibliográfica actualizada que se esquematiza al modo
de un índice de temas con algunas definiciones de interés, su principal función es
fundamentar las hipótesis o supuestos (en caso de ser cualitativo) de la investigación.
Debe utilizar la norma APA 7°edición para referenciar, igualmente todo lo expresado en
este apartado debe estar referenciado según dicha norma.
En caso de usar citas estas deben estar adecuadamente utilizadas, evitando las citas
secundarias y el plagio.
Su extensión no debe exceder a 3 páginas.
3.3 OBJETIVOS:
Se presenta un objetivo general. Estando adecuadamente redactados, con uso de verbos
en infinitivo, mostrando coherencia con el problema de investigación planteado y
permitiendo advertir el propósito de la investigación.
No debe superar 1 página
Ejemplos:
Objetivo General:
 Estandarizar el Test de Colores y Palabras Stroop para niños entre los 8 y 12 años,
de ambos sexos, escolarizados en establecimientos urbanos de la Región
Metropolitana, y pertenecientes a los diferentes estratos socioeconómicos en que
se divide la población.
111
Objetivos Específicos:
1. Adaptar las instrucciones y condiciones de aplicación para la población a la

cual se le aplicará la prueba.
2. Obtener normas diferenciales por edad, sexo, estrato socioeconómico, de
acuerdo con los resultados obtenidos a partir de la muestra de
estandarización concebida.
3. Evaluar las confiabilidad del Test de Stroop.
4. Aportar a la validez de constructo a través de la evaluación de los
diferentes grupos. 1
Objetivo General:
 Comprender en qué consiste el trabajo del equipo de convivencia de una

escuela municipal de Santiago.
Objetivos Específicos:
1. Describir las acciones y actividades que realiza el equipo durante

el año académico.
2. Conocer el sentido que los miembros del equipo dan a su trabajo
dentro de la escuela.
3. Describir las dinámicas de trabajo y las relaciones que construye
el equipo de convivencia.
4. Conocer los principales obstáculos y/o dificultades que enfrenta el
equipo en su cotidianidad.2
2.4 HIPÓTESIS O SUPUESTOS (DE HABERLAS)

Las hipótesis o supuestos, en caso que se justifique su formulación en el proyecto de
investigación, deberán estar adecuadamente formulados, respaldados en el marco teórico
y ser coherentes con los objetivos y problema de investigación. De existir hipótesis, no
formule más de tres.
2.5 REFERENCIAS EN NORMA APA

Las referencias se estructuran acorde a las normas APA 7° edición, siendo referencias
actualizadas de estos últimos cinco años, siendo fuentes primarias, de buena calidad y
pertinentes para la temática y problema abordado. Se espera que la revisión no esté
1
Bárbara Conca Binfa y Maritza Ibarra González (2004) Estandarización de la prueba de colores y
palabras de Stroop en niños de 8 a 12 años para la Región Metropolitana. Tesis para optar al título
de Psicólogo. Escuela de Psicología Universidad de Chile.
2
Tania Toro Spuler (2016) El trabajo cotidiano de un equipo de convivencia: sistematización de
una práctica. Tesis para optar al título de Psicólogo. Escuela de Psicología Universidad de Chile.
111
limitada por el idioma, considerándose a lo menos 12 referencias para el informe de

avance 1 y 25 o más referencias para el informe de proyecto.
2.6 APÉNDICES (CONSENTIMIENTO INFORMADO, OTROS)

Los apéndices constituyen información y documentación adicional que permiten la mejor
comprensión del proyecto y su eventual ejecución. Los apéndices deben ser identificados
con letras mayúsculas y ordenadas consecutivamente (ej. Apéndice A, Apéndice B, etc.).
Algunos apéndices pertinentes pueden ser: Instrumentos de recolección de datos,
consentimiento informado (u otros elementos asociados a los aspectos éticos), propuesta
de evaluación del proyecto, procedimientos específicos, plan de trabajo entre otros.
La extensión máxima de esta sección es de 3 páginas.
Vea los ejemplos presentados a continuación

Ejemplo de apéndice 1: plan de trabajo:
A modo de referencia orientadora puede considerar que las etapas estándar de un
proyecto de investigación serían:
Apéndice A. Plan de trabajo
Etapas Actividades
Problematización. Definición de temas de interés
Revisión y análisis de antecedentes empíricos, teóricos y contextuales acerca del

tema
Formulación de preguntas y objetivos de investigación
Formulación de Hipótesis
Construcción del Marco Teórico
Formulación Definición del enfoque y diseño de investigación

metodológica
Definición de la muestrea y técnica de muestreo
Elaboración y/o recopilación y análisis de instrumentos
Definición de tipos de análisis de datos a utilizar
Trabajo de Campo Contacto inicial y solicitud de permisos para el levantamiento de datos
Elaboración del consentimiento informado
Aplicación del consentimiento informado a los participantes del estudio
Levantamiento de datos (aplicación de instrumentos en la muestra)
Recogida y Análisis de Tabulación de los datos (cuanti)

datos
Transcripción de la información (cuali)
Análisis de los datos o información
Redacción de los resultados
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Finalización Elaboración de la discusión y conclusiones
Actualización de los antecedentes empíricos
Devolución de la información
(Evite la transcripción literal de este cuadro, puesto que el mismo es una referencia que usted debe aplicar y
contextualizar a su proyecto)
Ejemplo de apéndice 2 consentimiento informado (sólo referencial, debe completarlo con

los datos de su investigación)
Apéndice B. Consentimiento informado
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MODELO DE CONSENTIMIENTO INFORMADO

Usted está invitada(o) a participar del proyecto de tesis titulado:
__________________________________________________________________. Este estudio será
realizado por ___________, _______________, ___________, estudiantes de la carrera de Psicología de
la Universidad Central de Chile sede La Serena, y será guiado por el Académico: ________________
Psicólogo/a, (Grado Académico), el cual será el Investigador responsable de esta investigación.
El objetivo principal de este estudio es:
_________________________________________________________________________
Su participación es voluntaria y si Ud. está de acuerdo se le realizará el siguiente
procedimiento:_________________________________________________________________________
La participación en estas actividades no involucra pago o compensaciones, además se garantiza
que sus datos personales se mantendrán en completa privacidad y anonimato. Todos los datos y
documentos de este estudio los mantendrá archivados durante 5 años el investigador responsable,
periodo después del cual serán eliminados.
Los resultados de esta investigación pueden ser publicados, sin identificar a los participantes, en
medios de difusión con objetivos académicos.
Es importante que sepa que Ud. no sufrirá ningún riesgo, incomodidad o molestia con la
realización de estos procedimientos, los autores de este estudio estarán totalmente disponibles para
contestar cualquier inquietud.
Usted tiene la libertad para decidir si quiere participar del estudio y puede retirar su autorización
en cualquier momento, sin necesidad de justificarse. A continuación, se indican los datos de contacto del
investigador responsable para aclarar sus dudas e inquietudes siempre que Ud. lo encuentre necesario.
 Nombre del Investigador Responsable: ________________Teléfono:_________
 Correo electrónico:__________________________
Declaro que leí este documento, estoy de acuerdo con lo expuesto y acepto participar de este estudio.
Nombre del participante: __________________________RUT: ______________________

______________________________
Firma del participante del estudio
Santiago, _______________ 2020.
B. PAUTA ENTREGA DE PROYECTO.

Para la entrega del proyecto se debe utilizar el siguiente formato:
1. ASPECTOS FORMALES, NORMAS DE FORMATO:

a. Letra arial tamaño 12
111
b. Espaciado 1 ½
c. Tamaño carta, con los márgenes dados por defecto por word, salvo el margen
izquierdo que debe permitir el anillado.
d. El proyecto no debe superar las 30 páginas con todas sus secciones.
2. PARTES DEL PROYECTO y CONDICIONES DE CALIDAD
2.1 Portada
2.2 Resumen
2.3 Introducción (Planteamiento del problema).
2.4 Objetivos.
2.5 Hipótesis o supuestos (de haberlos).
2.6 Marco teórico.
2.7 Diseño de investigación
2.8 Población, muestra, casos o participantes.
2.9 Instrumentos
2.10 Procedimientos
2.11 Resguardos éticos del proyecto.
2.12 Plan de análisis
2.13 Documentación: amplitud y calidad.
2.14 Carta Gantt y plan de trabajo
2.15 Ajuste al protocolo o pauta del proyecto
2.16 Ortografía
2.17 Redacción
2.18 Citas y referencias estilo APA
2.19 Apéndices
2.1 PORTADA
idealmente no extendiéndose más allá de 14 o 15 palabras. (Ver ejemplo página 14)
2.2 RESUMEN
Genere un resumen (español e inglés) de no más de 200 palabras que considere los
siguientes elementos:
Antecedentes, Objetivo, Método, Resultados esperados.
111
2.3 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Este apartado debe ofrecer una visión general del proyecto de investigación,
presentando los elementos relevantes del contexto, el enunciado del problema, las
evidencias empíricas disponibles, las limitaciones o vacíos que fundamentan el estudio
y su justificación, la relevancia del mismo para una audiencia en particular y
finalmente el propósito y la pregunta de investigación. (Ver ejemplo páginas 14 y 15)
No debe exceder las 2 páginas de extensión
2.4 MARCO TEÓRICO
Esta sección implica una búsqueda bibliográfica actualizada que se sistematiza de

forma que fundamenta las hipótesis del estudio y es coherente con los objetivos de
investigación.
El marco teórico debe ser breve pero completo y actualizado (referencias de los últimos
cinco años, exceptuando los clásicos), mostrando adecuadamente el tema de estudio y
contextualizando pertinentemente el problema de investigación (debe incluir
antecedentes empíricos y teóricos relevantes), con una adecuada estructuración,
integración y coherencia, en que se advierta una construcción y no un mero acopio de
antecedentes.
Debe existir un adecuado uso de citas, evitando las citas secundarias y el plagio (el cual
contraviene las normas éticas del Reglamento de Licenciatura y el Reglamento
Académico de la Universidad Central de Chile).
2.5 OBJETIVOS
Se presenta un objetivo general y tantos objetivos específicos como fuesen necesarios

para alcanzar el objetivo general. Estando adecuadamente redactados, con uso de
verbos en infinitivo, mostrando coherencia con el problema de investigación planteado
y permitiendo advertir el propósito de la investigación.
No debe superar 1 ½ página
2.6 HIPÓTESIS O SUPUESTOS (DE HABERLOS).
Las hipótesis o supuestos, en caso que se justifique su formulación en el proyecto de

investigación, deberán estar adecuadamente formulados, respaldados en el marco
teórico y ser coherentes con los objetivos y problema de investigación. De existir
hipótesis, se sugiere no formular más de tres.
2.7 DISEÑO DE INVESTIGACIÓN
Debe describir de manera fundamentada, cuál es el enfoque de su investigación

(cuantitativo, cualitativo o mixto), el diseño a utilizar y por qué, la temporalidad
111
(transversal o longitudinal), el alcance. En el caso de estudios cualitativos declarar la

tradición teórica que sustenta el diseño escogido y por qué.
2.8 POBLACIÓN, MUESTRA, CASOS O PARTICIPANTES.
Debe realizar la descripción de los participantes y la población de la cual provienen, el

diseño de muestreo a utilizar fundamentando su elección, Para los estudios
probabilísticos, debe indicar el tamaño muestral (agregando en los apéndices el cálculo
de la misma), en el caso de muestreos cualitativos debe señalar os criterios de
selección de los participantes (criterios de inclusión y exclusión)
2.9 INSTRUMENTOS
Debe indicar el nombre de los instrumentos a utilizar, el autor del mismo, la

descripción del mismo, si es escala dicotómica o tipo lickert, prueba de habilidad,
prueba proyectiva u otra, los puntajes y su interpretación, las propiedades
psicométricas del mismo.
En el caso de técnicas cualitativas, describir la técnica señalando las razones por las
cuales se decide trabajar con ella.
2.10 PROCEDIMIENTOS
Debe indicar, el plan que se seguirá para desarrollar el proyecto, esto incluye, desde la
solicitud de permisos y autorizaciones para acceder a la muestra, pasando por el
cuándo (fechas tentativas), cómo (bajo qué modalidad se espera realizar la aplicación
de los instrumentos o técnicas de recogida de información) y dónde (lugar de
levantamiento y condiciones físicas para el levantamiento de los datos), además de la
forma en cómo, cuándo y dónde se realizará la devolución de resultados.
2.11 RESGUARDOS ÉTICOS DEL PROYECTO.
Debe dar cuenta de forma clara cómo es que el estudio resguardará los principios de
beneficio v/s riesgo, libertad/autonomía y justicia
Todos los proyectos deben incluir el tipo de resguardos éticos que se seguirán con las
personas que participaran de la investigación y los instrumentos o medios que
permitirán el seguimiento o la verificación de este resguardo.
Estos aspectos deben ser explicitados, en el apartado de los procedimientos
(metodología), para ello es conveniente revisar algunos documentos como el código de
ética del colegio de psicólogos clínicos, en su artículo 15, Los principios de Núremberg,
Belmont, y la Declaración de Singapur sobre la Integridad en la Investigación. Eestos
documentos pueden ser consultados en el apéndice 3 de este manual. Igualmente
encontrará un formato de consentimiento de consentimiento informado estándar.
2.12 PLAN DE ANÁLISIS
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Se debe mencionar y describir de manera completa y clara, un plan de análisis de datos

pertinente para el estudio, el cual debe detallarse en base a los objetivos específicos.
2.13 DOCUMENTACIÓN: AMPLITUD Y CALIDAD.
Las referencias y documentación muestran la evolución y estado actual del problema

de investigación, con el 80% o más de referencias primarias y a lo menos un 20% de
referencias de artículos en inglés.
2.14 CARTA GANTT Y PLAN DE TRABAJO
La carta Gantt debe ser realista, ajustada a los tiempos y recursos disponibles,
facilitando la organización y viabilidad del proyecto.
2.15 AJUSTE AL PROTOCOLO O PAUTA DEL PROYECTO
Ajuste total al protocolo del proyecto, sin fallas, con un informe final que presenta
coherencia y desarrollo lógico
2.16 ORTOGRAFÍA
El informe de proyecto debe estar correctamente escrito, sin errores ortográficos
(incluidas tildes y uso de mayúsculas).
2.17 REDACCIÓN
El informe debe estar escrito en formato de redacción científica, con claridad de estilo,
texto comprensible y bien redactado (coherencia entre párrafos, integración de
información, sin errores lógicos, etc.), ajustado a la norma APA 7ª edición.
2.18 CITAS Y LISTADO DE REFERENCIAS ESTILO APA
Todas las citas y/o referencias deben estar correctamente presentadas (al 100%)
acordes a la norma APA 6ª edición.
2.19 APÉNDICES (CONSENTIMIENTO INFORMADO, OTROS)

Los apéndices constituyen información y documentación adicional que permiten la
mejor comprensión del proyecto y su eventual ejecución. Los apéndices deben ser
identificados con letras mayúsculas y ordenadas consecutivamente (ej. Apéndice A,
Apéndice B, etc.). Algunos apéndices pertinentes pueden ser: Instrumentos de
recolección de datos, consentimiento informado (u otros elementos asociados a los
aspectos éticos), propuesta de evaluación del proyecto, procedimientos específicos,
plan de trabajo entre otros.
111
La entrega del proyecto a la Coordinación de Licenciatura, se
hará en formato electrónico, además del envío de una versión
en formato Word al correo del coordinador
(mmarticorenaa@ucentral.cl )
Ambas entregas requieren adjuntar la autorización del profesor
guía
(ver formato en apéndice 4)
C: PAUTA ENTREGA 2° AVANCE (TRABAJO DE CAMPO).

Para la entrega del segundo avance se debe utilizar el siguiente formato:
1. PARTES DEL 2° AVANCE y CONDICIONES DE CALIDAD
2.1 Título del estudio (portada)

2.2 Introducción (Planteamiento del problema).
2.3 Objetivos.
2.4 Hipótesis o supuestos (de haberlos).
111
2.5 Marco teórico

2.6 Diseño de Investigación
2.7 Participantes
2.8 Instrumentos
2.9 Procedimientos
2.10 Resguardos éticos
2.11 Plan de análisis de datos
2.12 Resultados (preliminares).
2.13 Citas y referencias
2.14 Apéndices
2.15 Ajuste a la pauta de investigación
2.16 Ortografía
2.17. Redacción
D. PAUTA ENTREGA DOCUMENTO FINAL DE TESIS.

Para la entrega del segundo avance se debe utilizar el siguiente formato:
1. PARTES DEL DOCUMENTO FINAL DE TESIS y CONDICIONES DE CALIDAD
1.1 Título del estudio

1.2 Dedicatoria (opcional)
1.3 Agradecimientos (opcional)
1.4 Tabla de Contenidos o Índice
1.5 Resumen
1.6 Introducción
1.6.1. Planteamiento del problema.
111
1.6.2 Objetivos.
1.6.3 Hipótesis o supuestos (de haberlos).
1.7 Marco teórico (antecedentes empíricos y teóricos).
1.8 Marco Metodológico
1.8.1 Diseño de Investigación
1.8.2 Participantes
1.8.3 Instrumentos
1.8.4 Procedimientos
1.8.5 Resguardos éticos
1.8.6 Plan de análisis de datos
1.9 Resultados
1.10 Discusión y Conclusiones
1.11 Citas y referencias
1.12 Apéndices
PORTADA
idealmente no extendiéndose más allá de 14 o 15 palabras. (Ver ejemplo a
continuación)
En cuanto al título de la tesis, éste debe resumir la idea principal; debe ser
completamente explicativo; hay que evitar términos sin propósito útil ("método",
"resultados", "estudio experimental de", "investigación sobre", etc.).
111
DEDICATORIA
La dedicatoria es optativa. En general se incluye sólo para la versión de empaste.

Comenzar en una página aparte, sin numeración escrita.
Puede contener una mención de la o las personas a las que el autor desea dedicar su
trabajo. También puede contener una frase personal, un pensamiento o un poema.
Se utiliza el mismo tipo de letra del resto del texto y se mantienen los márgenes
generales. Sin embargo pueden utilizarse libremente la letra cursiva, comillas, el
espacio interlíneas.
AGRADECIMIENTOS
Esta página sigue a la dedicatoria. Es optativa. En general se incluye sólo para la

versión de empaste. Comenzar en una página aparte, sin numeración escrita.
Es una breve nota en la que se agradece a quienes han contribuido a la elaboración de
la investigación.
Se utiliza el mismo tipo de letra del resto del texto y se mantienen los márgenes
generales.
111
FORMATO DE INDICE
Comenzar en una página aparte, sin numeración escrita.

La tabla de contenido (o índice) es una lista de las partes que componen el trabajo de
investigación, en el orden en que se presentan. Se deben poner en esta lista todos los
elementos que aparecen posteriormente a la tabla (desde el Resumen hasta los
Anexos) y se debe poner el número de la página de inicio del apartado.
Se sugiere utilizar el formato que ofrece el word para hacer las tablas de contenido (en
Insertar-Referencias- Índices y Tablas), utilizando el formato más simple con línea
punteada hasta el número.
En ésta tabla se debe respetar la misma numeración que se da a las distintas partes del
documento en el texto utilizando sólo números arábigos. En la tabla de Contenido sólo
se deben poner los títulos y subtítulos numerados (no incluir excesivo detalle).
RESUMEN
Genere un resumen de no más de 200 palabras que considere los siguientes

elementos:
Antecedentes, Objetivo, Método, Resultados y Discusión.
 Comenzar en una página aparte, con numeración escrita.

 Todo trabajo de investigación debe contener un resumen en español y otro en
inglés.
 El resumen es un sumario breve y comprehensivo del trabajo. Sus cualidades
principales son ser:
Preciso: reflejar correctamente el propósito y el contenido del manuscrito y no
incluir información que no aparezca en el manuscrito Completo: definir todas las
abreviaturas y acrónimos.
Conciso y específico: cada frase debe ser lo más informativa posible, dentro de la
máxima brevedad. Se debe comenzar con la información más importante. Incluir los
cuatro o cinco conceptos, hallazgos o implicaciones más relevantes.
No evaluativo: su propósito es informar, no evaluar. No añadir o comentar lo que
aparecerá en el cuerpo del manuscrito.
Coherente y legible: se debe escribir en prosa clara. Utilice la forma impersonal ("se" +
verbo) por sobre la primera persona.
MARCO TEÓRICO
Comenzar en una página aparte

Se debe precisar el encuadre teórico, ya sea disciplinario o enfoques teóricos desde
los que se trabajará el problema.
Debe contener el "estado del arte" del problema que se está investigando: la teoría
relacionada con el problema a investigar, qué antecedentes o estudios recientes se
han efectuado, los diferentes conceptos involucrados y el conjunto de proposiciones
111
que están relacionadas entre sí. Recuerde que: 60% de referencias primarias
(artículos de publicación de primera fuente) con una data de antigüedad no menor a
7 años. Excepcionalmente la data puede ser inferior dependiendo de las necesidades
de la investigación, las que serán debidamente fundamentadas.
La finalidad de esta recopilación es, por una parte, situar al lector en los énfasis de la
investigación actual cercana al tema, y por otra, aportar elementos significativos (a
partir de los resultados de dichos estudios) que nos iluminen en la comprensión del
problema. Así también se van entregando conceptos y supuestos básicos que sirven
de referencia y base para entender o definir el problema
Se debe reflejar la sistematización teórica que ha servido como guía del trabajo
empírico y como contrapunto para contrastar los resultados en las Conclusiones y
Discusión.
Se deberá desarrollar un cuerpo integrado que incluya los antecedentes teóricos que
fundamenten el problema; y el desarrollo de los conceptos básicos, es decir, los
conceptos que forman parte de la formulación del problema.; integradas dentro del
desarrollo de los temas.
El resultado debe ser un texto integrado y coherente (donde los distintos autores y
textos se integren).
El marco teórico no debe ser excesivamente largo, ya que sólo es el sustento del
problema y discusión de resultados. Todas las citas deben seguir las normas APA.
Recuerde que no deben citarse amplios párrafos de manera textual.
MARCO METODOLOGICO (Diseño de Investigación). Ver página 21.
RESULTADOS
Comenzar en una página aparte.
Se presentan los resultados e información obtenida en su versión final; de manera
ordenada, clara y no excesivamente larga. Sin discutir ni concluir.
Cuando corresponda incluya tablas que faciliten la comprensión de la exposición de
los resultados (en este caso no reitere los datos de las tablas en la redacción sino que
aluda a la tabla).
Los aspectos más detallados (tablas específicas de datos, matrices de análisis, etc.)
deben ponerse en anexos. Esto debe indicarse dentro de este punto de Resultados,
para poder hacer consulta de ellos.
CONCLUSIONES Y DISCUSIÓN
Comenzar en una página aparte, con numeración escrita.

Se deben resumir e integran los resultados -en tanto hallazgos- más significativos
Se deben relacionar estos resultados con el marco teórico, a fin de generar un diálogo
con lo que plantearon otros autores, y se encontró en otras investigaciones.
Se exponen las reflexiones y elaboración que surgen a partir de dichos hallazgos, de
tal manera de abrir nuevas preguntas.
111
Se establecen sugerencias de nuevas líneas de investigación y se señalan las

limitaciones del estudio.
CITAS Y LISTADO DE REFERENCIAS ESTILO APA

Todas las citas y/o referencias deben estar correctamente presentadas en orden
alfabético (al 100%) acordes a la norma APA 7ªedición.
APÉNDICES (CONSENTIMIENTO INFORMADO, OTROS)
La entrega de la tesis a la coordinación de licenciatura, se hace

en dos copias anilladas, además del envío de una versión en
formato Word al correo del coordinador
(mmarticorenaa@ucentral.cl )
Ambas entregas requieren adjuntar la autorización del profesor

guía
(ver formato en apéndice 5)
E. ENTREGA FINAL.
La entrega final corresponde a 1 copia electrónica de la Tesis en CD (formato PDF) o

pendrive.
Fecha Límite de las entregas 27 de Enero de 2021

111
IV PARTE
RUBRICAS DE EVALUACIÓN DEL PROCESO.
RÚBRICAS DE EVALUACIÓN PROYECTO DE INVESTIGACIÓN.
Estructura de las rúbricas de evaluación documentos escritos Fase

de proyecto
Dimensión del Rúbricas*
Aprendizaje Aspecto a evaluar
a evaluar I. Avance II. Proyecto Rango de
proyecto escrito puntajes
1. Título   0-3
3. Resumen  0-3
Planteamiento
Conceptual del problema y 5. Planteamiento del problema.   0-3
(Saber) Mco. Teórico 7. Marco teórico.   0-3
(Evaluación   0-3
9. Objetivos.
grupal)
11. Hipótesis o supuestos (de haberlos).   0-3
12. Diseño de investigación  0-3
14. Población, muestra, casos o participantes.  0-3
16. Instrumentos  0-3
Materiales y 18. Procedimientos  0-3
método  0-3
21. Resguardos éticos del proyecto.
24. Plan de análisis  0-3
Procedimental
(Saber hacer) 27. Documentación: amplitud y calidad.   0-3
(Evaluación 30. Carta Gantt y plan de trabajo   0-3
grupal) 31. Ajuste al protocolo o pauta del proyecto   0-3
34. Ortografía   0-3
Aspectos
37. Redacción   0-3
Formales
40. Citas y referencias estilo APA   0-3
43. Apéndices  0-3
Actitudinal 44. Responsabilidad  0-3
(Ser)  0-3
47. Autonomía
(estos aspectos Aspectos
son para genéricos 50. Habilidades comunicacionales  0-3
evaluación 53. Trabajo en equipo  0-3
individual) 56. Creatividad  0-3
*Los tíckets  Se señalan los aspectos que cubre cada una de las rúbricas de evaluación, las que
progresivamente van incluyendo más elementos hasta lograr el informe final.
Puntajes y ponderaciones proyecto escrito

Avance 1 Proyecto
Puntaje y ponderación
(proyecto) escrito
Puntaje mínimo y máximo 0-48 0-57
Nivel de exigencia rúbrica de evaluación 60% 60%
Puntaje para obtener nota 4,0 29 34
111
Porcentaje de la nota de Fase de proyecto 15% 10%
Se agrega además la rúbrica correspondiente a la defensa del proyecto de investigación, luego de la rúbrica
de proyecto escrito
111
RUBRICA PRIMER AVANCE (Proyecto)

Deficiente Insuficiente. Suficiente. Excelente.
Aspecto evaluado (No logrado) (parcialmente logrado) (Logrado con reparos) (Totalmente logrado)
0 puntos 1 punto 2 puntos 3 puntos
Presenta un título excesivamente Presenta un título que falla en su Presenta un título medianamente Presenta un título pertinente, claro,
1 extenso (+ de 25 palabras), sin extensión (+ de 20 palabras) o en su claro y/o conciso. Faltando algunos informativo, conciso y acorde con los
Título del proyecto claridad en lo que busca comunicar claridad. elementos menos relevantes que objetivos del estudio.
faciliten su comunicación.
Propone el problema de forma Propone el problema carente de Propone el problema de forma clara y Propone el problema de forma clara y
Inconsistente respecto de los demás elementos significativos que establezcan suficientemente, con leve déficit en completamente, con justificación,
3
elementos del proyecto, con poca su relevancia, con clara pérdida de su descripción o de elementos que descripción y fundamentos precisos
Planteamiento del
claridad en su formulación, no consistencia respecto de algunos justifican su relevancia, significación o de su relevancia, significación y
problema de
evidenciando ser un aporte elementos del proyecto. consistencia. utilidad, guardando consistencia con
investigación.
significativo a la teoría o la práctica de los antecedentes teóricos y empíricos
la psicología presentados.
No presenta el esquema del marco Presenta un esquema incompleto, o con Presenta un esquema mayormente Presenta un esquema de manera muy
4 teórico ausencia de temas relevantes para la competo, evidenciando ausencias de precisa y completa el esquema de
Marco teórico investigación. menor relevancia para la temáticas a abordar, evidenciando su
(Sólo esquema) investigación pertinencia para el desarrollo de la
investigación
No presenta objetivos en todos o Presenta objetivos vagos o imprecisos o Presenta objetivos medianamente Presenta objetivos muy claros, bien
5 alguno de sus niveles (general y/o mal formulados, fallando su claros y operacionales, o con leve organizados, bien formulados y
Objetivos específico). operacionalización, organización y pérdida de consistencia con el operacionalizados, consistentes con el
(General y específicos) consistencia con el problema. problema de investigación. problema de investigación y los
antecedentes presentados.
No presenta objetivos en todos o Presenta hipótesis o supuestos de forma Presenta hipótesis o supuestos Presenta hipótesis o supuestos
alguno de sus niveles (general y/o incorrecta, con falta de consistencia con parcialmente correctos que fallan en plenamente relacionados con los
6 específico). los antecedentes teórico/empíricos, o su consistencia con alguno de los antecedentes teórico/empíricos, los
Hipótesis o supuestos con el problema de investigación. siguientes niveles: objetivos y el problema de
(Si el estudio no requiere
- antecedentes teórico/empíricos investigación.
asigne todo el puntaje)
- los objetivos del proyecto
- el problema de investigación.
Las referencias y documentación no Las referencias y documentación Las referencias y documentación Las referencias y documentación
permiten apreciar la evolución y muestran muy deficientemente la muestran insuficientemente la muestran la evolución y estado actual
13
estado actual del problema de evolución y estado actual del problema evolución y estado actual del del problema de investigación, con el
Documentación:
investigación, con un 40% o menos de de investigación, con un 40% a 60% de problema de investigación, con un 80% o más de referencias primarias y
amplitud y calidad.
referencias primarias. referencias primarias. 60% a 80% de referencias primarias. a lo menos un 20% de referencias de
artículos en inglés.
No presenta carta Gantt La carta Gantt presentada está La carta Gantt presenta algunas La carta Gantt es realista, ajustada a
14 incompleta o resulta inviable inconsistencias que no comprometen los tiempos y recursos disponibles,
Carta Gantt y gravemente la viabilidad del proyecto facilitando la organización y viabilidad
Planificación del proyecto.
Dr. René Barraza López, Escuela de Psicología y Terapia ocupacional, UCEN 2019
111
Omite injustificadamente dos o más Omite injustificadamente una sección, Se ajusta al protocolo del proyecto, Se ajusta totalmente al protocolo del
15 secciones, falta de ajuste a dos o más falta de ajuste a un aspecto de edición o con fallas mínimas no estructurales o proyecto, sin fallas, con un informe
Ajuste al protocolo o aspecto de edición, informe con fallas fallas estructurales o de consistencia bien con eventuales inconsistencias final que presenta coherencia y
pauta del proyecto estructurales, lógicas o de interna del informe. entre sus partes. desarrollo lógico.
consistencia interna.
16 Presenta 6 o más errores ortográficos Presenta de 4 a 5 errores ortográficos Presenta de 1 a 3 errores ortográficos No presenta errores ortográficos
Ortografía (incluidas tildes y uso de mayúsculas). (incluidas tildes y uso de mayúsculas). (incluidas tildes y uso de mayúsculas). (incluidas tildes y uso de mayúsculas).
Redacción de estilo coloquial, con Redacción de estilo coloquial, con Redacción de calidad suficiente, Uso de redacción científica, con
variadas dificultades sintácticas en el variadas dificultades sintácticas en el uso eminentemente bien escrito, pero claridad de estilo, texto comprensible
uso de tiempos verbales o estilo de tiempos verbales o estilo científico, con leves dificultades gramaticales, y bien escrito (coherencia entre
17 científico, con presencia de 6 o más comprometiendo claramente la sintácticas uso de tiempos verbales o párrafos, integración de información,
Redacción párrafos que no se entienden o no se comprensión del texto, con presencia de de estilo científico que entorpecen la sin errores lógicos, etc.), ajustado a la
ajustan a la norma APA 6ª edición. entre 3 a 5 párrafos que no se comprensión, con presencia de 1 a 2 norma APA 6ª edición.
entienden o no se ajustan a la norma párrafos que no se entienden o no se
APA 6ª edición. ajustan a la norma APA 6ª edición.
Omite 4 ó más citas y/o referencias. Omite de 1 a 3 citas y/o referencias, o Presenta citas y/o referencias Presenta citas y/o referencias
O presenta citas o referencias presenta citas y referencias con errores eminentemente correctas acordes a correctas (al 100%) acordes a la norma
18
estructuralmente defectuosas según evidentes o información faltante. la norma APA 6ª edición. APA 6ª edición.
Citas y referencias APA
la norma APA 6ª edición.
No existen apéndices. Existen apéndices poco consistentes o Existe uno o más apéndices pero sin Existencia de apéndices pertinentes
poco pertinentes. una adecuada consistencia con el que permiten complementar y
19 texto o proyecto. ejecutar el proyecto.
Apéndices
No asiste nunca a las sesiones Asiste muy irregularmente a las sesiones Asiste a más de la mitad de las Asiste regularmente las sesiones y con
presenciales o solo ocasionalmente presenciales. (31% a 60%) A veces trae la sesiones, pero no siempre. (61% a puntualidad. (≥ 76% de asistencia).
20.
(≤30% de asistencia), sin justificación justificación de por la inasistencia. 75%) Se le tiene que recordar que ha Trae la justificación sin tener que
Responsabilidad
de la no asistencia. de traer la justificación de la no recordárselo
asistencia.
Es inconstante y se desanima Requiere de contante motivación Persevera en lo que se propone, no Afronta con entusiasmo de principio a
fácilmente externa (grupo o profesor guía) para obstante requiere de un grado menor fin los retos que emprende, auto-
21.
alcanzar las metas propuestas de motivación externa para conseguir gestionando su propio aprendizaje
Autonomía
los objetivos o lograr algunos
aprendizajes.
No escucha las intervenciones de sus Escucha poco, no pregunta, no se Generalmente acepta las opiniones Fomenta el diálogo constructivo e
22. compañeros y descalifica preocupa por la opinión de otros. Sus de los otros y sabe dar su punto de inspira la participación de los otros
Habilidades sistemáticamente, queriendo intervenciones son redundantes y poco vista, enfrascándose algunas veces en miembros, integrando las opiniones
comunicacionales imponer sus opiniones sugerentes discusiones son argumento. de los otros desde una perspectiva
superior.
23. Manifiesta resistencias ante la Limita su participación a aceptar la Participa parcialmente en la Es organizado y distribuye el trabajo
Trabajo en equipo organización del trabajo en equipo organización del trabajo propuesta por planificación, organización y con eficacia fomentando la
otros miembros del equipo distribución del trabajo en equipo, organización del equipo, potenciando
111
evidenciando poca pro-actividad. los recursos de sus miembros.

El proyecto carece de originalidad y El nivel de originalidad y/o elaboración Propone un proyecto con un enfoque Desarrolla el proyecto con elementos
24. elaboración. es muy pobre. original y elaborado, generando un originales y altamente elaborados,
Creatividad aporte mínimo a la ciencia o la constituyendo un real aporte a la
disciplina. ciencia o la disciplina.
ESCALA DE NOTAS RUBRICA PRIMER AVANCE
Puntaje 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26
Nota 1 1,1 1,2 1,3 1,4 1,5 1,6 1,7 1,8 1,9 2 2,1 2,3 2,4 2,5 2,6 2,7 2,8 2,9 3 3,1 3,2 3,3 3,4 3,5 3,6 3,7
Puntaje 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48
Nota 3,8 3,9 4 4,2 4,3 4,5 4,7 4,8 5 5,1 5, 5,4 5,6 5,8 5,9 6,1 6,2 6,4 6,5 6, 6,8 7
3 7
111
RUBRICA PROYECTO ESCRITO

1 extenso (+ de 25 palabras), sin extensión (+ de 20 palabras) o en claro y/o conciso. Faltando algunos informativo, conciso y acorde con los
Título del proyecto claridad en lo que busca su claridad. elementos menos relevantes que objetivos del estudio.
comunicar faciliten su comunicación.
Se logra un resumen incompleto Se logra un resumen incompleto Se resume el tema, problema, Se resume clara y brevemente el tema,
en tres o más aspectos, o bien el en uno o dos elementos objetivo y método, asegurando lo problema, objetivo y método,
2
resumen carece de claridad y/o esperados, mostrando falta de central o principal del trabajo, pero consignando lo principal del proyecto.
Resumen
consistencia respecto del claridad y/o brevedad. no logrando una adecuada claridad
proyecto. y/o brevedad.
Propone el problema de forma Propone el problema carente de Propone el problema de forma Propone el problema de forma clara y
Inconsistente respecto de los elementos significativos que clara y suficientemente, con leve completamente, con justificación,
3 demás elementos del proyecto, establezcan su relevancia, con déficit en su descripción o de descripción y fundamentos precisos de
Planteamiento del problema de con poca claridad en su clara pérdida de consistencia elementos que justifican su su relevancia, significación y utilidad,
investigación. formulación, no evidenciando ser respecto de algunos elementos relevancia, significación o guardando consistencia con los
un aporte significativo a la teoría del proyecto. consistencia. antecedentes teóricos y empíricos
o la práctica de la psicología presentados.
No establece el conocimiento o No logra desarrollar una Establece el conocimiento que Establece de manera muy precisa y
fundamentación completa, fundamentación precisa o fundamenta la investigación. completa el conocimiento que
pertinente y necesaria a la completa, aunque ésta existe, Conduce al establecimiento de fundamenta el estudio. Conduce de
4 temática abordada. con falta de antecedentes hipótesis o supuestos y a la forma muy clara al establecimiento de
Marco teórico teóricos o empíricos comprensión del problema. Se hipótesis o supuestos y a la completa
(completo) fundamentales. aportan antecedentes teóricos y comprensión del problema. Se aportan
empíricos esenciales que dan antecedentes tanto teóricos como
cuenta de la evolución del empíricos que dan cuenta de la
problema. evolución del problema.
No presenta objetivos en todos o Presenta objetivos vagos o Presenta objetivos medianamente Presenta objetivos muy claros, bien
5 alguno de sus niveles (general imprecisos o mal formulados, claros y operacionales, o con leve organizados, bien formulados y
Objetivos y/o específico). fallando su operacionalización, pérdida de consistencia con el operacionalizados, consistentes con el
(General y específicos) organización y consistencia con el problema de investigación. problema de investigación y los
problema. antecedentes presentados.
No presenta objetivos en todos o Presenta hipótesis o supuestos Presenta hipótesis o supuestos Presenta hipótesis o supuestos
alguno de sus niveles (general de forma incorrecta, con falta de parcialmente correctos que fallan plenamente relacionados con los
6 y/o específico). consistencia con los en su consistencia con alguno de antecedentes teórico/empíricos, los
Hipótesis o supuestos antecedentes teórico/empíricos, los siguientes niveles: objetivos y el problema de investigación.
(Si el estudio no requiere asigne todo el o con el problema de - antecedentes
puntaje) investigación. teórico/empíricos
7 El problema no puede ser El problema puede ser resuelto El problema puede ser resuelto El problema puede ser resuelto
111
resuelto con el diseño planteado. de manera parcial o tentativa con suficientemente con el diseño completamente con el diseño
No deja claridad acerca del el diseño planteado. planteado, pero se mantienen planteado, constatándose los elementos
método del proyecto, o faltan El método del proyecto es inconsistencias. que lo posibilitan: métodos de
elementos esenciales. ambiguo o poco exhaustivo, Muestra en forma clara y recolección o producción de datos,
comprometiendo el alcance de organizada cómo se alcanzará el procedimientos y plan de análisis de
Diseño de investigación sus objetivos. objetivo general, los objetivos datos.
específicos o las hipótesis Muestra en forma muy clara y muy
propuestas. organizada cómo se alcanzarán el
objetivo general y cada uno de los
objetivos específicos o hipótesis
propuestas.
Claro déficit u omisión de la No se describe suficientemente a Se describe suficientemente a él o Se describe claramente a él o los
descripción de los participantes los participantes, muestra o los participantes, muestra o casos, participantes, muestra o casos, incluida
8 (muestra o casos), de la casos, y/o a la población de incluida la población de origen y la población de origen y métodos de
Muestra, población, casos o población de origen o de los origen o métodos de selección o métodos de selección o inclusión selección o inclusión en el estudio.
participantes. métodos de selección o criterios inclusión en el estudio. en el estudio.
de inclusión de los participantes
en el estudio.
Ausencia o deficiencias graves en Los procedimientos descritos Se describen eminentemente los Se describen completa y
la descripción de los están insuficientemente procedimientos, evidenciando suficientemente los procedimientos a
9 procedimientos que señalados, resultando algunas fallas en su pertinencia y/o utilizar para la realización del estudio.
Procedimientos comprometen o impiden la incompletos, poco pertinente y/o consistencia, que no comprometen
realización del estudio. inconsistentes, comprometiendo la implementación del estudio.
la viabilidad del estudio.
No se cuidan o salvaguarda los Se cuidan insuficientemente los Se cuidan eminentemente los Se cuidan ampliamente los aspectos y
10 aspectos éticos. aspectos o alcances éticos, o se aspectos éticos, pero con pérdida alcances éticos del proyecto.
Cuidados éticos del proyecto. pierde pertinencia y/o de pertinencia y/o consistencia.
consistencia.
La descripción de los Se señalan los instrumentos de Se señalan y describen Se señalan y describen completamente
instrumentos es insuficiente o manera incompleta, poco precisa suficientemente los instrumentos los instrumentos utilizados para la
presenta fallas que o con diversos errores que utilizados para la recolección o recolección o producción de datos,
11
comprometen la comprensión de comprometen la calidad del producción de datos, incorporando incorporando autor, tipo de
Instrumentos
las mediciones propuestas. estudio. sus descriptores fundamentales instrumento, evidencia de confiabilidad
aunque no todos los necesarios o y validez o cualquier otro aspecto
relevantes para el estudio. relevante para el estudio.
El plan de análisis de datos está Se señala y describe un plan de Se señala y describe un plan de Se señala y describe, de manera
incompleto o resulta inadecuado análisis de datos que presenta análisis de datos pertinente, pero completa y clara, un plan de análisis de
12 al grado que no permite alcanzar deficiencias que comprometen con algunas deficiencias que no datos pertinente para el estudio, el cual
Plan de análisis los objetivos del proyecto. los resultados y alcance de los comprometen gravemente los permite el completo logro de los
objetivos. resultados y alcance de los objetivos.
objetivos.
13 Las referencias y documentación Las referencias y documentación Las referencias y documentación Las referencias y documentación
111
no permiten apreciar la muestran muy deficientemente muestran insuficientemente la muestran la evolución y estado actual
evolución y estado actual del la evolución y estado actual del evolución y estado actual del del problema de investigación, con el
Documentación: amplitud y
problema de investigación, con problema de investigación, con problema de investigación, con un 80% o más de referencias primarias y a
calidad.
un 40% o menos de referencias un 40% a 60% de referencias 60% a 80% de referencias lo menos un 20% de referencias de
primarias. primarias. primarias. artículos en inglés.
No presenta carta Gantt La carta Gantt presentada está La carta Gantt presenta algunas La carta Gantt es realista, ajustada a los
14 incompleta o resulta inviable inconsistencias que no tiempos y recursos disponibles,
Carta Gantt y Planificación comprometen gravemente la facilitando la organización y viabilidad
viabilidad del proyecto del proyecto.
Omisión injustificada de una o Omisión injustificada de una Ajuste al protocolo del proyecto, Ajuste total al protocolo del proyecto,
15 más secciones, falta de ajuste a sección, falta de ajuste a un con fallas mínimas no estructurales sin fallas, con un informe final que
Ajuste al protocolo o pauta del dos o más aspecto de edición, aspecto de edición o fallas o bien con eventuales presenta coherencia y desarrollo lógico.
proyecto informe final con fallas estructurales o de consistencia inconsistencias entre sus partes.
estructurales, lógicas o de interna del informe.
consistencia interna.
Seis o más errores ortográficos Cuatro a cinco errores Presenta uno a tres errores No presenta errores ortográficos
16 (incluidas tildes y uso de ortográficos (incluidas tildes y ortográficos (incluidas tildes y uso (incluidas tildes y uso de mayúsculas).
Ortografía mayúsculas). uso de mayúsculas). de mayúsculas).
Redacción de calidad Redacción de calidad insuficiente, Redacción de calidad suficiente, Uso de redacción científica, con claridad
insuficiente, con variadas con variadas dificultades eminentemente bien escrito, pero de estilo, texto comprensible y bien
dificultades sintácticas, en el uso sintácticas, en el uso de tiempos con leves dificultades gramaticales, escrito (coherencia entre párrafos,
17 de tiempos verbales o estilo verbales o estilo científico, sintácticas, uso de tiempos integración de información, sin errores
Redacción científico, con presencia de comprometiendo claramente la verbales o de estilo científico que lógicos, etc.), ajustado a la norma APA
párrafos que no se entienden o comprensión del texto. entorpecen la comprensión. 6ª edición.
no se ajustan a la norma APA 6ª
edición.
Falta de cuatro o más citas y Falta de una a tres citas y listado Citas y listado de referencias Citas y listado de referencias correctas
listado de referencias. Citas o de referencias, o citas y eminentemente correctas acordes (al 100%) acordes a la norma APA 6ª
18 referencias estructuralmente referencias con errores evidentes a la norma APA 6ª edición. edición.
Citas y referencias APA defectuosas según la norma APA o información faltante.
6ª edición.
No existen apéndices. Existen apéndices poco Existe uno o más apéndices pero Existencia de apéndices pertinentes que
19 consistentes o poco pertinentes. sin una adecuada consistencia con permiten complementar y ejecutar el
Apéndices el texto o proyecto. proyecto.
111
ESCALA DE NOTAS RÚBRICA PROYECTO ESCRITO
Puntaje 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29
Nota 1 1,1 1,2 1,3 1,4 1,4 1,5 1,6 1,7 1,8 1,9 2 2,1 2,1 2,2 2,3 2,4 2,5 2,6 2,7 2,8 2,8 2,9 3 3,1 3,2 3,3 3,4 3,5 3,5
Puntaje 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57
Nota 3,6 3,7 3,8 3,9 4 4,1 4,2 4,4 4,5 4,6 4,8 5 5 5,2 5,3 5,4 5,6 5,7 5,8 5,9 6,1 6,2 6,3 7 6,6 6,7 6,9 7
111
RUBRICA DEFENSA DE PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

Consta de dos partes:
A) Material de apoyo para la presentación

B) Aspectos del contenido de la presentación del proyecto
A) MATERIAL DE APOYO PARA LA PRESENTACIÓN DEL PROYECTO

Material apoyo de No hay estrategia clara de Presentación no es apoyo sino Existe material de apoyo Existe material de apoyo bien
presentación presentación. reemplaza la acción de parcialmente sintético u organizado y sintético que no
exposición de los seminaristas. organizado o bien la sustituye acción de
O no existe apoyo de ningún tipo presentación que sustituye expositores(as)
(pizarra, material impreso, ppt) En caso de diapositivas tienen parcialmente la acción de
excesivo texto, (sobre 5 líneas) expositores(as)
Coordinación de No existe coordinación como grupo, se La coordinación de grupo está Coordinación de exposiciones Coordinación de exposiciones
presentación interrumpen y se niegan mutuamente, basada en desempeños de miembros de grupo permite de miembros de grupo permite
en al menos 6 ocasiones durante la individuales o descansa en parcialmente la sinergia entre la sinergia entre ellos.
presentación trabajo de un solo sujeto. ellos, evidenciando al menos 2
O evidencia entre 3 a 5 episodios de descoordinación
episodios de descoordinación.
Uso de Lenguaje Presentación no usa lenguaje técnico Presentación se realiza en Presentación se realiza en Presentación se realiza en
formal. evidenciando al menos 6 lenguaje técnico / formal sin correcto lenguaje formal y correcto lenguaje formal y
episodios de imprecisiones embargo no hay manejo claro técnico evidenciando al menos técnico demostrando
conceptuales de conceptos utilizados. 2 episodios de imprecisiones apropiación de éste.
evidenciando entre 3 a 5 conceptuales
episodios de imprecisiones
conceptuales
Uso del tiempo Presentación se excede en más de 10 Presentación excede entre 6 a Presentación se excede en al Presentación se ajusta de
minutos del tiempo planteado por las 10 minutos, respecto del menos 5 minutos respeto al manera adecuada a los 25
normativas de defensa de tesis. tiempo planteado por las tiempo planteado por las minutos de tiempo planteado
normativas de defensa de tesis. normativas de defensa de tesis. en la normativa de defensa de
tesis.
111
B) ASPECTOS DEL CONTENIDO DE LA PRESENTACIÓN DEL PROYECTO

Introducción No hay claridad teórica, ni Presenta conceptos para la Presenta conceptos de manera Se presentan de manera
empírica, no contextual en el construcción del problema, pero parcialmente articulada para la articulada y coherente los
planteamiento del problema de de 1 sola de las siguientes construcción del problema, o antecedentes teóricos,
investigación. fuentes: desde el ámbito de la recogiendo sólo de 2 de las empíricos y contextuales que
O no presenta antecedentes psicología (antecedentes siguientes fuentes: desde el ámbito sustentan el problema,
teóricos), de la investigación de la psicología (antecedentes evidenciando la relevancia del
(antecedentes empíricos) o del teóricos), de la investigación estudio y su(s) pregunta(s)
ámbito contextual, (antecedentes empíricos) o del
ámbito contextual
Objetivos de Objetivos inexistentes o mal 50% de los objetivos formulados Formulados de forma parcialmente Correctamente formulados
Investigación formulados en un 70% o más o de forma incorrecta o correcta evidenciando alguna evidenciando una perfecta
que no responden a la pregunta inconsistente con la pregunta de inconsistencia en la articulación articulación entre general(es) y
de investigación investigación. entre general(es) y específicos. específicos.
Marco Teórico. Elementos conceptuales no Se presentan elementos Marco teórico se construye de Marco teórico se construye de
explican variables/ fenómenos de conceptuales que explican manera sistémica, relacionando manera sistémica, relacionando
investigación, sino que abordan fenómeno de investigación en elementos, sin embargo no elementos que fundamentan
su contexto. términos genéricos y lineales sin fundamentan claramente la hipótesis claramente la hipótesis u
establecer relación entre sus u objetivo general del estudio. objetivo general del estudio.
distintas fuentes.
Diseño Tanto el diseño como la Diseño es poco coherente con los Diseño es parcialmente coherente Diseño es totalmente coherente
fundamentación de la elección objetivos que persigue el estudio, con los objetivos que persigue el con los objetivos que persigue
del mismo son erróneas o no donde la fundamentación de la estudio. Dada la calidad de la el estudio. Lo cual se evidencia
presenta diseño o justificación de elección del mismo evidencia evidencia presentada para la en la fundamentación
la elección del mismo. errores conceptuales. fundamentación de la elección del presentada para la elección del
mismo mismo
Muestra cuantitativa No existen criterios claros para la Investigaciones cuantitativas, el Queda claramente definida la Queda claramente definida la
generación de muestra desde cálculo de tamaño de muestra es muestra del estudio, evidenciando muestra del estudio, existiendo
elementos del problema erróneo, no considerando errores u omisiones en los correctos argumentos para su
propuesto variables relevantes para la argumentos utilizados para su construcción.
misma. construcción.
Muestra cualitativa Investigaciones cualitativas, se
explicita lógica de elección de
sujetos, pero no se dan datos
claros de muestra final y su
relación con dicha lógica.
111

(No logrado) (parcialmente logrado) (Logrado con reparos) (Totalmente logrado)
(Continuación
rúbrica III)
Aspecto evaluado
Técnicas de Sólo nombra la técnica sin Existe descripción vaga de la Están descritas evidenciando Están claramente descritas
recolección fundamentar su elección técnica a utilizar, no quedando parcialmente su relación con los evidenciando
(cualitativos) O no identifica técnica clara la relación teórica y práctica objetivos de investigación. argumentativamente su
con la investigación. relación con los objetivos de
investigación.
Instrumentos Sólo se nombra el instrumento Se describen solo 1 de las Se describen solo 2 de las siguientes Se describen claramente y
(cuantitativos) sin dar cuenta de las 3 siguientes características: características: completamente las propiedades
caracteríticas. - propiedades psicométricas, - propiedades psicométricas, psicométricas (validez y
O no identifica instrumento - tipo de instrumeto , - tipo de instrumeto , confiabilidad), además del tipo
- características del instrumento. - características del instrumento. de instrumento y características
del mismo.
Plan de Análisis de Análisis de resultados planteado Análisis de datos y/o Análisis de resultados considera de Análisis de resultados considera
resultados no considera explicitación de construcción de categorías, modo explícito tanto relaciones de modo explícito tanto
bases para sus juicios. considera elementos parciales entre datos, como relaciones entre relaciones entre datos como
para construcción de juicios. datos y elementos teóricos que relaciones entre datos y
sustentan el problema, evidenciando elementos teóricos que
inconsistencias leves que no ponen sustentan el problema.
en riesgo la calidad de la
investigación
Resguardos éticos El proyecto no contempla el El proyecto no es exhaustivo El proyecto no es exhaustivo para El proyecto da cuenta de forma
resguardo de los principios de para resguardar al menos dos de resguardar al menos uno de los clara cómo pretende resguardar
beneficio v/s riesgo, los siguiente principios éticos: siguiente principios éticos: los principios de beneficio v/s
libertad/autonomía y justicia - beneficio v/s riesgo, - beneficio v/s riesgo, riesgo, libertad/autonomía y
- libertad/autonomía y - libertad/autonomía y justicia
- justicia - justicia
111
ESCALA DE NOTAS RÚBRICA PRESENTACIÓN DEL PROYECTO PARTE A (30%)
Puntaj 1
e 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 2
Nota 1 1,4 1,8 2,3 2,7 3,1 3,5 3,9 4,5 5,1 5,8 6,4 7
ESCALA DE NOTAS RÚBRICA PRESENTACIÓN DEL PROYECTO PARTE A (70%)
Puntaj
e 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Nota 1 1,2 1,4 1,6 1,8 2 2,3 2,5 2,7 2,9 3,1 3,3 3,5
Puntaj 1
e 3 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24
5,
Nota 4 3,9 4,2 4,5 4,8 1 5,4 5,8 6,1 6,4 6,7 7
CALCULO DE NOTA FINAL
Dimensión Puntaje Nota Porcentaje

A) Aspectos formales 30%=
B) Contenido 70%=
Nota final
111
RÚBRICAS DE EVALUACIÓN INVESTIGACIÓN.
Estructura de las rúbricas de evaluación Fase Implementación y defensa

Dimensión del Aspecto a evaluar Rúbricas Rango de
Aprendizaje puntajes
a evaluar Avance 2 Escrito final
1. Título del estudio   0-3
Conceptual 2. Resumen  0-3
(Saber) 3. Marco teórico   0-3
(Evaluación 4. Planteamiento del problema.   0-3
grupal) 5. Objetivos.   0-3
6. Hipótesis o supuestos (de haberlos).   0-3
7. Diseño de Investigación   0-3
8. Participantes   0-3
9. Instrumentos   0-3
10. Procedimientos   0-3
Procedimental 11. Resguardos éticos   0-3
(Saber hacer) 12. Plan de análisis de datos   0-3
(Evaluación 13. Resultados   0-3
grupal) 14. Discusión  0-3
15. Conclusiones  0-3
16. Citas y referencias   0-3
17. Apéndices   0-3
18. Ajuste a la pauta de investigación   0-3
19. Ortografía   0-3
20. Redacción   0-3
Actitudinal 21. Responsabilidad  0-3
(Ser) 22. Autonomía  0-3
(estos aspectos 23. Habilidades comunicacionales  0-3
son para 24. Trabajo en equipo  0-3
evaluación 25. Creatividad  0-3
individual)
Puntajes y ponderaciones ejecución investigación escrito

Puntaje y ponderación Avance 2 Documento de
111
(Trabajo de tesis final

campo) escrito
Puntaje mínimo y máximo 0-66 0-63
Nivel de exigencia rúbrica de evaluación 60% 60%
Puntaje para obtener nota 4,0 39 34
Porcentaje de la nota de Fase de proyecto 15% 25%
I.
RUBRICA 2° AVANCE ESCRITO (fase de trabajo de campo)

1 extenso (+ de 25 palabras), sin extensión (+ de 20 palabras) o en su claro y/o conciso. Faltando algunos informativo, conciso y acorde con
Título del estudio claridad en lo que busca comunicar claridad. elementos menos relevantes que los objetivos del estudio.
Propone el problema de forma Propone el problema carente de Propone el problema de forma Propone el problema de forma
Inconsistente respecto de los elementos significativos que clara y suficientemente, con leve clara y completamente, con
3 demás elementos del proyecto, con establezcan su relevancia, con clara déficit en su descripción o de justificación, descripción y
Marco teórico poca claridad en su formulación, no pérdida de consistencia respecto de elementos que justifican su fundamentos precisos de su
(completo) evidenciando ser un aporte algunos elementos del proyecto. relevancia, significación o relevancia, significación y utilidad,
significativo a la teoría o la práctica consistencia. guardando consistencia con los
de la psicología antecedentes teóricos y empíricos
presentados.
4. No establece el conocimiento o No logra desarrollar una Establece el conocimiento que Establece de manera muy precisa y
Planteamiento del problema de fundamentación completa, fundamentación precisa o fundamenta la investigación. completa el conocimiento que
investigación. pertinente y necesaria a la temática completa, aunque ésta existe, con Conduce al establecimiento de fundamenta el estudio. Conduce de
abordada. falta de antecedentes teóricos o hipótesis o supuestos y a la forma muy clara al establecimiento
empíricos fundamentales. comprensión del problema. Se de hipótesis o supuestos y a la
111
aportan antecedentes teóricos y completa comprensión del

empíricos esenciales que dan problema. Se aportan antecedentes
cuenta de la evolución del tanto teóricos como empíricos que
problema. dan cuenta de la evolución del
problema.
5. alguno de sus niveles (general y/o imprecisos o mal formulados, claros y operacionales, o con leve organizados, bien formulados y
Objetivos específico). fallando su operacionalización, pérdida de consistencia con el operacionalizados, consistentes con
(General y específicos) organización y consistencia con el problema de investigación. el problema de investigación y los
No presenta objetivos en todos o Presenta hipótesis o supuestos de Presenta hipótesis o supuestos Presenta hipótesis o supuestos
alguno de sus niveles (general y/o forma incorrecta, con falta de parcialmente correctos que fallan plenamente relacionados con los
específico). consistencia con los antecedentes en su consistencia con alguno de antecedentes teórico/empíricos, los
6. teórico/empíricos, o con el los siguientes niveles: objetivos y el problema de
Hipótesis o supuestos problema de investigación. - antecedentes investigación.
(Si el estudio no requiere asigne todo el
teórico/empíricos
puntaje)
-
El problema no puede ser resuelto El problema puede ser resuelto de El problema puede ser resuelto El problema puede ser resuelto
con el diseño planteado. manera parcial o tentativa con el suficientemente con el diseño completamente con el diseño
No deja claridad acerca del método diseño planteado. planteado, pero se mantienen planteado, constatándose los
del proyecto, o faltan elementos El método del proyecto es ambiguo inconsistencias. elementos que lo posibilitan:
esenciales. o poco exhaustivo, Muestra en forma clara y métodos de recolección o
comprometiendo el alcance de sus organizada cómo se alcanzará el producción de datos,
7.
objetivos. objetivo general, los objetivos procedimientos y plan de análisis
Diseño de investigación
específicos o las hipótesis de datos.
propuestas. Muestra en forma muy clara y muy
organizada cómo se alcanzarán el
propuestas.
Claro déficit u omisión de la No se describe suficientemente a Se describe suficientemente a él o Se describe claramente a él o los
descripción de los participantes los participantes, muestra o casos, los participantes, muestra o casos, participantes, muestra o casos,
8
(muestra o casos), de la población y/o a la población de origen o incluida la población de origen y incluida la población de origen y
Población, muestra, casos o
de origen o de los métodos de métodos de selección o inclusión métodos de selección o inclusión métodos de selección o inclusión en
participantes.
selección o criterios de inclusión de en el estudio. en el estudio. el estudio.
los participantes en el estudio.
9 La descripción de los instrumentos Se señalan los instrumentos de Se señalan y describen Se señalan y describen
Instrumentos es insuficiente o presenta fallas que manera incompleta, poco precisa o suficientemente los instrumentos completamente los instrumentos
comprometen la comprensión de con diversos errores que utilizados para la recolección o utilizados para la recolección o
las mediciones propuestas. comprometen la calidad del producción de datos, incorporando producción de datos, incorporando
estudio. sus descriptores fundamentales autor, tipo de instrumento,
aunque no todos los necesarios o evidencia de confiabilidad y validez
111
relevantes para el estudio. o cualquier otro aspecto relevante

para el estudio.
Ausencia o deficiencias graves en la Los procedimientos descritos están Se describen eminentemente los Se describen completa y
descripción de los procedimientos insuficientemente señalados, procedimientos, evidenciando suficientemente los procedimientos
10 que comprometen o impiden la resultando incompletos, poco algunas fallas en su pertinencia y/o a utilizar para la realización del
Procedimientos realización del estudio. pertinente y/o inconsistentes, consistencia, que no comprometen estudio.
comprometiendo la viabilidad del la implementación del estudio.
estudio.
No se cuidan o salvaguarda los Se cuidan insuficientemente los Se cuidan eminentemente los Se cuidan ampliamente los
11 aspectos éticos. aspectos o alcances éticos, o se aspectos éticos, pero con pérdida aspectos y alcances éticos del
Resguardos éticos. pierde pertinencia y/o consistencia. de pertinencia y/o consistencia. proyecto.
incompleto o resulta inadecuado al análisis de datos que presenta análisis de datos pertinente, pero completa y clara, un plan de análisis
12 grado que no permite alcanzar los deficiencias que comprometen los con algunas deficiencias que no de datos pertinente para el estudio,
Plan de análisis objetivos del proyecto. resultados y alcance de los comprometen gravemente los el cual permite el completo logro
objetivos. resultados y alcance de los de los objetivos.
objetivos.
Los resultados presentan diversos Los resultados alcanzados Se presentan resultados con Se presentan resultados correctos,
errores, no lográndose los objetivos presentan variados errores, no errores o fallas menores, los que completos y pertinentes al
13 establecidos en el estudio. resultan suficientemente claros o siendo consistentes con el método problema y objetivos trazados, los
Resultados no guardan una adecuada relación posibilitan el alcance de los cuales resultan consistentes con el
con otros apartados o aspectos objetivos. método señalado.
declarados en el estudio.
14. Falta de cuatro o más citas y/o Falta de una a tres citas y/o Citas y/o referencias Citas y/o referencias correctas (al
Citas y referencias referencias. Citas o referencias referencias, o citas y referencias eminentemente correctas acordes 100%) acordes a la norma APA 6ª
estructuralmente defectuosas con errores evidentes o a la norma APA 6ª edición. edición.
según la norma APA 6ª edición. información faltante.
15. No existen apéndices. Existen apéndices poco Existe uno o más apéndices pero Existencia de apéndices pertinentes
Apéndices consistentes o poco pertinentes. sin una adecuada consistencia con que permiten complementar y
el texto o proyecto. ejecutar el proyecto.
16. Omite injustificadamente dos o más Omite injustificadamente una Se ajusta al protocolo del proyecto, Se ajusta totalmente al protocolo
Ajuste a la pauta de investigación secciones, falta de ajuste a dos o sección, falta de ajuste a un con fallas mínimas no estructurales del proyecto, sin fallas, con un
más aspecto de edición, informe aspecto de edición o fallas o bien con eventuales informe final que presenta
con fallas estructurales, lógicas o de estructurales o de consistencia inconsistencias entre sus partes. coherencia y desarrollo lógico.
consistencia interna. interna del informe.
17. Presenta 6 o más errores Presenta de 4 a 5 errores Presenta de 1 a 3 errores No presenta errores ortográficos
Ortografía ortográficos (incluidas tildes y uso ortográficos (incluidas tildes y uso ortográficos (incluidas tildes y uso (incluidas tildes y uso de
de mayúsculas). de mayúsculas). de mayúsculas). mayúsculas).
18. Redacción de estilo coloquial, con Redacción de estilo coloquial, con Redacción de calidad suficiente, Uso de redacción científica, con
Redacción variadas dificultades sintácticas en variadas dificultades sintácticas en eminentemente bien escrito, pero claridad de estilo, texto
111
el uso de tiempos verbales o estilo el uso de tiempos verbales o estilo con leves dificultades gramaticales, comprensible y bien escrito
científico, con presencia de 6 o más científico, comprometiendo sintácticas uso de tiempos verbales (coherencia entre párrafos,
párrafos que no se entienden o no claramente la comprensión del o de estilo científico que integración de información, sin
se ajustan a la norma APA 6ª texto, con presencia de entre 3 a 5 entorpecen la comprensión, con errores lógicos, etc.), ajustado a la
edición. párrafos que no se entienden o no presencia de 1 a 2 párrafos que norma APA 6ª edición.
se ajustan a la norma APA 6ª no se entienden o no se ajustan a la
edición. norma APA 6ª edición.
19. No asiste nunca a las sesiones Asiste muy irregularmente a las Asiste a más de la mitad de las Asiste regularmente las sesiones y
Responsabilidad presenciales o solo ocasionalmente sesiones presenciales. (31% a 60%) sesiones, pero no siempre. (61% a con puntualidad. (≥ 76% de
(≤30% de asistencia), sin A veces trae la justificación de por 75%) Se le tiene que recordar que asistencia). Trae la justificación sin
justificación de la no asistencia. la inasistencia. ha de traer la justificación de la no tener que recordárselo
asistencia.
20. Es inconstante y se desanima Requiere de contante motivación Persevera en lo que se propone, no Afronta con entusiasmo de
Autonomía fácilmente externa (grupo o profesor guía) obstante requiere de un grado principio a fin los retos que
para alcanzar las metas propuestas menor de motivación externa para emprende, auto-gestionando su
conseguir los objetivos o lograr propio aprendizaje
algunos aprendizajes.
21. No escucha las intervenciones de Escucha poco, no pregunta, no se Generalmente acepta las opiniones Fomenta el diálogo constructivo e
Habilidades comunicacionales sus compañeros y descalifica preocupa por la opinión de otros. de los otros y sabe dar su punto de inspira la participación de los otros
sistemáticamente, queriendo Sus intervenciones son vista, enfrascándose algunas veces miembros, integrando las opiniones
imponer sus opiniones redundantes y poco sugerentes en discusiones son argumento. de los otros desde una perspectiva
superior.
22. Manifiesta resistencias ante la Limita su participación a aceptar la Participa parcialmente en la Es organizado y distribuye el
Trabajo en equipo organización del trabajo en equipo organización del trabajo propuesta planificación, organización y trabajo con eficacia fomentando la
por otros miembros del equipo distribución del trabajo en equipo, organización del equipo,
evidenciando poca pro-actividad. potenciando los recursos de sus
miembros.
23. El proyecto carece de originalidad y El nivel de originalidad y/o Propone un proyecto con un Desarrolla el proyecto con
Creatividad elaboración. elaboración es muy pobre. enfoque original y elaborado, elementos originales y altamente
generando un aporte mínimo a la elaborados, constituyendo un real
ciencia o la disciplina. aporte a la ciencia o la disciplina.
ESCALA DE NOTAS RÚBRICA 2° AVENCE ESCRITO

Puntaje 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34
Nota 1 1,1 1,2 1,2 1,3 1,4 1,5 1,5 1,6 1,7 1,8 1,8 1,9 2 2,1 2,1 2,2 2,3 2,4 2,4 2,5 2,6 2,7 2,7 2,8 2,9 3 3 3,1 3,2 3,3 3,3 3,4 3,5 3,6
Puntaje 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66
111
Nota 3,7 3,7 3,8 3,9 4 4 4,2 4,3 4,4 4,5 4,6 4,7 4,8 5 5,1 5,2 5,3 5,4 5,5 5,6 5,8 5,9 6 6,1 6,2 6,3 6 7 6,7 6,8 6,9 7
111
RUBRICA ESCRITO FINAL

1 extenso (+ de 25 palabras), sin extensión (+ de 20 palabras) o en claro y/o conciso. Faltando algunos informativo, conciso y acorde con los
Título del estudio claridad en lo que busca comunicar su claridad. elementos menos relevantes que objetivos del estudio.
Se logra un resumen incompleto en Se logra un resumen incompleto en Se resume el tema, problema, Se resume clara y brevemente el
tres o más aspectos, o bien el uno o dos elementos esperados, objetivo, método, resultados y tema, problema, objetivo, método,
resumen carece de claridad y/o mostrando falta de claridad y/o de conclusión, asegurando lo central o resultados y conclusiones,
2
consistencia respecto a lo señalado brevedad. principal del trabajo, pero no consignando los elementos
Resumen
en el artículo. logrando una adecuada claridad y/o fundamentales.
brevedad.
Propone el problema de forma Propone el problema carente de Propone el problema de forma clara Propone el problema de forma clara y
Inconsistente respecto de los demás elementos significativos que y suficientemente, con leve déficit en completamente, con justificación,
3
elementos del proyecto, con poca establezcan su relevancia, con clara su descripción o de elementos que descripción y fundamentos precisos
Marco teórico
claridad en su formulación, no pérdida de consistencia respecto justifican su relevancia, significación de su relevancia, significación y
(completo)
evidenciando ser un aporte de algunos elementos del proyecto. o consistencia. utilidad, guardando consistencia con
significativo a la teoría o la práctica los antecedentes teóricos y empíricos
de la psicología presentados.
No establece el conocimiento o No logra desarrollar una Establece el conocimiento que Establece de manera muy precisa y
fundamentación completa, fundamentación precisa o fundamenta la investigación. completa el conocimiento que
pertinente y necesaria a la temática completa, aunque ésta existe, con Conduce al establecimiento de fundamenta el estudio. Conduce de
4. abordada. falta de antecedentes teóricos o hipótesis o supuestos y a la forma muy clara al establecimiento de
Planteamiento del problema empíricos fundamentales. comprensión del problema. Se hipótesis o supuestos y a la completa
de investigación. aportan antecedentes teóricos y comprensión del problema. Se
empíricos esenciales que dan cuenta aportan antecedentes tanto teóricos
de la evolución del problema. como empíricos que dan cuenta de la
evolución del problema.
5. alguno de sus niveles (general y/o imprecisos o mal formulados, claros y operacionales, o con leve organizados, bien formulados y
Objetivos específico). fallando su operacionalización, pérdida de consistencia con el operacionalizados, consistentes con el
(General y específicos) organización y consistencia con el problema de investigación. problema de investigación y los
No presenta objetivos en todos o Presenta hipótesis o supuestos de Presenta hipótesis o supuestos Presenta hipótesis o supuestos
alguno de sus niveles (general y/o forma incorrecta, con falta de parcialmente correctos que fallan en plenamente relacionados con los
6. específico). consistencia con los antecedentes su consistencia con alguno de los antecedentes teórico/empíricos, los
Hipótesis o supuestos teórico/empíricos, o con el siguientes niveles: objetivos y el problema de
(Si el estudio no requiere asigne
problema de investigación. - antecedentes teórico/empíricos investigación.
todo el puntaje)
111
El problema no puede ser resuelto El problema puede ser resuelto de El problema puede ser resuelto El problema puede ser resuelto
con el diseño planteado. manera parcial o tentativa con el suficientemente con el diseño completamente con el diseño
No deja claridad acerca del método diseño planteado. planteado, pero se mantienen planteado, constatándose los
del proyecto, o faltan elementos El método del proyecto es ambiguo inconsistencias. elementos que lo posibilitan: métodos
esenciales. o poco exhaustivo, Muestra en forma clara y organizada de recolección o producción de datos,
7. comprometiendo el alcance de sus cómo se alcanzará el objetivo procedimientos y plan de análisis de
Diseño de investigación objetivos. general, los objetivos específicos o datos.
las hipótesis propuestas. Muestra en forma muy clara y muy
organizada cómo se alcanzarán el
propuestas.
Claro déficit u omisión de la No se describe suficientemente a Se describe suficientemente a él o los Se describe claramente a él o los
descripción de los participantes los participantes, muestra o casos, participantes, muestra o casos, participantes, muestra o casos,
8 (muestra o casos), de la población de y/o a la población de origen o incluida la población de origen y incluida la población de origen y
Población, muestra, casos o origen o de los métodos de selección métodos de selección o inclusión métodos de selección o inclusión en métodos de selección o inclusión en el
participantes. o criterios de inclusión de los en el estudio. el estudio. estudio.
participantes en el estudio.
La descripción de los instrumentos es Se señalan los instrumentos de Se señalan y describen Se señalan y describen
insuficiente o presenta fallas que manera incompleta, poco precisa o suficientemente los instrumentos completamente los instrumentos
comprometen la comprensión de las con diversos errores que utilizados para la recolección o utilizados para la recolección o
9
mediciones propuestas. comprometen la calidad del producción de datos, incorporando producción de datos, incorporando
Instrumentos
estudio. sus descriptores fundamentales autor, tipo de instrumento, evidencia
aunque no todos los necesarios o de confiabilidad y validez o cualquier
relevantes para el estudio. otro aspecto relevante para el estudio.
Ausencia o deficiencias graves en la Los procedimientos descritos están Se describen eminentemente los Se describen completa y
descripción de los procedimientos insuficientemente señalados, procedimientos, evidenciando suficientemente los procedimientos a
10 que comprometen o impiden la resultando incompletos, poco algunas fallas en su pertinencia y/o utilizar para la realización del estudio.
Procedimientos realización del estudio. pertinente y/o inconsistentes, consistencia, que no comprometen la
comprometiendo la viabilidad del implementación del estudio.
estudio.
No se cuidan o salvaguarda los Se cuidan insuficientemente los Se cuidan eminentemente los Se cuidan ampliamente los aspectos y
11 aspectos éticos. aspectos o alcances éticos, o se aspectos éticos, pero con pérdida de alcances éticos del proyecto.
Resguardos éticos. pierde pertinencia y/o consistencia. pertinencia y/o consistencia.
incompleto o resulta inadecuado al análisis de datos que presenta análisis de datos pertinente, pero con completa y clara, un plan de análisis
12 grado que no permite alcanzar los deficiencias que comprometen los algunas deficiencias que no de datos pertinente para el estudio, el
Plan de análisis objetivos del proyecto. resultados y alcance de los comprometen gravemente los cual permite el completo logro de los
objetivos. resultados y alcance de los objetivos. objetivos.
13 Los resultados presentan diversos Los resultados alcanzados Se presentan resultados con errores Se presentan resultados correctos,
111
errores, no lográndose los objetivos presentan variados errores, no o fallas menores, los que siendo completos y pertinentes al problema y
establecidos en el estudio. resultan suficientemente claros o consistentes con el método objetivos trazados, los cuales resultan
Resultados no guardan una adecuada relación posibilitan el alcance de los objetivos. consistentes con el método señalado.
con otros apartados o aspectos
declarados en el estudio.
14. La discusión es insuficiente, no La discusión no aporta La discusión resulta pertinente y da Se presenta una discusión completa
Discusión logrando dar respuesta al problema significativamente al estudio o al respuesta al problema planteado, que da respuesta fundamentada a la
planteado. problema de investigación, con pero es incompleta o presenta fallas pregunta de investigación,
variadas fallas que disminuyen la en su fundamentación. advirtiéndose un buen uso de los
calidad del trabajo. antecedentes teóricos y empíricos.
15. La conclusión es insuficiente, no La conclusión no aporta La conclusión resulta pertinente Se presenta una conclusión completa
Conclusiones sintetiza respuesta al problema información relevante respecto de brindando una correcta síntesis como que da una respuesta fundamentada y
planteado, ni da cuenta de la los resultados obtenidos respuesta al problema planteado, cabal a la pregunta de investigación,
relevancia de los resultados evidenciando variadas fallas que presentando algunas fallas menores advirtiéndose un buen uso de los
obtenidos. disminuyen la calidad del trabajo. en su fundamentación. antecedentes teóricos y empíricos.
16. Falta de cuatro o más citas y/o Falta de una a tres citas y/o Citas y/o referencias eminentemente Citas y/o referencias correctas (al
Citas y referencias referencias. Citas o referencias referencias, o citas y referencias correctas acordes a la norma APA 6ª 100%) acordes a la norma APA 6ª
estructuralmente defectuosas según con errores evidentes o edición. edición.
la norma APA 6ª edición. información faltante.
17. No existen apéndices. Existen apéndices poco Existe uno o más apéndices pero sin Existencia de apéndices pertinentes
Apéndices consistentes o poco pertinentes. una adecuada consistencia con el que permiten complementar y
texto o proyecto. ejecutar el proyecto.
18. Omite injustificadamente dos o más Omite injustificadamente una Se ajusta al protocolo del proyecto, Se ajusta totalmente al protocolo del
Ajuste a la pauta de secciones, falta de ajuste a dos o más sección, falta de ajuste a un con fallas mínimas no estructurales o proyecto, sin fallas, con un informe
investigación aspecto de edición, informe con aspecto de edición o fallas bien con eventuales inconsistencias final que presenta coherencia y
fallas estructurales, lógicas o de estructurales o de consistencia entre sus partes. desarrollo lógico.
consistencia interna. interna del informe.
19. Presenta 6 o más errores ortográficos Presenta de 4 a 5 errores Presenta de 1 a 3 errores ortográficos No presenta errores ortográficos
Ortografía (incluidas tildes y uso de ortográficos (incluidas tildes y uso (incluidas tildes y uso de (incluidas tildes y uso de mayúsculas).
mayúsculas). de mayúsculas). mayúsculas).
20. Redacción de estilo coloquial, con Redacción de estilo coloquial, con Redacción de calidad suficiente, Uso de redacción científica, con
Redacción variadas dificultades sintácticas en el variadas dificultades sintácticas en eminentemente bien escrito, pero claridad de estilo, texto comprensible
uso de tiempos verbales o estilo el uso de tiempos verbales o estilo con leves dificultades gramaticales, y bien escrito (coherencia entre
científico, con presencia de 6 o más científico, comprometiendo sintácticas uso de tiempos verbales o párrafos, integración de información,
párrafos que no se entienden o no se claramente la comprensión del de estilo científico que entorpecen la sin errores lógicos, etc.), ajustado a la
ajustan a la norma APA 6ª edición. texto, con presencia de entre 3 a 5 comprensión, con presencia de 1 a 2 norma APA 6ª edición.
párrafos que no se entienden o no párrafos que no se entienden o no se
se ajustan a la norma APA 6ª ajustan a la norma APA 6ª edición.
edición.
111
ESCALA DE NOTAS RÚBRICA ESCRITO FINAL

Puntaje 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34
Nota 1 1,1 1,2 1,2 1,3 1,4 1,5 1,5 1,6 1,7 1,8 1,8 1,9 2 2,1 2,1 2,2 2,3 2,4 2,4 2,5 2,6 2,7 2,7 2,8 2,9 3 3 3,1 3,2 3,3 3,3 3,4 3,5 3,6
Puntaje 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66
Nota 3,7 3,7 3,8 3,9 4 4 4,2 4,3 4,4 4,5 4,6 4,7 4,8 5 5,1 5,2 5,3 5,4 5,5 5,6 5,8 5,9 6 6,1 6,2 6,3 6 7 6,7 6,8 6,9 7
111
RUBRICA DEFENSA DE TESIS FINAL

Consta de dos partes:
A) Material de apoyo para la presentación

B) Aspectos del contenido de la presentación del proyecto
A) MATERIAL DE APOYO PARA LA PRESENTACIÓN DEL PROYECTO

Material apoyo de No hay estrategia clara de Presentación no es apoyo sino Existe material de apoyo Existe material de apoyo bien
presentación presentación. reemplaza la acción de parcialmente sintético u organizado y sintético que no
exposición de los seminaristas. organizado o bien la sustituye acción de
O no existe apoyo de ningún presentación que sustituye expositores(as)
tipo (pizarra, material impreso, En caso de diapositivas tienen parcialmente la acción de
ppt) excesivo texto, (sobre 5 líneas) expositores(as)
Coordinación de presentación No existe coordinación como La coordinación de grupo está Coordinación de exposiciones Coordinación de exposiciones
grupo, se interrumpen y se basada en desempeños de miembros de grupo permite de miembros de grupo permite
niegan mutuamente, en al individuales o descansa en parcialmente la sinergia entre la sinergia entre ellos.
menos 6 ocasiones durante la trabajo de un solo sujeto. ellos, evidenciando al menos 2
presentación O evidencia entre 3 a 5 episodios de descoordinación
episodios de descoordinación.
Uso de Lenguaje Presentación no usa lenguaje Presentación se realiza en Presentación se realiza en Presentación se realiza en
técnico formal. evidenciando al lenguaje técnico / formal sin correcto lenguaje formal y correcto lenguaje formal y
menos 6 episodios de embargo no hay manejo claro técnico evidenciando al menos técnico demostrando
imprecisiones conceptuales de conceptos utilizados. 2 episodios de imprecisiones apropiación de éste.
evidenciando entre 3 a 5 conceptuales
episodios de imprecisiones
conceptuales
Uso del tiempo Presentación se excede en más Presentación excede entre 6 a Presentación se excede en al Presentación se ajusta de
de 10 minutos del tiempo 10 minutos, respecto del menos 5 minutos respeto al manera adecuada a los 25
planteado por las normativas tiempo planteado por las tiempo planteado por las minutos de tiempo planteado
de defensa de tesis. normativas de defensa de tesis. normativas de defensa de tesis. en la normativa de defensa de
tesis.
B) ASPECTOS DEL CONTENIDO DE LA PRESENTACIÓN FINAL DE TESIS
111

Aspecto (No logrado) (parcialmente logrado) (Logrado con reparos) (Totalmente logrado)
evaluado 0 puntos 1 punto 2 puntos 3 puntos
Introducción No hay claridad teórica, ni empírica, Presenta conceptos para la construcción Presenta conceptos de manera Se presentan de manera
no contextual en el planteamiento del problema, pero de 1 sola de las parcialmente articulada para la articulada y coherente los
del problema de investigación. siguientes fuentes: desde el ámbito de la construcción del problema, o antecedentes teóricos, empíricos
O no presenta antecedentes psicología (antecedentes teóricos), de la recogiendo sólo de 2 de las siguientes y contextuales que sustentan el
investigación (antecedentes empíricos) o fuentes: desde el ámbito de la problema, evidenciando la
del ámbito contextual, psicología (antecedentes teóricos), de relevancia del estudio y su(s)
la investigación (antecedentes pregunta(s)
empíricos) o del ámbito contextual
Objetivos de Objetivos inexistentes o mal 50% de los objetivos formulados de Formulados de forma parcialmente Correctamente formulados
Investigación formulados en un 70% o más o que forma incorrecta o inconsistente con la correcta evidenciando alguna evidenciando una perfecta
no responden a la pregunta de pregunta de investigación. inconsistencia en la articulación entre articulación entre general(es) y
investigación general(es) y específicos. específicos.
Marco Teórico. Elementos conceptuales no explican Se presentan elementos conceptuales Marco teórico se construye de manera Marco teórico se construye de
variables/ fenómenos de que explican fenómeno de investigación sistémica, relacionando elementos, sin manera sistémica, relacionando
investigación, sino que abordan su en términos genéricos y lineales sin embargo no fundamentan claramente elementos que fundamentan
contexto. establecer relación entre sus distintas la hipótesis u objetivo general del claramente la hipótesis u objetivo
fuentes. estudio. general del estudio.
Diseño Tanto el diseño como la Diseño es poco coherente con los Diseño es parcialmente coherente con Diseño es totalmente coherente
fundamentación de la elección del objetivos que persigue el estudio, donde los objetivos que persigue el estudio. con los objetivos que persigue el
mismo son erróneas o no presenta la fundamentación de la elección del Dada la calidad de la evidencia estudio. Lo cual se evidencia en la
diseño o justificación de la elección mismo evidencia errores conceptuales. presentada para la fundamentación de fundamentación presentada para
del mismo. la elección del mismo la elección del mismo
Muestra No existen criterios claros para la Investigaciones cuantitativas, el cálculo Queda claramente definida la muestra Queda claramente definida la
cuantitativa generación de muestra desde de tamaño de muestra es erróneo, no del estudio, evidenciando errores u muestra del estudio, existiendo
elementos del problema propuesto considerando variables relevantes para la omisiones en los argumentos utilizados correctos argumentos para su
misma. para su construcción. construcción.
Muestra Investigaciones cualitativas, se explicita

cualitativa lógica de elección de sujetos, pero no se
dan datos claros de muestra final y su
relación con dicha lógica.
111
Técnicas de Sólo nombra la técnica sin Existe descripción vaga de la técnica a Están descritas evidenciando Están claramente descritas
recolección fundamentar su elección utilizar, no quedando clara la relación parcialmente su relación con los evidenciando
(cualitativos) O no identifica técnica teórica y práctica con la investigación. objetivos de investigación. argumentativamente su relación
con los objetivos de investigación.
Instrumentos Sólo se nombra el instrumento sin Se describen solo 1 de las siguientes Se describen solo 2 de las siguientes Se describen claramente y
(cuantitativos) dar cuenta de las 3 características. características: características: completamente las propiedades
O no identifica instrumento - propiedades psicométricas, - propiedades psicométricas, psicométricas (validez y
- tipo de instrumento , - tipo de instrumento , confiabilidad), además del tipo de
- características del instrumento. - características del instrumento. instrumento y características del
mismo.
Presentación Se presentan datos pero no existen Existen problemas de exhaustividad, Existe una intencionalidad clara de Presentación de datos está bien
de resultados elementos para anclar los hallazgos y exclusión en categorización de datos. (En grupo investigador en la presentación articulada y tiene lógica interna.
darles sentido. caso de investigaciones cualitativas) de sus datos, no obstante se aprecian No existen problemas de
O hay errores manifiestos en algunas imprecisiones menores que no construcción de categorías ni de
cálculo/aplicación de estadísticos. (En ponen en riesgo la calidad de la elección / aplicación de
caso de investigaciones cuantitativas) investigación estadísticos (según corresponda)
Análisis de Análisis de resultados planteado no Análisis de datos y/o construcción de Análisis de resultados considera de Análisis de resultados considera
resultados considera explicitación de bases para categorías, considera elementos modo explícito tanto relaciones entre de modo explícito tanto
sus juicios. parciales para construcción de juicios. datos, como relaciones entre datos y relaciones entre datos como
elementos teóricos que sustentan el relaciones entre datos y
problema, evidenciando elementos teóricos que sustentan
inconsistencias leves que no ponen en el problema.
riesgo la calidad de la investigación
Discusión. La discusión carece de los siguientes La discusión carece de al menos dos de La discusión carece de al menos uno de La discusión carece de al menos
elementos los siguientes elementos los siguientes elementos uno de los siguientes elementos
- respuesta a la pregunta de - respuesta a la pregunta de - respuesta a la pregunta de - respuesta a la pregunta de
investigación, investigación, investigación, investigación,
- contraste de los resultados - contraste de los resultados obtenidos - contraste de los resultados - contraste de los resultados
obtenidos con los de otras con los de otras investigaciones, obtenidos con los de otras obtenidos con los de otras
investigaciones, - explicitación de limitaciones y investigaciones, investigaciones,
- explicitación de limitaciones y sugerencias - explicitación de limitaciones y - explicitación de limitaciones
sugerencias - explicación teórica de los resultados sugerencias y sugerencias
- explicación teórica de los o la calidad de al menos dos de ellos es - explicación teórica de los resultados - explicación teórica de los
resultados deficitaria resultados
o de estar presentes la calidad de o la calidad de al menos dos de ellos es
todos ellos es deficitaria deficitaria Siendo de gran calidad cada uno
de ellos
111
Resguardos El estudio no resguardó los principios El estudio no fue suficientemente El estudio no fue suficientemente Da cuenta de forma clara cómo es
éticos de beneficio v/s riesgo, exhaustivo para resguardar al menos dos exhaustivo para resguardar al menos que el estudio resguardó los
libertad/autonomía y justicia de los siguiente principios éticos: uno de los siguiente principios éticos: principios de beneficio v/s riesgo,
- beneficio v/s riesgo, - beneficio v/s riesgo, libertad/autonomía y justicia
- libertad/autonomía y - libertad/autonomía y
- justicia - justicia
ESCALA DE NOTAS RÚBRICA PRESENTACIÓN DEFENSA FINAL PARTE A (30%)
Puntaje 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Nota 1 1,4 1,8 2,3 2,7 3,1 3,5 3,9 4,5 5,1 5,8 6,4 7
111
ESCALA DE NOTAS RÚBRICA PRESENTACIÓN DEFENSA FINAL PARTE A (70%)
1
Puntaje 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 2 13 14
Nota 1 1,2 1,3 1,5 1,7 1,8 2 2,2 2,3 2,5 2,7 2,8 3 3,2 3,3
2 2
Puntaje 15 16 17 18 19 20 1 22 23 24 25 26 7 28 29 30
Nota 4 3,7 3,8 4 4,3 4,5 5 5 5,3 5,5 5,8 6 6 6,5 6,8 7
CALCULO DE NOTA FINAL

Dimensión Puntaje Nota Porcentaje
C) Aspectos formales 30%=
D) Contenido 70%=
Nota final
V PARTE
REGLAMENTO DE LICENCIATURA
111
FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES

ESCUELA DE PSICOLOGIA
DISPOSICIONES GENERALES
1° El presente reglamento establece las normas generales que regulan la actividad de

Seminario de Licenciatura en el marco de las regulatorias establecidas por el
Reglamento General de Estudios de la Universidad Central, Reglamento de Régimen
de Estudios de la Facultad de Ciencias Sociales y el Reglamento de la Escuela de
Psicología que regula la Obtención del Grado Académico y del Título Profesional bajo
Resolución Nº 2240/2007 y Resolución Nº 1584/2009 de agosto del 2009.
2° Las actividades y normativas asociadas al Seminario de Licenciatura son un requisito

curricular obligatorio que los(as) alumnos(as) deben cumplir y aprobar para acceder
al grado académico de Licenciado en Psicología. La actividad está circunscrita a la
realización de un trabajo de investigación de carácter anual.
3° Para inscribir la actividad de la asignatura de Licenciatura el (la) alumno(a) debe

haber aprobado la totalidad de las asignaturas del Plan de Estudios de la carrera
hasta el tercer año inclusive.
4° La calificación asociada al otorgamiento del grado de Licenciado en Psicología

corresponderá al cociente obtenido mediante la sumatoria simple de las ponderaciones
finales que se detallan a continuación:
a. 80% correspondiente al promedio de notas de las asignaturas del Plan de

Estudios de primer a cuarto año (se excluye de este cálculo la actividad
Licenciatura), y;
20% correspondiente a la nota final de la actividad Licenciatura.
5º La actividad de la asignatura de Licenciatura consiste en un trabajo de investigación

empírica dirigido, que se realizará en grupos de dos y hasta un máximo de 3
personas, el cual evalúa en los alumnos las competencias ligadas a la formación
científica en el campo de la Psicología y ciencias afines a ella. Responde al perfil de
egreso en el Área de Dominio de “Investigar los fenómenos psicológicos con una
perspectiva científica empleando como base los recursos teóricos y metodológicos
propios de la disciplina en contextos históricos, sociales y culturales”.
Específicamente aborda las competencias de:
a) Problematizar realidades psicosociales aplicando constructos científicos.

b) Seleccionar y aplicar técnicas de investigación apropiadas a los propósitos de
investigación.
111
c) Interpretar resultados de Investigación.

d) Elaborar comunicación científica asociada a procesos de investigación.
e) Participar colaborativamente en un equipo de trabajo de investigación.
6° En el caso de las duplas, si un alumno de la dupla desea retirar su inscripción de la

Licenciatura deberá dirigir una carta a la Dirección de Escuela con copia a Secretaria
de Estudios (para los casos de Santiago), y a la Subdirección de Escuela con copia a la
coordinación de Licenciatura (para los casos de La Serena), fundamentando las
razones de tal suspensión. Decisión que será informada al profesor guía por la
Dirección o Subdirección correspondiente. Bajo esta condición el otro alumno
integrante de la Actividad de Licenciatura podrá continuar con ésta de forma
individual.
7° Sólo podrá realizarse Seminario individual en caso de retiro de la actividad de

Licenciatura del compañero con quién se hizo la inscripción, siguiendo lo indicado en
el artículo precedente, o bajo razones justificadas avaladas contra evidencia
(certificados médicos u otro tipo de documentación oficial), que deberán
argumentarse por escrito Dirección de Escuela con copia a Secretaria de Estudios
(para los casos de Santiago), y a la Subdirección de Escuela con copia a la
coordinación de Licenciatura (para los casos de La Serena), quienes autorizarán o
rechazarán dicha solicitud. Igualmente, y bajo el mismo procedimiento.
8º La actividad de la asignatura de Licenciatura se realizará bajo la dirección de un(a)

Profesor(a) responsable de la misma, denominado Profesor Guía de Licenciatura.
9º Podrán desempeñarse como Profesor Guía de Licenciatura docentes adscritos a la

Facultad de Ciencias Sociales con desarrollo académico en ésta y experiencia
demostrable en investigación, preferentemente aquellos comprometidos con líneas
de investigación activas que respondan al desarrollo estratégico de la Escuela en
cada una de sus sedes respectivas y/o tengan proyectos de investigación en
propuesta o en ejecución, y que de preferencia cuenten con publicaciones
idealmente indexadas en los últimos 5 años.
10º Corresponderá a la Dirección de Escuela convocar a los(as) docentes anualmente, en

la fecha que corresponda, a fin de que presenten aquellas Líneas de Investigación y
Ejes Temáticos a los cuales los(as) alumnos(as) podrán acceder.
11º Las propuestas de Líneas de investigación serán presentadas por los docentes en
conjunto con sus antecedentes curriculares en investigación, en un formato
especificado por la Escuela.
12º Un Comité de la Carrera conformado por el Director(a), el Coordinador de

licenciatura y otro académico con demostrada experiencia en investigación, revisará
las propuestas de líneas de Investigación asociadas al programa de Licenciatura por
los académicos, teniendo como fundamento para su evaluación los criterios
111
establecidos en el artículo 9 del presente reglamento, y, junto con el cumplimiento

de aspectos formales, sancionará su aceptación, modificación o rechazo.
13º Una vez seleccionadas las propuestas de Licenciatura, se procederá a su

publicación, de forma que todos los alumnos puedan tomar conocimiento de las
líneas de investigación, los ejes temáticos que contienen y los (as) académicos que
las respaldan.
14º La publicación de las propuestas seleccionadas se concretará entre la última

semana del mes de noviembre y la quincena de diciembre del año académico en
curso. Las duplas o tríos de alumnos efectuarán una inscripción preliminar
comunicando su elección durante el mes de enero, al cierre del año académico, y en
el período de inscripción de asignaturas asociado al siguiente año académico
inscribirán formalmente la actividad de la asignatura de Licenciatura con el profesor
respectivo.
15° Será responsabilidad del Profesor Guía de Licenciatura, que se cumpla con el
criterio de selección y sistematización de fuentes bibliográficas que la investigación
debe sostenerse en no menos de un 60% de referencias primarias (artículos de
publicación de primera fuente) con una data de antigüedad no menor a 7 años.
Excepcionalmente la data puede ser inferior dependiendo de las necesidades de la
investigación, las que serán debidamente fundamentadas.
16º El programa de Licenciatura entendido como un conjunto de actividades articuladas

que orientan un proceso de investigación científica y el desarrollo de competencias
para acreditar suficientemente el grado académico de Licenciado en Psicología,
contempla invariablemente las siguientes etapas:
a. Presentación de un Proyecto de Investigación

b. Desarrollo del Proceso de Investigación
c. Entrega del Informe Final
d. Examen de Grado
17º Se hará parte del proceso una Comisión de Seminario de Licenciatura, que tendrá
participación en dos momentos del proceso de Seminario: primero, en la evaluación
y del proyecto de investigación y, segundo, en la etapa final de evaluación de la
investigación, esto es calificación del Informe y Examen de Grado.
18º La Comisión de Seminario quedará integrada por tres académicos: el profesor guía
de licenciatura, el profesor de metodología de la investigación IV y un profesor
informante (se incorpora solo en la evaluación del informe final y su defensa
durante el segundo semestre), este último cuál será propuesto por el profesor guía
en atención a antecedentes académicos – curriculares relevantes al desarrollo de la
línea de Investigación. En este sentido opera la libertad de cátedra del profesor guía
contemplada en la resolución n°3961 que regula y fija el reglamento Académico de
la Universidad Central de Chile, vigente desde el mes de Octubre del año 2016. El
111
nombre y datos de contacto (teléfono e email) del profesor/a propuesto para

informar, debe ser comunicado por el profesor guía al coordinador de licenciatura
respectivo con a lo menos 45 días de antelación al examen. El consejo de Carrera se
reserva el derecho de impugnar la nominación del informante, atendiendo a razones
éticas y/o disciplinares en virtud de los antecedentes presentados por el profesor
guía.
DEL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD DE LICENCIATURA
19º El profesor guía será responsable de visar y entregar por escrito y en formato digital
el proyecto de investigación a la Coordinación de licenciatura con 21 días de
antelación a su presentación oral, quien formalizará la entrega al profesor
informante integrante de la Comisión de Seminario. El profesor guía tiene la
facultad de no aprobar el Proyecto, debiendo informar formalmente de dicha
situación a la coordinación de licenciatura con copia a la Dirección de Escuela. Si esta
fuere la situación la asignatura quedará en condición de reprobada, debiendo
esperarse al siguiente período académico para una nueva inscripción de la actividad
de la asignatura de Licenciatura.
20º Por su parte el profesor de metodología de la investigación IV, oficiará como

segundo revisor contará con un Plazo máximo de devolución a la coordinación de
07 días, desde la entrega o envío del proyecto para su revisión previo a la
presentación oral, y deberá entregar por escrito un informe al coordinador de
licenciatura quién a su vez hará llegar esta documentación al Profesor guía de
licenciatura. Dicho informe junto con calificar el proyecto y avalar su aprobación,
contendrá sus sugerencias y observaciones al proyecto presentado, y deberá
pronunciarse sobre la coherencia de la propuesta, su relevancia, viabilidad y los
resguardos éticos contemplados en la investigación.
.
21° La presentación oral del Proyecto, en forma de una defensa de proyecto, es un

requisito formativo obligatorio y puede ser de carácter público. Teniendo la defensa
oral los siguientes requerimientos:
(1) constituirse en la presentación oral del informe leído por los profesores,
(2) ser un requisito formativo que favorece el desarrollo de competencias
transversales
(3) de la defensa es esencial para los alumnos la conversación técnica, que
aporta al desarrollo de la línea de investigación y a la viabilidad del
proyecto.
22° El proyecto de investigación podrá ser aprobado, rechazado o aprobado con

modificaciones por la Comisión. En el caso de ser aprobado con modificaciones,
corresponderá al profesor guía hacerse cargo de las observaciones realizadas a fin
de establecer, previo al inicio de la investigación, las mejoras que resulten
111
pertinentes. En el caso de ser rechazado el proyecto, éste deberá rehacerse en un

período no superior a 10 días, y será presentado por escrito a la Dirección de Escuela
quién remitirá los informes a los miembros de la Comisión de Seminario y fijará una
reunión a fin de discutir la factibilidad del nuevo proyecto. Aprobado el nuevo
proyecto podrá darse inicio al proceso de Investigación. En caso de ser rechazado
por segunda vez, quedará reprobado debiendo esperarse al siguiente período
académico para una nueva inscripción de la actividad de la asignatura de
Licenciatura.
DEL PROCESO DE INVESTIGACION
23° El desarrollo de la investigación deberá responder a la ejecución del proyecto de

investigación presentado.
24º El carácter guiado del proceso de Investigación exige reuniones semanales en

dependencias de la universidad, con asistencia obligatoria. Las reuniones deben
considerar al menos 80 minutos por cada sección. El trabajo de los alumnos durante
el periodo de duración de la actividad de licenciatura será evaluado por el profesor
guía a través de la entrega de informes y presentaciones de los alumnos acerca del
avance del proceso de investigación.
25° Como parte del proceso la Carrera de Psicología calendarizará cada año la fecha de
entrega de dos informes de avance del proceso, uno previo a la entrega del proyecto
de investigación y uno previo a la entrega del informe final, este último incluye los
resultados de investigación, quedando pendientes las conclusiones e introducciones
respectivas. Sobre este último informe de avance el profesor guía completará una
pauta de evaluación que entrega directamente a los estudiantes con copia a la
Coordinación de Licenciatura. Cada una de estas evaluaciones de proceso valdrá el
15% de la nota final de Licenciatura y deberá ser entregada en las fechas
establecidas de acuerdo al calendario de Licenciatura (preferentemente el mismo
día de entrega del proyecto de tesis y del informe final de la tesis).
DEL INFORME FINAL
26º Como parte de la competencia de elaborar comunicación científica asociada a

procesos de investigación, el producto final de la Actividad de Licenciatura
corresponde un Informe escrito denominado Seminario de Licenciatura (tesis) para
optar al Grado de Licenciatura en Psicología.
27° El informe de Seminario de Licenciatura deberá ajustarse a los estándares

internacionales de un informe científico y cumplir con los requerimientos formales
para convertirse en un documento de consulta en la biblioteca de la Universidad
(Pauta adjunta en Anexo 6).
111
28° El Informe de Seminario, en su versión preliminar, deberá ser visado por el Profesor
Guía, y entregado por el mismo en un número de dos ejemplares a la Coordinación
de Licenciatura de la Escuela, el primer ejemplar en una copia física y el segundo
ejemplar en formato digital en una fecha que se calendarizará cada año.
29° El profesor informante, revisará y calificará el informe final en su versión preliminar,

en un plazo no superior a 07 días, días desde la entrega o envío del proyecto para
su revisión previo a la defensa, y deberá entregar por escrito un informe al
Coordinador de Licenciatura quien a su vez hará llegar esta documentación al
Profesor guía de licenciatura En el informe se consignaran sus observaciones y
correcciones junto con la calificación del Seminario a través de un informe escrito
dirigido al Profesor Guía con copia a la Dirección de Escuela.
30° Será responsabilidad del Profesor Guía dar cuenta de los informes a los alumnos, y
resguardar la incorporación de las modificaciones necesarias para perfeccionar el
Informe final de Seminario que será enviado a Biblioteca.
31° El Informe final corregido y empastado será entregado a la Dirección de Carrera en

un ejemplar, acompañado de un CD debidamente caratulado que contenga una
versión electrónica del informe en formato PDF.
32° Quedará al arbitrio del Profesor Guía y los alumnos la elaboración y/o publicación
del artículo, cuya autoría deberá responder a las normas éticas internacionales que
rigen a la Psicología, de forma que, salvo excepción acordada, el autor principal será
uno de los dos alumnos. La excepcionalidad debe ser fundamentada ante el Comité
de Investigación y Publicación de la Facultad de Salud.
DEL EXAMEN DE LICENCIATURA
33° Una vez aceptado el Informe Final los alumnos rendirán un examen oral individual
frente a la Comisión de Seminario de Licenciatura, en el que se evaluará el dominio
del alumno(a) en la investigación realizada.
34° El examen de Licenciatura podrá ser de carácter público. Se iniciará con una
presentación conjunta de los alumnos de 20 minutos, tras la que cada uno de los
alumnos por separado responderá a las preguntas formuladas por la Comisión.
35° Finalizado el examen se firmará el Acta de Calificación de la Licenciatura, tras lo que

el profesor guía deberá entregar el acta firmada a en la secretaría de la Escuela e
ingresar la nota a la plataforma.
36° En caso de que el alumno(a) reprobase el examen oral, tendrá derecho a rendirlo una
segunda vez, en un fecha no inferior a 7 días y que no exceda los 15 días corridos
con respecto a la fecha de su primera presentación, y en acuerdo con los miembros
de la Comisión de Licenciatura.
111
DE LA EVALUACION DE LA ACTIVIDAD DE LICENCIATURA
39° La calificación final del alumno en la Actividad de Licenciatura se obtendrá

ponderando:
Proyecto de Investigación 20% (10% escrito, 10% defensa)
Proceso de Investigación 30% (15% 1° avance, 15% 2° avance)
Proceso Final de Seminario 50% (35% escrito, 15% defensa)
40° La nota del proyecto se obtendrá calculando el promedio simple de las notas
consignadas por los miembros de la Comisión de Seminario.
1. La calificación global del informe se obtendrá del promedio de las notas asignadas por
cada uno de los miembros de la Comisión de Seminario, teniendo un valor del 70%
de la nota correspondiente al proceso final.
2. La calificación del examen oral individual tendrá una ponderación del 30% de la nota
correspondiente al proceso final.
DE LAS NORMAS ETICAS
41º En el proceso de Investigación deben seguirse las normas de ética de la comunidad

científica, con el fin de resguardar los sujetos de la muestra, la comunicación de
resultados y el uso de los datos derivados de la investigación.
42º Con independencia de la metodología de estudio deberá resguardarse el

consentimiento informado de los participantes de la investigación.
DE LAS SANCIONES POR RETRASO O NO ENTREGA DEL

MATERIAL
43° El retraso en la entrega de los informes de avance, proyecto o informe final de

seminario, será penalizado con un descuento en la evaluación, a razón de 1,0 punto
por cada semana de atraso y 0,5 en caso que el retraso sea igual o inferior a 4 días. A
modo de ejemplo, si una tesis se entrega una semana tarde, a la nota asignada por
la comisión deberá aplicarse el descuento de un punto, siendo este resultado la nota
que será consignada en el acta oficial.
44° Cualquier solicitud de aplazamiento en los plazos de entrega debe ser avalada en
forma escrita por el profesor guía de la tesis junto a la respectiva evidencia que
respalde la solicitud presentada.
45° Será el Comité de la Escuela conformado por el Director [subdirector en el caso de La

Serena], el Coordinador de licenciatura y otro académico o en su defecto el Consejo
académico de carrera de las respectivas sedes, quienes tienen la atribución de
aceptar o rechazar la solicitud de aplazamiento presentada.
111
46° Cualquier aplazamiento solicitado u otorgado no podrá exceder de 10 días hábiles

desde las fechas límites informadas en el calendario publicado año a año por la
Coordinación de Licenciatura.
DE LA CALIFICACION Y APROBACION FINAL DE LA

ACTIVIDAD DE LICENCIATURA
47º La calificación final de la actividad de Licenciatura deberá ser igual o superior a nota
4,0 (cuatro coma cero) para considerarse aprobada.
48° Serán causales de reprobación la no oficialización del retiro de la Actividad de

Licenciatura y el no cumplimiento de las exigencias establecidas para la actividad.
49º Toda situación especial no contemplada en el presente Reglamento será resuelta

por las autoridades superiores de la carrera en las respectivas sedes, si son de su
competencia, o en su defecto por las autoridades competentes de la Universidad.
111
Apéndice 1.
FORMATO DE AUTORIZACIÓN ENTREGA DE PROYECTO A
COORDINACIÓN DE LICENCIATURA
111
Apéndice 2.
FORMATO DE AUTORIZACIÓN ENTREGA TESIS A
COORDINACIÓN DE LICENCIATURA
111
Apéndice 3.
LAS PARTES DE UN ARTÍCULO CIENTÍFICO
Título, autoría y Presenta el título de la investigación, así como la identificación de los
dependencia autores ordenados según autoría, señalando la universidad, sede,
institucional carrera y profesor guía. El título debe estar centrado en el tema
principal del estudio y sus descriptores, siendo informativo,
consistente con el problema de investigación y con los objetivos,
conciso, idealmente no extendiéndose más allá de 15 palabras.
Resumen y Con una extensión de entre 200 a 250 palabras, el cual debe dar
abstract cuenta del tema, problema de investigación, objetivo del estudio,
metodología general, resultados principales y conclusión principal.
Posterior al resumen y en párrafo aparte debe señalar a lo menos
tres palabras claves con los conceptos centrales tratados en el
estudio.
El resumen, así como las palabras claves, debe ser presentado en
español e inglés.
Introducción Que ofrezca una visión general del estudio, presentando el tema en
sus aspectos esenciales, así como el problema de investigación y su
justificación, los objetivos del estudio, las hipótesis (de haberlas), la
relevancia, la viabilidad y el marco teórico, el cual debe ser breve
pero completo y actualizado (referencias de los últimos cinco años),
mostrando adecuadamente el tema de estudio y contextualizando
pertinentemente el problema de investigación, con una adecuada
estructuración, integración y coherencia, en que se advierta una
construcción y no un mero acopio de antecedentes. Existiendo un
adecuado uso de citas, evitando las citas secundarias y el plagio. Con
un discurso bien fundamentado en que se aporten los antecedentes
teóricos y empíricos pertinentes y necesarios.
Materiales y El método en general permite comprender cómo se logró el alcance
método de los objetivos del estudio, debiendo estructurarse en base a cuatro
subtítulos: Participantes, instrumentos, procedimientos y análisis de
datos.
El apartado método debe especificar el diseño de investigación, la
descripción de los participantes y la población de la cual provienen,
el diseño de muestreo (explicitando el diseño y los criterios de
selección de los participantes), las variables y los instrumentos o
métodos de recolección o producción de datos, así como los
antecedentes de su confiabilidad y validez, el plan o estrategias de
análisis de los datos (los que deben permitir dar alcance a los
objetivos establecidos y las hipótesis de haberlas); explicitando los
procedimientos asociados al estudio (incluido los resguardos éticos).
Resultados Se presentan los resultados obtenidos a partir de la ejecución del
plan de análisis de datos y de los objetivos e hipótesis del estudio. Se
presentan los resultados aportando los datos cualitativos o
cuantitativos necesarios para evaluar la pertinencia del análisis y de
111
los resultados en función del problema y objetivo de estudio. Se

presentan insertas en el texto las tablas, figuras, gráficos o las
estadísticas pertinentes del estudio
Discusión Se estructura una discusión que dé respuesta a la pregunta de
investigación, objetivos e hipótesis del estudio; en que se establezca
un vínculo con los antecedentes teóricos y empíricos expuestos en la
introducción, teorizando respecto del problema, señalando las
conclusiones, contribuciones o los hallazgos del estudio, así como sus
limitaciones y desarrollo futuro de la línea de investigación.
Referencias Las referencias se estructuran acorde a las normas APA 6° edición,
siendo referencias actualizadas de estos últimos cinco años, siendo
fuentes primarias, de buena calidad y pertinentes para la temática y
problema abordado. Se espera que la revisión no esté limitada por el
idioma, considerándose a lo menos que un 20% de las referencias del
artículo se encuentren en inglés
Para mayores especificaciones respecto de la formulación de un artículo científico, se

sugiere consultar:
http://www.scielo.cl/pdf/cienf/v10n1/art03.pdf
(ELABORACIÓN DE UN ARTÍCULO CIENTÍFICO DE INVESTIGACIÓN, de HENRÍQUEZ FIERRO y ZEPEDA
GONZALEZ)
APENDICE 4
ORIENTACIONES ETICAS PARA EL EJERCICIO DE LA INVESTIGACIÓN EN CHILE
ARTÍCULO 15 DEL CÓDIGO DE ÉTICA DEL COLEGIO DE

PSICÓLOGOS DE CHILE
(Extraído de: http://colegiopsicologos.cl/wp-content/uploads/2014/10/CODIGO-DE-ETICA-

PROFESIONAL-VIGENTE.pdf)
Artículo 15º: Aspectos Relativos a la Investigación en Psicología
1. En el diseño y realización de las investigaciones, el psicólogo/a debe considerar las normas y

criterios aceptados por la comunidad científica, con el fin de preservar el desarrollo de la
psicología como ciencia.
2. En el desarrollo de su trabajo como investigador, el psicólogo/a debe resguardar el bienestar y
los derechos de las personas participantes.
3. El psicólogo/a deberá obtener el consentimiento informado, expreso y por escrito de los
participantes, en caso que las investigaciones pongan en riesgo su privacidad; particularmente
cuando se contemple cualquier clase de registros, filmaciones y/o grabaciones que puedan ser
utilizadas en reportes posteriores. Además, cuando sea posible anticipar eventuales efectos no
111
deseados para los participantes, el psicólogo/a deberá informar de los alcances de los mismos y
contar con el consentimiento escrito de los participantes con discernimiento, o de los
representantes legales cuando corresponda.
4. El sujeto de investigación tiene el derecho de suspender su participación en el momento que así
lo estime conveniente. El psicólogo/a, a su vez, debe comprometerse a realizar las acciones que
correspondan para paliar posibles efectos no deseados en los sujetos, producto del estudio que se
lleva a cabo.
5. Para realizar investigaciones en instituciones públicas o privadas, el psicólogo/a deberá solicitar
autorización a la autoridad correspondiente y comunicar a ésta los objetivos, sentido y alcances de
las mismas.
6. Cuando la investigación requiera la colaboración de ayudantes de investigación, el psicólogo/a,
siempre mantendrá la responsabilidad de ésta, supervisando directamente a sus colaboradores.
7. Cuando en una investigación sea indispensable el uso de animales, el psicólogo/a procurará el
pleno respeto a las normas sobre protección de animales.
NORMATIVAS DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN PSICOLOGÍA

Separatas realizadas por MT Juliá J.
1. LEY 20120
Fecha Publicación :22-09-2006
Fecha Promulgación :07-09-2006
Organismo : MINISTERIO DE SALUD; SUBSECRETARÍA DE SALUD PÚBLICA
Título : SOBRE LA INVESTIGACION CIENTIFICA EN EL SER HUMANO, SU
GENOMA, Y PROHIBE LA CLONACION HUMANA
Tipo Versión : Única De : 22-09-2006
Inicio Vigencia :22-09-2006
Id Norma :253478
Artículo 10.- Toda investigación científica en seres humanos que implique algún tipo de
intervención física o psíquica deberá ser realizada siempre por profesionales idóneos en la
materia, justificarse en su objetivo y metodología y ajustarse en todo a lo dispuesto en esta ley.No
podrá desarrollarse una investigación científica si hay antecedentes que permitan suponer que
existe un riesgo de destrucción, muerte o lesión corporal grave y duradera para un ser humano.
Toda investigación científica biomédica deberá contar con la autorización expresa del director del
establecimiento dentro del cual se efectúe, previo informe favorable del Comité Ético Científico
que corresponda, según el reglamento.
Artículo 11.- Toda investigación científica en un ser humano deberá contar con su consentimiento
previo, expreso, libre e informado, o, en su defecto, el de aquel que deba suplir su voluntad en
conformidad con la ley. Para los efectos de esta ley, existe consentimiento informado cuando la
persona que debe prestarlo conoce los aspectos esenciales de la investigación, en especial su
finalidad, beneficios, riesgos y los procedimientos o tratamientos alternativos. Para ello deberá
habérsele proporcionado información adecuada, suficiente y comprensible sobre ella. Asimismo,
deberá hacerse especial mención del derecho que tiene de no autorizar la investigación o de
revocar su consentimiento en cualquier momento y por cualquier medio, sin que ello importe
responsabilidad, sanción o pérdida de beneficio alguno. El consentimiento deberá constar en un
111
acta firmada por la persona que ha de consentir en la investigación, por el director responsable de
ella y por el director del centro o establecimiento donde ella se llevará a cabo, quien, además,
actuará como ministro de fe. En todo caso, el consentimiento deberá ser nuevamente solicitado
cada vez que los términos o condiciones en que se desarrolle la investigación sufran
modificaciones, salvo que éstas sean consideradas menores por el Comité Ético Científico que
haya aprobado el proyecto de investigación.
2. TIPO NORMA :LEY 19628

Fecha Publicación :28-08-1999
Fecha Promulgación :18-08-1999
Organismo :MINISTERIO SECRETARIA GENERAL DE LA PRESIDENCIA
Título :SOBRE PROTECCION DE LA VIDA PRIVADA
Tipo Version :Ultima Version De : 23-07-2011
Inicio Vigencia :23-07-2011
Id Norma :141599
Ultima Modificación :23-JUL-2011 Ley 20521
g) Datos sensibles, aquellos datos personales que se refieren a las características físicas o morales
de las personas o a hechos o circunstancias de su vida privada o intimidad, tales como los hábitos
personales, el origen racial, las ideologías y opiniones políticas, las creencias o convicciones
religiosas, los estados de salud físicos o psíquicos y la vida sexual.
Artículo 10.- No pueden ser objeto de tratamiento los datos sensibles, salvo cuando la ley lo
autorice, exista consentimiento del titular o sean datos necesarios para la determinación u
otorgamiento de beneficios de salud que correspondan a sus titulares.
Artículo 11.- El responsable de los registros o bases donde se almacenen datos personales con
posterioridad a su recolección deberá cuidar de ellos con la debida diligencia, haciéndose
responsable de los daños.
Artículo 24.- Agréguese los siguientes incisos segundo y tercero, nuevos, al artículo 127 del Código
Sanitario:
''Las recetas médicas y análisis o exámenes de laboratorios clínicos y servicios relacionados con
la salud son reservados. Sólo podrá revelarse su contenido o darse copia de ellos con el
consentimiento expreso del paciente, otorgado por escrito. Quien divulgare su contenido
indebidamente, o infringiere las disposiciones del inciso siguiente, será castigado en la forma y con
las sanciones establecidas en el Libro Décimo. Lo dispuesto en este artículo no obsta para que las
farmacias puedan dar a conocer, para fines estadísticos, las ventas de productos farmacéuticos de
cualquier naturaleza, incluyendo la denominación y cantidad de ellos. En ningún caso la
información que proporcionen las farmacias consignará el nombre de los pacientes destinatarios
de las recetas, ni el de los médicos que las expidieron, ni datos que sirvan para identificarlos.''.
3. CÓDIGO DE ÉTICA CONICYT
En el contexto de lo dispuesto por la Agenda de Probidad y Transparencia, instancia impulsada por

la Presidencia de la República, la Comisión Nacional de Investigación Científica y Tecnológica,
111
elaboró un Código de Ética que busca ser una herramienta para orientar hacia una debida
convivencia el quehacer institucional.
Este documento fue formulado de manera participativa, en sintonía con las necesidades y
voluntades de todos quienes conforman esta institución, como un complemento a la normativa
vigente que se aplica a los colaboradores del Sector Público.
¿Cuál es su objetivo?
Fijar los más altos niveles de exigencia en lo que se refiere al comportamiento y la convivencia de
todos quienes integran CONICYT, para prevenir faltas a la probidad administrativa e incentivar un
actuar acorde a los valores, cultura y misión institucional.
De esta manera, buscamos propiciar un quehacer transparente, eficiente, profesional,

comprometido, honesto, con vocación de servicio, equidad, inclusión y tolerancia, resguardando la
credibilidad y confianza que debe existir entre colaboradores y usuarios.
¿Cuáles son los valores que CONICYT busca promover?
Tras la consulta participativa que sirvió como base para elaborar el Código de Ética, la comunidad
CONICYT estableció cinco valores que constituyen el marco de referencia para el desarrollo de sus
funciones:
1 Probidad
2 Transparencia
3 Eficiencia
4 Profesionalismo
5 Compromiso

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MANUAL DEL ESTUDIANTE

PROCESO DE LICENCIATURA 2020

I PARTE. PROGRAMA DE LA ASIGNATURA PSICOLOGIA UCEN 2019..................................................5

Apéndice 1. CONECTORES Y RELACIONANTES DE PÁRRAFOS......................................................74

El presente documento corresponde a un manual creado con la finalidad de facilitar a

El documento consta de 5 partes

I Parte. Programa de Asignatura

Igualmente se deja constancia que este es un documento de circulación restringida,

PSICOLOGIA UCEN 2020

AÑO: 2019 SEMESTRE: Anual

NOMBRE DEL MÓDULO O ASIGNATURA: LICENCIATURA

EJE DE FORMACIÓN: Obligatorio, Cuarto Año

NÚMERO DE HORAS TOTALES O CREDITOS: 9

DISTRIBUCIÓN DE HORAS POR SEMANA

PRESENCIALES: 1 TRABAJO GUIADO: 1 TRABAJO AUTÓNOMO: 3

COORDINADOR RESPONSABLE: MIGUEL MARTICORENA Y PEDRO SALINAS (SANTIAGO)

II.- PRESENTACIÓN DEL PROGRAMA.

unidades se contempla que  los estudiantes,

 Interpreta resultados de una Investigación en el marco de la

 Elabora comunicación científica y define estrategias

Actitudinales  Involucra capacidades propias de la Psicología para generar nuevas

 Se relaciona críticamente con su comprensión de los procesos bio-

 Valora positivamente la consideración de la existencia de la

IV.- APRENDIZAJES ESPERADOS.

UNIDAD I - Recopilación de antecedentes, y revisión empírica y

UNIDAD IV - Construcción de informes de salida.

TIPO DE PONDERACIÓN INSTRUMENTO CONTENIDO

Sumativa 20% Rubrica Proyecto de Investigación

a) Básica, fundamental y obligatoria: (SOLO 3)

PSICOLOGIA UCEN 2020

CALENDARIO PROCESO LICENCIATURA

INCUMPLIMIENTO DEL CALENDARIO:

PAUTAS Y FORMATOS DE ENTREGAS Y AVANCES

PSICOLOGIA UCEN 2020

A. PAUTA ENTREGA DE PREP- ROYECTO.

1. ASPECTOS FORMALES, NORMAS DE FORMATO:

2. PARTES DEL PRE-PROYECTO

(Título del proyecto)

PROYECTO DE INVESTIGACION SEMINARIO DE LICENCIATURA

Profesor Guía: YYYYYYY RRRRRRR PPPPP

Alumnos: XXXXXX OOOOO KKKKKKK

2.2 INTRODUCCION (Planteamiento del problema)

La introducción debe ofrecer una visión general del proyecto de investigación,

A. CONTEXTO Y PROBLEMA B. EVIDENCIAS C. LIMITACIONES D. RELEVANCIA E. PROPÓSITO

2.3 ESQUEMA DEL MARCO TEORICO:

Su extensión no debe exceder a 3 páginas.

1. Adaptar las instrucciones y condiciones de aplicación para la población a la

 Comprender en qué consiste el trabajo del equipo de convivencia de una

1. Describir las acciones y actividades que realiza el equipo durante

2.4 HIPÓTESIS O SUPUESTOS (DE HABERLAS)

2.5 REFERENCIAS EN NORMA APA

limitada por el idioma, considerándose a lo menos 12 referencias para el informe de

2.6 APÉNDICES (CONSENTIMIENTO INFORMADO, OTROS)

Vea los ejemplos presentados a continuación

Problematización. Definición de temas de interés

Revisión y análisis de antecedentes empíricos, teóricos y contextuales acerca del

Formulación de preguntas y objetivos de investigación

Construcción del Marco Teórico

Formulación Definición del enfoque y diseño de investigación

Elaboración y/o recopilación y análisis de instrumentos

Definición de tipos de análisis de datos a utilizar

Trabajo de Campo Contacto inicial y solicitud de permisos para el levantamiento de datos

Elaboración del consentimiento informado

Nombre del participante: ____RUT: