PROPUESTA PARA UNA ESTRATEGIA DIDÁCTICA EN EDUCACIÓN

AMBIENTAL:
Transecto en el barco escuela ecoparque jarillon Rio Cauca

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Cauc
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May
o de
2015

Resumen

A través de los viajes expedicionarios en el Barco-Escuela por las

aguas del río Cauca, hemos analizado las diversas problemáticas,
presentes en el río, desde los aspectos educativos, sociales,
económicos, culturales y  ambientales. Los impactos ambientales
por vertimientos de aguas residuales, escombros, explotación
arenera y pesca. Así mismo, analizamos la situación social de los
habitantes del río, comunidades afrodescendientes ubicadas en
las riberas del río desde hace mucho tiempo, incluso, habitando
sobre el lecho del río, en construcciones  palafiticas, es decir,
viviendas apoyadas en pilares o simples estacas de guadua sobre
el agua.
Para los viajes en el barco-escuela contamos con el apoyo de un
equipo interdisciplinario que aborda las problemáticas presentes
en el río Cauca, lo cual n ha permitido generar interés en medios
de comunicación como la prensa escrita y grupos de investigación
como de universidades extranjeras que se han interesado en el
proyecto. El viaje, es una estrategia metodológica de expedición
pedagógica , que permite a los expedicionarios ir y visitar in situ.
Los viajes expedicionarios por el rio Cauca, se han acordado con
el equipo de trabajo de la Corporación Autónoma Regional del
Valle del Cauca - CVC- , quienes a través de sus funcionarios
realizan el acompañamiento en el recorrido por el río Cauca, en el
que mientras navegamos, en lo que corresponde a su paso por el
departamento del Valle del Cauca, interpretamos las bondades,
características, especies de flora y fauna y males que aquejan al
segundo río más importante de Colombia. Durante la ruta de viaje,
se dispone de los recursos básicos, se organiza de tal manera que
los participantes desarrollemos una bitácora de observación y una
vez terminada la ruta, preparamos informes respectivos, para que
sean leídos y discutidos por pares y socializamos los resultados de
viaje
Palabras clave: Educación ambiental, estrategia didáctica, métodos
pedagógicos, aprendizaje colaborativo, rio cauca.
Introduccion
Parece increíble que en un
tramo del jarillón del río
Cauca, donde antiguamente
vivían 190 familias en un
asentamiento subnormal
(Villamoscas), hoy se aprecia
un panorama muy diferente.
Escombros triturados,
botellas y otros materiales
reciclables fueron
aprovechados para dar vida
al ‘Ecoparque jarillón río
Cauca’, que recuperó 1,3
kilómetros del malecón del
afluente (Orozco et al.2014)
Obra de Jorge Santacruz,
compuesto de 5 senderos
ecológicos los cuales tratan
una temática de despertar la
sensibilidad, cuenta con
miradores al rio y plantas de
toda indole que ofrece una
infraestructura de paredes
hechas con botellas rellenas
de arena y suelos abonados
El jarillon es un terraplen
longitudinal conformado por
tierra compactada (mezcla
de arcilla y limos) dispuesta
en capas horizontales que
forman una especie de
trapecio. Dicha estructura
sirve para contener o desviar
el flujo del agua con el fin de
proteger contra
inundaciones una
determinada area. Sagan
estudios hechos por la
comision holandesa, no
existen documentos que
especifiquen si es la CVC o la
Alcaldia de Cali la
responsable del
mantenimiento y vigilancia
sobre el jarillon (Páez et
al.2013)
Entre 1958 y 1962, la CVC
ejecuto el proyecto
'Protección contra
inundaciones Distrito de
Riego Aguablanca' que
consistio en la construccion
de una barrera de proteccion
(jarillon) para evitar
inundaciones provocadas por
el rio Cauca en Cali y habilitar
tierras bajas para actividad
agricola. En total, se
desarrollaron mas de 26
kilometros (9 kilometros, del
Canal Interceptor Sur hasta
Navarro y 15 kilometros
desde Navarro hasta Paso del
Comercio). Otros 2.5
kilometros (entre Paso del
Comercio y el rio Cali) fueron
construidos por el Municipio
a traves del Instituto de
Credito Territorial, ICT,
cuando se dio la urbanizacion
de sectores como Floralia,
Ciudadela Comfenalco, Brisas
de los Alamos entre otras,
con vivienda de interns social
(Orozco et al.2014)
Creado en 2008, La Idea del
parque, nace de la urgente
necesidad de recuperar los
espacios de nuestro Río
Cauca, y evitar una tragedia
ecológica y social. El dique
del Río Cauca, conocido
popularmente como el
jarillón, fue construido con el
fin de controlar y regular las
inundaciones de su cauce, y
así, mantener seguros los
terrenos de cultivos y la zona
urbana del oriente de Cali
(Álvarez et al.2014)
Sin embargo, la creciente
urbanización hacia el oriente
de la ciudad, ocasionó un
preocupante problema de
invasiones y arrojo de
escombros y basuras, que
llegaron a instalarse incluso,
sobre la zona de riesgo del
dique del río. Esto constituía
un problema crítico
inminente, tanto para la
población, como para los
recursos naturales del río
Fueron más de $1.300
millones los que invirtió la
Corporación Autónoma
Regional del Valle del Cauca,
CVC, para la recuperación de
este tramo, que les cambió la
cara a los barrios Vallegrande
y Desepaz desde el 2009,
cuando fue inaugurado. Ha
tenido el apoyo de la
Fundación Río Cauca y
Funsodeco (Fundación Social
para el Desarrollo de la
Comuna 21) (Álvarez et
al.2014)
Flores de variados colores,
mariposas, salamandras,
aves, construcciones hechas
en guadua y ringletes
acompañan el pacífico
camino.
El parque está compuesto
por cinco jardines temáticos
con diferentes tipos de
vegetación, plaza de
encuentros, mobiliario
recreativo, área de plantas
medicinales, un sendero
ecológico y otro
multipropósito con
miradores hacia el río.
También cuenta con un
barco educativo
acondicionado como aula
sobre el río, para conocer las
problemáticas y millones.Recuperación
potencialidades de la
principal arteria fluvial de los
vallecaucanos.
Otro aspecto que llama la
atención del ecoparque es
que sólo requiere de dos
vigilantes, pues aunque la
entrada es libre, la misma
comunidad se encarga de
cuidarlo. Dentro no se ve
ninguna señal de vandalismo
o deterioro.
“El papel de la comunidad ha
sido crucial. Para nosotros es
un orgullo la existencia de
este lugar y nuestro sueño es
que los 17 kilómetros del
Cauca en Cali puedan ser
recuperados de igual
manera”, aseguró María
Jazmín Osorio, directora de
la CVC. Gustavo Escobar,
miembro de Funsodeco,
cuenta que el cuidado lo han
hecho por sentido de
pertenencia y trabajan para
convertirlo en un epicentro
de educación ambiental.
Para reconstruir su
estructura se utilizaron
16.200 metros cúbicos de
material arcilloso que no
permite la filtración de agua.
Igualmente, se empradizará
el dique para mejorar su
aspecto visual (Ruiz et al.
2015 )
Antes de hacer el proceso de
compactación del jarillón, en
este kilómetro fueron
retirados 41.500 metros
cúbicos de escombros y
basuras que debilitaban el
dique y se hizo control de la
hormiga arriera. Asimismo,
fueron talados 129 árboles
que estaban sembrados en el
jarillón (como chiminangos,
samanes, guásimos y frutales
mangos y guanábanos)
Según el DAGMA, el Costo
del Plan Jarillón del río Cauca
fue: Reubicación de 15.000
viviendas de invasores del
jarillón: $758.000
millones.Defensa,
reforzamiento y
recuperación del jarillón y
sus canales: $78.000
millones.Regulación y
reforestación de la cuenca
del río Cauca: $128.000
de
zonas e intervenciones en
cuencas hidrográficas de los
ríos tributarios del municipio
de Cali: $177.000
millones.Obras de drenajes y
puentes: $109.000
millones.Socialización y
empoderamiento
comunitario para
emergencias: $54.000
millones (Guzman et al.2012)
aunque aún gran parte de
los desechos del 80% de la
población caleña siguen
contaminando el río, algunos
habitantes de los
asentamientos como Brisas
de un Nuevo Amanecer,
Sardi, Venecia, Las Vegas,
Nueva Ilusión y Villa Uribe,
han sido reubicados en los
barrios Potrero Grande y
Llano Verde, para evitar
inundaciones y posibles
deslizamientos (Certuche et
al.2015)
Fue así como la Corporación
Autónoma Regional CVC,
inició un proyecto exhaustivo
de recuperación de la zona,
en el que se planteó la idea
de un parque para todos los
caleños, un espacio de
esparcimiento familiar y
cultura ambiental, diseñado
exclusivamente con
materiales reciclados y de la
misma zona impactada,
acompañado de múltiples
jardines de colores y olores, y
que representa la misma
cultura y el espacio natural
que se ha construido en
torno al río.
En el recorrido que duró dos
horas y media, se pudo
observar las diferentes
especies de fauna y flora que
ofrece la cuenca del río
Cauca, además de sus
problemáticas ambientales
que está siendo atendidas
por la CVC
Posteriormente, en el
recorrido por el Barco
Escuela, los asistentes
observamos las diferentes
problemáticas que están
alrededor del río Cauca como
lo son las escombreras y las
aguas domiciliarias de Cali
que desembocan en este
afluente.
Cabe destacar, que en el
recorrido por las aguas del
río Cauca, se pueden
observar especies faunísticas
como: Martín pescador,
Andarríos mayor, Ibis
coquito, Pigua garrapatero,
garzas, entre otras más.
“Los diferentes actores
sociales del Valle del Cauca,
pueden venir a conocer y
recorrer las aguas del río
Cauca por el barco escuela, la
CVC como autoridad
ambiental, le sigue
apostando a la educación
ambiental, y esta estrategia
es interesante para
sensibilizar a la comunidad
sobre una problemática
ambiental a la cual la
Corporación seguirá
trabajando arduamente para
su recuperación”, comentó
Edid José Henao, funcionario
de la CVC
Propuesta de educación
ambiental
El Barco Escuela: Aula
flotante para aprender y
enseñar sobre la historia y
características del río Cauca.
Participantes. Docentes
Instituciones Educativas de
Cali y el Valle del Cauca.
Antecedentes Según el texto,
La navegación a Vapor por el
río Cauca de Alonso Valencia
Llano, La utilización del río
Cauca como medio de
comunicación se remonta
hasta la época prehispánica
cuando los indios lo
utilizaban por medio de
canoas y balsas de madera.
Los cronistas españoles
mencionan que por su cauce
y lagunas aledañas se
desplazaran canoas con
indígenas que vendían
pescado y manteca de
pescado que anunciaban con
el grito de "¡Gorrón,
gorrón!". También les llamó
la atención el hecho de que
las indias cruzaran el río a
horcajadas sobre una
guadua, remando con sus
pies mientras hilaban con sus
manos, sin que perdieran el
equilibrio.
la Expedición por el Río
Cauca, busca explorar,
reconocer y potenciar la
riqueza ambiental y la
diversidad de los modos de
hacer escuela, ser maestro y
construir comunidad
educativa mediante una
movilización por la cuenca
del río Cauca, en su paso por
el Valle del Cauca, que tiene
como actores sociales a los
maestros y estudiantes.
Los expedicionarios del Valle
del Cauca que participarán
en la Expedición Río Cauca,
tenemos capacidad de
asombro, de investigación,
de captar imágenes y de
aproximarse a otras
realidades, cualificando su
práctica educativa y
pedagógica en el
departamento.
La expedición Pedagógica
Río Cauca, además, asume la
Misión y Visión corporativa e
iniciativa de la CVC, sobre el
desarrollo sostenible desde
la dimensión ambiental en
armonía y coordinación con
los distintos actores sociales
del departamento del Valle
del Cauca, además de
identificar estos conceptos se
actúe de manera responsable
frente a las distintas
situaciones ambientales,
encontrando herramientas
que permitan desarrollar
programas de Educación
Ambiental, orientado a que
la comunidad educativa,
valore , cuide y enseñe sobre
la importancia de la
conservación de esta
importante fuente hídrica del
Valle del Cauca.
Una de las herramientas que
CVC pone al servicio de los
actores sociales del
departamento es el Barco-
Escuela, el cual permite
vivenciar una experiencia
sobre la realidad del río
Cauca, donde se observa
tanto su problemática como
su potencial y belleza. De ahí
que la expedición Pedagógica Los principales usos que las
río Cauca, acoge esta
herramienta para navegar y comunidades dan a los
disfrutar de la biodiversidad, humedales, son:
el paisaje, la cultura y la abastecimiento de agua para
reflexión de los maestros y
maestras, sobre las ganadería y agricultura,
situaciones ambientales extracción de recursos
presentes en la cuenca del pesqueros, recursos de vida
Río Cauca, a su paso por el
Valle geográfico del Cauca. silvestre, recursos forestales
y forrajeros, avistamiento de
El Barco –Escuela, como avifauna, recreación,
estrategia pedagógica
permite a acercarse a la transporte acuático,
realidad del río Cauca, de la ecoturismo, comercio ilícito
escuela, desde diferentes de fauna silvestre asi como
visiones y saberes para
reflexionar acerca de su vertedero de residuos
situación con la intensión de
que permita también crear LINEAMIENTOS PARA UNA
acciones que ayuden a
encontrar soluciones a sus ESTRATEGIA DE EDUCACIÓN
diversas problemáticas AMBIENTAL (ELABORACION
educativas y ambientales. PROPIA)
Cuenca Río Cauca.
Propiciar la generación de
conocimiento sobre el
Se constituye en una de las
territorio
riquezas más desperdiciadas
Esta estrategia se
por parte de los
desarrollará a través de las
vallecaucanos. Estos
siguientes líneas de acción:
“humedales” o vasos
•Promover en las
naturales y artificiales de
universidades e institutos de
regulación hídrica, asociados
investigación, la producción
al Río Cauca cumplen
permanente de
funciones cruciales como
conocimiento sobre el
reguladores de agua para
territorio del ecoparque, su
periodos de estiaje y hábitats
biodiversidad, su historia y la
(permanentes o temporales)
reflexión crítica sobre ese
para biota nativa y
conocimiento.
migratoria, patrimonio
•Promover la facilitación de
mundial
procesos comunitarios de
Desde el punto de vista de la
construcción y
biodiversidad los humedales
sistematización de
asociados al Río Cauca, son
conocimiento sobre el
piedra angular en la
territorio, su biodiversidad,
conservación de especies
su historia y sus culturas.
necesarias para mantener las
•Promover el diálogo
mínimas y complejas
intercultural para el
relaciones de flora y fauna
reconocimiento de la
silvestre que hoy en día
diversidad cultural, histórica
comienzan a valorarse en
y ambiental de la zona y el
términos económicos y
fortalecimiento del sentido
sociales propios del
de pertenencia para con el
desarrollo sostenible de un
rio cauca.
Río de las dimensiones del
•Promover procesos de
Cauca (Flórez, 2001)
investigación sobre el
territorio y sus relaciones con
la ciudad de Cali
Comunicación y divulgación.
Esta estrategia se
desarrollará a través de la
siguiente línea de acción:
•Promover la socialización y
apropiación de información
que facilite la comprensión,
el conocimiento del territorio
y la consolidación en la
región, que potencien la
protección y construcción de
visión ambiental del jarillon.
• implementar procesos y
espacios de Formación
Ambiental con los
responsables de CVC, de tal
manera que se sensibilice e
involucre a la comunidad
vallecaucana en la
consolidación de una cultura
ambiental y de prevención
del ecosistema rivereño.
Generación de Opinión
Pública Cualificada
En torno a las situaciones
ambientales: Esta estrategia
se desarrollará a través de la
siguiente línea de acción:
•Facilitar espacios de
reflexión y debate sobre las
situaciones ambientales de la
zona y el rol de los
educadores en estas
situaciones.
•Promover y facilitar la
divulgación de experiencias
significativas en educación
ambiental que aporten
elementos para el desarrollo
y fortalecimiento la
conciencia ecologista
•Promover el desarrollo de
estrategias de comunicación
comunitaria y escolar que
apoyen procesos de
formación ambiental.
desarrollar un plan de
capacitación en temas
centrales para la protección
del río dirigido a líderes
comunitarios de la cuenca
baja de este, que actúen
como promotores de la
información en el resto de la
población involucrada.
Además se pretende
generar una conciencia
ambiental en la población
aledaña al río
a través del desarrollo de
campañas educativas
dirigidas a diferentes
grupos focales y enfocados
en la protección de este. Es
importante resaltar que las
acciones de esta fase están
enfocadas en la población
de la cuenca baja del río;
esto dada la situación de
esta parte de la cuenca.
Como , la problemática
socio ambiental se
empeora cuando el río
entra en la ciudad de cali,
pues la mayor parte de la
población en la cuenca
se acentúa a esta altura del
río, aumentando la cantidad
de aguas residuales y
residuos
sólidos vertidos en este y
acentuando el conflicto con
el uso del territorio, ya
que las viviendas
construidas de manera no
planificada se encuentran
ubicadas en zonas de
riesgo ambiental y
geológico
Para recopilar la percepción
de la comunidad en cuanto a
la problemática de la cuenca
del río , se llevarán a cabo
dos talleres en la cuenca
donde participaron
personas de diversas zonas
de Cali . Este taller vivencial
de Recorrido de
Reconocimiento Ambiental y
Territorial desarrollara un afluentes es muy mala, dado
recorrido por la cuenca el aporte de desechos a este.
Para este se utilizaran El vertimiento de aguas
como herramientas residuales y residuos sólidos
cuadernillos donde los tales como llantas,
participantes colchones, restos de sofá y
tendran la oportunidad de otros desechos, se da gracias
recolectar información a la falta de conciencia de la
relacionada con los 6 comunidad que vive
componentes ambientales alrededor del río. Además se
básicos del territorio: agua, enfatizara en la necesidad de
suelo, aire, fauna, flora y evitar el aporte de residuos
saneamiento básico. lo cual se puede fortalecer
Estos cuadernillos haciendo campañas que
contendrán información muestren a la población, el
básica como el estado daño que se está haciendo a
del componente, principales esta importante fuente
problemas ambientales hídrica.
reconocidos e
identificación de Adicionalmente se
alternativas de solución reconocen otros problemas
frente a los problemas ambientales en el territorio
tales como:
Se promoverá la cartografía 1) Contaminación del aire
social como el método percibida durante el
para facilitar los procesos de recorrido por quema de
planeación participativa y de basuras, cocinas informales
gestión social de las con leña, emisiones de
comunidades en el proceso vehículos y motos, malos
de ordenamiento y
olores en el ambiente. 2) Mal
desarrollo de estos
uso del suelo por invasión en
territorios. la comunidad
participará de la territorio cercano al río,
investigación, aportando sus disposición de basura en
saberes y experiencias al suelo. 3) En cuanto a la
tiempo que perciba su vegetación resaltan como
realidad. Estos mapas se principal problemática la
adecuaran y favoreceran la desaparición de plantas
cultura de los narradores nativas, plantación de
orales en esto caso los plantas no nativas, perdida
participes, educadores y de resistencia del terreno por
responsables de la CVC ; la la tala de árboles,
construcción colectiva de deslizamiento de la tierra por
mapas permitira la
la debilidad del terreno por
reactualización de la
falta de raíces que la
memoria individual y
colectiva sostengan y 4)finalmente se
hace énfasis en la
Durante los talleres, se problemática principal
reconoceran diversos relacionada con el
problemas ambientales que saneamiento básico, donde
se viven en la cuenca del río: se expone la existencia de
calidad del agua del río y sus
vertederos de agua directos
al rio y el uso del rio como
basurero público ; se aplicara
una encuesta dirigida a las
familias ubicadas en la
cuenca baja, con el fin de
analizar como perciben
ellos la problemátic aen la
cual están inmensos y
como analizan las diferentes
vías de solución a dicha
situación.
ACCIONES ENFOCADAS A LA
GENERACIÓN DE UNA
CULTURA AMBIENTAL
necesidad de involucrar a la
comunidad que habita la
cuenca y también a las
entidades que se
desempeñan en el territorio.
Otra estrategia en el manejo
del territorio que aportará
para la recuperación del río
es la ubicación de puntos
ecológicos en sitios
estratégicos, que permitan la
recolección y separación de
residuos sólidos recuperables
y reciclables. Esta actividad
se realizará de la mano de
CVC

Adicionalmente a las la fase dos incluira la

acciones anteriormente Capacitacióna líderes
mencionadas, se incluira una comunitarios en cuenca
serie de actividades media y alta. Esto, de
enfocadas en la generación acuerdo a la realidad que se
de una conciencia vive en estas, ya que a pesar
ambiental para la las de tratarse del mismo río, los
posibles soluciones que los conflictos socio-ambientales
estudiantes visualizan ante son diferentes. De igual
la problemática del río. manera se replicarán los
Ellos discutiran en grupo y al talleres de recorrido de
final del taller expondrán con reconocimiento ambiental y
fichas su visión. La idea de territorial, enfocados
la capacitación, es preparar también en la realidad del
a líderes comunitarios que territorio y las características
contribuyan como de la población de cuencas
promotores de la media y alta, Se trata
información en sus entonces de espacios
hogares,barrios, sitios de públicos, abiertos a un
trabajo y todos los espacios aprendizaje vivencial no solo
que hacen parte de su círculo para niños, si no para gente
social de todas las edades que
deseen aprender de su
Fase 2 entorno
De manera general se LINEAMIENTOS PARA UNA
plantea a través de esta fase, ESTRATEGIA DE PROMOCION
generar un programa de DEL ECOPARQUE
Restauración, que permita
(ELABORACION PROPIA)
identificar las áreas
prioritarias de la cuenca
Bajo la premisa de hacer
donde es necesario generar
educación ambiental niños,
este proceso. A través de
adultos, investigadores de
este se plantea la
Univalle y funcionarios de avisamiento de
CVC, los servicios y peces, arboles de
actividades del único barco rio y de aves, entre
escuela sobre las aguas del las que se
río Cauca ofrece los encontraran
siguientes servicios:. ejemplares de loras
cabeciazules de
 los navegantes gavilanes como
conoceran desde los aviario mas
daños que los caracteristico.
humanos causamos 
al río con la las nociones básicas
contaminación, hasta del funcionamiento
toda la riqueza que del barco, los guías
lo rodea con el de la CVC explican a
avistamiento de los tripulantes las
especies de flora y diversas situaciones
fauna, los servicios ambientales del río
ambientales que Cauca, sus
presta y sitios principales amenazas
curiosos como la pero también lo que
zona más profunda ofrece en
de 17 metros de biodiversidad e
profundidad. Muchas historia para la
personas no saben región buscando
eso y le han dado la despertar el
espalda al río, de allí compromiso
la importancia de ciudadano de cuidar
incentivar este tipo nuestro río tutelar, al
de estrategias de tiempo que toma las
conocimientos para medidas necesarias
que grandes y chicos complementarias
vean lo que no para mejorar la
valoran e ignoran y calidad de sus aguas.
asi lo aprendamos a
querer. ¿Por que visitar el parque?

El Barco Escuela, que
un ferry didáctico y  Por que es un sitio
recreativo, con diferente hecho con
capacidad para 40 las uñas. Llantas que
pasajeros que cuelgan de árboles y
embarca del hacen las veces de
Ecoparque Jarillón materas, vidrios
del Río Cauca de la hacen las veces de
CVC que cuenta con monumentos,
un sitema de dos paredes hechas con
motores y una sala retazos de ladrillo y
de maquinas. el pegante es el
 barro para que no se
disfrutar de la vaya deteriorando
experiencia de
 deteriorando debido de Navarro, que ya
al calor y las lluvias. se cerró, aún
 Es un lugar de desecha sus
cooperativismo: una lixiviados que
comunidad tan desenbocan al río.es
pobre ayudó a la decir hacemos una
construcción de este retrospectiva de que
parque. La es lo que pasa y
comunidad recogió como lo podríamos
botellas plásticas y solucionar
en las tardes las
madres de familia FASE 1
con los niños venían
a llenarlas de tierra Hacer una zonificación que
provenientes de ese servirá para que
mismo lugar.  Y así cartografiemos nuestro
poder amarrarlas y territorio en función de los
empezar a hacer las usos que le vamos a dar;
filas unas tras otras y desde los más intensivos a
formar las paredes los menos intensivos, en
como primeros función de la fragilidad del
cimientos territorio y de la ubicación de
infraestructuras
 Es una forma
alternativa de lo anterior,mediría la
colores, olores y potencialidad del ecoparque,
texturas. En este sitio para que detectemos sus
encontramos plantas insuficiencias y nos sirve pare
medicinales que evaluar el impacto
huelen; colores humanos ,en el territorio.
morados, amarillos, Realizar un listado de
rojos y de muchos impactos ambientales
tipos, es un lugar que negativos por el mismo para
lugar huele a su recuperación ambiental y
naturaleza paisajística pronta.

 Por que al ir  Esto con el fin de :

avanzando en este
barco ,nos servirá poner en valor el patrimonio
como el mirador, natural y sociocultural de
donde podemos  ver estas zonas, el cual, en los
el río con una gran últimos años, se viene
problemática, debido deteriorando de una manera
a la lluvia que esta importante como
provocando consecuencia, tal y como
palizadas, que a su hemos apuntado
vez perjudica al río y anteriormente, por un
a la planta de puerto proceso de contaminación
Mallarino que es la
que abastece el 80% compatibilizar las políticas de
de agua a Cali. Fuera conservación con las de
de esto, el basurero desarrollo socioeconómico
del medio urbano, ya que el
desarrollo turístico del medio sus condicionantes,
rural no se puede entender modalidades en que se
sin hacer referencia al prestan los servicios, entre
territorio otros

Lograr una síntesis armónica Exponer en sitios de interés o

entre el desarrollo turístico concurrencia publica los
en el medio y la conservación criterios e indicadores de
de su patrimonio natural y turismo de conformidad con
cultural. la calidad ambiental la legislación vigente, y los
se consolidaria avances de desarrollo de
progresivamente como el indicadores de
principal factor de atracción sustentabilidad ambiental,el
desarrollo de proyectos
FASE 2:DIFUSION MEDIATICA comunitarios en pro de
participar en procesos de
generar una campaña de turismo, su impacto en la
información y sensibilización conservación y en la calidad
al público en general y a los de vida de los beneficiarios,
usuarios de las en particular la bondad de la strategia
sobre los beneficios para hacer del turismo una
generados por el ecoparque actividad sustentable y
en enriquecimiento monitorear el impacto del
educativo ambiental. en ella turismo utilizando
se deberán difundir los indicadores en materia de
servicios públicos de manejo sustentabilidad económica,
y obras realizadas en el area, social, cultural y ambiental
así como de los bienes y implementación de los
servicios ambientales que negocios afines que impartan
proveen estas áreas a traves los Bioservicios, donde el
de los medios locales componente de la
producción educativo
Desarrollar un Sistema de ambiental y las
Información publica para características de CVC
esta area que tenga por fundamentalmente busca el
objeto registrar, organizar, impulso de sistemas
actualizar, difundir y hacer alternativos que promuevan
accesible al público la la conservación y buen uso
información relacionada con de los recursos naturales
el fenómeno ambiental del básicos tales como el suelo,
rio. Se integrara información el agua y la biodiversidad y
relativa a los inventarios genere beneficios sus
ambientales –inventarios de gestores preservando y
infraestructura, proyectos y promoviendo sus valores
atractivos naturales de culturales
interés– información sobre
procesos y actividades que Sensibilización de la
promuevan educación comunidad y del eco turista
ambiental –nivel de hacia temas ambientales;
visitación, tipología del para que reconozcan
visitante, temas pedagógicos previamiente herramientas
a tratar ,permisos y de ejecución de las
autorizaciones otorgados y operaciones que constituyen
el servicio, que generen
cambios de actitud y de
comportamiento frente a
nuevas alternativas de
turismo.
buscar un “eslogan
inteligente que sea creíble y
comprobable para
promocionar los atractivos,
es decir, hay que explotar los
encantos naturales del sitio.
Lo primero que hay que
hacer es descubrirlos e importancia del río Cauca. 27
identificarlos para luego si
promoverlos. Pueden ser
históricos, paisajísticos,
culturales, sociales,
arquitectónicos, entre otros.
Cada lugar eco turístico tiene
una riqueza natural para ser
exhibida a sus visitantes
los propios residentes de los
lugares eco turísticos de
manera amable deberán ser
cálidos, respetuosos,
amables, con virtudes cívicas,
con habilidades sociales y de
reconocimiento de su propia
región para socializar
agradablemente con los
turistas y darles valor
agregado en su encuentro
como sugerirles sitios
cercanos que no se
encuentran en los planes de
recorrido.
Bibliografía
jorge orozco. (2014).
invasiones, contaminación y
un Ecoparque, contrastes del
Río Cauca. octubre 9 de
2014, de El Pais Sitio web:
http://www.elpais.com.co/el
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contaminacion-y-ecoparque-
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