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LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL

GESTION EDUCATIVA

ESTUDIANTES:
Beatriz Elena Aguirre Agudelo
Astrid Yorladis García Suaza
Ruth Marí Martínez Hernández
Carolina Jimenes

GRUPO N°: 50005_


Código: 1079358381

Tarea 4: Diseñar un plan de Mejoramiento Institucional.


TUTOR: María Isabel Benavides Suarez

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA –UNAD


CEAD Medellín
2020

INTRODUCCIÓN

Un proyecto educativo institucional, es una construcción conjunta, un correlato de interés y compromiso, que pone en juego permanente la lectura de la realidad y los aportes
conceptuales y personales de los estudiantes, maestros, padres de familia y demás integrantes de la comunidad educativa.

El P.E.I. facilita explicitar la propuesta institucional y sintetizar la oferta educativa, constituyéndose en la herramienta esencial para la gestión escolar, pues parte de una lectura de
la realidad e intenta transformarla, por eso, define los rasgos de su identidad institucional, sus objetivos y su estructura organizativa. Revela las necesidades de la comunidad y la
manera como se seleccionan las propuestas de acción prioritarias para dar respuesta a sus necesidades desde unos principios e ideologías pedagógicas validadas y pone de
manifiesto los criterios para la toma de decisiones en torno al conocimiento y al uso de recursos.

Es un proceso de comprensión participativo que integra a las personas, en torno a una cultura escolar, con el fin de construir la institución deseada.

Cuando se trabaja conjuntamente con otras personas se aumentan las posibilidades de tener resultados y productos más sólidos, pues todos los integrantes del equipo se vinculan
para aportar sus ideas, experiencias y conocimientos, de forma que unos aprenden de otros. Igualmente, se desarrollan las capacidades de argumentación y negociación, lo que
contribuye a la consecución de acuerdos sobre diferentes temas. Estos consensos, a su vez, darán mayor legitimidad a las decisiones y permitirán un alto nivel de compromiso con
las tareas que cada persona desarrollará. (MEN. 2008. Guía para el mejoramiento institucional de la Autoevaluación al Plan de Mejoramiento.  Pág. 15)

En síntesis, el P.E.I. permite organizar una gestión educativa de calidad, combinando elementos administrativos, con los técnicos, los pedagógicos, con la riqueza de las personas
orientados todos ellos a mejorar los resultados. Se pretende así dar respuesta a una educación que prepara para enfrentar los cambios permanentes, incidir en el contexto social,
convivir con los demás y con la naturaleza, descubriendo al otro, trabajando en equipo. La Institución educativa se convierte en un espacio vital donde ya no es posible aprender
por aprender, sino aprender a aprender para afrontar las diferentes realidades y los continuos cambios sociales.

Matriz DOFA

Nombre de la estudiante 1 Beatriz Elena Aguirre Agudelo

Fortalezas (F)
Son los puntos fuertes Internos Debilidades (D)
Matriz DOFA Son los puntos débiles Internos
Nombre de la matriz Faltan recursos y materiales didácticos.
Buen equipo de trabajo directivo y docente.
Hacinamiento en las aulas de clase
Análisis de la Institución Educativa
Excelente comunicación institucional.
Fe y Alegría Popular N°1 Medellín
Falta un adecuado acompañamiento familiar.
Antioquia
Inclusión educativa.
Familias de bajos recursos y altos niveles de
Convenios con corporaciones privadas. analfabetismo.

Estrategia FO: Es la estrategia a seguir con Estrategia DO: Es la estrategia a seguir con base
base en las fortalezas y oportunidades en las debilidades y oportunidades.
Oportunidades (O) detectadas.
Son las oportunidades que se
deben aprovechar
La institución hace parte de una red Aprovechar los convenios con otras instituciones
escolar llamada “Colegios amigos” para fortalecer la formación educativa a través del Capacitar a docentes y directivos para fortalecer las
intercambio de experiencias pedagógicas. estrategias de enseñanza.
Reconocidos por la buena calidad
educativa a nivel de la comuna 1 a Evaluar las estrategias de enseñanza alineadas con Diseñar propuestas para adquirir materiales y
la cual pertenece la institución. relación al PEI recursos con la entidad gubernamental
correspondiente.
Aprovechar la motivación de directivos y docentes
para diseñar y aplicar proyectos liderados desde el
PEI

Estrategia FA: Es la estrategia a seguir con Estrategia DA: Es la estrategia a seguir con base
base en las fortalezas y amenazas detectadas. en las debilidades y amenazas detectadas.

Amenazas (A)
Son los riesgos externos que se Espacios de formación familiar como escuelas de
deben afrontar padres donde se brinden herramientas para un
adecuado acompañamiento familiar y escolar a los
educandos.
Vincular a las autoridades locales en la formación
educativa a nivel institucional. Compartir experiencias familiares entre los padres de
Familias disfuncionales
familia.
Violencia y desplazamiento de Articular familia, escuela y sociedad en la
familias. formación escolar.

Padres ausentes. Gestionar ante los entes gubernamentales políticas


laborales en el sector.
Desescolaridad.
Nombre de la estudiante 2
Gestión Directiva
Ruth maría martínez
Matriz DOFA Fortalezas (F) Debilidades (D)
Nombre de la matriz Son los puntos fuertes Internos Son los puntos débiles Internos
Institución Educativa Ecoturística Implementación de formatos de seguimiento al
Litoral Del Pacifica , ausentismo y su debida sistematización, No cuentan con un profesor de sistema, lo cual afecta alos
estudiante en su aprendizaje.
Se cuentan con personal en el sistema de organización
interna administrativo. No tienen internet, así que deben realizar sus tareas a base
La capacidad instalada (infraestructura) es suficiente para de libros.
prestar los servicio a la comunidad,
No cuentan con una enfermería en caso de una emergencia.
Estrategia DO: Es la estrategia por seguir con
Estrategia FO: Es la estrategia por seguir con base en las debilidades y oportunidades.
Oportunidades (O) base en las fortalezas y oportunidades
Son las oportunidades que se detectadas. Gestionar el funcionamiento del servicio de salud con los
estudiante dela institución I.E.N.L.P.N.
deben aprovechar
Recibir en la institución a todas las personas de cualquier
parte del país que tengan el poder adquisitivo de nuestro Brindar un servicio adecuado y oportuno al bienestar de
Becas estatales para subsidiar estudios servicio. los niños y jóvenes de esta institución.
superiores a jóvenes de estratos 0, 1 y 2
Apoyar alos estudiantes del I.E.N.L.P.N. para que sigan
Integración con el SENA. siendo becados para que pueden terminar sus estudios Garantizar que a los estudiante del I.E.N.L.P.N. puedan
Intervención de instituciones que velan superiores. tener el servicio de internet para realizar más fácil sus tarea
por el Bienestar del Menor (Comisaría Integración a la comunidad educativa con los y aprender un poco más de esta herramienta.
de Familia, ICBF, entre otras) programas que brinda el Sena

Estrategia FA: Es la estrategia por seguir con Estrategia DA: Es la estrategia por seguir con
base en las fortalezas y amenazas detectadas. base en las debilidades y amenazas detectadas.

Amenazas (A) Brindar acompañamiento oportuno alos hijos en la


Son los riesgos externos que se realización de la tarea.
deben afrontar Brindar un mejor acompañamiento alos estudiante para
Proporcionar información oportuna a los padres de poder llevar acabo su procesos de prácticas,
Son los riesgos externos que se deben familia para que nuestros adolescentes puedan tener la
afrontar La dirección de padres de familia de be incentivar a padres
oportunidad de seguir con sus estudios.
Falta de acompañamiento y
compromiso de los acudientes para la
realización de las tareas.

Falta de proyección y de información


por parte de estudiantes y familias para
acceder a estudios superiores.

Dificultades para permitir la salida de Apoyar al personal administrativo de la institución en las


los estudiantes de la institución para decisiones tomadas. de familia y a estudiantes en participación adecuada en
realizar trabajo de campo los colegios.

Gestionar ante la secretaria de educación que nos desine


un docente en el área de sistema para poder acabar con
esta problemática de nuestros estudiantes.
Nombre de la estudiante 3 Astrid Yorladis García Suaza

Matriz DOFA Fortalezas (F) Debilidades (D)


Análisis de la Institución Educativa Intención de cambio en su equipo docente y No hay conectividad
directivo Nivel de escolaridad de padres o acudientes
Nivel de formación docente Desinterés en la formación académica
Rural Yarumito – Barbosa, Ambiente escolar e infraestructura Bajos ingresos económicos familiares
Antioquia Números de estudiantes por grupo de grados Tasa de reprobación
Acompañamiento familiar Población flotante
Política y filosofía institucional
Estrategia FO: Fortalecer los convenios
Oportunidades (O) interinstitucionales.
Pertenece al área metropolitana Aprovechar el liderazgo de los directivos y la
Cercanía a la cabecera municipal disposición del equipo docente en la formulación de
Convenio interinstitucional proyectos pertinentes. Estrategia DO: Formular y ejecutar propuestas
Baja población estudiantil por pedagógicas pertinentes.
grupo de grados Gestión ante el sector productivo para la dotación
Adquisición de material didáctico de material didáctico. Gestión de conectividad ante los entes territoriales.
Relación con el sector productivo
Deconstrucción de estrategias de enseñanza. Aprovechar el número de estudiantes para hacer un
acompañamiento más personalizado.
Estructurar propuesta educativa pertinente.
Gestión y aplicación de test vocacionales.
Diversificar estrategias de enseñanza y evaluación.

Actualización docente en estrategias de enseñanza.

Estrategia DA: Implementar o diseñar propuestas


Amenazas (A)
Estrategia FA: Dinamizar canales de de formación a padres o acudientes.
Trabajo infantil
comunicación con autoridades locales. Espacios de formación familiar, con el apoyo de
Familias disfuncionales
Articulación con las autoridades locales para la entidades externas que permitan mejorar las
Fincas de recreo
protección a los niños y niñas. dinámicas familiares.
Inestabilidad laboral de padres o
Gestionar ante los entes gubernamentales políticas Gestión ante la secretaria de educación para
acudientes
laborales en el sector. implementar propuestas de educación flexibles, de tal
forma que se vinculen a los padres o acudientes.
Nombre de la estudiante 4 Carolina Jiménez

Fortalezas (F)
Matriz DOFA Son los puntos fuertes Internos
Debilidades (D)
Nombre de la matriz
Son los puntos débiles Internos

Institución Educativa Gilberto Cuenta con convenios inter-institucionales con


Falta de Orientador Psicosocial.
Alzate Avendaño Técnico entidades del municipio y del departamento.
Agroambiental
Familias de bajos recursos económicos
El Cairo Valle Forma líderes ambientales con visión de
desarrollo sostenible
No cuenta con una buena conectividad de
internet.
Cuenta con una planta física con buena
infraestructura que facilita el desarrollo de
enseñanza- aprendizaje.

Estrategia FO: Es la estrategia por seguir con Estrategia DO: Es la estrategia por seguir con
base en las fortalezas y oportunidades base en las debilidades y oportunidades.
detectadas.
Oportunidades (O)
Son las oportunidades que se
deben aprovechar Fortalecer los convenios con entidades Gestionar ante los entes gubernamentales la
privadas como la C.V.C., ACUAVALLE Y dotación de la sala de internet y tablets para los
LA ONG SERRANIAGUA mediante estudiantes en comodato para facilitar su
La institución cuenta con un proyectos enfocados a la conservación de los aprendizaje.
sendero ecológico “Arboretum recursos naturales.
Escolar” donde su estrategia Realizar olimpiadas del saber para fortalecer la
pedagógica es enfocada a una Fortalecer el programa SENA para que los agilidad mental, la concentración y el análisis de
educación orientada a la estudiantes adquieran las competencias los estudiantes como preparación para las
conservación y valoración de los necesarias para desempeñarse en sociedad. pruebas saber.
recursos naturales.
Ejecutar el proyecto de promoción social como
Ofrece todos los niveles de actividades como embellecimiento de la Brindar la oportunidad a los padres de familia y
educación preescolar, Básica cancha, reorganización, adecuación y del sector del campo culminar con su formación
Primaria, Bachiller Sabatino, embellecimiento de estaciones del Arboretum académica en un periodo corto y de forma
Secundaria y Media Vocacional Escolar. gratuita por medio del bachillerato sabatino
apoyada por la entidad del
SENA con do modalidades
Agroambiental y Cafetera.

La institución se posiciona líder


en la prestación del servicio
educativo a nivel municipal.
Estrategia FA: Es la estrategia por seguir con Estrategia DA: Es la estrategia por seguir con
base en las fortalezas y amenazas detectadas. base en las debilidades y amenazas detectadas.

Amenazas (A) Capacitar der manera constante a directivos y


Son los riesgos externos que se docentes con el objetivo de enriquecer el proceso
deben afrontar enseñanza- aprendizaje.

Familias disfuncionales Vincular a las de las entidades locales como Gestionar ante la secretaria de educación el
comisaria de familia para la realización de orientador psicosocial, ya que se requiere para
Deserción escolar charlas de sensibilización con la comunidad brindar un acompañamiento y asesoría referente
educativa. a las diferentes problemáticas que se presentan
Falta de Acompañamiento con los estudiantes y familia.
familiar. Implementar el banco de uniformes y libros
escolares para los estudiantes de bajos recursos Implementar la formación a las familias mediante
económicos con el fin de evitar y prevenir la la escuela de padres donde se brindan
deserción escolar. herramientas y estrategias para el
acompañamiento familiar.
Nombre de la estudiante 5

Matriz DOFA Fortalezas (F) Debilidades (D)


Nombre de la matriz Son los puntos fuertes Internos Son los puntos débiles Internos
Estrategia FO: Es la estrategia por seguir con Estrategia DO: Es la estrategia por seguir con
base en las fortalezas y oportunidades base en las debilidades y oportunidades.
detectadas.
Oportunidades (O)
Son las oportunidades que se
deben aprovechar
Amenazas (A)
Son los riesgos externos que se
Estrategia FA: Es la estrategia por seguir con Estrategia DA: Es la estrategia por seguir con
deben afrontar
base en las fortalezas y amenazas detectadas. base en las debilidades y amenazas detectadas.

Objetivo general del plan de mejoramiento institucional

(Definir el objetivo general a trabajarse en el plan de mejoramiento a plantear la relación de la herramienta DOFA y el Plan de mejoramiento institucional argumentando su
importancia en la Gestión Educativa y teniendo en cuenta las referencias de la unidad 3)

1. Definir elementos conceptuales y trazar pautas de carácter administrativo, directivo, académico, comunitario y otros  para el desarrollo de la actividad educativa de la
Institución en el contexto.
2. Ofrecer una educación integral de calidad a través del mejoramiento continuo

3. Analizar los Planes de Mejoramiento Institucional de las Instituciones Educativas del Distrito de Cartagena desde una perspectiva gerencial para hacer un balance de su
gestión conforme a los criterios de planeación, ejecución y seguimiento estipulados por el Ministerio de Educación Nacional en el camino hacia la modernización de la
educación

Definición del plan de mejoramiento institucional

(Sobre el análisis de la DOFA presentada por cada integrante del grupo colaborativo, se definirán los procesos y componentes por área de gestión que se abordaron. Posteriormente
este análisis apoyará el desarrollo de la propuesta de plan de mejoramiento institucional – Revisar documento Guía 34 del MEN, Páginas 28 y 29)
AREA DE GESTIÓN PROCESO COMPONENTE
Direccionamiento estratégico y horizonte Misión: es una Institución educativa oficial
inclusiva, que brinda una formación integral
institucional
a los estudiantes a partir del desarrollo de
competencias específicas para que participen
activamente en la transformación de su
entorno.

Visión: Para el año 2021 la Institución


educativa estará posicionada en el sector y en
la ciudad como una entidad inclusiva donde
se forman hombres y mujeres libres y
responsables, conscientes de su dignidad y la
de sus semejantes, con herramientas
suficientes para ser competentes en el ámbito
laboral de su especialidad y capaces de gestar
una sociedad que se ocupe del bien común.

Valores: Amor, respeto, alegría,


responsabilidad, trabajo, orden, justicia,
solidaridad, paz, libertad.

Meta: El punto de partida de la acción


educativa es la realidad. La meta es una
realidad transformada con los nuevos valores,
nuevos conocimientos y nuevas relaciones.
Por lo tanto la meta de calidad es la
transformación de la realidad a través de una
educación con procesos de calidad.

Filosofía: Formar personas capaces de


protagonizar su propio crecimiento,
comprometiéndose con su vida y accion, en
la construcción de un mundo más justo y
solidario

Modelo pedagógico: Se basa en el modelo


desarrollista. Pedagogos como Dewey y su
“aprender haciendo” es uno de los principales
Para el diseño de la propuesta de plan de mejoramiento institucional se deben describir mínimo 2 metas por área de gestión, seleccionando dos componentes que se considere clave
potenciar en pro de la calidad educativa y fortalecimiento del proyecto educativo.

Plan de mejoramiento institucional


Plazo
Área de gestión Componente Objetivo Meta Indicador Acciones Responsables
Inicia Termina
Gestión Modelo Brindar una educación Desarrollar en los Relaciona las tareas y  Articular las Docentes Mayo Noviembr
Directiva
pedagógico que permita al estudiantes capacidades actividades de clase con diferentes e
estudiante ser el gestor que les permita construir las experiencias de vida áreas del
de su propio su propio aprendizaje a cotidiana, para facilitar y conocimient
aprendizaje a través de partir de las vivencias de recrear sus conocimientos. o.
la vivencia de su cotidianidad.
 Relacionar
diferentes
las
esxperiencias
experiencias
significativas que lo
de saberes
acerquen de manera
previos de
directa e indirecta al
los
concocimiento.
estudiantes
en las
actividades
escolares.
Plan de mejoramiento institucional
Plazo
Área de gestión Componente Objetivo Meta Indicador Acciones Responsables
Inicia Termina
 Posibilitar el
aprendizaje
y la
formación
escolar a
través del
trabajo
conjunto:
familia,
escuela,
sociedad.

 Estimular el
trabajo
autónomo
entre los
estudiantes.

 Generar
ambientes
Plan de mejoramiento institucional
Plazo
Área de gestión Componente Objetivo Meta Indicador Acciones Responsables
Inicia Termina
de trabajo
afectivos y
agradables.
Dar a conocer y
explicar cada uno
de los parámetros
del manual de
Establecer derechos y Comprende la importancia convivencia.
deberes para los Formar hombres y mujeres de hacer valer los
Construir normas
diferentes moembreos con principios y valores derechos escolares y
Manual de de convivencia a Noviembr
de la comunidad, con que les permita vivir asumir sus Docente Mayo
convivencia nivel grupal. e
el fin de fortalecer la armónicamente en responsabilidades para
buena convivencia sociedad. fortalecer la convivencia a Promover la
escolar. nivel institucional. resolución pacífica
de problemas.

Gestión Evaluacion Valorar el aprendizaje - Continua. Que el 100% de los Clases bien Directivos y Mayo Agosto
Plan de mejoramiento institucional
Plazo
Área de gestión Componente Objetivo Meta Indicador Acciones Responsables
Inicia Termina
diseñadas y
estructuradas

del estudiante acorde con el plan


- Flexible. de estudios.
referente a los
- Formativa. estudiantes alcancen los
conocimientos Propiciar el uso de docentes. 2020 2020
objetivos planeados.
adquiridos durante el material concreto y
periodo escolar. tener en cuenta los
conocimientos
previos.
Académica
Planear las actividades El hacer, el saber hacer y
-Mejorar la participación
que componen el el saber conocer.
del educando.
programa del plan de
Garantizar un plan
estudios. los de -Grantizar la inclusión,en Directivos y Mayo Agosto
Plan de estudios de aula bien
aprendizajes a el proceso educativo. Que el estudiante docentes. 2020 2020
estructurado.
enseñar, y las formas reconozca lo que le gusta
-Mejorar las relacione
de evaluar los hacer y para que es
interpersonale.
resultados. bueno.
Plan de mejoramiento institucional
Plazo
Área de gestión Componente Objetivo Meta Indicador Acciones Responsables
Inicia Termina
Gestión
Administrativa
y financiera
Gestión de la
Comunidad

CONCLUSIONES

(Redactar las conclusiones teniendo en cuenta las referencias de la unidad 3 y los retos que se presentaron en el desarrollo del plan de mejoramiento institucional)

La función de FODA es acceder el análisis de problema en la institución precisado la fortaleza y debilidades, permitiendo descubrir cuál es la situación de la institución, con base
al diagnóstico plantear la estrategia a seguir,en cuanto al plan de mejoramiento es construido participativamente en la instituciones educativas y se en marca dentro de un proceso
de integración que significa un reto para auto conocerse y referirse de tal modo que logre alcanzar los resultados esperados en los estudiantes, lo cual solo es posible dentro de
una gestión integral que permita su fortaleza mediante procesos sistemáticos de trabajos que apunten a la presentación de un ser vicio educativo con criterios de eficiencia, calidad
y equidad en la institución.
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

Ley General de Educación 115 de 1994 https://www.funcionpublica.gov.co/eva/gestornormativo/norma.php?i=292

MEN. (2008). Guía para el mejoramiento institucional de la Autoevaluación al Plan de Mejoramiento.  Pág. 32 -80. Recuperadode:https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-
177745_archivo_pdf.pdf

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