DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN PÉREZ ZELEDÓN

MINISTERIO DE EDUCACIÓN PÚBLICA

REGIÓN EDUCATIVA PÉREZ ZELEDÓN
DEPARTAMENTO ASESORÍA PEDAGÓGICA
ASESORÍA EDUCACIÓN ESPECIAL
TEL. 27713417 Ext 4277 Correo Electrónico: sonia.aguero.retana@mep.go.cr
Blog: eduespecialpzblogspot.com

Anexos circular DRE-PZ-DAP-0011-02-2019

Se les recuerda la importancia de membretar cada uno de los documentos con los
datos correspondientes a cada Centro Educativo y los datos personales de los
estudiantes y docentes a cargo. Así mismo firmar, anotar fecha y sellar todo
documento .

Anexo # 1. INFORME DEL PROCESO DE AUTOEVALUACION DEL CENTRO

EDUCATIVO.
OBJETIVOS TIPO DE FUENTE TECNICAS E PROCEDIMIEN CONCLUSIONES Y
PROPUESTOS DE INFORMACION INSTRUMENTOS TOS RECOMENDACION
PARA RECOPILAR IMPLEMENTAD ES
LA INFORMACION OS

Se describe la Se detallan los tipos Se indican las Se describen los Con base en los
finalidad de las y las fuentes técnicas utilizadas, pasos seguidos resultados
acciones por elegidas para la recolección de tanto para la obtenidos se
desarrollar e obtener la insumos, recopilación de plantean
incluye la información cuestionarios, información, conclusiones
formulación de (documentos, entrevistas tanto para su generales, se
objetivos personas, muestra individuales o correspondiente priorizan las
generales y totalidad). grupales, análisis. necesidades por
específicos. observaciones, atender en el curso
grupos focales, lectivo,
foros, paneles, entre relacionadas con el
otros. proceso educativo
del estudiantado
con discapacidad y
la promoción de
prácticas
inclusivas.

“Educar para una nueva ciudadanía”

Anexo #2 PLAN DE ACCION ANUAL ( Se presentan dos opciones)
Opción #1
Fecha: Centro educativo: Circuito educativo: . Responsables: .

OBJETIVOS ACTIVIDADES CRONOGRAMA RESPONSABLES

PROPUESTAS

“Educar para una nueva ciudadanía”

 Opción #1
Fecha: Centro educativo: Circuito educativo: . Responsables: .

A QUIEN PROCESO OBJETIVOS ACTIVIDADES PROPUESTAS CRONOGRAMA RESPONSABLE

VA (N° de semana S
DIRIGIDO y mes)
Implementación
de apoyos
Comunidad educativos

Reflexión para la
mejora continua
Proceso

Implementación
de apoyos
Estudiantes educativos
con
discapacida
Reflexión para la
d mejora continua
Proceso

Implementación
de apoyos
PERSONA educativos
L DEL

“Educar para una nueva ciudadanía”

 CENTRO Reflexión para la
EDUCATIV mejora continua
Proceso
O
(tanto el
que
atiende
estudianta
do con
discapacid
ad como el
que no)
Implementación
de apoyos
educativos
Familias

Reflexión para la
mejora continua
Proceso

VISTO BUENO DE DIRECCIÓN:

Nombre y firma de Director (a)SELLO

“Educar para una nueva ciudadanía”

Anexo #3 Valoración Integral de los estudiantes. Se presentan
dos opciones

Opción #1

1. Datos Personales.
Nombre del estudiante:
Número de cédula:
Edad:
Sección:
Docente de grado:
Dirección:
Nombre del padre/madre o encargado:
Teléfono(s):
2. Apoyos educativos que se le han brindado (último curso lectivo):
( ) Curriculares no significativas ( ) Curricular significativa
( ) Organizativos ( ) Tecnológicos ( ) Acceso ( ) Personal
( ) Otros
Explique:
_______________________________________________________________

3. INSTRUMENTOS UTILIZADOS:

Escala de calificación ( ) Lista de cotejo ( ) Registros de observación en el

aula y otros ambientes ( )Entrevistas a docentes del estudiante ( ) Entrevista a
la familia u otros participantes ( ) Otros ( )
Explique:
______________________________________________________________
4. Contexto Familiar.

4.1. Descripción Familiar.

4.2. Fortalezas.
4.3. Descripción de situaciones de apoyo familiar.

5. Contexto de Aula (BARRERAS QUE ENFRENTA EL ESTUDIANTE EN EL

CONTEXTO DE AULA (identificar posibles barreras, participación en el
proceso educativo, uso del espacio y tiempo, organización del mobiliario,
condiciones del aula, iluminación, color, ventilación, color, transiciones de una

“Educar para una nueva ciudadanía”

 actividad a otra, forma de brindar las instrucciones, desarrollo de mediación
pedagógica, interacciones entre docentes y estudiante

6. Dimensión Integral (Características de los

estudiantes en las siguientes áreas)
6.1. Cognoscitiva.
6.2. Socioafectiva.
6.3. Psicomotriz.
6.4. Estilo y ritmo de aprendizaje.
6.5. Necesidades de apoyo

7. RECOMENDACIONES
Nombre de las Personas Cargo que Firmas
Participantes desempeña

___________________________________ Sello

Opción #2 Valoración Integral del estudiante

1. Datos Personales.
Nombre del estudiante:
Número de cédula:
Edad:
Sección:
Docente de grado:
Dirección:
Nombre del padre/madre o encargado:
Teléfono(s):
2. Apoyos educativos que se le han brindado (último curso lectivo):
( ) Curriculares no significativas ( ) Curricular significativa
( ) Organizativos ( ) Tecnológicos ( ) Acceso ( ) Personal

“Educar para una nueva ciudadanía”

 ( ) Otros
Explique:
_______________________________________________________________
3. INSTRUMENTOS UTILIZADOS:
Escala de calificación ( ) Lista de cotejo ( ) Registros de observación en el
aula y otros ambientes ( )Entrevistas a docentes del estudiante ( ) Entrevista a la
familia u otros participantes ( ) Otros ( )
Explique:
______________________________________________________________
4. DESCRIPCIÓN Y ANÁLISIS
Descripción de Barreras para el Recomendaciones
Áreas o la situación aprendizaje y Propuesta curricular
ámbitos real que rodea participación Apoyos educativos requeridos
al estudiante o Aprendizajes por lograr
sobre el
estudiante
Ambiente del
centro
educativo
(identificación de
posibles barreras,
necesidades y
recursos)

“Educar para una nueva ciudadanía”

 Descripción Barreras para el Recomendaciones
Áreas o de la aprendizaje y Propuesta curricular
ámbitos situación participación Apoyos educativos requeridos
real que Aprendizajes por lograr
rodea al
estudiante o
sobre el
estudiante
Ambiente de
aula del
estudiante
(En el contexto de
aula, es importante
considerar lo
siguiente:
identificación de
posibles barreras en
el proceso
educativo,
relacionadas con el
uso del espacio y
tiempo, organización
del
mobiliario,
transiciones de
una actividad a otra,
forma de brindar las
instrucciones,
desarrollo de la
mediación
pedagógica,
interacciones entre
docentes y
estudiantes, entre
otras).
Familia
del
estudiante
(identificación
de fortalezas
que inciden enel
proceso
educativo

del estudiante,
situaciones que
requieran apoyo y
seguimiento)

8|Página
Estudiante
(Considerar el estilo
y ritmo de
aprendizaje,
habilidades y
destrezas,
características y
necesidades

de apoyo)

9|Página
 Descripción de Barreras para el Recomendaciones
Áreas o la situación aprendizaje y Propuesta curricular
ámbitos real que rodea participación Apoyos educativos requeridos
al estudiante o Aprendizajes por lograr
sobre el
estudiante

Nivel de
aprendiza
je
obtenido
de
acuerdo
con la
secuenci
a
curricular

AREA
COGNI
TIVA
(Descripción
funcionamiento
real en cada
asignatura que
recibe el
estudiante, de
acuerdo con los
programas de
estudio oficiales)

ÁREA
PSICOMO
TRIZ

ÁREA
SOCIOAFEC
TIVA

Firmas personas que elaboran el informe:

VISTO BUENO DE DIRECCIÓN:

Nombre y firma de Director (a) SELLO

 Anexo # 4.
SOLICITUD DE INFGRESO AL SERVICIO DE APOYO
A. Datos del estudiante

Nombre del alumno: _______________________________________________Nivel: __________

Fecha de nacimiento: _______________________Edad: ___________Sexo: __________________
Domicilio: _______________________________________________________________________
Docente a cargo: ________________________________________tel:_______________________

B. Datos familiares

Nombre del padre:____________________________ cédula :__________________tel.:_____________

Nombre de la madre:__________________________cédula:__________________tel:______________

Número de integrantes en la familia: _______________ cuántos asisten en la escuela? :______________

C. Situaciones educativas

Marque con una X los apoyos que usted considere el alumno requiere:

Problemas Problemas Retardo Discapacidad Audición Discapacidad múltiple

de emocionales Mental / visual y
Solicitud
aprendizaje y de discapacida lenguaje
de apoyo
conducta d intelectual

Presenta el alumno un diagnóstico extracurricular: SI ( ) NO ( ) cual ?___________________________________

Adjuntar copia.
Descripción de la situación del Apoyos educativos Resultados obtenidos
alumno brindados previamente

__________________________________
Firma del docente fecha
 A. Determinación del Apoyo educativo por brindar (exclusivo servicio de apoyo
educativo)

El alumno se atenderá en modalidad:

( ) Lista especifica en el servicio requerido. (atención personalizada)
( ) Acompañamiento en el contexto de aula.
Observación:
______________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

______________________________
__________________________________
Firma del docente fecha
Anexo # 5 Planificación de Acciones. Se proporcionan dos
opciones de formatos

Opción #1

I PERIODO ( ) II PERIODO ( ) III PERIODO ( )

Centro Educativo:____________________ Circuito Educativo:
Fecha:___________________ Especialidad:

ACCIONES POR DESARROLLAR CRONOGRAMA

lunes de cada semana

Taller elaboración mapas
conceptuales

coordinación con docentes para

enriquecimiento de los planes
semanales

Nota: Se puede tomar en cuenta para

estas acciones:

1. Identificación de necesidades y de
barreras.

2. Implementación de apoyos
educativos.

3. Reflexión para la mejora.

 Opción #2

I PERIODO ( ) II PERIODO ( ) III PERIODO ( )

Centro Educativo:____________________ Circuito Educativo:
Fecha:___________________ Especialidad:
PROCESO ACCIONES POR CRONOGRAMA REFLEXIONES Y
OBSERVACIONES
DESARROLLAR

Identificación
de
necesidades y
recursos
existentes en
la comunidad
educativa

Implementaci
ón de apoyos
educativos

Reflexión para
la mejora
continua

FIRMA DEL DOCENTE A CARGO: . VISTO BUENO DE DIRECC

.

Nombre y firma de Director (a)

SELLO
 Anexo # 7 TALLERES, CHARLAS, REUNIONES, ENCUENTROS, VISITAS
DOMICILIARIAS, COORDINACIÓN DOCENTES ,ENTRE OTROS.

NOMBRE DE FECHA Y PARTICIPAN BREVE DESCRIPCION DE RESULTADOS

LA LUGAR TES LA ACTIVIDAD Y
ACTIVIDAD REALIZADA. RECOMENDAC
IONES.

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD.

FECHA Y LUGAR.

PARTICIPANTES.

BREVE DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD

REALIZADA.

RESULTADOS Y RECOMENDACIONES.

Se les recuerda la importancia de registrar la asistencia

 Anexo # 8 Informe del Proceso Educativo y/oegreso
(Incluir en el expediente)

1. Datos Personales.
Nombre del estudiante:
Número de cédula:
Edad:
Sección:
Docente de grado:
Dirección:
Nombre del padre/madre o encargado:
Teléfono(s):

( ) I Período ( ) II Período ( ) III Período PERIODO ( ) Egreso ( )

2. DESCRIPCIÓN DE LOS APRENDIZAJES LOGRADOS:

2.1. ÁREA COGNITIVA

2.2. ÁREA SOCIOAFECTIVA (relación consigo mismo, autoimagen,

autoestima, relación con iguales, relación con adultos)

2.3. ÁREA PSICOMOTRIZ: (destrezas de coordinación visomotora gruesa y fina)

3. APOYOS BRINDADOS:

4. RECOMENDACIONES (al hogar, a la escuela, a la docente, CAE u otro)

Firma docente de apoyo _______________________.

Fecha ______________________.
 Anexo # 9 Planeamiento Didáctico
Aprendizajes esperados
Son los aprendizajes que se
espera logren los y las
estudiantes durante el proceso
educativo. En esta columna se
confeccionan objetivos que
pretendemos alcancen nuestros
estudiantes.
Estrategias de mediación Indicadores
Consisten en la descripción detallada de Corresponden a conductas
las actividades didácticas para la observables que permiten
mediación pedagógica. Se caracterizan por recopilar información y
ser secuenciales, concatenadas, graduales valorar los aprendizajes
y responden a los momentos que establece
cada programa. Deben ser variadas,
adquiridos. Deben ser
acordes con los estilos y ritmos de congruentes con las
aprendizaje de los y las estudiantes; estrategias de mediación.
incluyen los recursos didácticos que se Describen los niveles de
requieren para su desarrollo. logro de los aprendizajes
Propician el logro de los objetivos, los esperados. Para su
contenidos procedimentales, las redacción se utiliza un verbo
habilidades específicas y los criterios de en tercera persona del
evaluación, según se indica en el programa singular que describe de
correspondiente.
forma precisa y
comprensible un único
aspecto por observar.

Minuta Semanal
Semana del __________al_______de_______ de 2019.

Actividades por desarrollar

Leccione Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

s/
 Anexo # 10 Acompañamiento en el aula
ACCIONES POR CRONOGRAMA OBSERVACIONES
DESARROLLAR

20 | P á g i n