I.

E : “Ofelia Velásquez”
DIRECTOR
DOCENTE
: Lic. Lic. Amós A. Carbajal Saravia
: Lic. Jovanna R. Achin Shica
Lic. Sandra Aschieri Cárdenas
El presente documento forma parte de los trabajos de extensión solicitados a los docentes que participaron del Curso Taller de Verano ONDEC 2019.
4°
Para la publicación del mismo se ha solicitado la autorización de la docente.
I. PROPÓSITOS Y EVIDENCIA ORGANIZADA EN UNIDAD DE APRENDIZAJE.

UNIDAD DE Valoramos nuestra fe como don gratuito que Dios nos dio.
APRENDIZAJE N° Del 08 de abril al 14 de mayo
2 SEGUNDO BIMESTRE
SITUACIÓN Los estudiantes del cuarto grado de secundaria elaboraran organizador visual, con el cual explicaran a sus compañeros, el contenido
SIGNIFICATIVA temático de fe y ciencia, con bases teóricas fiables, sustentando el porqué de las vivencias de fe, de la comunidad cristiana actual.
Dichos aprendizajes serán escritos en textos argumentativos para repartir entre sus compañeros de aula.
ESTÁNDAR DE Argumenta su fe en diálogo crítico con la cultura, la ciencia, otras manifestaciones religiosas y espirituales.
APRENDIZAJE
COMPETENCIA Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia
1 religión, abierto al diálogo con las que le son más cercanas.
ENFOQUE
CAPACIDAD DESEMPEÑO DESEMPEÑO SESIÓN DE APRENDIZAJE CAMPO TRANSVER- INSTRU-
2 4 PRECISADO (2 horas semanales) TEMÁTICO SAL Y DE PRODUCTO MENTO DE
ÁREA EVIDENCIA EVALUACI
ÓN
Cultiva y valora Explica con Explica con 1. Dialogamos y La fe: Inicio Exposición –
las argumentos argumentos caracterizamos la fe en Dios de una vida mediante
manifestaciones coherentes, su coherentes, como inicio de una vida nueva organizador visual:
religiosas de su fe en relación su fe en nueva. Organizador sobre la
entorno armónica entre relación 2. Describimos la relación entre Relación fe: inicio de una vida
argumentando su cultura y armónica con fe y ciencia. entre fe y nueva. Lista
fe de manera ciencia, la ciencia, 3. Elaboramos argumentos ciencia. Intercultural Organizador sobre de cotejo
comprensible y valorando las valorando las para explicar nuestra fe y la relación entre fe y
respetuosa. diversas diversas fe en relación con la ciencia. María Humanista ciencia
manifestacione manifestacio 4. Fundamentamos nuestra modelo de cristiano Textos de Escala de
s religiosas nes de fe de relación de fe en Dios y la fe fe. argumentación estimación
más cercanas las personas en relación con Dios. comunitario Explicación, con
a su entorno. en su 5. Celebramos nuestra fe La Iglesia y argumentos
entorno. agradeciendo a Dios por este la pontificia coherentes, de su fe
hermoso don. academia y la fe en relación
de las con la ciencia.
ciencias. Cartel de oraciones
por la fe

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II. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE.
SESIÓN 1:
Consigna: Dialogamos y caracterizamos la fe en Dios como
inicio de una vida nueva.
Reunidos en el aula, los estudiantes dialogan sobre lo que observan
en el video o hecho de vida (testimonio), luego expresan lo que
piensan o sienten de manera individual respecto a la manifestación
de fe de las personas.
Reflexionan textos bíblicos referentes a la fe.
Leen el texto “la fe: inicio de una vida nueva”. Sintetizan la
información en un organizador creado por ellos.
Dan a conocer el trabajo realizado de manera breve.
El trabajo se realiza en un clima de respeto y responsabilidad.
SESIÓN 3
Consigna: Elaboramos argumentos para explicar nuestra fe y
la
fe en relación con la ciencia.
Reunidos en el aula, en parejas, a partir de los dos organizadores
elaborados en las clases anteriores, fusionan en uno solo, el cual
les servirá para la exposición de la próxima clase.
A partir de cada una de las partes del organizador, redactan textos
de argumentación con la finalidad de dominar el tema y estar
preparados para la exposición. En esta parte deben responder a las
interrogantes de la situación significativa.
Dan a conocer el trabajo realizado explicando brevemente lo
aprendido en este día.
SESIÓN 5
Consigna: Celebramos nuestra fe agradeciendo a Dios por
este hermoso don.
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SESIÓN 2
Consigna: Describimos la relación entre fe y ciencia.
Reunidos en el aula, en parejas, observan el video sobre ciencia y
fe o el artículo de aciprensa “la verdad científica sobre la Biblia” a
partir de ello dialogamos acerca de lo que piensan y sienten
respecto a la fe y la ciencia.
Reflexionan textos bíblicos relacionados a la fe y la ciencia.
Leen el texto “Relación entre fe y ciencia”, y lo analizan con la ayuda
de la docente y elaboran un organizador creativo con las ideas
centrales del texto.
Dan a conocer el trabajo realizado explicando brevemente lo
aprendido en este día.
SESIÓN 4
Consigna: Fundamentamos nuestra relación de fe en
Dios y la fe en relación con Dios.
Reunidos, en el aula, los estudiantes recuerdan y dialogan sobre la
tarea realizada en las sesiones anteriores, expresan lo que
aprendieron.
Exponen, con argumentos coherentes su fe y la fe en relación con
la ciencia. Responden respetuosamente a las preguntas de sus
compañeros.
Dialogamos en torno a lo expuesto por los estudiantes para luego
realizar las conclusiones. Todo ello en un clima de respeto.
Finalmente reparten a sus compañeros las producciones escritos
con textos argumentativos, luego evalúan sus desempeños
incluyendo sus actitudes en torno al logro del propósito de
aprendizaje.
 Reunidos, en el aula, los estudiantes celebran el don de la fe.
Observan videos de testimonio de fe y dialogamos en torno a ello.
Realizamos la entronización de la cruz acompañado de un cirio
mientas tanto se canta “nadie te ama como yo” de Martin Valverde
acompañado de Axel.
Se realiza la lectura bíblica y con la ayuda de breve cuestionario
realizamos la Lectio divina.
En un recorte de papel en forma de corazón escriben su oración
pidiendo a Dios que los ayude a aumentar su fe y perseverar en ella.
Finalmente cantamos “si tuvieras fe como un granito de mostaza”.

III. MATERIALES Y RECURSOS

MATERIAL EDUCATIVO RECURSOS EDUCATIVOS ESPACIOS DE APRENDIZAJE
 Programa Curricular de educación  Imágenes, papelotes, plumones para  Aula
secundaria. papelote.  Aula de innovación
 Biblia, hoja de información, textos de  Proyector, parlantes, radio.  Patio escolar
información impresos.  Computadoras.  Biblioteca
 Cuaderno de trabajo del estudiante de
Educación Religiosa.

Tarapoto, abril del 2019

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Lic. Sandra Aschieri Cárdenas Lic. Jovanna. R. Achin Shica
“Todo lo puedo en aquel que me fortalece”
Fil. 4,13
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