Preparação Turbo TJ RJ Curso Estrategia

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Profª. Adriana Figueiredo

PREPARAÇÃO TURBO TJ/RJ

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
1 Compreensão e interpretação de textos de gêneros variados.
2 Reconhecimento de tipos e gêneros textuais.
3 Domínio da ortografia oficial.
3.1 Emprego das letras.
3.2 Emprego da acentuação gráfica.
4 Domínio dos mecanismos de coesão textual.
4.1 Emprego de elementos de referenciação, substituição e repetição, de conectores e
outros elementos de sequenciação textual.
4.2 Emprego/correlação de tempos e modos verbais.
5 Domínio da estrutura morfossintática do período.
5.1 Relações de coordenação entre orações e entre termos da oração.
5.2 Relações de subordinação entre orações e entre termos da oração.
5.3 Emprego dos sinais de pontuação.
5.4 Concordância verbal e nominal.
5.5 Emprego do sinal indicativo de crase.
5.6 Colocação dos pronomes átonos.
6 Reescritura de frases e parágrafos do texto.
6.1 Substituição de palavras ou de trechos de texto.
6.2 Retextualização de diferentes gêneros e níveis de formalidade.
QUESTÕES DE CONCURSO

REGÊNCIA
Regência é a parte da gramática que estuda as relações de dependência dos
termos na frase.
VERBOS TRANSITIVOS DIRETOS:
ABRAÇAR, ADORAR, ALMEJAR, AMAR, ATINGIR, CONVIDAR, ESPERAR,

FAVORECER, NAMORAR, PISAR, VISITAR, LEMBRAR...
Profª Adriana Figueiredo

VERBOS TRANSITIVOS INDIRETOS:
ALUDIR, AGRADAR, ANUIR, OBEDECER, DESOBEDECER, REFERIR-SE (esses verbos regem

preposição A; SIMPATIZAR, ANTIPATIZAR (preposição COM, não são pronominais):
VERBOS TRANSITIVOS DIRETOS E INDIRETOS (BITRANSITIVOS):
AVISAR, COMUNICAR, CERTIFICAR, CIENTIFICAR, INFORMAR...

CESPE - TCE-RN - Conhecimentos Básicos para o Cargo 1
Em relação às ideias e às estruturas linguísticas do texto Exercício da cidadania, julgue

o item seguinte.
Mantém-se a correção gramatical do texto se o trecho “informar ao Tribunal de Contas
do Estado do Rio Grande do Norte (TCE/RN) os atos ilegítimos” (L. 4 e 5) for reescrito
da seguinte forma: informar ao Tribunal de Contas do Estado do Rio Grande do Norte
(TCE/RN) sobre os atos ilegítimos.
Certo
Errado

VERBOS COM MAIS DE UMA REGÊNCIA
➢ ATENDER → T.D. ou T.I. (para coisa ou pessoa)
Ex.: chamado
O celular
Atendeu AO aluno
etc

CESPE - TJ-AM - Assistente Judiciário - 2019
No Brasil, as medidas para garantir a assistência judiciária a quem não pode arcar com
as custas de um processo ou ser assistido por um advogado particular foram
efetivadas principalmente pela Lei nº 1.060, de 1950, e pela criação da Defensoria
Pública da União, em 1944, que atende muitos segurados do INSS que têm de
recorrer ao Poder Judiciário para conseguir um benefício.
A correção gramatical do texto seria preservada caso se inserisse a preposição a

imediatamente após “atende” — atende a.
Certo
Errado

➢ CHEGAR/IR INTRANSITIVO (preposição A + adjunto adverbial de lugar)
Preposição A (e não EM).
Ex.: Eu vou ao curso.

Eu vou à feira.
Cheguei a casa.

CESPE - Instituto Rio Branco - Bolsa-prêmio de vocação para a Diplomacia -
Objetiva

CESPE - Instituto Rio Branco - Bolsa-prêmio de vocação para a Diplomacia -
Objetiva
Acerca das ideias e das estruturas linguísticas do texto anterior, de Flávio Gikovate —
Para melhor conhecer as pessoas —, julgue o item que se segue.
A omissão da preposição “a" em “tomando por base a nós mesmos" (l.3) e em “A

conclusão a que devemos chegar" (l.21) prejudicaria a correção gramatical desses dois
trechos.
Certo
Errado

T.D. (não pronominal)
➢ ESQUECER
T.I. (pronominal)
Ex.: Esqueci os livros. .

Esqueci-me dos livros.
Esqueci [o seu nome].

= mesmo sentido
Esqueci-me [do seu nome].

CESPE - 2017 - SEDF - Professor de Educação Básica - Língua Portuguesa
A respeito dos aspectos gramaticais desse poema, julgue o item a seguir.

Considerando-se as regências do verbo esquecer prescritas para o português,
estaria correta a seguinte reescrita para a oração “Já esqueci a língua” (v.13): Já
esqueci da língua.
Certo
Errado

CESPE - INSS - Técnico do Seguro Social
Mas lembrei-me de que, ao ir ali pela primeira vez, observara que, apesar de ficar
em frente ao do Mário, havia uma diferença na numeração.
A correção gramatical e o sentido do texto seriam preservados, caso se

substituísse o trecho “lembrei-me de que” por lembrei que.
Certo
Errado

CESPE - 2018 - SEDUC-AL - Professor - Português

CESPE - 2018 - SEDUC-AL - Professor - Português
Com relação aos aspectos linguísticos do texto 11A3BBB, julgue o seguinte item.
O sentido do trecho “Me lembre a Dolores” (ℓ.9) seria alterado caso ele fosse reescrito
como Me lembre da Dolores.
Certo
Errado

T.D. (acarretar)
➢ IMPLICAR T.I. (ter implicância, perturbar; envolver-se – pronominal,
com preposição EM)
Obs.: Os verbos pronominais geralmente são preposicionados: lembrar-se de, esquecer-

se de, implicar-se em, deparar-se com, defrontar-se com.

CESPE - SEE-AL - Professor - Língua Portuguesa

CESPE - SEE-AL - Professor - Língua Portuguesa
Com referência às ideias e às estruturas linguísticas do texto acima, julgue o item a

seguir.
Na linha 8, a forma verbal “implica” aceita dupla regência, razão pela qual pode ser
seguida por “a”, como no texto, ou por na, ao reger o elemento “negação”.
Certo
Errado

CESPE - INSS - Analista do Seguro Social - Serviço Social
Acerca de aspectos linguísticos do texto, julgue o item a seguir.

Na linha 23, o termo introduzido pela preposição “para” exerce a função de
complemento do verbo “pedir”.
Certo
Errado

➢ PREFERIR → T.D.I. (com preposição A para o objeto indireto). Não se aceitam
expressões como “mais”, “(do)que”, “antes”.
Ex.: Prefiro a democracia ao totalitarismo.

CESPE - 2018 - STM - Analista Judiciário - Revisão de Texto

CESPE - 2018 - STM - Analista Judiciário - Revisão de Texto
Com relação à variação linguística, aos fatores de textualidade e aos aspectos

linguísticos do texto 6A1BBB, julgue o item a seguir.
A regência do verbo preferir observada no quarto período do texto é típica da variedade

culta do português europeu, sendo pouco frequente na variedade brasileira do
português, principalmente em textos informais.
Certo
Errado

T.D. (mirar, apontar; pôr o visto)
➢ VISAR
T.I. (desejar, aspirar)
Ex.: O policial visava o alvo.

Visou o passaporte.
Aquele candidato visava à aprovação.
Eles só visam ao lucro.

CESPE - STF - Analista Judiciário - Revisor de Texto

CESPE - STF - Analista Judiciário - Revisor de Texto
Em relação às estruturas linguísticas e às ideias do texto acima e aos múltiplos

aspectos a ele relacionados, julgue o item.
A preposição “a" empregada logo após a forma verbal “visavam" (l.35) poderia ser
suprimida, sem prejuízo da correção gramatical do texto.
Certo
Errado

PONTUAÇÃO
USO DA VÍRGULA
A vírgula indica a pausa de pequena duração.
Não se separam: SVC (Sujeito-Verbo-Complemento)

CESPE - 2020 - MPE-CE - Analista Ministerial - Administração
Acerca das ideias, dos sentidos e dos aspectos linguísticos do texto anterior, julgue o
próximo item.
No trecho “quase uma em cada dez pessoas no mundo” (l.5), a inserção de uma vírgula
logo após “pessoas” prejudicaria a correção gramatical do texto.
Certo
Errado
Regra 1: A vírgula separa o aposto e o vocativo
Ex.: Fabiana, a secretária do curso, ligou e deixou um recado.
Xapuri, [importante município a 150 quilômetros da capital do Acre], [Rio

Branco], foi o principal cenário de atuação de Chico Mendes.
Muito bom dia, senhora!

Regra 2: A vírgula separa as enumerações ( = termos de mesma função) e certas
repetições
Ex.: Ele se mostrava simples, atento, correto, sensível e digno.
O Brasil é o centro de origem do abacaxi, do açaí, do amendoim, do cacau, da

castanha, do cupuaçu, do maracujá.

Regra 3: Marca a omissão (zeugma, elipse) da palavra
Ex.: As paixões eram súbitas; as separações, sem aviso.
Bush inventou a guerra preventiva; Fidel, [inventou] a execução preventiva.
Regra 4: Separa oração adjetiva explicativa, expressões explicativas, retificativas, de

situação
I - oração adjetiva explicativa;

II - expressões explicativas, retificativas, de situação.
Ex.: O Tejo, que é o maior rio de Portugal, nasce na Espanha
Regressei a Brasília e despedi-me de Celso que prosseguiu viagem.

CESPE - 2019 - PGE-PE - Asssistente de Procuradoria
Com relação aos aspectos linguísticos desse texto, julgue o item a seguir.
A retirada da vírgula empregada na linha 1 alteraria os sentidos originais do primeiro
período do texto.
Certo
Errado

CESPE - 2019 - PRF - Policial Rodoviário Federal
No que se refere aos sentidos e às construções linguísticas do texto precedente, julgue o

item a seguir.
A correção gramatical do texto seria mantida, mas seu sentido seria alterado, caso o trecho
“que se infiltra no ambiente no qual dormimos” (ℓ. 18 e 19) fosse isolado por vírgulas.
Certo
Errado
CESPE - 2019 - TJ-AM - Assistente Judiciário
Com relação aos aspectos linguísticos e aos sentidos do texto CB3A1-I, julgue o item a
seguir.
A eliminação da vírgula empregada imediatamente após “difusos” (ℓ.25) não
comprometeria a correção gramatical do texto, mas alteraria os seus sentidos originais.
Certo
Errado

CESPE - 2019 - SEFAZ-RS - Auditor Fiscal da Receita Estadual
No texto 1A1-I, o emprego de vírgulas para isolar as expressões “adotado no país” (l.22)
e “embora se pareça com o IVA” (ℓ. 23 e 24) é
A. facultativo em ambas as expressões.
B. obrigatório apenas na primeira expressão.
C. apenas uma escolha estilística do autor.
D. justificado por regras distintas de pontuação.
E. necessário devido ao deslocamento dessas expressões dentro do período.
CESPE - 2019 - SLU-DF - Conhecimentos Básicos
Com relação às ideias e aos aspectos linguísticos do texto CB1A1-I, julgue o item
seguinte.
A supressão da vírgula empregada logo após o vocábulo “estreito” (ℓ.9) alteraria os
sentidos originais do texto, mas manteria sua correção gramatical.
Certo
Errado

CESPE - 2019 - MPC-PA - Conhecimentos Gerais - Cargos de Nível Superior
Cada uma das opções a seguir apresenta uma proposta de reescrita para o seguinte
trecho do texto CG1A1-I: “Ela, agora, reúne todos os setores da economia que utilizam
recursos biológicos.” (l. 36 e 37). Assinale a opção em que a proposta apresentada
preserva a correção gramatical e os sentidos do texto.
A. Ela reúne agora, todos os setores da economia que utilizam recursos biológicos.
B. Agora ela reúne todos os setores da economia, que utilizam recursos biológicos.
C. Ela reúne, todos os setores da economia que agora utilizam recursos biológicos.
D. Ela reúne todos os setores da economia que utilizam, agora, recursos biológicos.
E. Agora ela reúne todos os setores da economia que utilizam recursos biológicos.

Regra 5: Separa as orações coordenadas (assindéticas ou sindéticas). As coordenadas
adversativas e conclusivas, se deslocadas, entre vírgulas.
Ex.: Eram onze horas, a única luz do quarto era a lamparina tudo convidava ao sonho e
ao devaneio.”
Maria Regina acompanhou a avó até o quarto, despediu-se e recolheu-se ao seu.”
Tentei impedi-la de ir embora, mas não adiantou.


Acerca das ideias, dos sentidos e dos aspectos linguísticos do texto precedente, julgue o
item seguinte.
É facultativo o emprego da vírgula presente na afirmação atribuída a Voltaire, no primeiro

período do texto.
Certo
Errado

CESPE - 2019 - PGE-PE - Assistente de Procuradoria
Considerando as ideias, os sentidos e os aspectos linguísticos do texto precedente, julgue o

item a seguir.
A vírgula empregada na linha 2 tem a finalidade de demarcar uma relação de oposição entre
as orações “Todos nós aderimos a ele no dia em que nascemos” (l. 1 e 2) e “e ele regula
nossa vida até o dia em que morremos” (l. 2 e 3).
Certo
Errado
Regra 6: Separa termos deslocados para o início ou meio do período.
Ex.: Geralmente as oposições não gostam dos governos.

Nos tempos atuais, não existe país do primeiro mundo.
Existe, no meio rural, uma violência estrutural.
Eles, quando todos chegaram, puderam iniciar os trabalhos.

CESPE - 2019 - TJ-AM - Analista de Sistemas
Ainda com relação às propriedades linguísticas e aos sentidos do texto CB1A1-I, julgue o
seguinte item.
As vírgulas empregadas logo após as expressões “Uma manhã” (ℓ. 17 e 18) e “Minutos
depois” (ℓ.20) justificam-se pela mesma regra de pontuação.
Certo
Errado
CESPE - 2019 - MPC-PA - Conhecimentos Gerais

A correção gramatical e os sentidos originais do segundo parágrafo do texto CG3A3-II

seriam mantidos caso
A. a vírgula empregada logo após “análise” fosse suprimida.
B. o ponto final empregado na linha 9 fosse substituído por vírgula, com a devida
alteração de maiúscula e minúscula no início do período subsequente
C. uma vírgula fosse inserida logo após “percebeu-se”
D. uma vírgula fosse introduzida logo após “desenvolvidos” .
E. as vírgulas empregadas logo após “pobres” e “ricos” fossem suprimidas.

CESPE - 2019 – PGM - Procurador Municipal
A respeito das ideias e dos aspectos linguísticos do texto precedente, julgue o item que
se segue.
A supressão da vírgula empregada logo após a palavra “constitucional” (ℓ.6) prejudicaria
a correção gramatical do texto.
Certo
Errado

USO DO PONTO E VÍRGULA:
É uma pausa mais longa que a vírgula e menor que o ponto.
Regra 1: Separa orações coordenadas (longas ou curtas), principalmente nos casos de

conectivos adversativos (porém, no entanto, entretanto, contudo...) E conclusivos (logo,
portanto, por conseguinte...) Deslocados.
Ex.: Dedica-se muito à empresa; não é, contudo, reconhecido

Regra 2: separa itens de uma enumeração
Ex.:
Art.2º A Inspetoria-Geral de Finanças dos Ministérios Civis organizar-se-á em:
1. Divisão de Administração Financeira;
2. Divisão de Contabilidade;
3. Divisão de Auditoria;
4. Serviço de Administração

A correção gramatical do segundo parágrafo do texto CG3A3-I seria mantida caso:
A. a vírgula empregada logo após “vale” fosse suprimida.

B. o ponto final empregado logo após “valer” fosse substituído por ponto e vírgula,
com a devida alteração de maiúscula e minúscula no período subsequente.
C. a vírgula empregada logo após “errar” fosse suprimida.
D. a vírgula empregada logo após “indiretamente” fosse substituída por travessão.
E. a vírgula empregada logo após “pública” fosse suprimida.
USO DOS DOIS PONTOS
Regra 1: dá início a fala ou citação textual de outrem.
Ex.: O deputado afirmou:

– “Os critérios para as indenizações aos anistiados deveriam ser mais
rigorosos.”
Regra 2: introduzem uma explicação, enumeração, esclarecimento.
Ex.: Hoje, acusa-se a mídia de fazer estardalhaço com a dengue, com

um acidente aéreo ou com o assassinato de uma menina. O ímpeto é o mesmo:
a censura.

CESPE - 2019 - PGM - Procurador Municipal
Com relação às ideias e aos aspectos linguísticos do texto precedente, julgue o item a
seguir.
Os dois-pontos empregados na linha 14 poderiam ser substituídos pelo termo porquanto
entre vírgulas, sem alteração da correção gramatical e dos sentidos do texto.
Certo
Errado

CESPE - 2019 - PGE-PE - Analista Judiciário de Procuradoria

CESPE - 2019 - PGE-PE - Analista Judiciário de Procuradoria
Com relação às ideias e aos aspectos linguísticos do texto precedente, julgue o item que
se segue.
Na linha 12, os dois-pontos foram empregados com a finalidade de introduzir uma síntese
das ideias enunciadas no primeiro parágrafo do texto.
Certo
Errado

CESPE - 2020 - TJ-PA - Analista Judiciário - Programador
Na linha 19 do texto CG4A1-II, os dois-pontos foram utilizados para introduzir uma
A. ressalva.
B. enumeração.
C. enunciação.
D. hipótese.
E. explicação.

A correção gramatical e o sentido original do texto CG4A1-I seriam preservados caso
I. os dois-pontos imediatamente após “diárias” (R.19) fossem substituídos por uma
vírgula.
II. o vocábulo “estéreis” (R.4) fosse substituído por desnecessários.
III. se inserisse, no trecho “nunca poria os pés em um laboratório e não ousaria escrever
versos” (R. 20 e 21), uma vírgula logo após “laboratório” e o vocábulo “não” fosse
substituído por nem.
Assinale a opção correta.
A. Nenhum item está certo.

B. Apenas o item I está certo.
C. Apenas o item II está certo.
D. Apenas o item III está certo.
E. Todos os itens estão certos.
CESPE - 2018 - SEFAZ-RS - Assistente Administrativo Fazendário

CESPE - 2018 - SEFAZ-RS - Assistente Administrativo Fazendário
No último parágrafo do texto 1A2-II, os dois-pontos, em suas duas ocorrências,

introduzem, nos períodos em que ocorrem,
A. opiniões da personagem Neide sobre a personagem João Carlos.

B. esclarecimentos do narrador sobre a personagem João Carlos e sobre a visão de Neide
diante do marido.
C. impressões do narrador e da personagem Neide sobre a personagem João Carlos.
D. constatações do narrador e da personagem Neide sobre a personagem João Carlos.
E. suposições do narrador e da personagem Neide sobre a personagem João Carlos.

USO DAS ASPAS
Regra 1: isolam uma citação.
Ex.: A advogada contou que a filha de Gonzaga dizia coisas como: “Agora temos de ir
embora porque papai já está no gabinete do presidente”.
Regra 2: isolam estrangeirismos, arcaísmos, neologismos, expressões populares
Ex.: Considera-se um “czar” com poderes “czaristas”.

Regra 3: dar destaque a uma palavra ou expressão.
Ex.: Diga-me “como” direi isso a ela.
Regra 4: mostrar uma palavra em sentido diverso do usual ou uma ironia.
Ex.: A princípio, há um fosso gigantesco entre a fala desarticulada dos presos e a oratória
empolada dos juízes. Eles “traduzem” os primeiros para os registros do escrivão,
convertendo gírias e elipses em prosa especializada.
Ex.: Você foi “brilhante” ao dizer aquela asneira.

Acerca das ideias, dos sentidos e dos aspectos linguísticos do texto precedente, julgue o
item a seguir.
O emprego de aspas no vocábulo ‘raças’ (l.38), na fala do geneticista Sérgio Pena,
reproduz a intenção desse pesquisador de demonstrar a inadequação da palavra no
contexto apresentado por ele.
Certo
Errado
USO DOS TRAVESSÕES
Regra 1: emprega-se para marcar a mudança de interlocutor nos diálogos e para dar
destaque ou ênfase a determinados termos. Seu emprego também pode ocorrer para
dar mais clareza à frase.
Ex.: Machado Assis – grande romancista brasileiro – também escreveu contos.

CESPE - 2018 - IPHAN - Técnico I - Área 2

CESPE - 2018 - IPHAN - Técnico I - Área 2
Julgue o seguinte item, a respeito de aspectos linguísticos do texto CB3A1-II.
O sinal de dois-pontos na linha 9 e o travessão na linha 17 foram empregados com a

mesma finalidade: introduzir uma enumeração que fornece detalhes acerca do conceito
de “nação” explorado no texto.
Certo
Errado

USO DOS PARÊNTESES
Regra 1: empregam-se para isolar comentários acessórios.
Ex.: “Não sei se é a minha queda por causas difíceis (o socialismo, o botafogo), mas o
fato é que sempre achei a baronesa uma injustiçada.” (Luís fernando veríssimo)

CESPE - 2019 - MPC-PA - Analista Ministerial
No texto CG2A1-I, seriam preservados a correção gramatical e os sentidos do trecho “Um

exemplo da extensão do problema está na declaração dada em 2017 pelo Fundo das
Nações Unidas para a Infância (UNICEF), segundo a qual 1,4 milhão de crianças, de quatro
diferentes países da África — Nigéria, Somália, Iêmen e Sudão do Sul —, corre risco
iminente de morrer de fome” se
A. os travessões fossem substituídos por parênteses.

B. uma vírgula fosse empregada logo após “problema”.
C. o segmento “segundo a qual” fosse isolado entre vírgulas.
D. a vírgula empregada logo após “crianças” fosse suprimida.
E. o travessão logo após “África” fosse substituído por dois-pontos.

CESPE - 2019 - TCE-RO - Nível Superior - Conhecimentos Básicos
Cada uma das opções a seguir apresenta uma proposta de reescrita que altera o
seguinte trecho do texto CB1A1-I: “o que permite imaginar a possibilidade de resolver
grande número de problemas materiais do homem, quem sabe, inclusive, o da
alimentação” (l. 5 a 7). Assinale a opção em que a proposta apresentada mantém a
correção e os sentidos originais do texto.
A. o que permite imaginar a possibilidade de resolver grande número de problemas

materiais do homem: quem sabe, inclusive, o da alimentação
B. permitindo imaginar a possibilidade de resolver grande número de problemas

materiais do homem; quem sabe, inclusive, o da alimentação
C. o que permite imaginar a possibilidade de resolver grande número de problemas

materiais do homem — quem sabe, inclusive, o da alimentação

CESPE - 2019 - TCE-RO - Nível Superior - Conhecimentos Básicos
D. o que permite imaginar a possibilidade de resolver grande número de problemas

materiais, do homem quem sabe, inclusive, o da alimentação
E. permitindo imaginar a possibilidade de resolver grande número de problemas

materiais do homem quem sabe, inclusive, o da alimentação

REESCRITURA DE FRASES
CESPE - 2019 - TCE-RO - Auditor de Controle Externo – Direito
Cada uma das opções a seguir apresenta uma proposta de reescrita para o segmento “a
instrução, o saber e a técnica levariam, necessariamente, à felicidade coletiva”.
Assinale a opção em que a proposta indicada mantém os sentidos e a correção gramatical

do texto.
A. a instrução, o saber e a técnica motivariam, necessariamente, à felicidade coletiva

B. a instrução, o saber e a técnica implicariam, necessariamente, à felicidade coletiva
C. a instrução, o saber e a técnica chegariam, necessariamente, à felicidade coletiva
D. a instrução, o saber e a técnica conduziriam, necessariamente, a felicidade coletiva
E. a instrução, o saber e a técnica proporcionariam, necessariamente, a felicidade
coletiva
CESPE - 2019 - TJ-PR - Técnico Judiciário
Cada uma das opções a seguir apresenta uma proposta de reescrita que altera a pontuação
do seguinte trecho: “Não existe ética individual, existe ética de um grupo, de uma
sociedade, de uma nação.” Assinale a opção em que a proposta apresentada mantém a
correção e os sentidos originais do texto.
A. Não existe ética, individual; existe ética, de um grupo, de uma sociedade, de uma nação.
B. Não existe ética individual. Existe ética de um grupo, de uma sociedade, de uma nação.
C. Não existe ética individual, existe: ética de um grupo de uma sociedade de uma nação.
D. Não existe ética individual. Existe ética: de um grupo de uma sociedade, de uma nação.
E. Não existe: ética individual, existe: ética de um grupo; de uma sociedade; de uma nação.

CESPE - 2019 - TJ-PR - Técnico Judiciário
Cada uma das opções a seguir apresenta uma proposta de reescrita do seguinte trecho: “A
natureza está dizendo que a água, além de infecta, está acabando. Lemos a notícia e
postergamos a tragédia para nossos netos.” Assinale a opção em que a proposta
apresentada preserva os sentidos do texto.
A. A natureza está dizendo que a água, além de infecta, está acabando, mas lemos a notícia
e postergamos a tragédia para nossos netos.
B. A natureza está dizendo que a água, além de infecta, está acabando, porque lemos a
notícia e postergamos a tragédia para nossos netos.
C. A natureza está dizendo que a água, além de infecta, está acabando, se lemos a notícia e
postergamos a tragédia para nossos netos.
D. A natureza está dizendo que a água, além de infecta, está acabando, logo lemos a notícia
e postergamos a tragédia para nossos netos.
E. A natureza está dizendo que a água, além de infecta, está acabando, ou lemos a notícia e
postergamos a tragédia para nossos netos.

CESPE - 2019 - CGE - CE - Conhecimentos Básicos


No texto CB1A1-I, poderia ser substituído por havia o verbo ter empregado em
A. “Não tinha mais que vinte casas mortas” (l. 1 e 2).

B. “Algumas construções nem sequer tinham telhado” (l.3).
C. “Nem o ar tinha esperança de ser vento” (l. 4 e 5).
D. “Em Juazeiro tinha gente” (l. 11 e 12).
E. “Não tinha tanto dinheiro para comer” (l. 31 e 32).

CESPE - 2020 – TJ-PA - Analista Judiciário – Direito
Segundo a Lei Geral de Proteção de Dados (Lei nº 13.709/2018), dados pessoais

são informações que podem identificar alguém. Dentro desse conceito, foi criada uma
categoria chamada “dado sensível”, que diz respeito a informações sobre origem racial
ou étnica, convicções religiosas, opiniões políticas, saúde ou vida sexual. Registros como
esses, a partir da vigência da lei, passam a ter nível maior de proteção, para evitar formas
de discriminação. Todas as atividades realizadas no país e todas as pessoas que estão no
Brasil estão sujeitas à lei. A norma vale para coletas operadas em outro país, desde que
estejam relacionadas a bens ou serviços ofertados a brasileiros. Mas há exceções, como a
obtenção de informação pelo Estado para a segurança pública.

CESPE - 2020 – TJ-PA - Analista Judiciário – Direito
Sem prejuízo de correção gramatical e do sentido original do texto CG1A1-II, a

forma verbal “há” poderia ser substituída por:
A. existe
B. ocorre
C. têm
D. tem
E. existem


Cada uma das opções a seguir apresenta trecho do texto 1A11-I seguido de
uma proposta de reescrita. Assinale a opção cuja proposta preserva os sentidos do
texto e suas relações coesivas.
A. “distante ano” (ℓ.2): ano distante

B. “desconhecido compositor” (ℓ.4): compositor desconhecido
C. “público refinado” (ℓ.7): refinado público
D. “músico menor” (ℓ.14): menor músico
E. “desprezo coletivo” (ℓ.12): coletivo desprezo

CESPE - 2018 - SEFAZ-RS – Téc. Tributário da Receita Estadual

Os sentidos e a correção gramatical do texto seriam preservados se o trecho

“Todos merecem estes direitos, sem discriminação.” fosse substituído por:
A. Todos sem discriminação, merecem estes direitos.

B. Todos, sem discriminação merecem tais direitos.
C. Todos, sem discriminação, merecem estes direitos.
D. Sem discriminação, todos, merecem tais direitos.
E. Todos, merecem, sem discriminação estes direitos.

CESPE - 2020 – TJ-PA - Analista Judiciário - Direito
Cada uma das opções a seguir apresenta uma proposta de reescrita para o
seguinte trecho do texto: “Trata-se de uma condição que comporta riscos, pois, segundo
Dufour, desaparece o ‘motivo’ geracional”. Assinale a opção em que a proposta de
reescrita apresentada mantém os sentidos originais e a correção gramatical do texto
A. Segundo Dufour, trata-se de uma condição que comporta riscos, pois desaparece o
motivo geracional.
B. Trata-se de uma condição que comporta riscos pois, segundo Dufour, desaparece o
motivo geracional.
C. Trata-se de uma condição que comporta riscos, visto que o motivo geracional, segundo
Dufour, desaparece.
CESPE - 2020 – TJ-PA - Analista Judiciário - Direito
D. Se trata de uma condição que redunda em riscos, pois, segundo Dufour, o motivo
geracional desaparece.
E. Isso se trata de uma condição que comporta riscos, pois, segundo Dufour, desaparece o
motivo geracional.

Em cada uma das opções a seguir, é apresentada uma proposta de reescrita do

seguinte período: “A harmonização com os outros sistemas tributários é outro desafio que
deve ser enfrentado.”.
Assinale a opção cuja proposta de reescrita, além de estar gramaticalmente
correta, preserva os sentidos originais do texto.
A. A harmonização com outros sistemas tributários deve enfrentar também o desafio.
B. O desequilíbrio com outros sistemas tributários é outro desafio a ser resgatado.
C. A harmonização com os demais sistemas tributários consiste em outro desafio a ser

enfrentado.

D. A harmonização de outros sistemas tributários é mais um desafio que deve ser

enfrentado.
E. A hierarquização com outros sistemas tributários é também um desafio ao qual deve-se

combater.

Cada uma das opções a seguir apresenta uma proposta de reescrita para o trecho
“Essa arrecadação, recolhida pela União, pelos estados ou pelos municípios, não é
exclusivamente destinada a asfaltamento de ruas e colocação de sinais, isto é, a
manutenção de rodovias, mas pode abranger despesas com educação, saúde, segurança,
saneamento, entre outros.”.
Assinale a opção em que a proposta mantém a correção gramatical e a coerência
do texto.
A. Essa arrecadação recolhida pela União, pelos estados ou pelos municípios não é
destinada a asfaltamento de ruas e colocação de sinais, isto é, a manutenção de rodovias,
mas sim, a despesas com educação, saúde, segurança, saneamento, entre outros.
B. Essa arrecadação recolhida pela União, pelos estados ou pelos municípios, não se
destinam apenas a asfaltamento de ruas, colocação de sinais e manutenção de rodovias,
mas, também, a despesas com educação, saúde, segurança, saneamento, entre outros.
C. Recolhida pela União, pelos estados ou pelos municípios, essa arrecadação, não é
somente destinada a asfaltamento de ruas e colocação de sinais, isto é, a manutenção de
rodovias, mas, sim, a despesas com a educação, saúde, segurança, saneamento, entre
outros.
D. Essa arrecadação recolhida pela União, pelos estados ou pelos municípios não é
destinada unicamente ao asfaltamento de ruas e à colocação de sinais, isto é, à
manutenção de rodovias; pode abranger despesas com educação, saúde, segurança,
saneamento, entre outros.
E. Essa arrecadação, recolhida pela União, pelos estados ou pelos municípios, não só é
destinada ao asfaltamento de ruas e colocação de sinais, isto é, à manutenção de
rodovias, como também cobrem despesas com educação, saúde, segurança, saneamento,
entre outros.
REESCRITURA COM
MUDANÇA DE REFERENTE
CESPE - 2019 - Prefeitura de Boa Vista - RR - Procurador Municipal
Seriam mantidos a correção gramatical e o sentido original do texto caso o trecho

“Em geral, o preconceito positivo não é percebido pela sociedade” (ℓ. 19 e 20) fosse assim
reescrito: Não se percebe o preconceito positivo, em geral, pela sociedade.
Certo
Errado

CESPE - 2019 - SLU-DF - Conhecimentos Básicos
O deslocamento do termo “furiosa” (ℓ.8) para imediatamente após a forma verbal

“levantou-se” (ℓ.9) manteria a coerência do texto.
Certo
Errado

CESPE - 2017 - TRF - 1ª REGIÃO - Analista Judiciário - Taquigrafia
Na linha 31, o deslocamento da expressão “nas cidades” para após “ciclistas”

preservaria o sentido original do texto.
Certo
Errado

CESPE – EBSERH – CONHECIMENTOS BÁSICOS – NÍVEL SUPERIOR – 2018
A correção gramatical do penúltimo parágrafo do texto seria preservada, embora

seu sentido fosse alterado, caso o advérbio “não” (ℓ.23) fosse deslocado para
imediatamente após “governo” (ℓ.22).
Certo
Errado

CESPE – EMAP – CONHECIMENTOS BÁSICOS – SUPERIOR – 2018
Caso o advérbio “heroicamente” (ℓ.7) fosse deslocado para logo após

“contrabalançado” (ℓ.6), haveria alteração de sentido do texto, embora fosse preservada
sua correção gramatical.
Certo
Errado
CESPE – IPHAN – CONHECIMENTOS BÁSICOS – NÍVEL SUPERIOR – 2018
O deslocamento do termo “apenas” (ℓ.17) para imediatamente após

“intermediário” (ℓ.17) não alteraria a correção gramatical nem os sentidos originais do
texto.
Certo
Errado

CESPE – PF – PERITO CRIMINAL DE POLÍCIA FEDERAL – 2018
Seriam mantidos os sentidos originais do trecho “o que ela é capaz, ou não, de

realizar” (ℓ.3), caso a expressão “ou não” fosse deslocada para logo depois da forma verbal
“é” — escrevendo-se o que ela é, ou não, capaz de realizar — ou para o final do período —
escrevendo-se o que ela é capaz de realizar, ou não.
Certo
Errado

REESCRITURA COM SINAIS DE
PONTUAÇÃO
CESPE – EBSERH – CONHECIMENTOS BÁSICOS – MÉDIO – 2018
A substituição do ponto empregado logo após “pró-natalista” (ℓ.2) por vírgula, com
a devida alteração da letra inicial maiúscula para minúscula, manteria a correção do texto.
Certo
Errado

Se, após “animal” (ℓ.11), o ponto final fosse substituído por ponto de interrogação,
tanto a correção gramatical quanto os sentidos do texto seriam preservados, pois a pergunta
resultante da substituição teria efeito apenas retórico.
Certo
Errado

A correção gramatical e o sentido do texto seriam preservados se as vírgulas

empregadas logo após “marítimo” (ℓ.22) e “poluição” (ℓ.23) e a conjunção “e” (ℓ.23)
fossem substituídas por ponto e vírgula.
Certo
Errado

CESPE – IPHAN – CONHECIMENTOS BÁSICOS – NÍVEL SUPERIOR – 2018
Seria mantida a correção gramatical do texto caso a vírgula empregada logo após
“viver” (ℓ.10) fosse substituída por ponto e vírgula.
Certo
Errado

CESPE – MPE-PI – TÉCNICO MINISTERIAL – 2018
A substituição do parêntese, na linha 4, por travessão não comprometeria a

correção gramatical do texto, desde que o parêntese na linha 5 fosse suprimido.
Certo
Errado

CESPE – PF – AGENTE DE POLÍCIA FEDERAL – 2018
Feitas as devidas alterações de maiúsculas e minúsculas, o ponto e vírgula

empregado logo após “bem” (ℓ.58) poderia ser corretamente substituído por ponto final.
Certo
Errado

OBRIGADA

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