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Dirección General de Cultura y Educación

Subsecretaría de Educación
Dirección Provincial de Educación Secundaria
Dirección de Educación de Gestión Privada

INICIO DEL ÚLTIMO AÑO DE LA ESCUELA SECUNDARIA

El último año escolar marca una etapa de alegrías, temores, deseos e


incertidumbre para las y los jóvenes de nuestras escuelas secundarias. Enseñar
que es un proceso y que se avecinan nuevas experiencias le otorga sentido
formativo, y somos las y los adultas/os quienes debemos acompañar, respetar y no
subestimar este recorrido.

El primer día de clases de las y los estudiantes que inician el sexto año de la
Escuela Secundaria ha sido identificado por ellas y ellos como un símbolo de esta
etapa, denominándolo “último primer día” (UPD). A su alrededor, comenzaron a
instalarse distintas modalidades de festejos que forman parte de un ritual estudiantil
característico de las escuelas secundarias de algunos distritos y localidades.

Las y los invitamos a reflexionar sobre los escenarios de festejo desde una
política de cuidado, constituyéndose en una oportunidad más para seguir
enseñando y aprendiendo prácticas democráticas de convivencia, guiados por uno
de los propósitos del Nivel Secundario que se vincula con la formación de las y los
estudiantes como ciudadanas/os, priorizando el cuidado de sí mismo y de los
demás. Desde un enfoque de derechos, la noción de cuidado implica que todas las
y los ciudadanas/os tienen derecho tanto a cuidar como a ser cuidadas/os en el
marco escolar. Las y los adultas/os somos responsables cuidadoras/es de las y los
jóvenes.

Dicha mirada de cuidado implica sensibilizar y agudizar los sentidos para


captar posibles situaciones inesperadas con el fin de articular acciones
anticipatorias. Algunas veces, estos nuevos escenarios de festejo podrían generar
situaciones de conflicto y corresponde a los equipos de conducción, equipos de
orientación escolar, docentes, auxiliares y familias, evidenciar señales y orientar a
las y los estudiantes para que también puedan percibirlas sin permanecer al
margen de las mismas, y establecer pautas que favorezcan el bienestar de todas y
todos dentro de esta experiencia, generando así un pacto de cuidado.

Definir previamente cómo se recibirá a las y los estudiantes del último año
debe ser parte de la agenda de trabajo del equipo directivo, a saber con:

▪ las y los preceptoras/es, quienes cumplen un rol fundamental en


cuanto al vínculo con las y los estudiantes y las familias

▪ las y los profesoras/res para pensar y dirimir acciones en sus


dimensiones áulicas

▪ el equipo de orientación escolar


Es tarea inherente al equipo directivo calendarizar y conducir la actividad
pedagógica, institucional y comunitaria. El desafío es lograr que el ingreso de
estos estudiantes sea un momento más del proceso pedagógico y que sean
las instituciones educativas y sus protagonistas los que construyan una mirada
atenta, anticipatoria y situada en el marco del cuidado y de la propia planificación de
la enseñanza.

En este sentido, orientamos la elaboración de propuestas pedagógicas


para el recibimiento de las y los estudiantes del último año. Se expresan
algunas orientaciones para que cada Equipo Institucional considere en base a las
particularidades de su comunidad:

● Es necesario poner en valor la relevancia que adquiere la implementación


de los Acuerdos Institucionales de Convivencia (AIC) en función del
proceso de construcción conjunta en el cual todos los actores de la
comunidad educativa reafirman su responsabilidad colectiva. En este sentido
los AIC deben ser el marco normativo que regule y oriente las modalidades de
festejo, sus tiempos, sus espacios, las políticas de cuidado y el marco y
posicionamiento institucional. Por ejemplo, reflexionar acerca del uso
responsable de las redes sociales, teniendo en cuenta que es uno de los
medios habituales a través de los cuales se organizan los festejos.

● La comunidad educativa debe estar informada que la totalidad de los y las


estudiantes deben ingresar a la escuela en el día en que comienzan las
clases de su último año en la secundaria. Es importante que sean
bienvenidas/os, recibidas/os y esperadas/os por la institución educativa. Por
eso es preciso generar una red de comunicación para que las/os adultas/os
responsables acompañen el ingreso, garantizando su cuidado.

● Es prioritario estrechar vínculos de confianza con las familias, para lo cual es


necesario incluirlas a lo largo de toda la escolaridad, en la promoción de
políticas de cuidado. Es por ello, que resultaría pertinente invitar a las
familias a participar de la recepción de los estudiantes o realizar alguna
actividad en conjunto.

● Incluir a la comunidad para que sean partícipes en la organización y


desarrollo de los festejos, habilitando un canal de comunicación para
realizar propuestas, consultas, avisos, pedidos.

● Realizar a lo largo del año propuestas recreativas que incluyan los


festejos de estar cerrando el ciclo de la secundaria, haciendo partícipes a
los y las estudiantes de todos los años, especialmente de 5º año, próximos a
egresar. Uno de los espacios privilegiados para la organización de estos
eventos lo constituye el Centro de Estudiantes.
A continuación, compartimos algunas propuestas que se han llevado a cabo
en escuelas secundarias de nuestra provincia1:

● Compartir un desayuno / merienda con docentes y familias

● Habilitar el desarrollo de actividades recreativas y artísticas, momentos


festivos con música, disfraces, etc.

● Habilitar la identificación o personalización de la cohorte en algunos


espacios de la escuela (por ej. carteleras en aulas, pasillos, etc.) con el
debido cuidado de la infraestructura escolar

● Propiciar signos de identificación de la cohorte como nombre de grupos,


banderas, insignias, etc. que puedan presentarse a las los estudiantes de la
escuela.

Por último, se invita a las instituciones educativas a compartir sus


propuestas, enviándolas al siguiente correo electrónico:
comunicación.secundaria@abc.gob.ar

Normativa y documentos institucionales de consulta:

● Resolución Nº587/11 Régimen Académico del nivel secundario


● DGCyE. Acciones para la promoción de la convivencia - Comunicación Conjunta
1/12: “Guía de orientación para la intervención en situaciones de conflicto y
vulneración de derechos en el escenario escolar”.
● DGCyE. Documento “Las políticas de cuidado en el Educación Secundaria”.
Disponible en:
http://abc.gob.ar/secundaria/sites/default/files/documentos/politicas-de-
cuidado.pdf

1
Algunas escuelas que compartieron y difundieron este tipo de propuestas son: EES Nº 2 de Carmen de
Areco, EES Nº1 y EES Nº 2 (Bellocq) de Carlos Casares, EES Nº 45 de La Plata, EES Nº 3 de Florentino
Ameghino, EES N º 4 Arrecifes, EES Nº 18 de Quilmes, EES Nº 5 de French (9 de julio), EES Nº 1 (Salazar) y
EES Nº 2 de Daireaux, EES Nº 2 de (Gorchs) General Belgrano y EES Nº 18 de Junín.