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INSTITUCIÓN EDUCATIVA “EL ROSARIO” PAIPA

MEDIA ACADÉMICA

SEGUNDO PERIODO
GUÍA N°1 DE APROPIACIÓN DEL APRENDIZAJE
BIOLOGIA

Grados 11-1,11-2
Docentes Docente responsable: Manuel Alberto Amarillo Vaca
Docente practicante: Alexa Yulianna Camargo Ávila

Indicador Derechos Básicos Comprende la forma en que los principios genéticos mendelianos y post-
de Aprendizaje mendelianos explican la herencia y el mejoramiento de las especies existentes.
Tema Genética
Referentes Teóricos ✓ Principios de la Genética
✓ Leyes de Mendel y sus modificaciones en la transmisión de la Herencia

DESARROLLO DE LA TEMÁTICA
1. Antes de iniciar observe el siguiente video
Los blancos negros: https://www.youtube.com/watch?v=mZt8q3ySVN0

¿Qué es la genetica?

La genetica es una de las ramas de la biología que estudia y los mecanismos que regulan la transmision de los
caracteres que son heredados.
El color de tus ojos, el tono de tú piel, tú estatura y otras caracteristicas que te hacen diferente a los demás
hacen parte de tú genetica, es por eso que estudiarla es de gran importancia y
despierta el interes de quienes lo hacen.

Los misterios de la Herencia

Las reglas básicas de la herencia fueron descubiertas por Gregor Mendel (1821-
1884), un monje que cultivaba plantas de arvejas (Pisum sativum) en el jardín de
su monasterio en Brünn, Austria. Tres de sus principales descubrimientos, ahora
conocidos como los principios mendelianos de dominancia, segregación y
distribución independiente se convirtieron en los cimientos de la Ciencia de la
Genética.
Tomado de http://guillermocracia.blogspot.com/2012_10_01_archive.html

Ver: https://www.youtube.com/watch?v=GZiGmIUwvQI
Alelo: Formas
Cromosoma: alternativas de
Es el ADN y las un gen para
proteinas que determinado
ayudan a carácter
organizarlo estructural o
fisiológico.

Gen:Es la Herencia:
unidad biológica Conjunto de
hereditaria que caracteres que
codifica una transmiten los
caracteristica padres a los hijos.
GENÉTICA CONCEPTOS adecuada.
BÁSICOS
Genotipo:
Fenotipo:Mani Información Locus: Lugar
festación genética que o posición del
observable, posee un
ejemplo: color individuo
gen dentro del
de ojos. (Homocigoto, cromosoma
heterocigoto)

Heterocigoto: Homocigoto:
cuando dos cuando los genes
genes de un del locus de
mismo locus de cromosomas
cromosomas homólogos son
homólogos son identicos para el
diferentes mismo caracter.

Gen
Gen recesivo: Dominante:
Es aquel gen Es aquel que
que ubicado siempre se
frente a otro expresa cuando
esta presente,
dominante no (simbolizado
se manifiesta. con letra
mayúscula).

Vamos a ver un ejemplo en el que podemos identificar algunos de estos conceptos a simple vista ...
Buganvilias

Gen Color de las hojas


Alelo Diferentes alternativas de colores (rojo y violeta)
Fenotipo Color
Gen Recesivo Color rojo, este no lo encontramos con tanta frecuencia
Gen Dominante Color violeta, es el que más encontramos en la calle

Como podemos ver en el ejemplo anterior, algunos de los conceptos no los podemos identificar a simple vista,
para ello es necesario reconocer una parte muy importante de la genética que veremos a continuación:

MENDELISMO SIMPLE 1: Análisis mendeliano de caracteres cualitativos: Monohíbridos


LEYES DE MENDEL
A través de los resultados que obtuvo Mendel con los cruzamientos de los guisantes, elaboró una teoría general
sobre la Herencia conocida como las leyes de Mendel.

Primera ley de Mendel: de la uniformidad: Esta ley establece que, si se cruzan dos razas puras para un
determinado carácter, los descendientes de la primera generación son todos iguales entre sí y a su vez, iguales
a uno de sus progenitores, que es el poseedor del alelo dominante.

Mendel elaboró este principio al observar que, si cruzaba dos razas


puras de plantas del guisante, unas de semillas amarillas y las otras
verdes, la descendencia que el obtenía a la que denominaba F1,
consistía únicamente en plantas que producían semillas de color
amarillo.
+ =
Mendel utilizo las letras del alfabeto para simbolizar a los genes, así:
• El alelo dominante que corresponde al fenotipo que se manifiesta en el hibrido se designa con una letra
mayúscula (N)
• El alelo recesivo, que corresponde al+alelo parental que permanece oculto y se manifiesta en la segunda
generación, se designa con letra minúscula (n)
Constituyendo ambos una pareja alélica (Nn)
• A los individuos de genotipo NN se les denomina homocigotos dominantes y los nn homocigotos
recesivos y se les conoce como líneas puras.
• Los individuos de genotipo Nn son heterocigotos.

Así, un individuo monohíbrido es heterocigótico para un par de alelos ( Nn), un individuo dihíbrido es
heterocigótico para dos pares de alelos (Rr Mm) y polihíbridos si son tres o más (Aa Bb Ss)

Monohíbrido
Ejemplo: En el caso del ganado vacuno (raza roan) existe un tipo de color rojo que es la línea pura y otro
tipo de color blanco que también es línea pura. Al cruzarlos determine el genotipo y fenotipo de la F1.

Para dar solución a nuestro problema tenemos que saber primero que es un cuadro de punnett y cómo usarlo.

Un cuadro de Punnett es un gráfico que permite determinar fácilmente el porcentaje esperado de distintos
genotipos, lo usaremos para desarrollar nuestro ejemplo de la siguiente manera.
Desarrollo
Genes: Rojo (RR) línea pura
Blanco (rr) línea pura
Utilizando el cuadro de punnett tenemos:
F1 R R
r Rr Rr
r Rr Rr

Genotipo: Rr heterocigoto 100% porque todas las combinaciones nos dieron (Rr)

Fenotipo: De acuerdo al cuadro, nuestro gen dominante es el pelaje rojo, que se representa en mayúscula
100%
Segunda ley de Mendel: de la ordenación
Los alelos recesivos que, al cruzar dos razas puras, no se manifiestan en la primera generación (denominada
F1), reaparecen en la segunda generación (denominada F2) resultante de cruzar los individuos de la primera.
Mendel cruzó entre sí guisantes de semillas amarillas que diferían en
obtenidas en la primera generación del experimento anterior, cuando
califico la descendencia resultante observó que aproximadamente ¾
partes tenían las semillas de color amarillo y la cuarta parte restante
tenían las semillas de color verde. Es decir que el carácter (semilla de
color verde) que no había aparecido en ninguna planta de la primera
generación, sí aparecía en la segunda, aunque en menor proporción que el
carácter (semilla de color amarillo).

Ejemplo: Se tienen dos plantas puras para el color de las flores; una tiene fenotipo rojo, genotipo AA y la otra
tiene fenotipo blanco, genotipo aa de tal forma que al cruzarlas nos da una primera generación filial (F1) de
fenotipo rojo y genotipo Aa y si cruzamos la F1 entre sí determinamos las proposiciones fenotípicas y
genotípicas de la F2
Aa=Rojo
F1=
Aa=Rojo
F2 --------- Aa x Aa
F2 A a
A AA Aa
a Aa aa

AA=Homocigoto Dominante ¼= 25% 1 Fenotipo: 3/4Rojos,1/4 Blancas (3 Rojos y 1 Blanca)


Aa=Heterocigoto 2/4= 50% 2 Genotipo: (1:2:1
aa = Homocigoto recesivo ¼= 25% 1

Tercera ley de Mendel: de la recombinación


Los caracteres que se heredan son independientes entre sí y se combinan al azar al pasar a la descendencia,
manifestándose en la segunda generación filial o F2.

Dihíbrido: Mendel seleccionó para el cruzamiento plantas que diferían en dos


características, por ejemplo, el color de los guisantes (verdes o amarillos) y su superficie
(lisa o arrugada)
Observo que la primera generación estaba compuesta por plantas con guisantes amarillos y
lisos, cumpliendo la primera ley. En la segunda generación, sin embargo, aparecían todas
las posibles combinaciones de caracteres en las proporciones siguientes: 1/16 parte de
guisantes verdes y rugosos, 3/16 verdes y lisos, 3/16 amarillos y rugosos y por ultimo 9/16
de amarillos y lisos. Esto lo indujo a pensar que los genes eran estructuras independientes
unas de otras y, por lo tanto, que únicamente dependían del azar la combinación de los
mismos que pudiesen aparecer en la descendencia.
Dihíbrido
Ejemplo: En un cruzamiento entre plantas: homocigota dominante para flores rojas y forma normal RRNN
con una homocigota recesiva de flores blancas y forma anormal rrnn. Determine el genotipo y el fenotipo de
la F1 y el genotipo y fenotipo de la F2.
Rojo, Normal x Blanco, Anormal
RR NN rrnn

RN RN rn rn
F1 RN RN
rn RrNn RrNn
rn RrNn RrNn
Genotipo: RrNn= 100%
Fenotipo: Flor Roja y forma normal= 100%

R r N n

RN Rn rN rn
F2 RN Rn rN rn
RN RRNN RRNn RrNN RrNn
Rn RRNn RRnn RrNn Rrnn
rN RrNN RrNn rrNN rrNn
rn RrNn Rrnn rrNn rrnn

Rojos normales 9/16


Rojos anormales 3/16
Fenotipo F2= Blancas normales 3/16
Blancas anormales 1/16
Genotipo F2=
RRNN=1/16
RRNn=2/16
RrNN= 2/16
RRnn=1/16
RrNn=4/16
Rrnn=2/16
rrNN=1/16
rrNn=2/16
rrnn=1/16

Método dicotómico o línea bifurcada para resolver problemas genéticos, especialmente polihíbridos

Un método para reunir las distintas combinaciones obtenidas a partir del cruzamiento trihíbrido o polihíbrido
(Dd Gg Ww) en el que se tienen en cuenta las recombinaciones independientes, es el método “dicotómico”.
En primer lugar, se examina el cruzamiento, como sí se trata de tres cruzamientos monohíbridos. Por ejemplo
Dd x Dd Gg x Gg Ww x Ww
Para cada par se espera un resultado de 3:1 y dado que los tres pares anteriores son independientes, existirán
varias posibles combinaciones ente los alelos de cada gen, los cuales se pueden agrupar utilizando una línea
bifurcada, como se representa a continuación:

Diagramación de cruzamiento para determinar las proporciones de fenotipos

DdGgWw x DdGgWw
ACTIVIDAD DE APROPIACIÓN O CONSOLIDACIÓN DEL APRENDIZAJE

1. Responda:
¿Crees que en nosotros un gen puede influenciar tanto en nuestra vida como lo hace con este grupo de personas?
Resuelva los siguientes problemas
2. En la calabaza el gen D ocasiona forma de disco y el gen d forma de esfera. ¿Cuáles son las proporciones
fenotípicas y genotípicas esperadas al cruzar:
a. DD x Dd
b. Dd x Dd
c. DD x dd
3. En el hombre la piel manchada (SS) es dominante sobre la piel no manchada (ss) y el cabello lanoso (WW)
es dominante sobre el no lanoso (ww). Díganse los genotipos y fenotipos que cabe esperar del matrimonio
de un individuo manchado no lanoso (SSww) con una mujer de piel no manchada y cabello lanoso (ssWw).
Si S y W se transmiten de forma independiente. ¿En qué proporción deben aparecer los diferentes fenotipos
de la descendencia?
4. Obtener las frecuencias fenotípicas por el método dicotómico de los cruzamientos siguientes:
a. AaBBcc x AaBbCC
b. MMNnOo x MmnnOo

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE (PRODUCTO)


Debe ser enviada el 15 de Mayo en la jornada de la mañana; marque el documento con nombres y apellidos
completos, código y grado, escanee y envié a los siguientes correos: alexa.camargo@uptc.edu.co
cienciasnaturalesrosariopaipa@gmail.com

Recomendación: Tenga en cuenta que el código que proporciona sea el suyo, a la fecha muchos estudiantes no
saben cuál es su cogido, el documento debe estar ordenado y la letra debe ser legible y en esfero.

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