LA INFLUENCIA DEL CELULAR EN EL COMPORTAMIENTO ACADÉMICO DE LOS

JÓVENES DEL GRADO 10-1 DE LA IEM HERALDO ROMERO SÁNCHEZ, PASTO

INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA

PRESENTAN

NORMA CONSTANZA GARCÉS – ID: 608125

ALBA CAROLINA MELO – ID: 6050101
PAOLA ANDREA GIRÓN – ID 613998
DOCENTE
JUAN CARLOS YÉPES

SAN JUAN DE PASTO, ABRIL 14 DE 2018

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Tabla de contenido

INTRODUCCIÓN............................................................................................................................3

1. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA......................................................................................5

1.1. Pregunta de Investigación..................................................................................................5

1.2. Descripción del Problema..................................................................................................5

2. OBJETIVOS.............................................................................................................................6

2.1. Objetivo General................................................................................................................6

2.2. Objetivos Específicos........................................................................................................6

3. MARCO CONCEPTUAL.........................................................................................................7

3.1. Alcance de la investigación...............................................................................................7

3.2. Hipótesis............................................................................................................................8

3.3. Definición de variables......................................................................................................8

4. DISEÑO DE INVESTIGACIÓN..............................................................................................9

4.1. Implementación del diseño de investigación.....................................................................9

5. POBLACIÓN..........................................................................................................................10

6. MUESTREO...........................................................................................................................10

7. BIBLIOGRAFÍA.....................................................................................................................12

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 INTRODUCCIÓN

A partir de finales del siglo XX, se vislumbró que las nuevas Tecnologías de la información
y la comunicación (TIC) incidirían de manera importante sobre las costumbres sociales. Las TIC
han abierto nuevos y novedosos canales de expresión, poniendo al alcance de todos y en
particular, de los jóvenes, tecnologías que han revolucionado las formas de producción de
información y también los modos de acceder a ellas.

En la actualidad, el impacto de la telefonía celular es innegable: su uso se ha expandido de

manera exponencial; en relación al comportamiento de ventas en Colombia, la unidad de móviles
de Samsung, reveló que su marca “creció un 25% en ventas en el primer trimestre del 2017”
(Bohórquez, 2017, p. 1). Otras marcas de proveedores de celulares en Colombia, como LG y
Huawei, han expresado que la tendencia de ventas está alta y con comportamiento hacia el alza
(Bohórquez, 2017).

En el actual escenario educativo, las nuevas generaciones interaccionan de manera

constante a través de la telefonía móvil. Por lo tanto, es importante que tanto los jóvenes, como
los padres y los educadores, como actores involucrados en las complejidades de todo proceso
educativo, procuren realizar y promover un uso seguro, responsable y productivo del dispositivo
de telefonía celular.

Por otra parte, la tecnología hoy en día, ofrece la oportunidad de hacer la vida más fácil y
de este modo, hace posible el disfrute de una mejor calidad de vida. Los jóvenes del siglo XXI, se
adaptan rápidamente a las nuevas tecnologías de dispositivos móviles y en cierta medida,
consideran el celular como una extensión de su propio cuerpo.

En un estudio realizado por la Fundación Universitaria del Área Andina en alianza con la
Universidad Tecnológica de Pereira, se analizó la dependencia del uso del celular y su influencia
en el rendimiento académico, “mostrando que su creciente uso está desviando la atención y
prioridad ante la preparación académica y también impacta el rendimiento estudiantil”
(Vanguardia, 2016, p. 1). En el citado estudio, la investigación concluye que,

3
 62,1% de los jóvenes revisa siempre su teléfono móvil antes de ir a dormir, 42,6 % lo hace
mientras estudia o realiza tareas y 61,3% ignora a otras personas para concentrarse en el
celular. Así mismo evidenció que 112 de los consultados, 23,3% revisan de manera obsesiva
llamadas, correos, redes sociales y mensajes de texto. (Vanguardia, 2016, p. 2).

Este comportamiento compulsivo y adictivo, no podrá erradicarse totalmente, porque el

dispositivo móvil está fuertemente integrado a la vida cotidiana. No obstante, sí es posible
moderar las tendencias de uso, de modo que el celular se incorpore de manera productiva, al
aprendizaje y a la vida social.

MARCO CONTEXTUAL

El Instituto Educativo Municipal Heraldo Romero Sánchez, sede Pasto, es un

establecimiento educativo del sector oficial, con tres jornadas: mañana, tarde y nocturna, de
atención a población mixta, con calendario A; ubicado en la Carrera 2 # 23-45 de la ciudad de
Pasto, Nariño, Colombia.

El establecimiento educativo, dispone de los siguientes grados: Preescolar (Transición),

Primaria (desde primer a quinto grado), Secundaria (desde sexto a noveno grado), Educación
Media (grados noveno y décimo); Programas de Primaria para adultos, Secundaria para adultos,
Educación Media para adultos y Programas de educación para adultos (jóvenes en extraedad y
adultos, colegios Cafam y programas a crecer). (Educación en Colombia.com.co, 2016).

En el blog de la IEM Heraldo Romero Sánchez (2009), se pueden apreciar comentarios de

diferentes promociones de estudiantes, quienes expresan su conformidad con el ámbito
académico: “gracias a los docentes, por brindar lo mejor de ellos… me gusta el colegio debido al
cambio que ha dado en disciplina y me siento bien” (blog IEM - comentario 133, 2009, p. 20);
“… el cole está súper” (blog IEM – comentario 129, 2009, p. 19”; “los cambios de la institución
han sido muy favorables … la nueva dirección de rectoría y el nuevo programa de calificaciones”
(blog IEM – comentario 9, p. 2).

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 1. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

En el ámbito escolar de la IEM Heraldo Romero Sánchez, independientemente del nivel

socioeconómico de los estudiantes, el uso del celular es generalizado. El avance de los
dispositivos móviles sobre los distintos ámbitos de la vida social, plantea a docentes, padres y
estudiantes, viejas y nuevas situaciones, entre ellas, el conocimiento de recursos y estrategias
para minimizar riesgos que propicien el bajo desempeño académico.

1.1. Pregunta de Investigación

¿Cómo impacta el uso del celular, en el rendimiento académico de los estudiantes del grado
décimo-1, del colegio Heraldo Romero Sánchez de la ciudad de Pasto?

1.2. Descripción del Problema

Si bien en la Convención de los Derechos del Niño (UNICEF, 1989), figura el derecho a la
libertad de expresión, contenido en el Artículo 13, también se expresa que el ejercicio de tal
derecho,

podrá estar sujeto a ciertas restricciones, que serán únicamente las que la ley prevea y sean
necesarias: a) Para el respeto de los derechos o la reputación de los demás; o b) Para la
protección de la seguridad nacional o el orden público o para proteger la salud o la moral
públicas. (p. 4-5).

En el Artículo 3 de la Ley 1098 de 2006, se establece que:

Sujetos titulares de derechos. Para todos los efectos de esta ley son sujetos titulares de
derechos todas las personas menores de 18 años. Sin perjuicio de lo establecido en el artículo
34 del Código Civil, se entiende por niño o niña las personas entre los 0 y los 12 años, y por
adolescente las personas entre 12 y 18 años de edad. (Colombia, 2006, p. 1).

Se observa que los niños, las niñas y los adolescentes, de grado décimo-1, se encuentran
sobreexpuestos al manejo tecnológico actual y en particular, al uso del celular. Se espera, con la
colaboración de la comunidad escolar (padres, maestros, alumnos), que los/las adolescentes

5
puedan ser protegidos del uso indebido de las Tecnologías de los celulares. Corresponde a los
actores del entorno educativo, canalizar el buen uso de estos dispositivos.

En el ámbito escolar se debe tener en cuenta que para el manejo de los celulares, se
requiere el diseño de un modelo de manejo adecuado, con amplia réplica y socialización, que les
permita a los/las adolescentes, hacer uso del equipo mientras establecen una clara delimitación
entre lo público, lo privado y lo autorizado.

Nicholas Burbules (2011), Doctor en Filosofía de la Educación de la Universidad de

Stanford y profesor en la Universidad de Illinois, Urbana/Champaign, plantea importantes
observaciones en torno a la forma en que temas éticos y políticos han de conectarse con las
tecnologías en educación, el trabajo colaborativo y el diálogo en “terceros espacios”. Sus
investigaciones están orientadas a lo que él denomina “un nuevo paradigma educativo
posibilitado, en gran parte, por los nuevos medios digitales.” (Burbules, 2011, entrevista).

2. OBJETIVOS

2.1. Objetivo General

Determinar el impacto que el uso del celular genera en el nivel académico de los
estudiantes del grado 10-1 de la IEM Heraldo Romero Sánchez.

2.2. Objetivos Específicos

 Identificar cuántos estudiantes del grado 10-1, ingresan celulares y hacen uso del
dispositivo móvil en clases.
 Analizar la motivación de los/las adolescentes hacia las nuevas tecnologías, en
particular, mediante el uso del celular.
 Analizar el efecto que puede tener en el rendimiento académico, el uso del celular
en el medio escolar.

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 3. MARCO CONCEPTUAL

En Colombia, el artículo 33 de la Ley 80 de 1993 entiende por actividad de

telecomunicaciones:

El establecimiento de una red de telecomunicaciones, para uso particular y exclusivo, a fin

de satisfacer necesidades privadas de telecomunicaciones, y sin conexión a las redes
conmutadas del Estado o a otras redes privadas de telecomunicaciones. Para todos los
efectos legales las actividades de telecomunicaciones se asimilan a servicios privados.
(MinTic, 2014, p. 1).

Los teleservicios, son aquellos que proporcionan la comunicación entre usuarios y ofrecen
la capacidad completa, incluidas las funciones del equipo terminal. Forman parte de los
teleservicios, los siguientes: telefonía fija y telefonía móvil (celular), la telegrafía y el télex.

La telefonía móvil celular es un servicio público de telecomunicaciones no domiciliario, de

ámbito y cubrimiento nacional, que habilita la comunicación telefónica entre usuarios móviles y
usuarios fijos. El espectro radioeléctrico asignado, constituye su elemento principal. (MinTic,
2014).

En la actualidad, los adolescentes encuentran fascinante el uso de la tecnología y dedican

mucho tiempo al ocio a través de internet, video juegos, chats, conversaciones y descargas por
celular. No obstante, la tecnología de celular, además de ser un medio para comunicarse,
interrelacionarse, divertirse, también puede ser un medio de optimización del trabajo escolar.
Autores como Castellana, et al (2007), consideran que los momentos de ocio y diversión no
controlados, pueden constituir un factor de riesgo en las actividades escolares de los/las
adolescentes.

3.1. Alcance de la investigación

La investigación que se plantea, es de Tipo Descriptivo. De acuerdo con Hernández,

Fernández y Baptista (2014), los estudios descriptivos, buscan “especificar propiedades y
características importantes de cualquier fenómeno que se analice. Describe tendencias de un
grupo o población.” (p. 92).

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 La presente investigación, se desarrollará en la IEM Heraldo Romero Sánchez, durante el
trimestre de julio a septiembre de 2018, con estudiantes del grado 10-1.

En el ámbito académico, la nomofobia (adicción al celular, a la tecnología y a las redes

sociales), es un fenómeno reciente y su patología tiene efectos sociales y psicológicos. Esta
patología, fue revelada por el Instituto de Psiquiatría de la Universidad Federal de Rio de
Janeiro, institución en la cual trabaja la Doctora Anna Lucía King, quien ha declarado que
“existen varios padecimientos, desde adolescentes que se la viven jugando videojuegos por
horas, hasta adultos que perdieron su trabajo y sus parejas por abusar del uso de redes sociales y
celular” (King, 2017, citada en Castillo, 2107, p. 1).

3.2. Hipótesis.

Hi: el mal uso del celular en el contexto escolar, se relaciona con un descenso en el
rendimiento académico de los estudiantes.

Ho: el mal uso del celular en el contexto escolar, no se relaciona con un descenso en el
rendimiento académico de los estudiantes.

3.3. Definición de variables

Variable Definición Conceptual

Rendimiento El rendimiento escolar del estudiante depende del más fundamental
Académico de todos los conocimientos: aprender a aprehender. (Goleman,
1996, citado en Navarro, 2003, p. 7).
Tecnología de El 3G, o tercera generación, es una tecnología móvil que permite la
celular transmisión de datos, voz y vídeo a una alta velocidad y sin cables.
(Valor Top, 2015).
Variable Definición operacional
Rendimiento Evaluación. Mejora en Nivel de conocimientos, demostrados por
Académico los estudiantes de grado 10-1, comparado con el periodo académico
anterior.
Tecnología de Encuesta aplicada a los estudiantes de grado 10-1 para confirmar
celular tiempo/día de transmisión de datos, voz y video, en relación con el
desempeño académico.

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 4. DISEÑO DE INVESTIGACIÓN

La investigación, será de tipo no experimental cuantitativa, caracterizada porque se

procederá a “observar el fenómeno tal como se da en su contexto natural, para posteriormente
analizarlo” (Hernández, Fernández y Baptista, 2010, p. 149). La investigación, incluirá la
encuesta de opinión, la cual ha sido considerada también como un diseño o método (Creswell,
2013a; Mertens, 2010, citados en Hernández, Fernández y Baptista, 2014, p. 159).

Complementariamente, se efectuará un seguimiento de tipo Transeccional o transversal, al

“recolectar datos en un solo momento, en un tiempo único (Liu, 2008; Tucker, 2004). Su
propósito es describir variables y analizar su incidencia e interrelación en un momento dado”
(Hernández, Fernández y Baptista, 2014, p. 154).

4.1. Implementación del diseño de investigación

Para el desarrollo de la investigación La influencia del celular en el comportamiento

académico de los jóvenes del grado 10-1 de la I.E.M. Heraldo Romero Sánchez, Pasto, se
estableció el siguiente esquema:

Investigación no experimental Transeccional o Transversal Descriptivo

El investigador, observará lo que ocurre, sin intervenir de forma alguna. El diseño no

experimental, involucra el empleo de la encuesta. El investigador describe lo que existe,
determina la frecuencia de la ocurrencia y clasifica la información.

Modelo de Investigación Niveles de Preguntas de la Investigación

No experimental Nivel I:
 Descriptivo -Descriptivo por naturaleza
-Poco se conoce sobre el fenómeno
-Preguntas descriptivas incluyendo qué,
quién, cómo, qué, cuándo, dónde, cuántos,
cuánto

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 5. POBLACIÓN

Los estudiantes de Grado 10-1, de la I.E.M. Heraldo Romero Sánchez, lo conforman 54

estudiantes, de los cuales 30 son adolescentes de género masculino y 24, son adolescentes de
género femenino. El promedio de edad del grupo, es de 15 años y 8 meses.

A la pregunta de Investigación, ¿Cómo impacta el uso del celular, en el rendimiento

académico de los estudiantes del grado décimo-1, del colegio Heraldo Romero Sánchez de la
ciudad de Pasto?, se determina que las unidades de análisis, son: estudiantes del grado 10-1 de la
institución educativa, 2 directivos de la institución (disciplina, convivencia) y 2 maestros del
grado 10-1 (Español y literatura y filosofía).

Población (N) = 58 individuos.

6. MUESTREO

Para el proceso cuantitativo, la muestra “es un subgrupo de la población de interés sobre el

cual se recolectarán datos, y que tiene que definirse y delimitarse de antemano con precisión,
además de que debe ser representativo de la población” (Hernández, Fernández y Baptista, 2014,
p. 173).

La muestra, aplicada a la investigación es de tipo no probabilístico. Son llamadas también

muestras dirigidas y “suponen un procedimiento de selección orientado por las características de
la investigación, más que por un criterio estadístico de generalización” (Hernández, Fernández y
Baptista, 2014, p. 189).

Para el presente caso investigativo formulado, se presenta una circunstancia particular, cuya
especificidad fue definida por Briones (2002) como situación en la cual la cantidad de datos por
analizar son pocos y por consiguiente, “se pueden manejar con calculadoras manuales” (p. 161);
por lo tanto, no será necesario utilizar paquetes de programas estadísticos.

En la presente investigación, la muestra (n), será igual a la población (N), es decir:

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N=n
58=58

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 7. BIBLIOGRAFÍA

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