INSTITUCION EDUCATIVA SIMON BOLIVAR

GARZON –HUILA
“Saber Ser, Saber Pensar y Saber Actuar”
Decreto no. 1502 Noviembre 26 de 2002 Nit. 891180109-8 Dane: 141298000019

PROGRAMA DE APOYO

AREA: HUMANIDADES GRADO: SÈPTIMO AÑO: 2020

ASIGNATURA: LENGUA SEDE: SIMÒN BOLÌVAR
CASTELLANA
DOCENTE: PERIODO: SEGUNDO

ESTUDIANTE: FECHA: 4 al 14 mayo

PRESENTACIÓN:

El siguiente material didáctico brinda al estudiante las herramientas necesarias para

asumir y complementar su formación, por medio de una metodología autónoma. El
estudiante encontrará elementos teóricos prácticos y recursos de consulta.

1.-DESEMPEÑO O DESEMPEÑOS BASICOS BASADOS EN COMPETENCIAS:

 Analizo el contenido de cintas cinematográficas.

2.- CRITERIOS DE EVALUACIÓN DEL PERIODO

 Análisis del contenido de cintas cinematográficas.

 Producción textual, reseña crítica de cinta cinematográfica vista en casa.

 Puntualidad y seguimiento de instrucciones para la presentación del programa de

apoyo.

3.- PREGUNTA GENERADORA Y CONTENIDOS:

 ¿De las producciones históricas literarias hasta la actualidad, qué significados

tienen con la nueva sociedad del siglo XXI?

4.- CONTENIDO TEÓRICO PRÁCTICO Y ACTIVIDAD A DESARROLLAR

Las películas sugeridas para el desarrollo de esta actividad son las siguientes:

Voces inocentes (https://www.youtube.com/watch?v=gi3Fe0t55u8)

Estrella en la tierra (https://www.youtube.com/watch?v=8jvnjH8OWAQ)

Los coristas (https://www.youtube.com/watch?v=csnYdaVzh5E)

1. Lee con atención los siguientes conceptos.

¿Qué es un Cinefórum?

Dicen que antes de correr hay que aprender a gatear, así que vamos a lo básico: un Cinefórum
consiste en proyectar una película y realizar un coloquio posterior sobre la misma y los temas que
trae asociados. Generalmente, además, se suele preceder el visionado de una presentación. Como
apunta Javier González Martel, mirar una película es, de entrada, una experiencia individual. El
objetivo del Cinefórum es añadir una nueva capa de reflexión a través de la puesta en
común. Mediante el diálogo y estimulando la expresión de las emociones suscitadas y las ideas
sugeridas, un Cinefórum es una herramienta pedagógica muy interesante para explorar nuestra
sociedad y a nosotros mismos. No en vano, como señala el profesor y crítico de cine Pierre Sorlin,
muchas veces las películas nos hablan más de cómo es la sociedad que las ha realizado que del
hecho histórico o anécdota que pretendan contar. Podemos, pues, identificar una serie de ventajas
en emplear el Cinefórum como herramienta de reflexión:

 Enseña a ver las películas como algo más que un mero producto de ocio y consumo. Dicho
de otro modo, genera hábitos de observación, reflexión, análisis, comprensión, síntesis,
relación e interpretación.
 Permite comprender aspectos relacionados y que forman parte de un todo.
 Ayuda a observar los asuntos desde diferentes perspectivas y niveles de lectura. 
 Descubre la riqueza de las culturas y situaciones vitales diferentes a la propia, evitando la
mirada estrecha y empobrecedora.

Elementos básicos a tener en cuenta antes de preparar un Cinefórum

La principal diferencia entre organizar un Cinefórum y simplemente quedar con los amigos a ver
una película es el verbo empleado: organizar. Un Cinefórum es una actividad formativa o
educativa y, por tanto, no puede dejarse al azar. Por ello, el responsable de la actividad necesita
haber visto la película previamente, haberse informado de todo aquello útil o relevante de cara al
momento del diálogo y tener conocimientos acerca del tema general sobre el que versa el
Cinefórum.

Además de ello, conviene tener en cuenta que:

 El Cinefórum debe desarrollarse en un ambiente propicio: es imprescindible que el

ambiente de la actividad sea relajado y al mismo tiempo estimulante, propicio a la
implicación personal y al deseo de comunicarse y compartir las vivencias.
 No se trata de una actividad de mero entretenimiento: Los participantes han de tener
perfectamente asumido previamente que la actividad no se programa para llenar ningún
vacío, ni como un simple pasatiempo. Han de acudir con una actitud positiva, dispuestos a
la reflexión, la escucha y la participación.
 Debe ser una actividad atractiva y con un claro componente cinéfilo: Se han de
conjugar los objetivos educativos relacionados con las actitudes y los valores con la
valoración de los aspectos lúdicos y estéticos propios de las películas: la música, la
fotografía, la acción… El goce facilita y permite profundizar y sacar más provecho de
cualquier experiencia educativa. La actividad debe permitir el descubrimiento de las
características y las posibilidades del lenguaje cinematográfico.

 Pasos concretos para organizar un buen Cinefórum

Podemos identificar cinco pasos a seguir para que nuestro Cinefórum esté bien planteado y logre
cumplir con los objetivos previstos:

a) Programación
El primer paso es decidir el tema: hay que formularse las siguientes preguntas: ¿Qué queremos
hacer: promover, informar, enseñar? ¿Cuál es el tema, problema o cuestión que nos ocupa?
¿Quiénes son los destinatarios?

b) Selección de la película
Hay que escoger la película de acuerdo con la finalidad del Cinefórum, con aquellas respuestas
obtenidas del paso anterior. En algunos casos, puede elegirse una película que coincide
totalmente con el tema central, mientras que, en otras ocasiones, no será posible, y el
mensaje o contenido de la película no estará directamente relacionado con el tema a debatir. Sin
embargo, en estos casos el film debe servir al menos como atractivo o estímulo.

Otro criterio que se puede seguir es el de elegir una película adecuada para un público
concreto, a fin de que pueda darse un cierto grado de identidad entre los espectadores y las
situaciones presentadas en la película. La película debe ser siempre comprensible por el
público que participará en el Cinefórum: esto es especialmente importante si la actividad va
dirigida a niños o adolescentes.
Hay que tener en cuenta también la duración de la película: una película muy larga resta tiempo
para el debate posterior, cansa a la gente y, en algunos casos, hace que se pierda lo esencial.

c) Presentación de la película

Antes de proyectar el film, se suelen decir unas palabras con el objetivo de crear un clima
psicológico adecuado para el análisis del tema que se va a abordar.
Con esto en mente, el parlamento inicial debe ser breve y ágil, y contendrá una breve explicación
de todo aquello que facilite la comprensión de la película. Así, se puede hacer referencia al
contenido en valores, al argumento, a la ficha técnica, al género de la obra o al contexto histórico
y/o cinematográfico de la película.

d) Proyección de la película

Lo más común es proyectar toda la película una vez. En algunas circunstancias, por la índole
de la misma o por el tema a tratar, se puede proyectar posteriormente alguna parte o escena
concreta para facilitar su análisis, o para regresar a algún punto de difícil interpretación.

e) Coloquio

Al final de la proyección, el animador del Cinefórum intervendrá brevemente para subrayar aquellos
aspectos que considera más importantes y para explicar aquellos que necesitan entrar más a
fondo. Sin embargo, su tarea fundamental será animar al grupo para lograr la mayor
participación posible.

Las posibles modalidades de trabajo grupal posterior a la proyección son varias:

 La más frecuente es la del foro; esto es, un debate con la participación de todo el grupo
que ha asistido a la proyección de la película.
 Si el grupo es muy numeroso o los organizadores creen que conviene hacerlo así, se
puede optar por el debate en grupos parciales: dividir el grupo principal en grupos más
pequeños.
 Otras técnicas son la del panel o la de la mesa redonda, en las que se crea un “foro
dentro del foro”: un grupito que comenta la película entre sí mientras el resto escuchan.
De ahí se puede pasar a un debate posterior más amplio.
 Una técnica distinta es el uso de cuestionarios individuales que habrá que rellenar antes
y/o después de ver la película, aunque si empleamos esta modalidad conviene luego poner
en común las respuestas.

Preguntas de apoyo para el coloquio

Las siguientes sugerencias están destinadas a facilitar el trabajo con las películas, especialmente
en los casos en que no se disponga de fichas específicas. Al fin y al cabo, como señala Juan
Francisco González, las películas son “realidades inacabadas”, obras de arte que deben ser
interiorizadas y culminadas de manera personal por cada espectador. Según la película escogida,
la actividad dentro de la que se enmarque y el perfil del público, algunas de las sugerencias serán
más o menos indicadas: corresponderá al organizador aprovechar las que considere oportunas:

 ¿Crees que la película toma partido por el tema tratado o lo expone sin pronunciarse?
 ¿Qué has sentido al ver la película? Intenta identificar las sensaciones que te ha
producido.
 ¿Te has sentido identificado con la víctima o las víctimas?
 ¿Crees que lo que aparece en la película es algo que ocurre hoy en día? ¿Cómo? ¿En qué
lo ves?
 Piensa en el uso del color en esta película: ¿ayuda a crear ambiente adecuado para las
emociones que los realizadores intentan evocar? ¿Cómo hubieras utilizado tú los colores
en esta película?
 Analiza el uso de la música en este film. ¿Apoya la historia que los realizadores intenta
contarnos? ¿Cómo hubieras utilizado la música en esta película?
  Elige una acción importante realizada por uno de los personajes en la película y explica por
qué el personaje realiza tal acto. ¿Qué lo motivó? ¿Qué tiene que ver esta motivación con
el tema de la película?

Si, con todo, aún no sabes por dónde empezar, en CinemaNet tienen preparado tres tipos de
artículos para ayudarte  en la preparación de tu Cinefórum: Análisis, Microrrelatos y Escenas.

Reflexión: La lectura obligada es nefasta. Lean por placer, tengan una profunda
sospecha. 
Álvaro Mutis

TALLER

INSTRUCCIONES GENERALES: No olvidar que para el desarrollo de esta guía se hace

necesario que lean con atención y así podrá tener claridad de la intensión propuesta.
También, el estudiante debe realizar el taller de manera digital, (buena ortografía,
redacción y presentación) En ningún momento debe imprimirlo para contestarlo, deben
descargarlo en el PC, contestarlo y luego enviarlo de manera digital. Pero, en caso de que
no tenga acceso al internet debe presentar evidencia fotográfica (Que sean legibles) de la
guía resuelta de manera manual, al correo electrónico del docente.

Además, las películas sugeridas para el desarrollo de esta actividad son las siguientes:
“Voces inocentes (https://www.youtube.com/watch?v=gi3Fe0t55u8), Estrella en la tierra
(https://www.youtube.com/watch?v=8jvnjH8OWAQ) o los coristas (https://www.youtube.com/watch?
v=csnYdaVzh5E)” películas que pueden ser vistas por “youtube” de la misma manera se les
da el link para su acceso.

ANTICÍPATE:

¿Usted sabe que es el Cinefórum?

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Pasos para hacer una reseña cinematográfica

1. Nombre de la película
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2. Lugar de donde es la película:

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3. Quien la dirige:
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4. Contexto donde ocurren los hechos:

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5. Año en que se estrenó la película:

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6. Premios obtenidos:
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7. categoría temática a la que pertenece la película (acción, comedia, comedia romántica,

terror, ficción, drama etc.,
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8. SINOPSIS (tener en cuenta lo siguiente: ¿De qué se trata la película? ¿Cuál es la

trama o el conflicto? ¿Cuáles son los hechos importantes de la película? ¿Cuál es el
tema? ¿Qué nos quiere enseñar la película?
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9. ANÁLISIS: aquí debes tener en cuenta lo siguiente: ¿Cómo se da forma audiovisual el

tema de la película? Es decir, las emociones, las diferentes situaciones que se presentan
en la película, en ultimas tu opinión de la misma.

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5.- CRONOGRAMA

Fecha Actividad Evidencia

4 al 14 de abril Taller propuesto. Taller Cinefórum desarrollado y enviado al
correo electrónico del docente.

6.- EVALUACIÓN
La presentación del trabajo descrito anteriormente corresponderá al 50% de la valoración final, se
tendrá en cuenta la redacción, ortografía, variedad de fuentes consultadas, calidad y organización
de la información, el uso de imágenes. Como también la puntualidad, el orden, la pulcritud y la
creatividad.
El otro 50% pertenecerá a la sustentación escrita a través de las actividades presentadas.

7.- BIBLIOGRAFÍA

AGUILAR, Mª JOSÉ. Cómo animar un grupo. CCS: Madrid, 2004

ARELLANO RODRÍGUEZ, LILIAN. El cine foro, guías y su potencial
educativo: http://educandoconcine.blogspot.com.es/2012/09/unidad-iii-guias-para-trabajar-
las.html
GONZÁLEZ MARTEL, JAVIER. El cine en el universo de la ética. El cine-forum. Anaya:
Madrid, 1996
GONZALEZ, JUAN FRANCISCO. Aprender a ver cine. Madrid. Rialp, 2002
MENDIZ, ALFONSO. Publicidad y cine con
valores: http://alfonsomendiz.blogspot.com.es/2012/05/15-peliculas-para-educar-en-
valores-con.html
ROSALES, JESÚS. Cómo se organiza un Cine
Forum: https://es.scribd.com/doc/203312289/Como-Se-Organiza-Un-Cine-Forum