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INSTITUCIÓN EDUCATIVA LICEO ALEJANDRO DE HUMBOLDT

TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA
AÑO 2020
ACTIVIDADES GRADO 6

Todo deberá entregarse el día que pase la persona a recoger los trabajos.

1. Selecciones 4 artefactos que se encuentra en la vivienda ejemplo sanitario, el

televisor, nevera, etc. Por cada artefacto conteste lo siguiente:

● Realice un dibujo del artefacto, señale sus partes

● Explique detalladamente como funciona dicho artefacto.

● Cuidados y mantenimiento del artefacto

● Enumere 5 problemas que puede traer el uso del artefacto seleccionado.

● Enumere la mayor cantidad de usos y utilidad que presta el artefacto

seleccionado.
Grado 6º
1º Periodo
Artística - Liceo Alejandro de Humboldt

Profesor: Edinson Fernando López


SEMANA 1
Objetivo
Reconocer los himnos, escudos y banderas, como elementos importantes de
la identidad institucional, local y nacional
Los himnos como elementos importantes de
identidad institucional, local, regional y nacional

Recuerda que nuestros Himnos constituyen un elemento importante


de identidad, ya que nos reconoce como liceistas, Payaneses,
Caucanos y Colombianos. Por esta razón hemos insistido en su
aprendizaje.
A continuación vamos a recordar las letras de estos himnos. Espero
que los repasen con juicio y en la medida de las posibilidades los
vayan aprendiendo poco a poco
(NO ES PARA QUE SE LOS APRENDAN ESTA SEMANA). Más adelante se
solicitan algunas actividades que ayudan al refuerzo de este tema
Himno al liceo
Coro III
Es honor estudiar y vencer Arrancar liceísta a la ciencia
En la lid con la ciencia y el bien Clara linfa y el néctar vital
Si ese triunfo es el fruto del ser Es capullo que envuelve la esencia
Liceísta en la noble Puben De ese anhelo glorioso e inmortal
I
Quiero ser de mi patria el Coro
amante Es honor estudiar y vencer
Que depone la vida a sus pies En la lid con la ciencia y el bien
Quiero verla orgullosa y Si ese triunfo es el triunfo del ser
triunfante Liceísta en la noble Puben
Adornada con lauros y mies
II
Yo te invito a forjar compañero
En la mente dinámica luz
Que ilumine radiante el sendero
Que naciera con sangre en la
cruz
Himno a Popayán
Letra: Dr. Benjamin Iragorri D.
Música: Luis A. Diago

Coro III
Popayán eres madre fecunda Salve villa del genio y procera
De la Patria gestada con luz noble verso inspiraste sin par.
Torres, Caldas, te dieron su sangre Pues tus bardos con lira cimera
que hoy abrazan la gloria y la cruz fueron cantos del amor filial.

II IV
A ti fama vestal de la Patria Viejos fastos proclaman señora
Decorada con blanco de paz. Arte y ciencia y guerra y blasón
Te adormece gentil serenata Tu heroismo traspasa la historia
y las aves despiertan tu faz. Eres gesta y sublime oblación.
Himno al Cauca
Letra: Gustavo wilches Chaux
Música: Mario Góm ez Vigñez
IV
Blancos, indios y negros
I una sola ilusión
Cuna de aguas fecundas Hijos de la misma tierra
Cordillera de sol Frutos de la misma flor.
mar que lame una costa
de oro, mangle y tambor. Coro
II
Mano abierta a la vida Cauca, Cauca
Isla agreste, estación Nos une un pasado
donde el viento se posa un propósito y una intención
A ensayar su canción. Voluntad de encontrar un camino
III compartido hacia un mundo mejor.
Suelo fértil de valles
que un volcán abonó
Selva y nubes se funden
en un verde crisol.
Himno Nacional de Colombia
Letra: Rafael Núñez Música: Oreste Síndici

II
¡Oh gloria inmarcesible! "Independencia" grita
¡Oh júbilo inmortal! El mundo americano:
¡En surcos de dolores Se baña en sangre de héroes
El bien germina ya. La tierra de Colón.
I Pero este gran principio:
Cesó la horrible noche "el rey no es soberano"
La libertad sublime Resuena, Y los que sufren
Derrama las auroras Bendicen su pasión.
De su invencible luz. III
La humanidad entera, Del Orinoco el cauce
Que entre cadenas gime, Se colma de despojos,
Comprende las palabras De sangre y llanto un río
Del que murió en la cruz Se mira allí correr.
En Bárbula no saben
Las almas ni los ojos
Si admiración o espanto
Sentir o padecer
Escudos y banderas
Los escudos y banderas hacen parte de nuestra identidad, son simbolos
que nos identifican como País, departamento, municipio e institución
Educativa. Por esta razón es importante que los tengas presentes, para
que te sientas orgulloso del lugar donde habitas.

1. Bandera y escudo de Colombia


Escudos y banderas
2. Bandera y escudo del Cauca
Escudos y banderas
3. Bandera y escudo de Popayán
Colorea las banderas según corresponda

Bandera de Colombia Bandera del cauca Bandera de Popayán

Nombre:_____________________________Grado:______ Fecha:___________
Para quienes no alcanzaron a cantar los himnos,
deben hacer lo siguiente:

Escribir los himnos del Colegio y de Popayán completos, en hojas


separadas con letra del estudiante y decorarlo como mejor crea. Debe
llevar al inicio el nombre del estudiante, el grado correspondiente y la
materia, luego el título de los himnos según corresponda.

¿Cómo enviar estas actividades?


1. Quienes tengan la posibilidad, pueden envíar una foto legible al Whatsapp 3116085534
2. Para quienes no tengan conectividad, en algún momento los llamamos para que sustenten el
Taller por teléfono
SEMANA 2
Objetivo
Descubrir el mundo sonoro de la música, por medio de su historia. Explorar con objetos las
posibilidades del sonido y elaborar un instrumento musical con material reciclado

Esta actividad deben presentarla todos los estudiantes, porque no


alcanzamos a realizarla en el colegio

¡Como ya les había dicho, si hacen la actividad y ven que tienen el


tiempo, pueden adelantarse a la siguiente semana!
El mundo sonoro de la música
Historias sobre el origen
del sonido y de la música

Existen muchas historias alrededor del mundo sobre el origen del sonido y de la
música. Esta es una que hemos creado para ti:
“En un principio el mundo estaba triste, las criaturas de Dios se miraban unas a
otras, pero no se relacionaban entre sí; el Padre al ver tanta soledad pensó que
algo faltaba... Entonces, con un soplo de aliento creó el sonido y le ordenó
pasearse y habitar la tierra, el agua y el aire.
Pero el sonido también estaba solo y no se sentía comprendido, así que,
nuevamente, Dios al ver que una de sus maravillas no era feliz, creó al hombre y
lo dotó de inteligencia para que desarrollara una forma de comunicarse, y... así
nació la música... y el hombre y todas las demás criaturas de Dios fueron felices
con ella.
La música se convirtió en la compañera de los días y las noches, de las alegrías y
las tristezas, cantando y tocando instrumentos musicales, los seres humanos le
agradecían al Creador por tantos dones y bendiciones. En la música, el hombre
en- contró una compañera y amiga inseparable.”
Más historias

La historia de la música
Comienza con la historia
del Hombre
El mundo sonoro de la música
En la naturaleza hay sonidos permanentemente; algunos resultan de manera
espontánea como los de las hojas de los árboles al paso del viento y el
entrechocar del agua con las piedras del río; otros los emiten los animales
como el canto de un pájaro, el ladrido de un perro y el relincho de un
caballo; también están aquellos que son producidos por el hombre con su
voz, sus instrumentos musicales y sus máquinas.
Si nos fijamos bien, el mundo está saturado de sonidos. Por otra parte,
nuestro cerebro es capaz de identificarlos, clasificarlos y darles un sentido.
ACTIVIDADES

Resolvamos estas preguntas en el cuaderno:

1. ¿En la lectura sobre la historia de la música porqué crees que


Dios creó la música?

2. ¿Cuáles instrumentos primitivos puedes identificar en las


imágenes anteriores?

3. ¿Crees que es importante la música para el hombre?


Argumenta tu respuesta.

¿Cómo enviar estas actividades?


1. Quienes tengan la posibilidad, pueden envíar una foto legible al Whatsapp 3116085534
2. Para quienes no tengan conectividad, en algún momento los llamamos para que sustenten el
Taller por teléfono
SEMANA 3
Objetivo
Descubrir el mundo sonoro de la música, por medio de su historia. Explorar con objetos las
posibilidades del sonido y elaborar un instrumento musical con material reciclado

Esta actividad deben presentarla todos los estudiantes, porque no


alcanzamos a realizarla en el colegio

¡Como ya les había dicho, si hacen la actividad y ven que tienen el


tiempo, pueden adelantarse a la siguiente semana!
El mundo sonoro de la música
En la naturaleza hay sonidos permanentemente; algunos resultan de
manera espontánea como los de las hojas de los árboles al paso del
viento y el entrechocar del agua con las piedras del río; otros los
emiten los animales como el canto de un pájaro, el ladrido de un
perro y el relincho de un caballo; también están aquellos que son
producidos por el hombre con su voz, sus instrumentos musicales y
sus máquinas.
Si nos fijamos bien, el mundo está saturado de sonidos. Por otra
parte, nuestro cerebro es capaz de identificarlos, clasificarlos y
darles un sentido.
Teniendo en cuenta lo anterior podemos darnos cuenta de la gran
variedad de sonidos que nos rodean y es interesante observar cómo
utilizando muchos materiales el ser humano construyó diversos
instrumentos musicales, según el lugar en donde se encontrara o con
los materiales que contaba. Muchos de ellos han evolucionado y hoy en
día nos brindan un hermoso sonido y lo más importante, se pueden
combinar muchos de ellos en distintas agrupaciones.

Hoy en día se sigue experimentando en la construcción de estos


instrumenos, utilizando materiales reciclados o de bajo costo.
ACTIVIDAD
Construye un instrumento musical pequeño o mediano (puede ser con
materiales reciclados) y descubre el sonido que produce. Recuerda que este
instrumento debe ser funcional, es decir que puedas usarlo en algún
momento que necesitemos hacerlo.

Es muy importante tener en cuenta que se debe hacer en lo poaible con lo


que tengan en casa, no salgan a conseguir cosas, por el riesgo que esto
genéra.

Algunas ideas:
1. Maracas: Una botella de plástico con semillas o algo similar.
2. Las Claves: Dos trozos de madera de un palo de escoba de 20 cm

¡Hay muchas más posibilidades, dejen volar su imaginación!

¿Cómo enviar estas actividades?


1. Quienes tengan la posibilidad, pueden envíar una foto legible al Whatsapp
3116085534
2. Para quienes no tengan conectividad, en algún momento los llamamos para que
sustenten el Taller por teléfono
Referencias Bibliograficas

Ministerio de educación Nacional República de Colombia. 2012. Secundaria


Activa Educación Artística – Música.Bogota. Ministerio de Educación Nacional

Referencias web
https://orquestaalasdelviento.com/taller-no1-historia-de-la-musica/
CORDIAL Y ATENTO SALUDO QUERIDOS ESTUDIANTES Y
REPRESENTATES LEGALES
Las circunstancias que vivimos en estos momentos nos retan a buscar
alternativas para salir adelante, esta es una gran oportunidad para poner a
nuestro servicio de manera positiva los medios digitales, en este caso uso del
blog Institucional.
Para su uso efectivo se hace necesario:
1. Organizar un horario de estudio.
2. Estar en disposición, es decir bañado, desayunado y dispuesto a
aprender.
3. Seguir las clases de acuerdo con las fechas.
4. Leer cuidadosamente las instrucciones de cada actividad.
5. Hacer los trabajos, ejercicios y todo lo que aparezca como un RETO de
aprendizaje individual.
6. Realizar los trabajos, talleres, consultas en el cuaderno de manera
ordenada con fechas para mostrar como evidencia de trabajo y progreso
en el área.
7. Ser responsables cada uno con su aprendizaje. No es copiar, es pensar,
hacer y estudiar.

PONGAMOS TODA NUESTRA ENERGIA Y ACTITUD.


MANTEN LA CALMA Y CUMPLE CON LAS MEDIDAS SANITARIAS
Iniciemos este proceso de aprendizaje mirando este video, entras a google,
copia la dirección y lo puedes ver
https://www.youtube.com/watch?v=NtyZxqg9Lxw
Una vez lo hayas visto al menos 2 veces escribe qué entendiste del video y
cuál es tu compromiso a partir de este momento.
ACTIVIDADES GRADOS SEXTOS
(3 SEMANAS PARA TERMINAR EL PERIODO)

PRIMERA Lunes 20 de abril hasta jueves 30 de abril de 2020 ( 3 horas)


SEMANA HORARIO DE ATENCIÓN: los días martes de 8 a. m a 11 a.m y
ACTIVIDAD cuando se requiera
1
Entrega trabajo de esta primera semana el jueves

30 de abril de 2020 Única fecha!!!


Toma fotos de tus trabajos y me los
envias WhatsApp número celular 3158755862 o al
correo electrónico: alejandram62@hotmail.com

OBJETIVO:

A. Identify vocabulary related to classroom`s objects.


B. Numbers.
C. Identify vocabulary related to basic personal information.
D. Identify greetings and farewells.
(Identificar vocabulario relacionado con objetos del salón,
Identificar números, información personal; saludos y despedidas)

DESCRIPCION
Para realizar los ejercicios de repaso primero recuerda lo que se está
repasando, si no lo recuerdas acude a tu cuaderno

A. VOCABULARY RELATED TO CLASSROOM`S OBJECTS


Ingresa A google, copia el enlace lo escuchas 3 veces aprende la
pronunciación de cada objeto del salón y luego en tu cuaderno los
dibujas y escríbelos en inglés.

https://www.youtube.com/watch?v=Sr8lO3u94k0&t=246s
Desarrolla el crucigrama para repasar los números, en el lado
izquierdo de la hoja aparece las siglas. Ejemplo plus= mas
CROSSWORD
NUMBERS
 Read the clues and fill in the missing words.
1 2 3
S E V E N T E E N
ACROSS
4
1. How much is 9 plus 8?

5 5. How much is 10 minus 7?

6. What is 5 plus 4?
6
7. How much is 9 plus 9?

11. How much is 10 times 100?


“One ….”

13. How much is 45 minus 44?

7 8
14. How much is 25 divided by 5?

15. How much is 31 plus 21?

17. What is 96 times 0?

18. How much is 120 divided by 2?

19. How much is 103 minus 78?


9 10

11 12

DOWN
1. How much is 69 plus 9?
13 14
2. How much is 21 minus 10?

3. What is 47 plus 33?

15 16
4. How much is 63 divided by 9?

8. How much is 100 divided by 10?


17
9. What is one half of one?
“One ….”
18
10. How do you say this number:
1,000,000? “One ….”

12. How much is 90 plus 10?


“One ….”

15. What is 100 divided by 25?


19
16. How much is 18 plus 12?

Permission granted to reproduce for classroom use. © www.allthingsgrammar.com


C Y D. Recordemos los saludos e información personal; para ello
escucharemos el video. Ingresamos a google, luego escribimos el enlace y
escuchamos al menos 5 veces el video. Poner atención a la explicación.
En el cuaderno escribimos los saludos cuando se utilizan, además escribimos
como decimos el nombre,

https://www.youtube.com/watch?v=JCNXkgFxo-g

Una hayas visto el video realizas la evaluaciòn

EVALUACION

Para terminar, lee la siguiente lectura, la comprendes bien; la escribes en el


cuaderno y debes marcar el signo visto si los objetos están mencionados en
la lectura.

According to the reading answer complete the information (de acuerdo con la
lectura complete la informacion)
1. Name:
2. Last name:
3. Grade:
4. Place:
5. Objects mentioned:

Lunes 4 Mayo al miércoles 13 de mayo de 2020(3


horas)

SEGUNDA HORARIO DE ATENCIÓN: los días martes de 8 a.


SEMANA m a 11 a.m y cuando se requiera
ACTIVIDAD
2
Entrega trabajo de esta segunda semana el
miércoles 13 de mayo de 2020 Única fecha!!!

Toma fotos de tus trabajos y me los


envias WhatsApp número celular 3158755862 o
al correo electrónico:
alejandram62@hotmail.com

OBJETIVOS
-Identificar vocabulario relacionado con rutinas o actividades diarias.
-Escribir sobre tus rutinas diarias.

DESCRIPCION
What is a “daily routine” These are activities that you do every day, for
example, you brush your teeth, have breakfast or take a shower. These are
activities you do every day.
TRADUCCION: Qué es una rutina diaria, estas son actividades que tú haces
cada día, por ejemplo. Lavarte los dientes, desayunar, ducharte. Estas son
actividades que u haces diariamente.
Menciona 5 actividades en español que tú haces diariamente.

Busca en el diccionario el significado de estas rutinas diarias:


1.GET UP
2.TAKE A SHOWER
3. HAVE A SHOWER
4.BRUSH TEETH
5.SHAVE
6.GET DRESSED
7.PUT ON MAKE UP
8.BRUSH HAIR
9. COMB HAIR
10.MAKE THE BED
11. HAVE A BATH
12. MAKE BREAKFAST
13. HAVE BREAKFAST14. GO TO WORK
14. GO TO SCHOOL
15.GO TO BED
16 SLEEP

Una vez conozcas el significado de estas palabras desarrolla la siguiente


sopa de letras.
Una vez hayas reconocido el vocabulario acerca de rutinas diarias mira el
video. Ingresa la dirección en google:

https://www.youtube.com/watch?v=GpjYk5bOfGU

escucha el video al menos 5 veces, pon atención a la pronunciación.


ESCUCHA Y PRONUNCIA.
Una vez hayas terminado de escucharlo 5 veces escribe 10 rutinas diarias
de las que aprendiste tanto a pronunciar , identificar como a escribir.

Este tema lo estábamos viendo.

Recordemos los PRONOMBRES PERSONALES, vamos al cuaderno


repasamos cuales son y cuál es su función.
Escribe al frente que significan cada uno
I=
YOU=
HE=
SHE=
IT=
WE=
You=
They=

Teniendo en cuenta la función de los pronombres personales, por qué


pronombre personal puedo cambiar los siguientes nombres o sujetos.

David=
The dog=
The cats=
The mountain=
Martha=
Jose, Carlos and me=
students=
Hand=
Ximena=
Edgar=
Andres and Jaime=
House=
School=
Classrooms=
TERCERA
SEMANA Jueves 14 de mayo al jueves 21 de mayo de 2020 (3
ACTIVIDAD
3
horas)

Entrega trabajo de esta semana el jueves 21 de mayo


2020 Única fecha!!!

Toma fotos de tus trabajos y me los


envias WhatsApp número celular 3158755862 o
al correo electrónico:
alejandram62@hotmail.com
OBJETIVOS
1- IDENTIFICAR LOS PRONOMBRES PERSONALES.

DESCRIPCION
1. Vamos a realizar una corta lectura, para ello se hace necesario
comprenderla. Usa el diccionario para buscar palabras desconocidas.
Cada punto aparte es una oración.
Una vez la hayas comprendido escribe la traducción en el cuaderno y luego
identificas los pronombres personales; los sacas aparte y escribes a que se
refieren de acuerdo a texto.

1. My name is Rocio. I am 11 years old. I live at 53 rd street. Oscar


is my
2. dad; He is a doctor; He works at Burton Hospital. He is very
kind.
3. My mom`s name is Carol; she is very niece. She is a nurse.
4. We live in a big house.
5. My friend is Catalina, she is very kind, she is 11 years old.
6. We study at the same school.

Ejemplo:
1. HE en la línea 2 se refiere a Oscar.

2. Para terminar esta tercera semana mira la historia THE COUNTING


SHEEP, el conteo de ovejas.
https://www.youtube.com/watch?v=5oGyBXv6_eg , una vez visto el video
escribe cuál es la enseñanza.

Dibuja el animal protagonista y escribe 5 aspectos de este animal en


inglés.

RECOMENDACIÓN REALIZA TODOS LOS TALLERES EN TU CUADERNO


BIEN ORDENADO.

DEBES ESTAR PENDIENTE COMO VA A SER LA EVALUACION.

LOS ESTUDIANTES QUE TIENEN DIFICULTADES ACADÈMICAS DEBEN CON


MAYOR RAZÒN TENER TODO COMPLETO Y ORDENADO.

ENVIARÈ INFORMACION A SU DIRECTOR DE GRUPO CUANDO SE


REQUIERA, DE IGUAL FORMA SI TIENEN PREGUNTAS SE LAS HACEN
SABER A SU DIRECTOR DE GRUPO PARA QUEEL ME LAS COMUNIQUE.

I LOVE YOU AND I MISS YOU!!!

( En un caso que no puedas ver los videos ENTONCES EL PUNTO 2 DE LA


SEMANA 3 , Dibuja un animal y escribe en ingles 5 aspectos de ese animal.

BYE, Teacher ALEJANDRA MOSQUERA


CIENCIAS SOCIALES – GEOGRAFIA- HISTORIA

DOCENTE: JUAN CARLOS CHILITO PIAMBA

GRADOS SEXTO

GRADO 6°

ORIGEN DE UNIVERSO, ORIGEN DEL HOMBE-PREHISTORIA Y GEOGRAFIA

 TEMA 1: LA TIERRA- UN PLANETA VIVO

OBJETIVO:

 Conocer, estudiar el origen e interpretar la superficie y estructura de la Tierra.

Indicadores de Desempeño:

 Reconozco características de la Tierra que la hacen un planeta vivo.


 Interpreto información de la estructura de la tierra y dibujo sus características.

TIEMPO PREVISTO: 2 SEMANAS – 8 HORAS

CONTENIDO TEÓRICO:

 Lea con atención y revise la información del siguiente tema a trabajar.

La Tierra es una máquina viviente


El planeta Tierra es parte del conjunto de astros y de elementos que componen el
universo; uno de los ocho planetas principales que giran alrededor del Sol; el
tercero en orden de cercanía al Sol, ubicado a 150 millones de kilómetros de
distancia; el quinto planeta más grande del sistema solar; el único planeta en el
que se haya demostrado la existencia de vida humana; un cuerpo planetario
compuesto por tres capas o esferas: la geósfera, la hidrosfera y la atmósfera.

 En el siguiente gráfico te presentamos un organizador gráfico en el que se


exponen los componentes y elementos del planeta Tierra, míralo y
analízalo con detenimiento cada uno de sus componentes, va ser de
utilidad para el desarrollo de actividades al finalizar el contenido del
tema:
La Evolución de la Tierra
La Tierra tiene aproximadamente 4.650 millones de años. Según estudios
científicos, en sus orígenes, la Tierra era extremadamente caliente y circulaba por
el espacio sin ninguna dirección.
Después de millones de años, en los que la Tierra se trasladaba por el gigantesco
espacio helado, se fue enfriando y endureciendo. En su interior, las partículas más
pesadas se fueron separando de las livianas.

Al enfriarse, casi en su totalidad, surgió una gran capa que dio origen a lo que hoy
se conoce como corteza terrestre, que con el tiempo siguió cambiando, hasta que
se solidificó completamente y los gases calientes que se depositaron en el interior
comenzaron a salir por los agrietamientos (son rupturas que se realiza en un
cuerpo sólido como las rocas).

Estudios científicos afirman que la atmosfera de hace 4.000 años era una nube
con un temperatura de más de 1.000 °C. Gracias a la acción de la luz solar fueron
surgiendo nuevos elementos como el nitrógeno, el hidrógeno y el oxígeno. Con la
evaporación y condensación de estos elementos se fueron formando las masas de
agua.

Las eras geológicas


A lo largo de millones de años, la Tierra ha sufrido cambios en las propiedades de
sus componentes, en sus formas y en las formas de vida y especies. Los
científicos han clasificado unos largos períodos de tiempo -que agrupan una serie
de características geológicas y biológicas- denominados eras geológicas.

Video estructura de la Tierra


Las capas de la Tierra
https://www.youtube.com/watch?v=dzk_HxccUlQ

Los científicos han descubierto la composición de gran parte del interior de la Tierra a
través de observación del comportamiento de las vibraciones propagadas durante los
temblores, denominadas ondas sísmicas.

Gracias a estas investigaciones sabemos que la Tierra se compone de varias capas que
están dispuestas en forma concéntrica, igual que las capas de una cebolla. Estas capas
están acomodadas de acuerdo con la densidad de los materiales: hacia el centro están los
más pesados y hacia la superficie los más ligeros.

Las tres capas que conforman el planeta Tierra son: corteza, litosfera, manto y núcleo.

Evaluación del Tema

De acuerdo al tema trabajado en el texto anterior y con todas las ayudas


gráficas y de video, realice el desarrollo de la siguiente actividad:

Contesta las siguientes preguntas:


1. ¿Qué es la Tierra y cuáles son las tres capas o esferas que la componen? . (Revisa
información en el contenido del tema)

2. ¿Cuántos años tiene la Tierra aproximadamente? . ¿Cómo crees que se originó?

3. Dibuja en tu cuaderno el cuadro de las Eras geológicas con cada una de las
características.

4. ¿Qué es la Geósfera? (Busca en los enlaces que están al final del blog, directamente en
internet o en un diccionario)

5. Busca en un libro de geografía, en un diccionario o en internet, información sobre las


capas de la Geósfera y define cada una de ellas: CORTEZA, LITOSFERA, MANTO Y
NÚCLEO.

6. En la siguiente grafica de la Tierra señala y escribe cada una de las Capas internas que
la componen:
FORMA DE ENTREGA DEL TRABAJO:

 Entregar el desarrollo de la actividad con los siguientes puntos resueltos: 1, 2, 4, 5


y 6; en formato Word y enviarlo al correo personal del docente Juan Carlos Chilito.
Correo mail: jcchilito103@gmail.com .
 Es claro que si llega por medio físico, hacer la respectiva devolución.

 El punto 3. lo debes de desarrollar en tu cuaderno de Geografía.

Éxitos en el desarrollo de la actividad.


INSTITUCIÓN LICEO ALEJANDRO DE HUMBOLDT

TEMAS Y ACTIVIDADES DE ESPAÑOL DE GRADO 6-01 Y 6-02 PARA


TERMINAR EL PRIMER PERIODO

DOCENTE: CLARA INÈS URREA MONTENEGRO.


CUADRO DE ACTIVIDADES
INSTITUCIÓN LICEO ALEJANDRO DE HUMBOLDT

TABLA DE ACTIVIDADES PARA TERMINAR PRIMER PERIODO

ÁREA DE ESPAÑOL – GRADOS SEXTO- UNO 1 Y SEXTOS-DOS-2

DOCENTE: CLARA INÉS URREA MONTENEGRO.

DE CADA ACTIVIDAD SE DA EJEMPLO, ASI QUE PRESTA ATENCIÓN

TIEMPOS DE ENTREGA: IMPORTANTE:

DE ACTIVIDADES DE SEMANA UNO: 20 DE ABRIL A 26 DE


ABRIL.

ACTIVIDADES DE SEMANA DOS: 27 DE ABRIL A 3 DE


MAYO.

ACTIVIDADES DE SEMANA TRES: 4 MAYO A 8 DE MAYO.


ACTIVIDAD SEMA DESCRIPCIÓN DE LA CRITERIO
NA ACTIVIDAD DE
EVALUACIÓ
N

PRODUCCIÓN TEXTUAL TEMA: LA


CUARENTE
EL ESTUDIANTE, DEBE NA:
1- UNO: TIPO DE ESCRITO: UNO- APLICAR LO EXPLICADO
1 EN CLASE Y LO
DIARIO DE VIAJE O ORIENTADO EN EL DIARIO DE
AGENDA DE VIAJE. BLOG, REALIZANDO UN VIAJE O
DIARIO DE VIAJE O AGENDA
AGENDA DE VIAJE, DE VIAJE,
REGISTRANDO DÍAS , MUY BIEN
CON FECHA PRESENTA
RESPECTIVAS , DO Y MUY
ACTIVIDADES CREATIVO.
REALIZADAS EN
ESE DÍA, SUS
PENSAMIENTOS,
EMOCIONES,
SENTIMIENTOS Y TODO
LO QUE EXPRESA SU
SER.

PRODUCCIÓN TEXTUAL
2- DOS: VIDEO: EL ORIGEN DE UNO- TEMA: LA
LA ESCRITURA. 1 OBSERVAR CON ESCRITURA
ATENCIÓN EL VIDEO:
SOBRE EL ORIGEN E REFLEXIÓN
IMPORTANCIA DE LA PERSONAL
ESCRITURA PARA LA DE UNA
COMUNICACIÓN Y REF PÁGINA.
LEXIONAR POR
ESCRITO, SOBRE LAS EN LA
PREGUNTAS REFLEXIÓN
PLANTEADAS. PERSONAL
INCLUYES
LAS
RESPUESTA
S A LAS
PREGUNTA
S
PLANTEAD
AS EN EL
BLOG.

PRODUCCIÓN TEXTUAL TEMA: LA


3- TRES: CARTA
TIPO DE ESCRITO: LA DOS- REDACTAR UNA CARTA CUARENTE
CARTA 2 CON LAS PAUTAS NA:
ORIENTADAS EN CLASE.
CARTA
CON
EXCELENTE
REDACCIÓ
NY
PRESENTAC
IÓN.

4- CUATRO:
ESCUCHA LA CANCIÓN
ESPACIO LÚDICO : DEL GRUPO MAGNETO:
VUELA- VUELA
CANCIÓN DOS-
DISFRUTA Y
2 SIN
E COMPRENDE EL
ACTIVIDAD
SIGNIFICADO DEL TEMA
IMÁGENES PARA PARA
.
ESTIMULAR EL CEREBRO. EVALUAR.
OBSERVA LAS
IMÁGENES Y JUEGA ESPACIO
CON TU INTELIGENCIA, PARA
SENTIDOS Y COMPARTI
CREATIVIDAD. R EN
FAMILIA.

ELABORAR
EL ESTUDIANTE LEE LOS UN
5- CINCO MITOS:
TIPOS DE
NARRACIÓN O RE TRES- - “LA CREACIÓN” CUADRO
LATO: EL MITO 3 COMPARA
Y - “MITOS - TIVO
LEYENDAS DE ENTRE
POPAYÁN,” EN LOS DOS MITO Y
TEXTOS : LEYENDA.

PRIMER MOMENTO:

COMPRENDE QUE SON


LOS MITOS Y
LEYENDAS.

SEGUNDO MOMENTO:

IDENTIFICA LAS
CARACTERISTICAS DEL
MITO Y LEYENDA.

NIELACIÓN TEMA:
MITOS

RESUMEN
NIVELACIÓN: TRES- CONSULTA MITOS Y
DE MITOS
CONSULTA : SOLO LOS 3 LEYENDAS SOBRE Y
ESTUDIANTES POPAYÁN. LEYENDAS
REPORTADOS REALIZAN
DE
ESTA ACTIVIDAD. EL ESTUDIANTE
POPAYÁN,
RECOPILA
CON
INFORMACIÓN SOBRE
RESPECTIV
LOS MITOS DE
O TITULO Y
POPAYÁN, UBICA
GALAERIA
TITULO DE CADA MITO
DE
O LEYENDA CON
IMÁGENES.
RESPECTIVO RESUMEN
Y DIBUJO O GRÁFICO.
IMPORTANTE. LEER MUY BIEN LOS CONTENIDOS DEL BLOG ,POR QUE
ALGUNOS TEMAS Y ACTIVIDADES QUE SE HABLAN EN EL VIDEO NO SALEN
EN EL BLOG POR PROBLEMAS TECNICOS, GRACIAS.

TEMA: CLASES DE TEXTOS O ESCRITOS SEGÚN SU PROPÓSITO.

OBJETIVO: PLANTEAR E IDENTIFICAR ALGUNAS CONSIDERACIONES EN


TORNO A LAS RAZONES O CAUSAS POR LAS CUALES ESCRIBIMOS Y LAS
CARACTERISTICAS QUE IMPLICAN LOS DISTINTOS CLASES DE TEXTOS.

ACTIVIDAD NUMERO UNO-1- SEMANA UNO: diario de viaje:

Como estamos en tiempo de cuarentena para protegernos del virus, vamos aprovechar esta
situación de vida que es extraordinaria, clases sin salir de tu casa, siendo así, vas a hacer un
diaro o agenda de viaje, narrando, describiendo tus vivencias de cada día, a través de este
escrito podrás viajar y volar con tu imaginación, conocerte a ti mismo, ¡ Qué aventura más
grande , qué conocerte a ti mismo, es el viaje más interesante y significativo.

Ejemplo de un día o jornada de viaje, ustedes son más creativos, así que pongan en función
la imaginación, tiempo libre, emociones, sentimientos y todo aquello que los
hace FELICES
PAUTAS PARA HACER EL DIARIO O AGENDA DE VIAJE: RECORDEMOS QUE
YA LO HABIAMOS HABLADO EN CLASE DE ESTE TEMA:

1. Escribe la fecha de cada día, ya que es un diario, cada día representa una experiencia o
vivencia, así que expresa tus emociones, sentimientos, inquietudes, lo que más te gustó o
llamó la atención del día. Deja fluir tu ser.....en el escrito.

2.Dibuja, lo que comes, escenas de programas de televisión que te gustaron, esa canción
que te hizo soñar y viajar....hasta los informes del coronavirus, en que va Colombia y
Popayán, al respecto, que medidas se están tomando, como se están cuidando en tu casa.

3.Imprime fotos, o a los dibujos, escríbeles mensajes cortos y divertidos.

4.Realiza listas de las canciones, sitios, comidas y actividades que te gustaría escuchar,
visitar, comer y hacer.

5.Decora tu agenda o diario de viaje, como tú quieras, con mil colores, imágenes, dale tu
sello particular , el diario es TÚ DIARIO!!!

ACTIVIDAD NUMERO DOS-2- SEMANA UNO:

OBSERVA CON ATENCIÓN EL VIDEO QUE NOS CUENTA SOBRE EL ORIGEN E


IMPORTANCIA DE LA ESCRITURA Y SU EVOLUCIÓN A TRAVÉS DEL TIEMPO ,
REALIZA LA SIGUIENTE ACTIVIDAD:

Escribe, en una página, una reflexión personal sobre lo que para ti significa escribir : ¿ Qué
emociones te produce? ¿Qué valor le das a la escritura?
ACTIVIDAD NUMERO TRES -3- SEMANA UNO: Elaboración de carta:

Redacta un escrito emotivo en el cual expreses tus sentimientos y experiencias con tus
amigos del alma, de este tiempo que estamos viviendo en cuarentena para protejernos del
coronavirus, y no has podido encontrarte con ellos de manera presencial.

Te invito a escuchar la canción : " VUELA, VUELA" del grupo MAGNETO, del año
1990.
IMÁGENES PARA ESTIMULAR TU CEREBRO Y PAUSA ACTIVA EN EL
DESARROLLO DE TUS TAREAS: Mira esta lista de palabras y rapidamente di el color
de cada una, más no lo que esta escrito.
lleva el tiempo con el reloj e invita a tú familia a participar, quien lo hará más
rápido?
PINTURA DEL MAESTRO ESPAÑOL SALVADOR DALI

JIRAFA EN LLAMAS, del año 1937.


IMÁGENES CON EFECTOS VISUALES:

TEMA : EL RELATO: es una narración estructurada en la que se representan, sucesos


mediante el lenguaje. Los relatos pueden ser ficciones o representar personajes o sucesos
históricos.

La diferencia entre los tipos de relatos, son las diferencias en sus estructuras y propósito.

A continuación leerás un mito que es un tipo de relato que tiene las siguientes
características:

- Un mito es :una historia fabulosa de tradición oral que explica, por medio de la narración,
las acciones de seres que encarnan de forma simbólica fuerzas de la naturaleza, condiciones
humanas, etc.
El mito nos explica el origen de algún fenómeno fisico o humano, como el amor, el sol , la
vida, el universo, la luna. etc.

Los mitos son muy descriptivos, siempre nos hablan de dioses o fuerzas sobrenaturales, así
que su lectura es muy lúdica y divertida.
Mito " la Creación" es un mirada sobre el origen del mundo y cómo se pobló, de la cultura
chibcha, pueblo que habitó en las tierras altas de Bogotá y Tunja, antes de la conquista de
los españoles.

el autor del mito la creación es: PIO FERNANDO GAONA , de la selección: Mitos,
cuentos y leyendas.Bogotá Editorial Magisterio, 1993.
LEYENDA: narración o relato popular , escrito con mucha imaginación, que cuenta un
hecho real o fabuloso, adornado con elementos fantásticos o maravillosos del folclore o
cultura popular, que en sus inicios se transmitia de forma oral.

Leyendas y Mitos de Popayán:


-El Guando: en Popayán a los niños les decían que el nombre del barrio de “Pandiguando”, que
queda cerca al cementerio, se llama así porque el nombre del barrio es un apócope de “Por donde
anda el guando”, éste es un individuo sin cabeza al que veían de noche por esos terrenos rurales,
antes de la urbanización a finales de los años 50.Por otra parte, el mismo individuo sin cabeza, ya
no laico sino monje, se convierte en la leyenda del Hotel “Monasterio”, pero nada se oyó de él
cuando ese inmueble era edificio del Departamento; allí estaban originalmente y en desorden, los
papeles que Don José María Arboleda Llorente ordenó por años, los clasificó y preservó para
fundar el hoy internacionalmente célebre Archivo histórico de Popayán.
Volviendo al cementerio –al de Popayán y a cualquier otro- se repiten por todas partes historias al
parecer creadas para alejar a los jóvenes de la bebida y de la costumbre de deambular a altas
horas de la noche por parajes solitarios: en ciudades y villas y en todos los idiomas se cuenta de
un joven (de moto o caballo, según la época y el lugar) que levantó por los lados del cementerio a
una chica agraciada; como ésta iba muy desabrigada, el motorista o jinete le prestó su chaqueta
para al día siguiente volver a buscarla- más que todo con el propósito de convertirse en su amigo
porque había quedado prendada de ella…Pero la señora de luto que abrió a la puerta en la casa
donde la depositó la víspera, la madre o tía de la misteriosa chica, le informó que una dama como
la que él describía si vivió allí pero hace tiempo..: desgraciada y prematuramente falleció, lo que ha
sumido en interminable dolor a toda la familia…

-La Patasola: fue una mujer muy bella y deseada por los hombres, pero perversa, cruel e infiel.
Cuando su esposo la encontró con otro hombre, le cortó una pierna con un hacha y mató al
amante. Luego, la llevó al centro de la selva y allá la dejó abandonada para que muriera
lentamente y así pagara por su infidelidad.
-El sombreron: Se trata de un personaje que vivió en épocas pretéritas en diferentes pueblos. Era
un enigmático hombre que vestía de negro y se ponía un gran sombrero del mismo color, montaba
un brioso caballo también negro que se confundía con la noche, no hablaba con nadie y a nadie le
hacía daño; aparecía y desaparecía como por encanto.
-Ánima sola: Es una creencia que está todavía muy arraigada en la masa campesina. Su devoción
data desde los primeros colonizadores. La representan como una mujer que padece tormentos en
el purgatorio y recorre los caminos con las manos atadas con cadenas.

-El duende: esta leyenda se trata de un pequeño ser que usa un gran sombrero y se espanta cada
ves que escucha algún instrumento musical, se dice tambien que se posa en los tejados a chillar y
vive en el campo a este le gusta hacerle trenzas perfectas a los caballos y las jóvenes monas o de
ojos claros, su llanto se escucha como el de un bebe, y se dije que cuando se escucha el llanto
lejos es porque esta cerca y si se escucha cerca es porque esta lejos.

POR FAVOR LOS TRABAJOS ENTREGARLOS IDENTIFICADOS CON FOTO, NOMBRES,


APELLIDOS COMPLETOS Y GRADO AL
lcosmofilosofia@gmail.com, todo en
CORREO:

minúsculas y sin tildes, la primera letra es ele l.


Si los trabajos los desarrollan en el cuaderno, les
toman fotografía y envían al correo o en word igual
enviados al correo.
Mi celular es 3184244281, por favor tener en cuenta
que se fijaran horarios para atender llamadas y
whatsapp , como tambien para explicar y
dar asesoría.
Gracias, con esfuerzo, positivismo y deseos de cumplir
nuestros sueños y metas, cumplimos y salimos
adelante.

Nota: por favor estudiantes, hacer caso omiso de los links de


videos y/o películas, solo realizar las actividades de los
textos escritos. Gracias.
INSTITUCIÓN LICEO ALEJANDRO DE HUMBOLDT

TEMAS Y ACTIVIDADES DE ESPAÑOL DE GRADO 6-01 Y 6-02 PARA


TERMINAR EL PRIMER PERIODO

DOCENTE: CLARA INÈS URREA MONTENEGRO.


CUADRO DE ACTIVIDADES
INSTITUCIÓN LICEO ALEJANDRO DE HUMBOLDT

TABLA DE ACTIVIDADES PARA TERMINAR PRIMER PERIODO

ÁREA DE ESPAÑOL – GRADOS SEXTO- UNO 1 Y SEXTOS-DOS-2

DOCENTE: CLARA INÉS URREA MONTENEGRO.

DE CADA ACTIVIDAD SE DA EJEMPLO, ASI QUE PRESTA ATENCIÓN

TIEMPOS DE ENTREGA: IMPORTANTE:

DE ACTIVIDADES DE SEMANA UNO: 20 DE ABRIL A 26 DE


ABRIL.

ACTIVIDADES DE SEMANA DOS: 27 DE ABRIL A 3 DE


MAYO.

ACTIVIDADES DE SEMANA TRES: 4 MAYO A 8 DE MAYO.


ACTIVIDAD SEMA DESCRIPCIÓN DE LA CRITERIO
NA ACTIVIDAD DE
EVALUACIÓ
N

PRODUCCIÓN TEXTUAL TEMA: LA


CUARENTE
EL ESTUDIANTE, DEBE NA:
1- UNO: TIPO DE ESCRITO: UNO- APLICAR LO EXPLICADO
1 EN CLASE Y LO
DIARIO DE VIAJE O ORIENTADO EN EL DIARIO DE
AGENDA DE VIAJE. BLOG, REALIZANDO UN VIAJE O
DIARIO DE VIAJE O AGENDA
AGENDA DE VIAJE, DE VIAJE,
REGISTRANDO DÍAS , MUY BIEN
CON FECHA PRESENTA
RESPECTIVAS , DO Y MUY
ACTIVIDADES CREATIVO.
REALIZADAS EN
ESE DÍA, SUS
PENSAMIENTOS,
EMOCIONES,
SENTIMIENTOS Y TODO
LO QUE EXPRESA SU
SER.

PRODUCCIÓN TEXTUAL
2- DOS: VIDEO: EL ORIGEN DE UNO- TEMA: LA
LA ESCRITURA. 1 OBSERVAR CON ESCRITURA
ATENCIÓN EL VIDEO:
SOBRE EL ORIGEN E REFLEXIÓN
IMPORTANCIA DE LA PERSONAL
ESCRITURA PARA LA DE UNA
COMUNICACIÓN Y REF PÁGINA.
LEXIONAR POR
ESCRITO, SOBRE LAS EN LA
PREGUNTAS REFLEXIÓN
PLANTEADAS. PERSONAL
INCLUYES
LAS
RESPUESTA
S A LAS
PREGUNTA
S
PLANTEAD
AS EN EL
BLOG.

PRODUCCIÓN TEXTUAL TEMA: LA


3- TRES: CARTA
TIPO DE ESCRITO: LA DOS- REDACTAR UNA CARTA CUARENTE
CARTA 2 CON LAS PAUTAS NA:
ORIENTADAS EN CLASE.
CARTA
CON
EXCELENTE
REDACCIÓ
NY
PRESENTAC
IÓN.

4- CUATRO:
ESCUCHA LA CANCIÓN
ESPACIO LÚDICO : DEL GRUPO MAGNETO:
VUELA- VUELA
CANCIÓN DOS-
DISFRUTA Y
2 SIN
E COMPRENDE EL
ACTIVIDAD
SIGNIFICADO DEL TEMA
IMÁGENES PARA PARA
.
ESTIMULAR EL CEREBRO. EVALUAR.
OBSERVA LAS
IMÁGENES Y JUEGA ESPACIO
CON TU INTELIGENCIA, PARA
SENTIDOS Y COMPARTI
CREATIVIDAD. R EN
FAMILIA.

ELABORAR
EL ESTUDIANTE LEE LOS UN
5- CINCO MITOS:
TIPOS DE
NARRACIÓN O RE TRES- - “LA CREACIÓN” CUADRO
LATO: EL MITO 3 COMPARA
Y - “MITOS - TIVO
LEYENDAS DE ENTRE
POPAYÁN,” EN LOS DOS MITO Y
TEXTOS : LEYENDA.

PRIMER MOMENTO:

COMPRENDE QUE SON


LOS MITOS Y
LEYENDAS.

SEGUNDO MOMENTO:

IDENTIFICA LAS
CARACTERISTICAS DEL
MITO Y LEYENDA.

NIELACIÓN TEMA:
MITOS

RESUMEN
NIVELACIÓN: TRES- CONSULTA MITOS Y
DE MITOS
CONSULTA : SOLO LOS 3 LEYENDAS SOBRE Y
ESTUDIANTES POPAYÁN. LEYENDAS
REPORTADOS REALIZAN
DE
ESTA ACTIVIDAD. EL ESTUDIANTE
POPAYÁN,
RECOPILA
CON
INFORMACIÓN SOBRE
RESPECTIV
LOS MITOS DE
O TITULO Y
POPAYÁN, UBICA
GALAERIA
TITULO DE CADA MITO
DE
O LEYENDA CON
IMÁGENES.
RESPECTIVO RESUMEN
Y DIBUJO O GRÁFICO.
IMPORTANTE. LEER MUY BIEN LOS CONTENIDOS DEL BLOG ,POR QUE
ALGUNOS TEMAS Y ACTIVIDADES QUE SE HABLAN EN EL VIDEO NO SALEN
EN EL BLOG POR PROBLEMAS TECNICOS, GRACIAS.

TEMA: CLASES DE TEXTOS O ESCRITOS SEGÚN SU PROPÓSITO.

OBJETIVO: PLANTEAR E IDENTIFICAR ALGUNAS CONSIDERACIONES EN


TORNO A LAS RAZONES O CAUSAS POR LAS CUALES ESCRIBIMOS Y LAS
CARACTERISTICAS QUE IMPLICAN LOS DISTINTOS CLASES DE TEXTOS.

ACTIVIDAD NUMERO UNO-1- SEMANA UNO: diario de viaje:

Como estamos en tiempo de cuarentena para protegernos del virus, vamos aprovechar esta
situación de vida que es extraordinaria, clases sin salir de tu casa, siendo así, vas a hacer un
diaro o agenda de viaje, narrando, describiendo tus vivencias de cada día, a través de este
escrito podrás viajar y volar con tu imaginación, conocerte a ti mismo, ¡ Qué aventura más
grande , qué conocerte a ti mismo, es el viaje más interesante y significativo.

Ejemplo de un día o jornada de viaje, ustedes son más creativos, así que pongan en función
la imaginación, tiempo libre, emociones, sentimientos y todo aquello que los
hace FELICES
PAUTAS PARA HACER EL DIARIO O AGENDA DE VIAJE: RECORDEMOS QUE
YA LO HABIAMOS HABLADO EN CLASE DE ESTE TEMA:

1. Escribe la fecha de cada día, ya que es un diario, cada día representa una experiencia o
vivencia, así que expresa tus emociones, sentimientos, inquietudes, lo que más te gustó o
llamó la atención del día. Deja fluir tu ser.....en el escrito.

2.Dibuja, lo que comes, escenas de programas de televisión que te gustaron, esa canción
que te hizo soñar y viajar....hasta los informes del coronavirus, en que va Colombia y
Popayán, al respecto, que medidas se están tomando, como se están cuidando en tu casa.

3.Imprime fotos, o a los dibujos, escríbeles mensajes cortos y divertidos.

4.Realiza listas de las canciones, sitios, comidas y actividades que te gustaría escuchar,
visitar, comer y hacer.

5.Decora tu agenda o diario de viaje, como tú quieras, con mil colores, imágenes, dale tu
sello particular , el diario es TÚ DIARIO!!!

ACTIVIDAD NUMERO DOS-2- SEMANA UNO:

OBSERVA CON ATENCIÓN EL VIDEO QUE NOS CUENTA SOBRE EL ORIGEN E


IMPORTANCIA DE LA ESCRITURA Y SU EVOLUCIÓN A TRAVÉS DEL TIEMPO ,
REALIZA LA SIGUIENTE ACTIVIDAD:

Escribe, en una página, una reflexión personal sobre lo que para ti significa escribir : ¿ Qué
emociones te produce? ¿Qué valor le das a la escritura?
ACTIVIDAD NUMERO TRES -3- SEMANA UNO: Elaboración de carta:

Redacta un escrito emotivo en el cual expreses tus sentimientos y experiencias con tus
amigos del alma, de este tiempo que estamos viviendo en cuarentena para protejernos del
coronavirus, y no has podido encontrarte con ellos de manera presencial.

Te invito a escuchar la canción : " VUELA, VUELA" del grupo MAGNETO, del año
1990.
IMÁGENES PARA ESTIMULAR TU CEREBRO Y PAUSA ACTIVA EN EL
DESARROLLO DE TUS TAREAS: Mira esta lista de palabras y rapidamente di el color
de cada una, más no lo que esta escrito.
lleva el tiempo con el reloj e invita a tú familia a participar, quien lo hará más
rápido?
PINTURA DEL MAESTRO ESPAÑOL SALVADOR DALI

JIRAFA EN LLAMAS, del año 1937.


IMÁGENES CON EFECTOS VISUALES:

TEMA : EL RELATO: es una narración estructurada en la que se representan, sucesos


mediante el lenguaje. Los relatos pueden ser ficciones o representar personajes o sucesos
históricos.

La diferencia entre los tipos de relatos, son las diferencias en sus estructuras y propósito.

A continuación leerás un mito que es un tipo de relato que tiene las siguientes
características:

- Un mito es :una historia fabulosa de tradición oral que explica, por medio de la narración,
las acciones de seres que encarnan de forma simbólica fuerzas de la naturaleza, condiciones
humanas, etc.
El mito nos explica el origen de algún fenómeno fisico o humano, como el amor, el sol , la
vida, el universo, la luna. etc.

Los mitos son muy descriptivos, siempre nos hablan de dioses o fuerzas sobrenaturales, así
que su lectura es muy lúdica y divertida.
Mito " la Creación" es un mirada sobre el origen del mundo y cómo se pobló, de la cultura
chibcha, pueblo que habitó en las tierras altas de Bogotá y Tunja, antes de la conquista de
los españoles.

el autor del mito la creación es: PIO FERNANDO GAONA , de la selección: Mitos,
cuentos y leyendas.Bogotá Editorial Magisterio, 1993.
LEYENDA: narración o relato popular , escrito con mucha imaginación, que cuenta un
hecho real o fabuloso, adornado con elementos fantásticos o maravillosos del folclore o
cultura popular, que en sus inicios se transmitia de forma oral.

Leyendas y Mitos de Popayán:


-El Guando: en Popayán a los niños les decían que el nombre del barrio de “Pandiguando”, que
queda cerca al cementerio, se llama así porque el nombre del barrio es un apócope de “Por donde
anda el guando”, éste es un individuo sin cabeza al que veían de noche por esos terrenos rurales,
antes de la urbanización a finales de los años 50.Por otra parte, el mismo individuo sin cabeza, ya
no laico sino monje, se convierte en la leyenda del Hotel “Monasterio”, pero nada se oyó de él
cuando ese inmueble era edificio del Departamento; allí estaban originalmente y en desorden, los
papeles que Don José María Arboleda Llorente ordenó por años, los clasificó y preservó para
fundar el hoy internacionalmente célebre Archivo histórico de Popayán.
Volviendo al cementerio –al de Popayán y a cualquier otro- se repiten por todas partes historias al
parecer creadas para alejar a los jóvenes de la bebida y de la costumbre de deambular a altas
horas de la noche por parajes solitarios: en ciudades y villas y en todos los idiomas se cuenta de
un joven (de moto o caballo, según la época y el lugar) que levantó por los lados del cementerio a
una chica agraciada; como ésta iba muy desabrigada, el motorista o jinete le prestó su chaqueta
para al día siguiente volver a buscarla- más que todo con el propósito de convertirse en su amigo
porque había quedado prendada de ella…Pero la señora de luto que abrió a la puerta en la casa
donde la depositó la víspera, la madre o tía de la misteriosa chica, le informó que una dama como
la que él describía si vivió allí pero hace tiempo..: desgraciada y prematuramente falleció, lo que ha
sumido en interminable dolor a toda la familia…

-La Patasola: fue una mujer muy bella y deseada por los hombres, pero perversa, cruel e infiel.
Cuando su esposo la encontró con otro hombre, le cortó una pierna con un hacha y mató al
amante. Luego, la llevó al centro de la selva y allá la dejó abandonada para que muriera
lentamente y así pagara por su infidelidad.
-El sombreron: Se trata de un personaje que vivió en épocas pretéritas en diferentes pueblos. Era
un enigmático hombre que vestía de negro y se ponía un gran sombrero del mismo color, montaba
un brioso caballo también negro que se confundía con la noche, no hablaba con nadie y a nadie le
hacía daño; aparecía y desaparecía como por encanto.
-Ánima sola: Es una creencia que está todavía muy arraigada en la masa campesina. Su devoción
data desde los primeros colonizadores. La representan como una mujer que padece tormentos en
el purgatorio y recorre los caminos con las manos atadas con cadenas.

-El duende: esta leyenda se trata de un pequeño ser que usa un gran sombrero y se espanta cada
ves que escucha algún instrumento musical, se dice tambien que se posa en los tejados a chillar y
vive en el campo a este le gusta hacerle trenzas perfectas a los caballos y las jóvenes monas o de
ojos claros, su llanto se escucha como el de un bebe, y se dije que cuando se escucha el llanto
lejos es porque esta cerca y si se escucha cerca es porque esta lejos.

POR FAVOR LOS TRABAJOS ENTREGARLOS IDENTIFICADOS CON FOTO, NOMBRES,


APELLIDOS COMPLETOS Y GRADO AL
lcosmofilosofia@gmail.com, todo en
CORREO:

minúsculas y sin tildes, la primera letra es ele l.


Si los trabajos los desarrollan en el cuaderno, les
toman fotografía y envían al correo o en word igual
enviados al correo.
Mi celular es 3184244281, por favor tener en cuenta
que se fijaran horarios para atender llamadas y
whatsapp , como tambien para explicar y
dar asesoría.
Gracias, con esfuerzo, positivismo y deseos de cumplir
nuestros sueños y metas, cumplimos y salimos
adelante.

Nota: por favor estudiantes, hacer caso omiso de los links de


videos y/o películas, solo realizar las actividades de los
textos escritos. Gracias.
INSTITUCIÒN EDUCATIVA LICEO ALEJANDRO DE HUMBOLDT
ASIGNATURA DE ETICA Y VALORES
GRADO SEXTO

QUERIDOS ESTUDIANTES

Envió a ustedes un apreciado saludo esperando de todo corazón se encuentren muy bien, al igual que
su familia y demás seres queridos. Dios les lleve de su mano siempre, les conserve con salud,
bienestar, conceda mucha fuerza, luz y sabiduría en estos momentos adversos. Miremos esta crítica
realidad como una oportunidad para reflexionar y fortalecernos en familia desde el dialogo consciente
y respetuoso, poniendo siempre en consideración la importancia de la ética y la moral para nuestro
crecimiento personal y así contribuir a la transformación de la sociedad en miras a forjar un mundo
mejor. Un abrazo grande y Dios los bendiga siempre en su caminar.

A continuación, encontraras el tema a estudiar durante estas tres semanas y las actividades que deberás
desarrollar semana a semana en la asignatura.
En esta ocasión vamos a aprender sobre:

LA HUMILDAD
Quien se niega a reconocer sus errores jamás podrá triunfar; pero si los acepta y los
corrige, tendrá una nueva oportunidad.

Dado que vivir es aprender basados en el ensayo y en el error, cometemos muchísimas equivocaciones.
Sin embargo, el problema no está en las equivocaciones, el problema es vivir equivocado,
principalmente porque no sabemos reconocer nuestros desaciertos, ni mucho menos apartarnos de
ellos. Ser humilde significa asumir la responsabilidad por las acciones incorrectas que emprendemos.
Si no somos humildes, no tendremos oportunidad de crecer como personas.

Cuando nos equivocamos, la única forma de enmendar nuestro error es admitiéndolo, aceptando
nuestra responsabilidad y renunciando a seguir quebrantando la norma. Quien admite su error asume
una actitud humilde ante la situación.

El error más serio que podemos cometer es saber que estamos equivocados y no hacer nada para
cambiar. Al decir la verdad, al admitir el error, los sacamos al exterior y lo hacemos visible. Únicamente
mediante la humildad obtendremos otra oportunidad y estaremos edificando en nosotros y en quienes
nos rodean. La humildad es poderosa porque nos limpia y nos permite mostrarnos como somos, sin
necesidad de aparentar o de esconder las fallas.

En las personas humildes podemos ver la manera correcta de actuar ante los errores: Los aceptan, los
reconocen y se apartan de las acciones erróneas.

INGREDIENTES

o Antes que nada, los aceptan y públicamente se excusan ante otros, sin importar si son
equivocaciones pequeñas o grandes.
o Reconocen, admitiendo su equivocación y, sobre todo, su responsabilidad.
o Se apartan de ellos, tomando un nuevo camino; muchas veces opuesto al que llevaban.

En realidad, el no ser humildes es un problema de exceso de ego. Muchas veces por no saber ser
humildes aceptamos halagos falsos de los amigos, de la familia o de quienes apenas nos conocen. Es
posible que también nosotros demos falsas opiniones para no lastimar su ego.

En éstas situaciones: ¿Dónde está la honestidad? Con esta clase de comportamiento, nunca
aprenderemos a ser humildes y es posible que le estemos negando a otros la oportunidad de crecer.
El no ser humildes trae como consecuencias:
o Perdemos oportunidades de crecimiento individual, familiar y social, porque no reconocemos las
áreas que debemos cambiar.
o Perdemos de vista la realidad y tendemos a cometer los mismos errores una y otra vez, solo que en
cada ocasión las consecuencias serán más grandes y más graves.
o En la medida en que mentimos para justificarnos terminamos por creer nuestras propias mentiras.
o Cuando asumimos posiciones de defensa, creamos las mismas posiciones en las otras personas. Casi
sin proponérnoslo aumentamos los conflictos con los demás.

PASOS A SEGUIR
Para desarrollar la humildad hay que actuar como los humildes.
o Admita cuando está equivocado y expréselo públicamente.
o Evite la exaltación del ego (sobre todo del suyo). El camino de la humillación es cuando otros
descubren nuestras faltas y las sacan a relucir.
o Nunca esconda sus equivocaciones ni disculpe con mentiras sus malas acciones. Aunque esto
implique consecuencias como la crítica o la pérdida de la popularidad; en el mediano plazo, la
humildad será su garantía de carácter.
o Sea humilde y ganara carácter. Esto, que parece una contradicción, es la medida de una vida interior
sana. La humildad requiere mucho valor.

El ser humildes es reconocer que aún estamos aprendiendo, que no lo sabemos todo, que estamos en
un proceso de merecimiento y que necesitamos que la vida fluya en nosotros. Si lo sabemos
todo, entonces nada fluirá hacia nosotros y estaremos muertos y sepultados bajo nuestro orgullo.

¡Atrevámonos a ser humildes!

ACTIVIDAD SEMANA 1:
1. Por favor lea y subraye los conceptos más importantes que encuentre.

2. AUTOEVALUACION
Reflexione y responda

a. ¿Qué miedos experimenta cuando admite sus errores?


b. ¿Qué experimenta cuando ha sido humilde delante de otros?
c. ¿Qué beneficios recibimos de ser humilde?

3. Vuelva a leer el Principio

¿Qué tan bien aplica usted éste Principio en su vida?

Evalúese de 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 a 10
Por qué se dio
ésta calificación?
¿Qué beneficios
obtendrá al subir
Su calificación?
¿Qué acción
especifica puede
Poner en práctica
Para probar los
Beneficios de
este Principio?
Autoevalúe su progreso en la
aplicación del principio.
Explique el porqué de su SUPERIOR ALTO BASICO BAJO
calificación.

“Nunca vamos por la vida haciendo todas las cosas bien, pero la humildad hará que
los demás nos admiren”

Apreciado estudiante en unos días será contactado por la docente para sustentación del taller.

. Docente: Patricia Suárez


Cel.: 3052248326
Correo: eticayvalores250286@gmail.com
INSTITUCIÒN EDUCATIVA LICEO ALEJANDRO DE HUMBOLDT
TALLER DE NIVELACION
GRADO SEXTO

1. Realiza un cuento en donde involucres cada uno de los principios vistos en el primer periodo
académico.

2. Escribe una carta a tus padres en donde reconozcas los aciertos y errores de tu vida familiar y
social. Menciona el cambio que estás dispuesto a emprender para ser una mejor persona cada
día.

3. Realiza un dibujo en donde expreses de forma libre tus pensamientos, emociones, cualidades,
defectos, sueños, etc.

4. Inventa una frase por cada uno de los principios trabajados: escríbela grande, decórala y
explícala.

El presente taller solo debe resolverlo si antes de iniciar el estado de emergencia sanitaria ibas
perdiendo la asignatura.

Docente: Patricia Suárez


Cel.: 3052248326
Correo: eticayvalores250286@gmail.com
!Bienvenidos Estudiantes ¡

Nuestro saludo fraternal para ustedes y sus familias,


deseándoles que se encuentren bien.
Nos alegra mucho estar de nuevo en contacto con ustedes.
De ahora en adelante vamos a interactuar a través de este blog.
Queremos saber cómo estás?
Cómo está tu familia?
Qué actividades has realizado durante este tiempo de
aislamiento?

BIENVENIDO A TU CATEDRA DE PAZ


GRADO 6°

DOCENTE : MAYRA CILENA LOPEZ SANTAMARÍA


HORAS SEMANALES: 1
correo electrónico: catedradepazalejandrohumboldt@gmail.com
whatsapp 3008448028
REVISTA SER
TEMA: YO SOY EL PERSONAJE DEL AÑO

Objetivos
Desarrollar habilidades
sociales, fortalecer la comunicación y
la expresión oral.

Actividades
* Descubrimiento de uno mismo.
* Descubrimiento del entorno natural y
social
* Intercomunicación y lenguajes,
lenguaje verbal

Criterio de Evaluación
* Interés por la historia personal
* Valoración y respeto en relación con
los demás
* Resolución autónoma de los
problemas y conflictos
SEMANA 1. ACTIVIDAD 1

Con la ayuda de la familia, el estudiante recoge y selecciona información


relacionada con él mismo desde antes de nacer. Ésta información puede ser:
fotografías, momentos especiales, celebraciones, situaciones difíciles, gustos,
costumbres, preferencias, con el propósito de hacer una revista sobre su vida ,
teniendo en los siguientes aspectos:

1. Portada de la revista

* Colóquele un nombre original a su revista.

* El personaje principal es usted, por lo tanto, aparecerá


en primer plano

* El diseño es totalmente libre (puede elegir colores, tipo


de letra, auto-retrato, y utilizar los materiales que tengas.

* En la portada deben aparecer


pequeños titulares de aquello
que se verá en las siguientes
páginas de la revista. ejemplo: Qué deporte
práctica nuestro personaje ...? ¿Qué le gusta hacer en el
tiempo libre a ...?
PÁGINA DIGNIDAD 6°
SEMANA 2. ACTIVIDAD 2

En esta página, se hablará de tu valor como


persona. Con tus propias palabras puedes contar
en que está basado tu valor y por qué; ¿cómo te
respetas y respetas a otros y por qué? ¿en qué
situaciones una persona pierde su dignidad? ¿por
qué la dignidad es un derecho de todas las
personas?

PÁGINA IDENTIDAD 6°
En esta página, vamos a conocer muchas cosas sobre ti, vas a hablar sobre:
* Quién eres?
* Cuál crees que son tus habilidades
o aptitudes.
* Cómo aprovechas tus habilidades?
* Cuál es tu propósito en la vida?
*Qué precauciones debes tener en
la vida para no perder tu propósito.
*Que personas componen tu familia
y con cuales de ellas te identificas
más y por qué?
PÁGINA TEMPERAMENTO 6°
SEMANA 3. ACTIVIDAD 3.

En esta página vamos a conocer cuál es tu


temperamento, habla sobre tu forma de
reaccionar ante diversas situaciones, si te
controlas o simplemente respondes sin analizar.
* Qué fortalezas y debilidades observas en tu
temperamento?
* Observa a dos personas de tu familia y escribe
cómo es su temperamento.
*Escribe que importancia ves al conocerte a ti mismo y a los demás.
* Para qué te sirve lo que aprendiste sobre el temperamento de los demás

PÁGINA LIBERTAD 6°
En esta página vas a escribir sobre tu capacidad de tomar decisiones a cerca de lo
que es correcto o no; cómo te enfrentas a los dilemas que te presenta la vida, de
qué manera permites que tus amigas o amigos decidan por ti. ¿Te sientes con la
capacidad de tomar tus propias decisiones ?, si algún amigo o amiga te invita o
hacer actividades indebidas tienes el carácter suficiente para negarte?

Escribe de qué eres esclavo (celular,


Internet, fútbol entre otros), ¿cómo puedes
liberta de esa esclavitud?
INSTITUCIÓN EDUCATIVA LICEO ALEJANDRO DE HUMBOLDT

PLAN DE ACTIVIDADES EN LECTO-ESCRITURA

GRADOS SEXTO UNO-1 Y SEXTO DOS-2.

TRES SEMANAS PARA TERMINAR EL PRIMER PERODO

DOCENTE: CLARA INÉS URREA MONTENEGRO.

NOTA: LA ACTIVIDAD DE NIVELACIÓN DE ESPAÑOL, VALE


PARA LECTO-ESCRITURA.

POR FAVOR PARA EL ENVÍO DE LOS TRABAJOS,


IDENTIFICARSE CON FOTO , NOMBRES , APELLIDOS
COMPLETOS Y GRADO.
ACTIVIDAD PARA LAS TRES SEMANA DESCRIPCIÓN CRITERIO DE
SEMANAS. LA ACTIVIDAD EVALUACIÓN

LEER EL TEXTO LOS ESTUDIANTES DE ELABORAR


6-01 Y 6-02, ANTES DE
ENTREGADO SALIR A CUARENTENA, FIHA DE LECTURA
RECIBIERON UN LIBRO
ANTES DE LA BIBLIOTECA DEL CON CADA UNO
UNO -1 COLEGIO, PARA
DOS – 2 Y REALIZAR UNAS
DE SALIR A TRES -3 DE LOS
ACTIVIDADES.

CUARENTENA. PARA ESTE PRIMER CAPÍTULOS DEL


PERIODO, DEBEN LEER
EL LIBRO SE ENTREGÓ EL VIERNES EL LIBRO EN SU LIBRO.
14 DE MARZO DEL 2020. TOTALIDAD, Y
ELABORAR FICHA DE ADEMÁS DE PRESENTAR
LECTURA COMO ESTÁ LAS ACTIVIDADES
LE PIDO EL GRAN FAVOR A LOS INDICADO CON CADA INDICADAS PARA
ESTUDIANTES DE CONSERVAR EL TRABAJAR CON EL
LIBRO EN EXCELENTE ESTADO, UNO DE LOS LIBRO, DEJADAS EL
CUANDO LAS CONDICIONES LO CAPÍTULOS. VIERNES 14 DE MARZO
PERMITAN SE RECOGERAN LOS DE 2020.
LIBROS, GRACIAS.

FICHA DE LECTURA : PAUTAS O INDICACIONES.

Título del capitulo:


Autor: Editorial:
Año de publicación:
No. de páginas total del libro.
Nombres y Apellidos del estudiante:
Grado:
Asignatura:

Título de cada capítulo: se transcribe el título del capitulo, si no tiene título, el estudiante le da el

título, Según lo leído y su creatividad.


Resumen del capítulo : en un párrafo o menos, escribes las ideas principales del capitulo con
tus

propias palabras.
Idea principal o central del capítulo : es la oración que expresa la información más importante del

texto, ya que sin esta oración, el texto perdería fundamento. En todo escrito cada párrafo se organiza

en torno a una idea principal.


Palabras claves:

palabras que te permiten entender, comprender el contenido del texto (capítulo),Palabras importantes

dentro del escrito por qué dan sentido al texto y su lectura.

Palabras desconocidas: palabras que no conoces su significado, realizan una lista y busca el
respectivo significado en el diccionario y escríbelo al frente de cada palabra, según corresponda.

Preguntas reflexivas: fórmula #2 Preguntas que te genera El texto, preguntas sobre el contenido del

capítulo, preguntas a los personajes, al autor del libro o a ti mismo? (sólo preguntas, sin respuestas,

mínimo #2 preguntas)

Enseñanza o moraleja : Escribe el consejo, lección , mensaje o buen ejemplo que te deja la lectura

del capítulo.
EJEMPLO DE FICHA DE LECTURA: UTILIZO COMO EJEMPLO UNO DE
LOS TEXTOS LEIDOS EN CLASE.
Título: “ Las siete vidas del gato”. (página 18)

Autor: RAFAEL POMBO Editorial: Ministerio de Cultura.


Año de publicación: 2012
No de páginas: 30
Nombre y apellidos: JULIANA MARÍN CASTRO.

Grado: sexto uno.

Asignatura: lecto-escritura.

Título: “ Las siete vidas del gato”.

Resumen: Mambrú, es un gato que tiene siete vidas, y el secreto de tan larga vida es el aseo e

higiene diaria.
Idea principal: la importancia de la limpieza, el aseo personal diario, tanto para una vida saludable,

como para la autoestima.

Palabras claves: - siete

- Vidas

- Secreto

- Aseo

- Frecuentar.

Palabras desconocidas: - Mambrú

-Lebrel

-Micifú

- perdonavidas
Mambrú: sustantivo, nombre de persona- masculino.

Lebrel: nombre que se aplica a perro de talla alta, , esbelto, hocico recio, fuerte, patas largas, orejas
caídas, es un perro especial para la caza.

Micifú: nombre usado para gatos, tambien se usa la palabra, como” sirviente de un amo”.

Perdonavidas: persona que presume de lo que no es y se jacta de valiente.

Preguntas reflexivas:

¿ La vida tiene secretos para vivirla?

¿Algún ser humano o animal, podrá vivir siete vidas?

Enseñanza o mensaje: esta corta historia, pero muy ameno, me dejó la enseñanza, que uno de

los secretos para tener una larga y saludable vida es, el aseo e higiene diarios, y más en estos

momentos que estamos viviendo una pandemia por el contagio del coronavirus, el lavado frecuente

de manos e higiene tanto personal como de la casa, nos protege frente al virus.

Bravo!!!! por el gato Mambrú, con sus hábitos de aseo.

IMPORTANTE: LOS ESTUDIANTES QUE NO RECIBIERON LIBRO, POR QUE NO ASISTIERON A

CLASE EL VIERNES 14 DE MARZO DE 2020, DEBEN CON UN LIBRO QUE TENGAN EN LA CASA

REALIZAR LAS FICHAS DE LECTURA, LO VALIOSO ES QUE CUMPLAN CON LA ACTIVIDAD Y EN

ESPECIAL , QUE AVANCEN EN SU FORMACIÓN COMO LECTORES.


EL CORREO PARA ENVÍAR LAS ACTIVIDADES ES:

lcosmofilosofia@gmail.com

FUERZA, ACTITUD E INTERÉS PARA SACAR ESTE PRIMER PERIODO ADELANTE Y DE

MANERA EXCELENTE.

Nota: por favor estudiantes, hacer caso omiso de los links


de videos y/o películas, solo realizar las actividades de los
textos escritos. Gracias.
Liceo Alejandro de Humboldt
Física Ricardo Vélez

Taller para sexto grado .

Calcula y expresa el resultado en metros


1

Calcula y expresa el resultado en litros


1

Calcula y expresa el resultado en gramos


1
2
3
4

Por favor es para entregar el día 7 de Mayo del 2020 al WhatsApp 3006257501
tomando una foto del desarrollo de este taller en tu cuaderno. Ricardo Vélez
TALLER DE EDUCACION FISICA
PROF Luis Eduardo Yunda. Cel 316. 704 8661

TALLER RELACIONADO CON LA TABLA DE


FECHA ACTIVIDADES
Primera Escriba cuales son para usted las ventajas de realizar
semana ejercicios de calentamiento y estiramiento antes y
después de una actividad deportiva.
Escriba 10 ejercicios de calentamiento que usted
realizaría antes de correr una distancia de tres
kilómetros, y cinco ejercicios al terminar de correr.
Dibuje un ejercicio de calentamiento y uno de
estiramiento.
Segunda Consulte o enuncie con sus propias palabras que es;
semana Resistencia, velocidad y fuerza. de un ejemplo de cada
una con su respetivo dibujo o gráfico.
Conversa con tus padres sobre los diferentes deportes
que se han que se han practicado en tu familia, cual
ha sido su importancia y en que momentos de su vida
y como los han compartido con su núcleo familiar.
Escribe sus experiencias.
Tercera Escriba en que consiste la hidratación, en que
semana momentos se debe hacer y cual es la importancia que
tiene para la actividad deportiva o actividades de la
visa cotidiana. ¿Qué se bebe hacer en caso de
deshidratación? Que cuidados debe tener en la clase
de educación física para prevenir la deshidratación.
Como debemos cuidar nuestra salud para la buena
práctica deportiva.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA LICEO ALEJANDRO DE HUMBOLDT

Taller Ricardo Velez


Mitosis Taller de Biologia para sexto grado

REPASANDO CONCEPTOS
Llena los blancos con la palabra o frase apropiada. Escoge de la lista a
continuación. Algunas pueden ser utilizadas más de una vez o nunca.

gametos metafase G1
mitosis cinetocoro telofase
cuatro cromatina prometafase
centrómero 46 citocinesis
anafase cromosomas dos
ciclo celular profase somáticas
igual G2 cromátidas
interfase genoma una
S (síntesis de DNA) 23 surco de segmentación
placa celular DNA
huso mitótico mitosis

1. Las células contienen información genética codificada en forma de DNA, esta


información en su totalidad se conoce como el ______________________ del
organismo.
2. El DNA se encuentra asociado a proteínas formando un complejo conocido como
___________________________, el cual compone los cromosomas.
3. Las unidades funcionales del DNA se conocen como ______________.
4. La mayoría de las células humanas contienen _____________ cromosomas que es lo
mismo que decir _________ pares de cromosomas.
5. Cada cromosoma en una célula en G1 se compone de _____ molécula(s) de DNA.
6. Cada cromosoma en una célula en G2 se compone de _____ molécula(s) de DNA.
7. Mitosis se observa para la producción de células ____________ y meiosis para la
producción de ______________.
8. El periodo que comprende desde el inicio de una división celular hasta el comienzo de
la siguiente división se conoce como __________________.
9. El ciclo celular incluye dos fases principales ___________________ y
__________________.
10. _______________ es un división nuclear que produce _____ núcleos con _______
número de cromosomas.
11. Interfase incluye las fases ___________, __________ y _____________.
12. La fase mitótica incluye dos fases: _________________ y _____________________.
13. Mitósis incluye ____________, _____________, ____________, ___________ y
_____________.
14. La división del citoplasma se conoce como _____________.
15. Los cromosomas se observan condensados por primera vez durante la fase de mitosis
conocida como _______________________.
BIOLOGÍA GENERAL I (Biol3101)

16. Los cromosomas replicados consisten de dos ______________________ unidas en el


_______________________.
17. Durante mitosis, se forma en el centrómero una estructura conocida como
__________________ la cual contiene proteínas a las que se enlazan los
microtúbulos.
18. El ____________________ se compone de microtúbulos, esta estructura es
indispensable para separar las cromátidas hermanas durante la etapa de
__________________.
19. Los cromosomas duplicados se alinean en el plano ecuatorial de la célula durante
________________________.
20. Durante _________, los cromosomas se mueven en la célula hacia los polos.
21. Durante ___________________ se forma dos nuevos núcleos.
22. Citocinesis ocurre en células animales mediante la formación del
__________________________________ y en las células vegetales mediante la
_____________________________.

SELECCIÓN MÚLTIPLE
Escoge la contestación correcta para cada alternativa. Algunas pueden tener más
de una contestación correcta.

1. Una célula que contiene 16 cromosomas, producirá células hijas con _______
cromosomas.
a. 32 d. 8 pares
b. 8 e. 4 pares
c. 16

2. ¿Cuántas cromátidas hermanas tendrá esta célula durante G2 de ciclo


celular?
a. 32 d. 8 pares
b. 8 e. 16 pares
c. 16

3. Los cromosomas eucarioticos,


a. contienen DNA asociado a proteínas.
b. se observan claramente durante interfase.
c. se observan como cromatina durante interfase.
d. se componen de dos cromátidas hermanas.
e. se condensan durante profase.

4. ¿En cuál de las siguientes fases una célula tendrá menos material genético?
a. G0 d. Metafase
b. G2 e. Anafase
c. Profase
BIOLOGÍA GENERAL I (Biol3101)

5. ¿Cuál de las siguientes alternativas es CORRECTA con relación a la placa


celular en células vegetales?
a. se forma en el plano ecuatorial de la célula
b. resulta de la fusión de microtúbulos
c. se fusiona con la membrana plasmática
d. se deposita la pared celular entre las membranas plasmáticas
e. se forma durante telofase

PAREO
A manera de pareo utiliza la siguiente lista para contestar las preguntas 1-13.

a. interfase g. G1
b. profase h. G2
c. metafase i. S
d. anafase j. mitosis
e. telofase k. citocinesis
f. G0

__1. incluye G1, S y G2


__2. división del núcleo
__3. rompimiento de la membrana nuclear
__4. condensación de los cromosomas
__5. metabolismo normal, síntesis y crecimiento
__6. cromosomas alineados en el plano ecuatorial
__7. replicación del DNA
__8. cromatina se decondensa
__9. la mayoría de las células que no se dividen están en esta fase
__10. las cromátidas hermanas se separan y los cromosomas se mueven hacia los polos
__11. cromosomas visibles
__12. inicio de la formación del uso mitótico
__13. formación de la membrana nuclear

PREGUNTAS Y DIAGRAMAS

1. Describe verbalmente y con diagramas la vida de un cromosoma a lo largo del ciclo


celular, empezando con G1 y terminando con telofase.

2. Describe verbalmente y con diagramas el ciclo celular de una célula que contiene 6
cromosomas, empezando con G1 y terminando con telofase.

3. Dibuja una gráfica que represente la cantidad de DNA, el # de cromosomas de la


misma célula durante las fases del ciclo celular (G1, S, G2 y M)
BIOLOGÍA GENERAL I (Biol3101)

4. Utiliza los siguientes diagramas para realizar el siguiente ejercicio.


a) Identifica en los diagramas las estructuras señaladas y las fases del ciclo
celular en las que se encuentran.
b) Enuméralas comenzando G2.
c) ¿Los diagramas representan una célula animal o vegetal? ¿Por qué?
d) ¿Cuántos cromosomas, pares de cromosomas y cromátidas hermanas
contienen esta célula a lo largo del ciclo?
e) La célula que muestra la figura al final de mitosis tiene 12 picogramos de
DNA. ¿Cuántos picogramos de DNA tiene cada célula de cada diagrama?
BIOLOGÍA GENERAL I (Biol3101)

5. Indica en la fotomicrografía de células de la raíz de la cebolla las fases del ciclo en


que se encuentran las células identificadas y describe cada una de las fases.

Por favor repasar el tema anterior y desarrollar el taller para 8 de Mayo


cualquier pregunta por favor a este whatsapp 306257501 Ricardo Velez
Liceo Alejandro de Humboldt
Religion Ricardo Velez

Taller:

Elabora un breve escrito sobre el género humano, en el cual expliques en qué


consiste
nuestra grandeza

EL ÁRBOL DE TU VIDA

Imagina que eres un gran árbol, de esos que, debido a su majestuosidad, inspiran respeto y
admiración.

Te invito a dibujar el árbol de tu vida. Sigue con cuidado las instrucciones:

1. En una página de tu cuaderno dibuja un gran árbol con la, forma que tú quieras. Recuerda: las raíces,
el tronco, las ramas, las hojas y los frutos. .

Frente a las raíces, describe cómo es tu familia, quiénes la conforman y qué es lo que más te gusta
de ella.

2. Frente al tronco, escribe Io que más te caracteriza, lo que te hace persona y lo que te hace
valioso para los demás.

Frente a las hojas, escribe qué es lo que te da vida, qué es lo que respiras espiritualmente, qué
recibes del exterior y qué te hace grande. Frente a los frutos, describe qué les ofreces a los demás
y cuáles son tus frutos.

Por último, representa a Dios en tu dibujo y explica quien es Dios para ti.

3. Haz una breve conclusión sobre lo que aprendió en este tema.

Por favor es para entregar el día 7 de Mayo del 2020 al WhatsApp 3006257501 tomando una foto
del desarrollo de este taller en tu cuaderno. Ricardo Vélez