PRODUCTO 5

1.-Conceptualizacion.

La evaluación desde el enfoque formativo se debe tener presente una serie de

elementos para el diseño, el desarrollo y la reflexión del proceso evaluativo

2.- ¿Qué se evalúa?

El objeto de evaluación se refiere al componente que evalúa, respecto al cual se

toman decisiones en función de un conjunto de criterios establecidos.

3.- ¿Para qué se evalúa?

Cada proceso de aprendizaje es particular al grupo que los constituye, por lo que es
conveniente que diseñen sus instrumentos de evaluación de acuerdo con el proceso
de aprendizaje que ha seguido su grupo y compartan con los niños los criterios con
que serán evaluados.

4.- ¿Quiénes evalúan?

La evolución participativa se refiere a que el docente evalúa al involucrar otros

actores educativos, como sus alumnos, docentes o directivos. Esta forma de
evaluación permite establecer acuerdos y negociaciones entre los involucrados.
Utilizando la evaluación formativa que son complementarias a las que realizan los
docentes: Autoevaluación, Coevaluación, Heteroevaluación.

5.- ¿Cuándo se evalúa?

La evaluación es un proceso cíclico que se lleva a cabo de manera sistemática, y

consiste en tres grandes fases: Inicio, que implica el diseño; el proceso, que genera
evaluaciones formativas, y el final, donde se aplican evaluaciones sumativas.

6.- ¿Cómo se evalúa?

Para que la evaluación tenga un sentido formativo es necesario evaluar usando

distintas técnicas e instrumentos para la recolección de información: informales,
semiformes y formales

7.- ¿A quién se dirige la evaluación?

El alumno es corresponsable con docentes, familia o tutores de su proceso formativo.

8.- ¿Cuándo evaluar?

Al final de todo proceso de aprendizaje, después de considerar la información

recabada en la evaluación diagnostica y formativa para establecer juicios con base
en el análisis.