Actividad 7

Ambientes Virtuales de aprendizaje

Eliana Marroquín A.
Noviembre 2019
Corporación Minuto de Dios
Aprendizaje Autónomo
Administración Financiera
 Introducción

Con este resumen podemos dar un análisis general a lo visto en el curso, en cuanto a la
importancia del tutor y el estudiante en ambientes de aprendizaje. Cada recurso permite
identificar que la educación virtual genera características en un tutor y a su vez en cada
estudiante donde se puede comprobar que la autonomía es lo que el ser humano requiere
para avanzar y crecer en lo personal como en el ambiente laboral.
 Aprendizaje Autónomo

El aprendizaje autónomo y/o autoaprendizaje, es un proceso totalmente activo donde cada

persona tiene la capacidad de identificar sus carencias en el propio conocimiento y
superarlas mediante una reflexión crítica teniendo su elección para la mejor actuación de
ampliar su conocimiento.

Se dice que el aprendizaje autónomo pretende enfocar al estudiante en la

búsqueda de herramientas básicas, generales y específicas que le permitan ser artífice de su
propio desarrollo, que a su vez adquiera competencias fortaleciendo sus habilidades y
buscando oportunidades de mejora continua. El aprendizaje autónomo logra un éxito en la
organización de cada estudiante, control de tiempos, proactividad, manejo de aplicativos en
línea que facilitan las labores donde la motivación es un reto en su día a día.

Características del aprendizaje autónomo

Existen diferentes técnicas y herramientas que se implementan para desarrollar un trabajo

autónomo:
*Generar retos en las asignaturas que más se nos dificultan
*Seleccionamos los horarios en que no tenemos interrupciones
*Creamos rutinas, estableciendo tiempos específicos para cada actividad
*Generamos cronogramas de actividades los sábados, para el desarrollo de estas en la
semana 
*De acuerdo con la asignatura generamos técnicas de estudio (concentración, comprensión
lectora, investigación, trabajo en equipo)
*Organizamos la forma de desarrollar las actividades:
-Leemos la actividad : Si hay dudas, le escribo al profesor y/o me apoyo en los compañeros
-Leemos los recursos: Aplico técnicas, como leer títulos, subtítulos, subrayo, tomo apuntes,
ideas principales, selecciono información aplicando estrategias de síntesis y comprensión
(cuadros conceptuales, cuadros comparativos, entre otros), realizo resúmenes.
Motivación en el aprendizaje autónomo
La motivación primero es de nosotros como estudiantes, depende de nuestro interés,
responsabilidad, disciplina y lo que queremos lograr, siempre debemos tener claro nuestros
objetivos y metas, eso se logra a través de la motivación propia. El estudiante debe tener
técnicas de estudio, debe ser consciente y conocedor de sus habilidades y falencias a fin de
sacarles el mejor provecho. 
La motivación académica es un proceso activo donde el educador ayuda a aprender más
que departir el conocimiento, construye conocimiento por medio de actividades, apoya,
tiene la capacidad de captar el interés y la atención del alumno, genera seguimientos de la
asignatura por medio de esquemas con conocimientos previos, da manejo al trabajo en
grupo. Es importante que te apoyes con los maestros de la universidad en este proceso son
la clave de esta motivación. 
Actores principales en el proceso
Se dice que, en el proceso de aprendizaje autónomo, el profesor y/o educador se convierte
en un tutor, quien a su vez es un comunicador, motivador, un mediador, facilitador,
proactivo, quien genera conciencia que más que compartir su conocimiento enseña a
construir concomimiento con análisis crítico y creativo.
El tutor propicia el desarrollo de conocimientos creativos, así como enseña estrategias de
autorregulación y control del proceso autónomo. Adicional a las diferentes aptitudes se
deben tener habilidades en saber conocer, saber hacer, saber ser, saber aprender, pilares de
la educación actual.
Manson (1991), “considero que los profesores pueden desempeñar tres roles
fundamentales” Organizativo, social, intelectual.
El tutor debe realizar seguimiento permanente de las diferentes actividades a sus
estudiantes por medio de matrices donde se deje claro fechas y tiempos de entrega, cada
alumno impone su propio ritmo de aprendizaje, se debe alimentar las actividades e informar
sobre estas a los estudiantes, realizar retroalimentación a cada uno motivando siempre el
desarrollo de nuevo conocimiento.
De acuerdo con diversos autores, existen roles y funciones que el tutor debe desempañar en
este proceso, consultor, facilitador, colaborador, supervisor, proveedor, diseñador de
medios, evaluador, moderador, orientador, administrador del sistema, asesor, investigador,
todo dentro de un entorno de aprendizaje colaborativo.
La virtualidad es una herramienta basada en tecnologías Web 2.0 sus nuevos espacios de
comunicación e importancia de aplicación, posibilidades, que a su vez facilitan el trabajo
del tutor ya que este está en continuo aprendizaje creando nuevas competencias.
El uso de la Web 2.0 en el aprendizaje a distancia, hace posible la satisfacción de la
informacion no solo en contenidos, también se manejan varios recursos y metodologías,
todo esto se vuelve un sistema de difusión del conocimiento con espacios apropiados de
comunicación y colaboracion trabajo en equipo con diferentes personas que no están en el
mismo curso.
La responsabilidad se vuelve compartida, pero la responsabilidad principal es la del
estudiante para cumplir adecuadamente las actividades del curso.
El entorno virtual elimina la temporalidad que significa una clase presencial, ya que el
alumno y/o estudiante pasa de ser un pasivo en una clase presencial a estar siempre activo
en un proceso virtual.
Si una persona inicia este proceso de autoaprendizaje lo primero para tener en cuenta es:
La motivación como se ha mencionado anteriormente se debe estar convencido del objetivo
que se quiere cumplir, la organización y distribución de su tiempo ya que se debe ajustar el
tiempo que se pasa con la familia, el trabajo y las horas de descanso o diversión, Esta es la
clave para el buen desempeño.
El estudiante pasa de ser un receptor de informacion a un investigador, crítico y
administrador de la informacion que busca en medios digitales en lo que aplica el manejo
las herramientas Web 2.0, buscando primero un medio adecuado para acceso a la
información con una buena navegación, generando resúmenes, trabajos en línea con nuevas
aplicaciones que facilitan el transmitir la informacion e ideas de cada investigación.
Una gran habilidad del estudiante virtual es la autonomía para adquirir y buscar la
construcción del conocimiento junto con el trabajo colaborativo y/o en grupo.
La toma de decisiones se convierte en otra gran habilidad del estudiante ya que mediante la
autonomía personal se convierte en un proveedor de soluciones de problemas más que
almacenar contenidos.
Con este proceso de aprendizaje se tiene mayor acceso a los recursos en cada curso.
En lo personal son varias las estrategias que cada docente ha utilizado para incentivar,
apoyar, generando en nosotras la competencia oral, escrita, el autocontrol, la iniciativa
personal para construir conocimiento. El proceso es totalmente activo ya que, por medio de
las actividades, hemos aprendido a manejar y organizar nuestro tiempo, la motivación ha
contribuido en la selección, retención, organización y elaboración de nueva información.
En las asignaturas donde es 100% virtual se pone a prueba nuestras habilidades y destrezas
para trabajar en equipo porque todos los estudiantes estamos en procesos diferentes pero el
esfuerzo de cada integrante contribuye al desarrollo y aprendizaje autónomo.
 Conclusiones

     Con este resumen se puede ver las grandes habilidades y destrezas que se decide tomar
con el proceso de aprendizaje autónomo por parte de un alumno y/o estudiante. También
queda claro cuanto trabaja un tutor para apoyar a dicho proceso, cada rol es clave para que
exista el autoaprendizaje.

En la actualidad con el avance de las tecnologías se puede aprovechar las fuentes de

informacion y recursos para el aprendizaje que permiten el desarrollo de estrategias en los
entornos virtuales, así como trabajar en base a objetivos, actividades con tiempos de
ejecución.
 Referencias
 
[Diosa Pérez]. (s.f.). El rol del docente y estudiante en la educación virtual. [blog].

[Católica del Norte]. (2010, mayo 3). Rol del tutor o facilitador virtual. [Archivo de vídeo].

Zambrano A., W. R.,Medina, V. H., y García, V. M. (2010). Nuevo rol del profesor y del
estudiante en la educación virtual. En Dialéctica-Revista de Investigación. pp. 51-61.

Técnicas de estudio y estrategias de aprendizaje,Gómez Gómez, Montserrat IES Trafalgar

(S.F). Recuperado de
www.edu.xunta.gal/centros/iesfelixmuriel/system/files/metodo+estudio.pdf