CORPORACIÒN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS - UNIMINUTO
LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL FACULTAD DE EDUCACIÒN BOGOTA 10/10/2011 Reseña acerca del texto “Nuevo paradigma para la educación”
Este texto habla de enfoques transversales en la educación hoy en día que
son: la inteligencia, la complementariedad y el pensamiento creativo, lo cual los veo yo como una sola madeja que se teje en la educación.
A cada uno de estos enfoques día a día se les ha ido dando el lugar que corresponde, es decir, se está mirando hacia futuro.
En mis tiempos, estudiar significaba un requerimiento básico que toda persona
debía tener, pero de pronto no se tuvo o no se motivó en mirar a futuro. Antes se debía aprender todo de memoria y se debía contestar con exactitud y el mérito era para esa persona que contestaba con precisión (como lo reseña el texto), ahora en la edad temprana, se habla de explorar, de experimentar, de crear, de desarrollar ese pensamiento creativo; es decir, de mirar que podría hacer con lo que tengo, permitiendo de esta forma que el alumno hoy día tenga unas habilidades más desarrolladas a muy temprana edad, será un adulto a futuro más competente y creativo capaz de solucionar diferentes problemas en su vida.
La educación en Colombia ha ido dando un giro a través del tiempo,
despertando a propuestas de otros intereses como de la tecnología, de una población y de una cultura. Esta transformación de la educación en Colombia ha tenido que afectar las metodologías, las estrategias que parten del docente como tal. El nuevo paradigma del que nos habla el autor va desde la postura del docente a la respuesta del alumno, donde la propuesta del docente despierte expectativa e interés al alumno a ser más creativo y participativo a motivarlo a ser autónomo, siendo los procesos lúdicos una estrategia que activa los sentidos, el pensamiento y la inteligencia y la sensibilidad en el alumno.
El autor también enlaza esta nueva educación con la educación humanista que en mis palabras sería como un todo del ser humano. Resaltando que cada ser humano es único, que ha crecido y se ha formado en contextos sociales y culturales diferentes que deben ser respetados en el aula. Esta educación humanista, destaca algunas características fundamentales, que cada persona posee afectos, intereses y valores individuales que incorpora en su proceso de educación, porque todo el tiempo se estará aprendiendo, algunos nos servirán de espejo y para otros, el espejo seremos nosotros.
Este enfoque de educación humanista se ve al ser individual, sus alcances, sus
potencialidades, sus intereses, lo que quiere llegar a ser y la capacidad que tiene para resolver problemas. La finalidad de esta educación es formar seres que logren tomar decisiones en condiciones de respeto a la persona.
Este paradigma humanista me gusta porque es inherente a la persona, aunque
el educando no lo sepa, no es solamente trasmitirle un conocimiento como a una grabadora, sino que respetando su persona, su integralidad, ayudamos como docentes a desarrollar destrezas, a ayudarle a conocerse a sí mismo, a identificarse a conocer una verdad pero también a debatir y a tener su propio pensamiento, es decir que sea original, que tenga iniciativa que su meta de autorrealización se vaya formando con bases sólidas desde su infancia. “Qué bueno sería que un buen maestro calificado como tal, pudiera tener el acompañamiento por lo menos en la educación básica, que es donde se forma y se adquiere los valores y principios que serán un modelo a seguir en su crecimiento. “Bueno esto lo digo porque mi profesora de primero de primaria fue excelente conmigo, me enseñó, me cuidó y siempre me hizo respetar de mis compañeros y hasta la fecha no se deja de lado”.
Por momentos se nos olvida que estamos apoyando y participando en el
desarrollo no solo intelectual o cognitivo de un ser; sino de todo lo que él es, de todo lo que lo compone y rodea; que estamos aportando a largo plazo a su autorrealización y que seremos parte de su inicio y de su historia, de dejar una huella que marque su personalidad y sus ideales a alcanzar.
