UNIVERSIDAD ABIERTA PARA

ADULTOS

ESCUELA DE PSICOLOGÍA

CARRERA DE
PSICOLOGIA EDUCATIVA

PRESENTADO POR:

PAOLA C. DIAZ SILVERIO

MATRÍCULA:

2019-07346

ASIGNATURA:

Procesos Cognoscitivos
FACILITADORA:

BELKIS DURAN
NAGUA
República Dominicana

Después de consultar la bibliografía señalada y otras fuentes de interés

científico para la temática objeto de estudio, se aconseja que realices la
siguiente actividad: CONSULTE LIBRO DE TEXTO en la plataforma.
1. Elabora un cuadro  sobre los conceptos:

Pruebas convergentes Son pruebas

para averiguar diferentes aspectos de
una persona.
Métodos comportamentales Un método comportamental
determina el comportamiento que
puede observarse directamente, como
puede ser el tiempo de respuesta o la
exactitud de una respuesta. Los
investigadores intentan extraer
conclusiones sobre las
representaciones internas y el
procesamiento a partir de dichas
respuestas directamente observables
Métodos neurales

2--Que es percepción y sus funciones

La percepción (reconocimiento de patrones) es el significado que se asigna a
los estímulos ambientales que se reciben por medio de los sentidos. Para que
un estímulo sea percibido, debe permanecer en uno o más de los registros
sensoriales y compararse con los conocimientos en la MLP.

La teoría Gestalt es una antigua perspectiva cognoscitiva que cuestionó

muchos de los supuestos del conductismo. Aunque esta teoría ya no es viable,
ofreció muchos principios importantes que se pueden encontrar en los
conceptos actuales sobre la percepción y el aprendizaje.

El movimiento de la Gestalt comenzó en Alemania, a principios del siglo xx,

encabezado por un pequeño grupo de psicólogos. En 1912 Max Wertheimer
escribió un artículo sobre el movimiento aparente.

En una demostración clásica del fenómeno perceptor del movimiento

aparente, se presentan dos líneas casi juntas, de manera sucesiva, durante una
fracción de segundo, con un intervalo breve entre cada presentación. El
observador no ve dos líneas sino una sola que se mueve desde el punto en que
se presenta la primera hacia el punto en donde se presenta la segunda. El
intervalo en la demostración es crucial, ya que si pasa demasiado tiempo antes
de que se presente la segunda línea, el observador ve la primera línea y luego
la segunda, pero sin movimiento. Por el contrario, si el intervalo es demasiado
breve, el observador ve dos líneas juntas, pero sin movimiento.

Este movimiento aparente, que se conoce como fenómeno fi, demuestra que
las experiencias subjetivas no se pueden explicar haciendo referencia a los
elementos objetivos que las conforman. Los observadores perciben
movimiento aunque éste no exista.

3--Explica brevemente en qué consiste:

a--La atención: La atención podría definirse como la capacidad de generar,
seleccionar, dirigir y mantener un nivel de activación adecuado para procesar
la información relevante. Dicho de otra forma, la atención es un proceso que
tiene lugar a nivel cognitivo y que permite orientarnos hacia aquellos
estímulos que son relevantes, ignorando los que no lo son para actuar en
consecuencia.

Existen una serie de características que se encuentran implícitas en su

definición, y que son importantes conocer para entender la importancia de esta
función cognitiva. Entre estas cabe destacar:

 Amplitud: cantidad de información que podemos atender al mismo

tiempo y cantidad de tareas que podemos realizar de forma simultánea.
Hay que tener en cuenta que la atención es un recurso limitado y aunque
se pueda atender a más de una cosa a la vez llegará un punto en el que
no sea posible.

 Intensidad: también llamada tono atencional y es entendida como la

cantidad de recursos atencionales que se prestan a un estímulo dado. Es
decir, pueden darse fluctuaciones en el nivel de recursos que dirigimos
a un estímulo determinado, pudiendo realizar tareas prácticamente
sin prestar atención (tareas automáticas) y otras que exigen altos
recursos atencionales (tareas controladas).
b--Diferencia entre atención inicial y tardía
 4--Mencione algunos de los  aparatos  utilizados para el estudio del cerebro.
  Electroencefalograma (EEG)... Este ha sido uno de los primeros
métodos desarrollados para "leer" la actividad del cerebro, es decir, los
patrones de disparo eléctrico que lo recorren. La técnica es relativamente
sencilla, y consiste en dejar fijados unos electrodos en el cuero cabelludo de la
persona para que estos capten los impulsos eléctricos que captan justo debajo
para mandar esta información a una máquina. La máquina recoge estos datos y
los expresa en forma de líneas y picos de actividad mediante un trazador
gráfico, del mismo modo en el que trabajan los sismógrafos que miden la
intensidad de los terremotos. Este registro de actividad es llamado
encefalograma.
 Magneto encefalografía (megohmios) ...
Proyección de imagen de resonancia magnética funcional (fMRI) ... Tanto
la imagen por resonancia magnética como su versión "ampliada", la imagen
por resonancia magnética funcional o fMRI, son dos de las técnicas del
estudio del cerebro más populares en investigaciones relacionadas con la
psicología y las neurociencias. 
Su funcionamiento se basa en la utilización de ondas de radio en un campo
magnético en el que se introduce la cabeza de la persona en cuestión.

 Tomografía de la migración del fotón. ... Este tipo de tomografía sí

sirve para estudiar la actividad cerebral en áreas concretas del cerebro, aunque
de manera indirecta. Para aplicar esta técnica primero se inyecta una sustancia
ligeramente radioactiva en la sangre de la persona, la cual irá dejando un
rastro de radiación allí por donde pase. Luego, unos sensores irán detectando
en tiempo real, qué zonas del encéfalo son aquellas que acaparan una mayor
radiación, lo cual puede indicar que esas zonas están absorbiendo más sangre
porque, justamente, se están manteniendo más activas. Estímulo magnético
Transcranial. ...
Angiograma …..El angiograma se parece un poco a la TEP, aunque en este
caso se inyecta una especie de tinta en la sangre. Además, la tinta no queda
acumulada durante un rato en las zonas del cerebro más activadas, al contrario
de lo que ocurre con la radiación, y se mantiene circulando por los vasos
sanguíneos hasta que desaparece, por lo que no permite obtener una imagen de
la actividad cerebral y sí de su estructura y anatomía.

. Tomografía axial computarizada, o TAC

La tomografía axial computarizada (TAC), a diferencia de la
encefalografía, nos da una imagen del cerebro y su anatomía vista desde
varios ángulos, pero no de su actividad. Es por eso que sirve básicamente para
estudiar las formas y las proporciones de las distintas partes del cerebro en un
momento dado. 

2-Principales métodos que se utilizan para estudiar la actividad mental:

1- Electroencefalografía: Ha sido uno de los primeros métodos para estudiar la
actividad del cerebro, se basa en colocar unos electrodos en el cuero cabelludo
de la persona para que estos perciban los impulsos eléctricos que captan justo
debajo y luego envían esta información a una máquina. 

2- Tomografía axial computarizada: muestra una imagen del cerebro y su

anatomía visualizada desde diferentes ángulos, pero no de su actividad.
Básicamente sirve para analizar las formas y la simetría de las diversas partes
del cerebro en un momento determinado.

3- Tomografía por emisión de positrones: Estudia el cerebro de manera

indirecta, Para emplear esta técnica, primero se inyecta una sustancia un poco
radioactiva en la sangre de la persona, luego esta ira dejando un rastro de
radiación por los lugares que paso. Luego algunos sensores detectaran en que
zonas hay mas radiación, lo que indica que dicha zona absorbe mas sangre ya
que es la que se mantiene mas activa

4- Angiograma: estudia su estructura y anatomía mediante la tinta de una

inyección previamente aplicada, y luego esta desaparece.

5- Imagen por resonancia magnética: emplea ondas de radio en un campo

magnético en el que se sumerge la cabeza de la persona.