Plan de Clases Castellanos Del 21 de Dic

COLEGIO LA ENSEÑANZA
Reconocido oficialmente mediante la resolución N° 2459 de marzo 27/2017 de la

Secretaria de Educación y Cultura de Cartagena.
Código DANE N° 313001013163 ICFES N° 146860.
Plan de área de la asignatura lengua castellana
Grados 6° a 11°
Docente: SANDRA PATRICIA GONZÁLEZ AGUIRRE
Licenciada en lengua castellana y comunicación.
sandragonzalez1981@hotmail.com
3043635323
Año 2019
Docente: Sandra González Aguirre Área: Humanidades Asignatura: lengua castellana
Grado: 6º periodo: primero
Propósito del periodo
Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de la literatura para aumentar el conocimiento del
mundo, desarrollar su imaginación y reconocer su valor social y cultural.
Propósito de la clase
Analizar aspectos relevantes de las narraciones leídas para profundizar su comprensión
Eje temático
Las categorías gramaticales
Temáticas
1- Las categorías gramaticales

Los sustantivos, adjetivos, verbo y adverbio.
2- Unidades de la lengua
3- Relaciones semánticas
4- Palabras polisémicas
5- Funciones del lenguaje
6- La comunicación no verbal
7- El dialogo
8- Uso de b-v, c-s-z, g-j, l-ll
Competencias
Argumentativas, propositivas e interpretativa.
Gramatical, textual, semántica, pragmática, enciclopédica, literaria y poética.
Indicadores de logros
Afectivo
 Apreciar las reglas sintácticas, semánticas y pragmáticas para producir un texto
Cognitivo
 Elaborar hipótesis de lectura acerca de las relaciones entre los elementos constitutivos de
un texto.
 Utilizar adecuadamente las reglas ortográficas de la b-v, c-s-z, g-j, l-ll
Expresivo
 analizar con sentido crítico como debe hacerse la comunicación no verbal

Grado: 6º periodo: segundo
Eje temático
Literatura y géneros literarios
Temáticas
1- Literatura y géneros literarios

2- El género narrativo
El cuento, mito, leyenda, epopeya y la novela
3- El género lirico
El poema
4- Género dramático
El monologo
5- Palabras de enlace
Competencias
Afectivo
 Mostrar interés sobre los diferentes tipos de géneros literarios.
Cognitivo
 Reconocer procedimientos narrativos, liricos y dramáticos en algunas producciones

literarias.
 Analizar crítica y creativamente diferentes manifestaciones literarias del contexto
universal.
Expresivo
 Produce textos de géneros literarios, organizando la información en secuencias lógicas.

Grado: 6º periodo: tercero
Eje temático
Clases de textos
Temáticas
1- Clases de textos
El texto argumentativo, enciclopédico, expositivo e informativo.
2- El significado léxico y gramatical
3- La expresión escrita
4- La expresión oral
La exposición
5- La noticia
6- El relato
7- El resumen
Competencias
Afectivo
 Demostrar interés sobre los diferentes tipos de textos.
Cognitivo
 Identificar y clasificar los diversos tipos de textos teniendo presente aspectos relevantes
que los caracterizan.
 Reconocer la importancia de los diferentes tipos de producciones textuales
Expresivo
 Leer con sentido crítico narraciones literarias.

Grado: 6º periodo: cuarto
Producir y participar en la producción de diversos tipos de textos escritos, especialmente literarios

y funcionales, adaptados a diversos requerimientos personales, escolares y sociales.
Propósito de las clases
Identificar características de las diversas manifestaciones literarias, produciendo así textos que
evidencien su conocimiento respecto a los temas dados.
Eje temático
Cohesión, coherencia y organización textual
Temáticas
1- Técnicas de producción y organización textual

La cohesión y coherencia textual
Producción de textos según la tipología textual
2- El factor ideológico en la comunicación
3- La infografía
4- El uso de la coma
Competencias
Afectivo
 Demostrar interés por la producción de textos, técnicas y organización adecuada.
Cognitivo
 Comparar diversas formas de producción teniendo en cuenta sus elementos.

 Relacionar la forma y el contenido de los textos, identificando en ellos como funciona la
cohesión y coherencia textual.
Expresivo
 Producir textos argumentativos, organizando la información en secuencias lógicas

Desarrollar habilidades lingüísticas básicas en las competencias lectoras, poéticas, literarias y

comunicativas, igualmente de la gramática, semántica y la ortografía, logrando una mejor
apropiación por parte del estudiante al superar el simple estudio de los aspectos formales y de la
estructura de las oraciones
Reconocer e identificar las principales características de los textos, estableciendo relaciones

internas y su clasificación en una tipología textual.
Eje temático
La historia de la literatura
Temáticas
1- la historia de la literatura
El cuento
La novela
2- el enunciado
3- la expresión oral
4- la danza
5- significado léxico gramatical
6- el hiato, diptongo y triptongo
7- el verbo
8- el uso de la k-g, s- x, c-Cc.
Competencias
Afectivo
 Valorar la historia del castellano e inicios en la literatura
Cognitivo
 Identificar las características del cuento y la novela.

 Reconocer en la tradición oral el inicio de los géneros literarios.
Expresivo
Comparar diferentes textos reconociendo su estructura.

Identificar recursos empleados en la literatura de los cuales surgieron los diferentes géneros
literarios, reconociendo las características y diferencias de cada uno.
Reconocer características propias del género literario y forma de representación.
Eje temático
Genero lirico
Temáticas
1- El género lirico
La canción
2- El lenguaje teatral
3- La fotografía y la literatura
4- Lar novela gráfica y el cine
5- El cambio semántico
6- Componente del verbo
7- El uso de la ll-y
8- El uso del punto
Competencias
Afectivo
 Demuestra sus ideas frente a las opiniones de sus compañeros, sin menospreciar las
ajenas.
Cognitivo
 Comprende diferentes representaciones del genero lirico

 Producir diversos tipos de textos teniendo en cuenta su organización
Expresivo
 Escribe textos liricos a partir de un tema dado teniendo en cuenta las reglas ortográficas
dadas.
Reconocer la importancia de cada género, teniendo presente el aporte que le dieron a la

literatura, identificando aspectos relevantes, características, forma y contenido que lo diferencian.
Comprender e identificar recursos empleados al momento de construcción de textos orales y

escritos en el género dramático.
Eje temático
El género dramático
Temáticas
1- Género dramático
El guion cinematográfico
La escena teatral
2- La historieta
3- La comunicación por medio de blog y twitter
4- Las falacias argumentativas
5- El lenguaje no verbal
6- La publicidad
7- El predicado
8- El análisis de los componentes de la oración
Competencias
Afectivo
 Comprender y aceptar el desarrollo histórico del drama
Cognitivo
 Identificar y explicar las características del teatro escrito y representado.

 Conocer los inicios del género dramático
Expresivo
 Mencionar el uso adecuado de las palabras dependiendo del contexto en el cual se

presenten.
Producir o participar en la producción de diversos tipos de textos escritos, especialmente literarios

y funcionales, adaptados a diversos requerimientos personales, escolares y sociales.
Analizar crítica y creativamente diversas manifestaciones literarias, produciendo así textos que
evidencien su conocimiento respecto a los temas dados.
Eje temático
La literatura policiaca
Temáticas
1- La literatura policiaca
El cuento popular
2- Tipos de argumentación
3- Variaciones lingüísticas
4- La comunicación documental y factores secundarios
Los carteles cinematográficos
5- La inferencia
6- La reseña literaria
7- La coherencia en tiempos verbales
Competencias
Afectivo
 Reconocer aspectos positivos en expresiones de sus compañeros respetando los

diferentes puntos de vista.
Cognitivo
 Comprender los diversos tipos de argumentación necesarios para realizar un texto

argumentativo
 Identificar características del contexto en que se presenta la literatura policiaca.
Expresivo
 Mencionar las características de las variaciones lingüísticas, utilizando correctamente los

complementos de la misma.
Analizar crítica y creativamente diferentes manifestaciones literarias, comprendiendo,

interpretando y produciendo textos que evidencien su conocimiento.
Comprender e interpretar textos con actitud crítica y capacidad argumentativa.
Eje temático
Literatura precolombina
Temáticas
1- Literatura precolombina
La evolución de la lengua
2- Los hechos históricos en ficción
3- Las consonantes en la escritura
4- Los párrafos
5- Los sufijos y prefijos
6- La postal
7- Los argumentos en la exposición
8- La diversidad cultural
9- La infografía
Competencias
Afectivo
 Respeta las creencias y producciones encontradas en la literatura precolombina.
Cognitivo
 Relacionar el significado de los textos que lee con los contextos sociales, culturales y
políticos en los cuales se ha producido.
 Reconoce la importancia de conocer el origen de la literatura
Expresivo
 Propone el desarrollo de un texto a partir de un tema.

Promover en los estudiantes el papel crítico por los recursos utilizados en diferentes momentos de
la literatura para conformación y desarrollo de la misma.
Comprender e interpretar diversos textos en diferentes momentos de la literatura construyendo

así relatos de aventuras.
Eje temático
Literatura de la conquista, la colonia y la independencia
Temáticas
1- Literatura de la conquista, la colonia y la independencia

2- El relato de aventuras
3- El artículo de opinión
4- La oración simple
5- El punto y la coma
6- El uso de la m.
Competencias
Afectivo
 Demuestra interés por los cambios sufridos en la literatura
Cognitivo
 Explicar los aportes de la literatura de la conquista hasta la independencia.

 Reconocer la importancia que ha tenido la literatura desde sus inicios hasta la actual.
Expresivo
 Expresa características propias de textos de la literatura en relatos de aventuras.

Reconocer aspectos relevantes en la literatura aplicando adecuadamente la gramática y la

ortografía al momento de analizar y realizar producciones propias.
Reconocer aspectos característicos de la literatura del romanticismo, realismo y costumbrismo
Eje temático
El romanticismo, realismo y costumbrismo
Temáticas
1- El romanticismo, realismo, costumbrismo y vanguardismo

2- Oraciones activas, pasivas y análisis de oraciones
3- La heteronimia e hipo nimia
4- El folleto
5- El dialogo
6- Los regionalismos
7- El foro
Competencias
Afectivo
 valora los aportes dados en la literatura del romanticismo, realismo, costumbrismo y

vanguardismo.
Cognitivo
 explicar cómo se manifestó cada momento de las literaturas dadas

 reconocer la importancia de realizar las oraciones correctamente
Expresivo
Mencionar características de cada literatura dependiendo del contexto en la cual se dio.

Reconocer aspectos relevantes en la literatura aplicando adecuadamente la gramática y la

ortografía al momento de analizar y realizar producciones propias
Reconocer aspectos característicos de la literatura contemporánea hasta la actual
Eje temático
Literatura contemporánea y actual
Temáticas
1- literatura contemporánea a la actual

2- las oraciones reflexivas, reciprocas, causales, finales, condicionales y conceptuales
3- los argumentos y analogías
4- la ciencia ficción
5- la comunicación y sus componentes
6- la crónica de viaje
Competencias
Afectivo
 reconoce la importancia de la literatura contemporánea y cambios sufridos hasta la actual
Cognitivo
 identificar aspectos y características relevantes de la literatura hasta la actualidad es.

 Explicar el proceso de la comunicación y sus componentes.
Expresivo
 mencionar y argumentar pasos para escribir una crónica de viajes

Determinar en textos latinoamericanos elementos textuales que dan cuenta de sus características
estéticas, históricas y sociológicas, cuando sea pertinente.
Propósito de la clase:
Realizar producciones textuales, teniendo en cuenta las reglas sintácticas, semánticas y

pragmáticas, sin dejar de lado los primeros inicios en la literatura.
Eje temático
Literatura prehispánica y precolombina y de la colonia.
Temática
1- Literatura prehispánica
1.1-Literatura precolombina
1.2-Literatura de la colonia
2- La coordinación
2.2- clases de coordinación
3- oraciones compuestas
3- Coherencia textual
4- homonimia
5- Uso de la consonante c y z
6- Acrósticos y abreviaturas.
Competencias
Afectivo
 Valora la literatura como otra forma de entendimiento de nuestra realidad.
Cognitivo
 Comprender e interpretar textos teniendo en cuenta el funcionamiento de la lengua.

 Identificar características propias de la literatura prehispánica y precolombina.
Expresivo
 Expone sus opiniones en publico

Identificar principales características de la literatura, dependiendo de la época en la que surgió,

para luego presentar producciones literarias propias.
Desarrollar actividades y habilidades que posibilitan la comprensión y el disfrute de textos

literarios.
Eje temático
Literatura del romanticismo y naturalismo
Temáticas
1- Literatura del romanticismo y naturalismo

3- El artículo de opinión
4- El ensayo
6- La yuxtaposición
7- Los argumentos
8- El uso de la j
Competencias
Afectivo
 Demuestra interés por los cambios que ha tenido la literatura.
Cognitivo
 Reconocer el concepto de lo que es romanticismo y naturalismo.

 Identificar características de la literatura del romanticismo y naturalismo.
Expresivo
 Mencionar aspectos relevantes encontrados en textos de las literaturas dadas.

Reflexionar sobre las diferentes dimensiones de la experiencia humana, propia y ajena, a partir de
la lectura y análisis de textos literarios.
Comprender e interpretar textos teniendo en cuenta el funcionamiento de la lengua en

situaciones de comunicación, el uso de estrategias de lectura y el papel del interlocutor
dependiendo del contexto en el cual se presente.
Eje temático
Literatura de la vanguardia y del siglo XX
Temáticas
1- Literatura de la vanguardia
1.1-Literatura del siglo XX
2- La comunicación por ornamentos de jerarquía social.
2.1- La comunicación por software.
2.2- procesos comunicativos
2.3- El dialogo
2.4- la infografía
3- La postal
4- Las clases de analogías
5- La crónica de viajes
6- El uso de la y
Competencias
Afectivo
 Demuestra interés por exponer sus ideas frente a un público.
Cognitivo
 Comprende textos literarios de diferentes géneros, propiciando así el desarrollo de su

capacidad crítica y creativa.
 Lee y comprende con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento
frente al mundo.
Expresivo
 Compara y demuestra procedimientos narrativos, liricos o dramáticos empleados en la

literatura.
Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de textos literarios, teniendo en cuenta el uso del
papel interlocutor, contexto y estrategias de lectura.
Comprender e interpretar textos, leyendo con sentido crítico obras literarias de autores
latinoamericanos.
Eje temático
Literatura contemporánea
Temáticas
1- Literatura contemporánea
La lengua y diversidad
2- Hechos históricos
3- Los argumentos
4- Escritura de la historia de vida
5- Mecanismos de cohesión.
Competencias
Afectivo
 Valora los pasos a tener en cuenta para escribir correctamente
Cognitivo
 Identifica reglas adecuadas para producir un texto contemporáneo

 Comprender e interpretar un texto teniendo presente el uso de estrategias de lectura y
mecanismo de cohesión
Expresivo
 Escribe y presenta argumento según la forma correcta al redactar.

DOCENTE: Sandra González Aguirre Área: Humanidades Asignatura: lengua castellana
la lectura de obras literarias y otros textos que formen parte de nuestras creencias culturales,
abordando los temas estipulados para el curso y obras sugeridas para cada uno.
Producir textos argumentativos que evidencian su conocimiento de la lengua y el control que tiene
de ella en contextos comunicativos orales y escritos.
Eje temático
Literatura y prosa medieval española.
Temáticas
1- Literatita medieval española.

1.1-La prosa medieval española.
2- Los textos expositivos
2.1- El cuadro comparativo
2.2- El mentefacto conceptual
3- EL texto
3.1- El texto como unidad lingüística.
4- Los tecnicismos, solecismos y barbarismos.
5- La escritura de interjecciones y los casos especiales de acentuación.
Competencias
Afectivo
 Reconocer la importancia de la literatura dependiendo el contexto en que se

desarrolle.
Cognitivo
 Identificar las características de la literatura en la época medieval.

 Realizar producciones textuales teniendo en cuenta la estructura según el tipo de
texto.
Expresivo
 Menciona características propias de los textos según el tipo.

 Pronuncia palabras según el tipo de acentuación.
Analizar e interpretar novelas y textos narrativos breves considerando temas y problemáticas

presentes con otros textos (intertextualidad) constatando las presentes posturas con la personal.
Producir textos informativos y expositivos que evidencian el conocimiento de la lengua y el control

de su uso en contextos comunicativos orales y escritos.
Eje temático
El renacimiento y la época de cervantes
Temática
1- El renacimiento español
1.1-La época de Cervantes.
2- Los textos expositivos.
2.1- la reseña cinematográfica.
3- los textos informativos
3.1- El artículo de opinión
3.2- Organización de ideas en un texto expositivo e informativo.
3.3- Elementos básicos de la narración
4- El símil, sinécdoque y los americanismos.
5- El asterisco, diéresis y el paréntesis.
Competencias
Afectivo
 Expresar y apreciar significativamente interpretaciones personales sobre autores

tratados en la unidad.
Cognitivo
 Analizar e interpretar novelas y textos narrativos.

 Analizar lo leído y contratando posturas presentes en el texto con lo personal.
Expresivo
 Producir textos argumentativos que evidencian su conocimiento frente al

renacimiento espacial.
Evaluar los textos leídos considerando temas y problemáticas presentes, relacionándolas con otros
textos, contexto y producciones. Analizando así e interpretando novelas y textos breves.
Comprender e interpretar textos con actitud crítica y capacidad argumentativa.
Eje temático
El barroco, romanticismo y realismo español.
Temática
1- El barroco español
1.1-El romanticismo español
1.2-El realismo español
2- Textos argumentativos
2.1- Clases de argumentos
2.2- El ensayo literario
2.3- Organización textual para la producción de un texto argumentativo.
2.4- El ensayo literario.
2.5- Las conjunciones en la producción textual
3- Los extranjerismos y préstamos lingüísticos.
3.1- La precisión léxica
4- La tilde diacrítica en monosílabos
4.1- El uso de la X y CC.
5- Comprensión, interpretación y producciones textuales.
Competencias
Afectivo
 Expresa respeto por la diversidad cultural y social del mundo contemporáneo, en las
situaciones comunicativas en las que interviene.
Cognitivo
 Producir textos argumentativos que evidencian su conocimiento.

 Analizar e interpretar novelas y textos narrativos.
Expresivo
 Expone sus opiniones en público.

Analizar y reflexionar sobre las diferentes dimensiones de la experiencia humana, propia ajena, a
partir de textos literarios que forman parte de su cultura, abordando temas estipulados en el
periodo.
Retomar críticamente los lenguajes no verbales para desarrollar proceso comunicativo

internacionalizado.
Eje temático
Literatura del modernismo y vanguardismo
Temática
1- Literatura del modernismo

1.1-La generación del 98.
1.2-La literatura vanguardista.
1.3-La generación del 27.
2- Textos argumentativos.
2.1- El ensayo periodístico
2.2- El ensayo científico.
3- Los códigos lingüísticos, paralingüísticos y extralingüístico.
3.1-Macroestructura y microestructuras textuales.
4- Coherencia textual y mecanismos de la cohesión.
5- El guion, la raya, los dos puntos y el punto.
Competencias
Afectivo
 Demostrar interés por exponer sus ideas.

Cognitivo
 Interpretar adecuadamente un tema a exponer ante un público,

 Comprender textos con actitud crítica y capacidad argumentativa.
Expresivo
 Expresar sus conocimientos ante los compañeros y comparte sus ideas.

Analizar crítica y cuantitativamente diferentes manifestaciones literarias del contexto universal;

demostrando su punto de vista frente a textos que s leen y elaboran frente a otros tipos de textos.
Establecer diferencias entre las diferentes manifestaciones de los textos clásicos para el mundo
globalizado y modernizado.
Eje temático
Literatura clásica griega y latina.
Temática
1- Literatura clásica
1.2- literatura clásica griega
1.3- literatura clásica latina
2- El mentefacto
2.1- El mentefacto conceptual
2.1- El mentefacto argumentativo
3- Análisis lingüístico
3.1- Análisis lingüístico de textos literarios.
3.1- Análisis lingüístico de textos periodísticos.
4- Los arcaísmos, regionalismos y dobles participios.
5- Los dequeísmos y uso de prefijos latinos.
Competencias

Afectivo
 Contribuir de manera constructiva a la convivencia en su medio escolar.
Cognitivo
 Interpretar principales características de la literatura clásica griega y latina.

 Comprender el legado que la literatura griega le heredo a la posteridad.
 Identificar características de los mentefactos.
Expresivo
 Explicar cómo realizar un adecuado análisis lingüístico.

 Comentar sobre los niveles lingüísticos de las palabras.
Desarrollar habilidades lingüísticas en las diferentes competencias y reflexionar sobre las

influencias literarias y culturales que tenemos hoy en todo el mundo gracias a la forma en que la
religión influyo sobre la edad media, a partir de la lectura de obras literarias y otros textos que
forman parte de nuestras herencias culturales.
Analizar crítica y creativamente diferentes manifestaciones literarias del contexto universal.
Eje temático
Literatura del medioevo, renacimiento y la ilustración.
Temática
1- Literatura medieval
1.1-Literatura del renacimiento
1.2-Literatura de la ilustración
2- Textos argumentativos
2.1- La argumentación.
2.2- El lenguaje en la argumentación
2.3- El discurso de grado y político.
3- Sustantivo más a más infinito
3.1 Elementos compositivos.
3.2 Uso de prefijos griegos.
3.3- Acentuación en prefijos terminados en mente.
Competencias
Afectivo
 Apreciar y aceptar concepciones de sus compañeros.
 Valorar la información encontrada en museos.
Cognitivo
 Identificar las principales características de la literatura de finales de la Edad Media y

el Renacimiento.
 Comprender e interpretar los textos con actitud crítica y capacidad argumentativa.
Expresivo
 Expresar características propias de la literatura universal.

la lectura de obras literarias y otros textos que forman parte de nuestras herencias culturales.
Analizar las diferentes manifestaciones literarias, produciendo así textos argumentativos que
evidencian su conocimiento de la lengua y el control sobre el uso hacia ella en contextos
comunicativos orales y escritos.
Eje temático
Literatura del Renacimiento y Realista.
Temática
1- Literatura del renacimiento.

1.1-Literatura realista.
2.1- textos argumentativos periodísticos.
2.2- El ensayo filosófico.
2.3- Organización textual y uso de estrategias.
3- Escritura de preposiciones.
3.1- La precisión léxica.
4- La acentuación
4.1- los extranjerismos y latinismos
Competencias
Afectivo
 Valorar la importancia de la literatura del renacimiento y realista.

Cognitivo
 Identificar las principales características del modernismo y realismo.

 Conocer las características de los textos argumentativos.
 Reconocer las funciones gramaticales de un texto.
Expresivo
 Participar activamente en discursos de oratoria.

Reflexionar sobre las diferentes manifestaciones literarias del contexto universal, comprendiendo
e interpretando textos con actitud crítica y capacidad argumentativa.
Identificar como las dos guerras mundiales influyeron en la literatura del siglo XX, analizando las
diferentes manifestaciones literarias presentadas después de estas guerras.
Eje temático
Literatura contemporánea, vanguardias y de la posguerra.
Temáticas
1- Literatura contemporánea
1.1-Literatura de la vanguardias
1.2-Literatura de la posguerra.
2.1- El ensayo científico
2.1- El ensayo literario.
3- El párrafo.
3.1- pertinencia de ideas.
3.2- Análisis lingüístico de textos discontinuos.
4- La coherencia textual.
4.1-La referencia situacional de la deixis.
5- Ortografía en textos digitalizados.
5.1- Errores al usar los signos de puntuación.
Competencias
Afectivo
 Demuestra interés por exponer sus ideas.
Cognitivo
 Identificar como influyeron las guerras en el pensamiento del hombre del siglo XX.
 Reconocer movimientos vanguardistas propios del siglo XX.
 Reflexionar y adoptar posición crítica ante un tema científico y literario.
Expresivo
 Explicar cómo debe ser la producción adecuada de un texto.

 Exponer sus opiniones frente a sus compañeros respetando las de ellos.

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COLEGIO LA ENSEÑANZA

Reconocido oficialmente mediante la resolución N° 2459 de marzo 27/2017 de la

Código DANE N° 313001013163 ICFES N° 146860.

Plan de área de la asignatura lengua castellana

Docente: SANDRA PATRICIA GONZÁLEZ AGUIRRE

Licenciada en lengua castellana y comunicación.

Grado: 6º periodo: primero

Propósito del periodo

Analizar aspectos relevantes de las narraciones leídas para profundizar su comprensión

Las categorías gramaticales

1- Las categorías gramaticales

Argumentativas, propositivas e interpretativa.

Gramatical, textual, semántica, pragmática, enciclopédica, literaria y poética.

 Apreciar las reglas sintácticas, semánticas y pragmáticas para producir un texto

 analizar con sentido crítico como debe hacerse la comunicación no verbal

Grado: 6º periodo: segundo

Propósito del periodo

Literatura y géneros literarios

1- Literatura y géneros literarios

Argumentativas, propositivas e interpretativa.

Gramatical, textual, semántica, pragmática, enciclopédica, literaria y poética.

 Mostrar interés sobre los diferentes tipos de géneros literarios.

 Reconocer procedimientos narrativos, liricos y dramáticos en algunas producciones

 Produce textos de géneros literarios, organizando la información en secuencias lógicas.

Grado: 6º periodo: tercero

Propósito del periodo

Argumentativas, propositivas e interpretativa.

Gramatical, textual, semántica, pragmática, enciclopédica, literaria y poética.

 Demostrar interés sobre los diferentes tipos de textos.

 Leer con sentido crítico narraciones literarias.

Grado: 6º periodo: cuarto

Propósito del periodo

Producir y participar en la producción de diversos tipos de textos escritos, especialmente literarios

Propósito de las clases

Cohesión, coherencia y organización textual

1- Técnicas de producción y organización textual

Argumentativas, propositivas e interpretativa.

Gramatical, textual, semántica, pragmática, enciclopédica, literaria y poética.

 Demostrar interés por la producción de textos, técnicas y organización adecuada.

 Comparar diversas formas de producción teniendo en cuenta sus elementos.

 Producir textos argumentativos, organizando la información en secuencias lógicas

Grado: 7º periodo: primero

Propósito del periodo

Desarrollar habilidades lingüísticas básicas en las competencias lectoras, poéticas, literarias y

Propósito de las clases

Reconocer e identificar las principales características de los textos, estableciendo relaciones

Argumentativas, propositivas e interpretativa.

Gramatical, textual, semántica, pragmática, enciclopédica, literaria y poética.

 Valorar la historia del castellano e inicios en la literatura

 Identificar las características del cuento y la novela.

Comparar diferentes textos reconociendo su estructura.

Grado: 7º periodo: segundo

Propósito del periodo

Propósito de las clases

Reconocer características propias del género literario y forma de representación.

Argumentativas, propositivas e interpretativa.

Gramatical, textual, semántica, pragmática, enciclopédica, literaria y poética.

 Comprende diferentes representaciones del genero lirico

Grado: 7º periodo: tercero

Propósito del periodo

Reconocer la importancia de cada género, teniendo presente el aporte que le dieron a la

Propósito de las clases