DEONTOLOGÍA DE LA PROFESIÓN DOCENTE

TRABAJO COLABORATIVO UNIDAD 2

CURSO ÉTICA DOCENTE - CÓDIGO 50001

ESTUDIANTE 1 luisa parra

ESTUDIANTE 2 Magda Carolina Galindez M
ESTUDIANTE 3 Yenifer Cuellar Fajardo
ESTUDIANTE 4
ESTUDIANTE 5

TUTORA:

PROGRAMA DE LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL

ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD
ABRIL DE 2019
PLANTEAMIENTOS INDIVIDUALES
 Aportes
Aportes Aportes participante 3 Aportes Aportes
Elementos del participante 2
participante 1 (Yenifer Cuellar participante 4 participante 5
caso (Magda Carolina
(luisa parra) Fajardo) (nombre) (nombre)
Galindez M)
El profesor La película en todas Uno de los
Hundert presenta un sus fases presenta a comportamientos del
gran respecto y un docente el cual profesor fue el de enseñar
esta llano de
responsabilidad a sus alumnos a través de
virtudes, y saberes,
ante sus alumnos y es un hombre muy sus experiencias docentes,
demás compañeros paciente que se basándose en sus
también presenta su presenta con gran conocimientos sobre la
amor por su respeto a sus cultura clásica y de
profesión y quiere alumnos y a su pensamientos filosóficos,
y presentar ante sus profesión, además aplicándolos para que sus
con muchos
alumnos la alumnos lo entiendan más
conocimientos que
importancia que desea enseñar y fácilmente.
hay en él, transmite de una También el profesor
presentando con forma clara y busca una solución para
gran aprecio todo lo respetuosa al cambiar el carácter de los
que enseña a sus momento de enseñar jóvenes buscando hablar
alumnos buscando y corregir. La con sus padres a un que al
práctica docente,
que cada día sean hacerlo no le haya servido
además de ser una
mejores De práctica técnica, es pero el profesor, sigue
acuerdo con una práctica ética en intentando con la certeza
Levinas) la ética no el sentido de que del que el joven puede
comienza con una realiza o actualiza mejorar su actitud.
pregunta, sino con los bienes sociales Según rojas (2011)
¿Cuáles una respuesta, no que le son propios. explica que: en el ámbito
comportamientos solamente al otro Una práctica
de la educación, para
del profesor profesional ética es
sino también del una acción cumplir con ese
Hundert, otro. Tiene por compromiso el y la
moralmente
expresan su tanto un origen informada; de ahí docente ha de ser
compromiso con heterónomo. Es que las prácticas no conscientes de tendencias
los deberes y decir, es sean un medio para prácticas, intelectivas y
responsabilidades responsabilidad producir el bien o
morales ¨(P.1). Así el
que Carbonell los valores a los que
para con el otro. se aspira, sino el docente debe ser una
plantea para Está atento a la persona con una moral
lugar mismo donde
tener en cuenta palabra y al rostro para que así mismo
se encarnan y viven
en una
 SÍNTESIS DE REFLEXIONES GRUPALES
¿Cuáles comportamientos del profesor Hundert, expresan su compromiso con los deberes y responsabilidades que Carbonell
plantea para tener en cuenta en una deontología del docente?

De acuerdo con la Declaración de la Internacional de Educación sobre Ética Profesional, ¿cuáles compromisos no tuvo en
cuenta el director del colegio al impedir la anulación del concurso por el fraude del estudiante Blythe?

¿Qué principios o valores éticos no siguió el profesor Hundert al no afrontar la ruptura de la ventana del carro del director,
al modificar los resultados de las pruebas de preselección al concurso y al no intervenir frente al fraude de Blythe?

¿Qué consecuencias trajo para él y sus estudiantes esos errores del profesor Hundert?

Desde los planteamientos para una ética docente ¿cómo debió intervenir el profesor Hundert?

Conclusiones
La ética docente siempre tiene que ir acompañado de un buen docente que demuestre el
significado del respeto hacia su trabajo y ser aplicado ante sus alumnos para  buscar excelencias
para un país lleno de profesionalismo mejor, es creer y confiar en el ser humano y estar dispuestos,
Estudiante 1 (luisa parra):
permanentemente, a engrandecer en todos, y en cada uno de nuestros alumnos, la globalidad de sus
posibilidades, es decir, a engrandecer en ellos el potencial de inteligencia, de sensibilidad y
solidaridad que late en su humanidad. Si educar es humanizar, los educadores somos, en realidad
creadores de humanidad afirma  (Bazarra, Casanova, García, 2005:13) (1)
 Conclusiones

Estudiante 2 (Magda
Carolina Galindez Muñoz):
En el plantel educativo el maestro y el alumno son un solo ser, cada uno con diferentes modos de
ver la vida, pero con las mismas expectativas de poder lograr objetivos, unos aprendiendo y otros
enseñando, cada cual tiene un papel importante en la educación, así como el alumno aprende del
maestro así también el maestro aprende del alumno, sin olvidar que es muy importante que en la
educación se base en inculcar y reforzar valores éticos y morales, la película nos deja como
enseñanza que cada acción cometida trae consecuencias a corto y largo plazo, el maestro aprendió
que a veces los discípulos también fallan, y Bell también se llevó una gran lección. Cuando el
profesional adquiere y ejercita de modo excelente sus competencias, se forma como ciudadano y
como persona moral. Un profesional excelente es aquel que compite consigo mismo para ofrecer
un buen producto profesional; no se conforma con la mediocridad profesional, sino que aspira a la
excelencia en el servicio a las personas que le requieren como usuarios de su profesión. (Cortina,
2000). (p. 1)

El papel de ser docente marca la vida de los alumnos ya que la formación integra un ejemplo de
valores y de superación que llenaría de orgullo ver a su alumno a ser exitoso, pero limpiamente
Estudiante 3 (Yenifer Cuellar
con honestidad ganándose las cosas con esfuerzo, de manera que la recompensa sea limpia.
Fajardo):
Por otra parte, después de haber visto la película se logra entender que la ética viene a ser el
ingrediente principal, de un docente que lo conlleva a tomar decisiones adecuadas para los
estudiantes.
 Estudiante 4 (nombre):

Estudiante 5 (nombre):

Referencias bibliográficas
López, R. G. (2011). El profesorado de Secundaria y su compromiso con la ética docente. Edetania. Estudios y propuestas
socioeducativas, (39), 57-70. https://revistas.ucv.es/index.php/Edetania/article/view/283/246

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Pérez, C. & Vázquez, B. (2006). Ser y saber docente para una ética educativa. Revista Venezolana de Ciencias Sociales, 10, (2), 369-
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