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Fase 2 - Caracterizar el caso 1

Presentado por Cristal Stefy Cardona Rodriguez

grupo:​403012_303

PRESENTADO A:
DIANA MARÌA RAMIREZ OTALVARO

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y


A DISTANCIA

ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES, ARTES Y


HUMANIDADES

Programa de psicologìa

PSICOLOGÌA EVOLUTIVA

13-04-2020
INTRODUCCIÓN

Este trabajo es de suma importancia ya que nos permite desarrollar y conocer sobre los
aspectos del desarrollo cognitivo que presenta el ser humano desde su niñez hasta la etapa
adulta y de los cambios que sufre en cada etapa de su vida.Actualmente las etapas de
desarrollo humano, se consideran grandes cambios que se producen a lo largo de la vida de
un individuo, cambios que dependen de la persona en cuestión y de su situación
sociocultural,Lo que es común en todos los individuos es que todos pasamos por las mismas
etapas y en el mismo orden.La infancia es el período transcurrido entre los cero y los seis
años. Durante la infancia el ser humano adquiere los logros más importantes de toda su
vida.Es esencial conocer las diferentes etapas de desarrollo por la que pasan nuestros hijos, de
esa manera podremos entender mejor su comportamiento y de esa forma, seremos más
efectivos como padres y guías en la vida de ellos.

OBJETIVO GENERAL: El objeto de estudio de las diferentes teorías de la etapa del


desarrollo cognitivo que pasa el ser humano desde su niñez hasta su etapa adulta y dar a
conocerlas para poder lograr identificar las teorías y modelos del desarrollo para movilizar
aprendizajes en situaciones o casos que requieran la aplicación de los mismos.

OBJETIVO ESPECÍFICO: Conocer el desarrollo del ser humano desde su concepción hasta
su muerte
Identificar cada una de las etapas del desarrollo cognitivo del ser humano
Identificar las cualidades del ser humano por medio de sus diferentes etapas
Analizar la conducta

Ficha 1 fase 2
▪ Padre o madre de un niño de 10 u 11 años

Datos sociodemográficos.

Edad: 11 años

Estrato socioeconómico:1

Conformación y relaciones familiares: madre,padre, 2 hermanos menores y un tìo


de sìndrome de down

Cuidador: madre y padre

Características del cuidador:manifiestan que son sobre protectores, aunque son de


carácter fuerte ambos son amorosos y expresivos

Escolaridad: sèptimo grado


Ficha 2 fase 2
Adolescente entre los 15 y 17 años.

Datos sociodemográficos.

Edad: 17 años

Estrato socioeconómico:1

Conformación y relaciones familiares: vive con su madre, abuela y un hermano


menor

Escolaridad: dècimo grado

INFORMACIÒN NIÑEZ (abordada desde el caso) ADOLESCENCIA (abordada desde el


DESDE EL EL NIÑO ÑICKOLAS caso) EL JOVEN ANDRÈS
REFERENTE
TEÓRICO

Describa los aspectos Estadio sensoriomotor (0-2 Etapa sensoriomotora


del desarrollo que años):​ Nickolas desarrollò en este estadio una
corresponden a la comprensión del mundo a través del ensayo y Se extiende desde el nacimiento hasta
esfera cognitiva de error, empleando sus sentidos y acciones, a aproximadamente 2 años, se caracteriza
acuerdo a la teoría de través de los procesos cognitivos de porque es un período de rápido
Piaget (especifique por asimilación y acomodación las acciones se crecimiento cognitivo. El niño desarrolla
cada etapa según edad). van adaptando progresivamente al mundo para en este estadio una comprensión del
Piaget tiene lugar entre el momento del mundo a través del ensayo y error,
nacimiento y la aparición del lenguaje empleando sus sentidos y acciones.
articulado en oraciones simples; Nickolas
inicia la socialización, es aquí donde se Preoperacional
demuestra que los seres humanos
respondemos a diferentes aspectos propios en El pensamiento del niño durante este
los cuales acogen a seres humanos que estadio es pre operacional. Esto significa
generen protección como un instinto, nickolas que el niño aún es capaz de usar la lógica
empieza a desarrollar su motricidad a los 5 o transformar, combinar o separar ideas, al
meses, ya que necesita de esta para poder no entender la lógica concreta, los niños
descubrir, tocar y entender y a sí mismo lograr aún no son capaces de manipular la
un desarrollo correcto mental como físico, información mentalmente y de tomar el
generando así un énfasis en reconocimiento punto de vista de otras personas.
por medio de tacto, a partir de los 6 meses
empieza a ser un poco más independiente, Andrès a sus 10 años no comprendía la
intentado actuar por sí solo, empieza su magnitud de lo que ocurría con su abuela,
desarrollo cognitivo, con el cual desarrolla pero tuvo que afrontar que su abuela
nuevas facetas de su vida, su desarrollo sufriera un preinfarto que afectó a toda la
cognitivo está más afianzado y genera nuevas familia en gran manera, pues Carmen era
perspectivas de lo que le rodea, a los 11 meses una mujer cálida, afectiva y con mucha
empieza así intentar empoderar lo que él templanza lo que la hacía ejemplo para los
observa ya al año empieza a darse cuenta de suyos y una persona muy importante para
quién es él, el entorno que le rodea y a notar ellos, en especial Andrés sintió muy
su apariencia de forma única. intensamente el riesgo de perder a su
abuela y se dedicó a cuidar de ella
Estadio preoperatorio de (2-7 años): mientras se recuperaba.
Durante esta etapa, el niños comienzan a
participar en el juego simbólico y aprenden a
manipular los símbolos. Sin embargo, Piaget
señaló que aún no entienden la lógica
concreta. El desarrollo del lenguaje es otras
de sus características. Esta segunda etapa del
desarrollo cognitivo según Piaget aparece más
o menos entre los dos y los siete años. Las
personas que se encuentran en la fase
preoperacional empiezan a ganar la capacidad
de ponerse en el lugar de los demás, actuar y
jugar siguiendo roles ficticios y utilizar
objetos de carácter simbólico. Sin embargo, el
egocentrismo sigue estando muy presente en
esta fase, lo cual se traduce en serias
dificultades para acceder a pensamientos y
reflexiones de tipo relativamente abstracto;
nickolas se evidencia en el juego imaginación
al expresar sonidos, el juego y la música le
gustan mucho porque es una forma en que el
aprendía, el denota lo que le gusta he imagina
e imita lo que mira en su entorno, generando
nuevas ideas de su rol de vida y nickolas
empieza su etapa de aprendizaje entre la
sociedad, aunque su madre indica que a partir
de los 6 años fue un niño introvertido
Al final de esta etapa los niños pueden
representar mentalmente eventos y objetos (la
función semiótica), y participar en el juego
simbólico. Los niños se vuelven cada vez más
expertos en el uso de símbolos, como lo
demuestra el aumento del juego y la
simulación, por ejemplo, un niño es capaz de
emplear un objeto para representar algo más,
como pretender que una escoba es un caballo.
El juego de roles también es importante
durante la etapa preoperacional. Los niños
suelen desempeñar los papeles de mamá,
papá, médico y muchos otros personajes.
Estadio operaciones concretas (7-11 años):
se caracteriza por el desarrollo del
pensamiento organizado y racional. Piaget
(1954a) consideró la etapa concreta como un
importante punto de inflexión en el desarrollo
cognitivo del niño, porque marca el comienzo
del pensamiento lógico o operativo.

Aproximadamente entre los siete y los doce


años de edad se accede al estadio de las
operaciones concretas, su madre comenta que
desde los 8 años nickolas ya estaba lo
suficientemente maduro como para utilizar el
pensamiento lógico o las operaciones (es
decir, las reglas) y que siempre fue un niño
inteligente, es una etapa de desarrollo
cognitivo en el que empieza a usarse la lógica
para llegar a conclusiones válidas, siempre y
cuando las premisas desde las que se parte
tengan que ver con situaciones concretas y no
abstractas. nickolas empieza a ver la realidad
que lo rodea, dejando de lado la fantasía y
empieza a ver la vida de una manera distinta,
en la cual él empieza a notar sus sentidos y
empieza su desarrollo con la sociedad, así
generando nuevas ideas de lo que ella quiere
realizar en su entorno, el va generando un
mundo donde conocerá a personas que pueden
llevarlo por un buen camino o un mal camino,
en la cual el ira desarrollando su propia
personalidad y aprendizaje continuo con
ayuda de sus padres y por sì solo pues ya sabe
reconocer lo bueno y lo malo.

Describa los aspectos Pre- Convencional 1 y 2 (4-9 años) Mientras que Piaget describió desarrollo
del desarrollo que moral en dos etapas, Kohlberg describe
corresponden a la nickolas da respuestas basadas en la tres niveles de desarrollo cada uno con dos
esfera emocional según obediencia y en la evitación del castigo sin etapas, para un total de seis etapas que
la teoría de kohlberg, embargo, percibe el castigo de modo amplían la concepción del desarrollo
Hinde, Lorenz. diferente. moral como un proceso continuo que
En el estadio 1 el castigo está vinculado a la ocurre a lo largo de toda la vida. andrès
conducta incorrecta; el castigo "prueba" que la pesar de su dura experiencia de casi perder
desobediencia es incorrecta. a su abuela se transforma en un chico
En el estadio 2 el castigo es simplemente un completamente diferente, se vuelve
riesgo que uno desea naturalmente evitar. responsable y mejor manejado con su
familia aunque no es capaz de soltar a las
Estadio I. Orientación hacia la obediencia y el malas amistades
castigo.
la madre comenta que nickolas siempre
asumiò que las autoridades transmiten un
sistema de reglas fijo que él debe obedecer
sin cuestionar, ellos como padres siempre le
plantearon un sistema de reglas que el tenìa
que obedecer si o si ya que si desobedecìa
tendrìa por consecuencia un castigo.

Estadio II. Individualismo e intercambio.


para esta etapa ya nickolas sabìa lo que le
convenìa, ya el en esta etapa sabe que no
existe una única visión correcta de la realidad
indicada por las autoridades (sus padres)
porque él ya tenìa su punto de vista, el cual
responde a sus intereses personales.

Nivel convencional (estadios 3 y 4): ​Desde


los 10 años hasta la adolescencia tardía

el niño da respuestas basadas en las


obligaciones asociadas a los roles que sus
padres tiene establecidos, en concepciones
estereotipadas de lo que es ser una buena
persona y el respeto a las normas y a la
autoridad en su hogar, ya que es un hogar un
poco estricto se le es complicado el manejo de
este aspecto a nickolas

Describa los aspectos A los 16 años, pierde el grado décimo


del desarrollo que 1.Confianza v.s Desconfianza debido a que se empieza a interesar por
corresponden a la estar con los amigos, por las "chicas", a
esfera psicosocial La primera etapa de la Teoría Psicosocial de jugar billar y deja en un segundo plano el
según la teoría de Erikson se da en el recièn nacido, desde el estudio, lo que lo lleva a decepcionar a su
Erikson (identificando nacimiento hasta aproximadamente los 18 abuela , al año siguiente ingresa
las etapas propuestas en meses de edad. Hace referencia a la sensación nuevamente a terminar la secundaria, en
su teoría). física de confianza que experimenta el bebé una institución de bachillerato nocturno
nada más nacer. El niño recibe el calor
procedente del cuerpo de la madre, además de
sus cuidados amorosos. De esta forma, se
comienza a desarrollar el vínculo que servirá
como base de sus futuras relaciones con otras
personas importantes. En este período el bebé
es receptivo a los estímulos ambientales, es
por ello sensible y vulnerable a las
experiencias de frustración. Los sentimientos
de confianza que tengan los padres en sí
mismos y respecto a los demás se verán
reflejados en sus hijos en distinto grado. En
este periodo se observa que nickolas presenta
desconfianza con las personas extrañas, se
evidencia que debe haber una persona que esté
sujeta a su lado ya que el crecimiento con las
personas que le dan afecto a nickolas es de
gran importancia, esto le genera un grado de
confianza y así el excluirá a personas que no
ha conocido o no ha sentido su grado de
afecto.

Autonomìa vs duda

Esta segunda etapa de autonomía frente a


vergüenza o duda ocurre en el período
existente entre los dieciocho meses y los tres
años de edad aproximadamente. Esta etapa
está ligada al desarrollo muscular y de control
de las eliminaciones del cuerpo. Este
desarrollo es lento y progresivo y no siempre
es consistente y estable, por ello el bebé pasa
por momentos de vergüenza y de duda.
nickolas desarrollo una buena motricidad,
desde sus primeros meses manipulaba objetos
pasándolos de una mano a otra, se
comunicaba a través de gestos, sonidos,
pronuncia algunas palabras, en sus indicios
para caminar lo hacía con apoyo para
sostenerse hasta aprender por sí mismo, en
esta etapa bailaba si se escuchaba algún tipo
de música, a sus tres años hizo uso más
frecuente en el desarrollo de sus sentidos, de
sus aptitudes motoras y el lenguaje para
entender el mundo, su madre comenta que
todo eso se evidenciaba en el juego
imaginación al expresar sonidos el juego y la
música le gustan mucho porque es una forma
en que el aprendía, realizando uso más
frecuente de los sentidos, las aptitudes
motoras y el lenguaje para entender el mundo
en el que el está emergido; El empiezò a sentir
que el mundo en el que esta es un mundo de
aprendizajes continuos

Iniciativa vs culpa
La etapa de la iniciativa tiene lugar en la edad
del juego en la que el niño desarrolla
actividad, imaginación y es más enérgico y
locuaz. Además aprende a moverse de forma
más libre y también más violenta. Se
perfecciona su lenguaje, lo comprende mejor
y constantemente está realizando preguntas,
algo que contribuye a la expansión de la
imaginación. Todo esto es lo que contribuye a
crear un sentimiento de iniciativa que
posteriormente va a permitir que los niños
alcancen una sensación de dominio, es decir,
que se sientan capaces de realizar las cosas
por sí solos. nickolas obtuvo un desarrollo
físico e intelectual dentro de las características
normales, así evidenciando en los diversos
juegos su imaginación al expresar sonidos,
tiene gran agrado por la música ya con ella ve
una forma de aprendizaje y generaba ideas de
lo que puede percibir.

Laboriosidad vs Inferioridad

En este momento el niño dedica la mayor


parte del tiempo a aprender cómo incorporarse
a su entorno de forma productiva, es la etapa
en la que el niño comienza su instrucción
preescolar y escolar, y está ansioso por hacer
cosas junto con otros niños, de compartir
tareas, de hacer cosas o de planearlas es
capaz, por tanto, de dominar destrezas,
aprenden a comportarse en el mundo y ser
productivos y útiles en la sociedad. En este
estadio nickolas a pesar de que su desarrollo
físico es lento, desarrollo un intelecto bastante
bueno, pues se le facilitan las matemáticas es
creativo, curioso, el descubre su entorno más
a fondo, aunque se le dificulta ser sociable es
amable con lo que lo rodea.

Describa los aspectos nickolas empieza a presentar muchos cambios de niño andrés era muy inquieto y todo
del desarrollo que físicos, mentales, emocionales y sociales, el absolutamente todo se lo metia a la boca
corresponden a la realiza el proceso de comunicación adecuado, La principal fuente interacción del bebé se
esfera psicosexual rechaza a extraños, baila si escucha música, y realiza a través de la boca, que es de vital
desde la teoría de està trabajando con ayuda de sus padres a importancia para la alimentación, pero
Freud. iniciar su comunicación con la sociedad que le además andrés a través de ella obtuvo
rodea ya que es algo que le dificulta hacer y es placer gracias a actividades satisfactorias
aquí donde él desarrolla su parte emocional, como la degustación y la succión, por otro
con llevándolo a expresarse de la mejor lado tambièn fue muy difícil de manejar
manera posible para recibir aceptación y sus necesidades corporales, pues sin él
entendimiento, por parte de las personas que darse cuenta se hacìa necesidades en su
lo rodean. ropa, El conflicto importante en esta etapa
es el control de esfínteres: el niño tiene
que aprender a controlar sus necesidades
corporales. El desarrollo de este control
conduce a una sensación de logro y la
independencia, a los 4 años andrès empezò
a descubrir las diferencias entre hombres y
mujeres y a identificarse

Describa los aspectos En cuanto al desarrollo físico de nickolas en El nacimiento de andrés fue normal,
del desarrollo que su etapa de la infancia el niño durante su alimentado con leche materna hasta los
corresponden a la crecimiento empieza una etapa evolutiva seis meses y al séptimo mes le
esfera del desarrollo donde a sus 2 semanas de La adolescencia es introdujeron otros alimentos como
físico. un fenómeno social moderno propio de la papillas, frutas, caldos, purés, etc.
época actual y de las sociedades occidentales; recibiendo una nutrición eficiente. A las
A esta edad, tanto en chicas como chicos, el dos semanas de edad, logró doblar el peso
organismo experimenta cambios importantes de tenía al nacer, durante la segunda mitad
en el componente físico y orgánico. Se trata del primer año de vida su crecimiento no
en gran medida de cambios visibles que en fue tan rápido, sin embargo, entre los 2 y
ocasiones harán sentir al adolescente “raro” y 10 años de edad tuvo un crecimiento
diferente e incluso en sus emociones. el constante.
nacimiento de nickolas es normal, logró un A la edad de los 4 a 6 meses tiene
buen crecimiento y desarrollo ya sea mental preferencia por personas conocidas. Sin
como físico, ante muchos aspectos, los cuales rechazo a los extraños, inicia la
él presentó a su edad, se considera un buen socialización emitiendo sonidos o
desarrollo en su niñez, la cual disfrutò sin moviendo la lengua, responde y disfruta de
preocupaciones sobre su aspecto; Su aspecto las caricias, responde y disfruta de los
en la infancia no es de gran importancia ya estados de ánimo de su madre.
que el se siente aceptado ante su entorno y así A los 7 meses pasa los objetos de una
va forjando una identidad propia la cual mano a la otra, si alguien lo sentaba se
conlleva a que ella aprenda de su entorno mantenía sentado, a los 8 meses juega a
físicamente. se sentò a los 3 meses, a los 5 lanzar objetos y extiende los brazos para
meses empezò a gatear, a los 9 meses ya se que lo cojan.
paraba y 5 dìas antes de cumplir su primer año A los 9 meses se pone de pie con apoyo e
empezò a caminar, a los 2 años ya corrìa, le imita gestos con las manos.
encantaba colgarse de cuerdas con ayuda de A los 10 meses mete y saca un objeto de
sus padres,desde que caminò se apasionò por un recipiente.
el deporte resaltando el fùtbol, a los 4 años A los 11 meses realiza los primeros pasos
empezò a patinar, a los 6 años ingresò a una apoyándose, señala con el dedo índice y
pequeña agrupaciòn de fútbol, ya a los 10 dice algunas palabras.
años se apacionò por el baloncesto hasta el dìa A los 12 meses se mantiene de pie sin
de hoy, siempre ha tenido buena salud fìsica y apoyo, baila si escucha música y mira su
mental imagen en el espejo
En la edad de los 6 a los 12 años el
desarrollo físico de andrés fue menos
rápido, presentando un crecimiento
repentino en la adolescencia.
andres entre los 12 y 16 años, empieza a
presentar muchos cambios físicos,
mentales, A la edad de 15 años andrés
sufre un accidente en motocicleta que lo
lleva a estar internado en el Hospital por
algunos días, teniendo una fractura de tibia
en su pierna izquierda.
En adelante después de su accidente no
tuvo otras complicaciones físicas y su
desarrollo según su edad era normal al
contrario por los desórdenes en sus estados
emocionales y psicológicos

Identifique las redes RED FAMILIAR: el niño vive con sus padres, RED FAMILIAR: tiene buena relaciòn
sociales presentes en dos hermanos menores y un tìo de sìndrome con su abuela madre y hermano sin
esta etapa: de down es el mayor, acata las reglas de la embargo no le hace caso a su madre en lo
casa y es bien portado sin embargo por su que le conviene
pronta etapa a la temprana adolescencia ha
estado presentando diversos cambios de RED SOCIAL: tiene muchos amigo
humor que afecta levemente la relaciòn aunque no se capacita para hacer lo que él
familiar quiere sino que se deja manejar por los
malos consejos
RED SOCIAL: no sabe socializarse y solo se
la lleva bien con sus compañeros de deportes, RED COMUNAL: Es un mal vecino, los
tiene un solo amigo y aùn asì es poco de la comunidad no le tienen mucha
expresivo con èl, le tiene cariño a sus confianza a èl por las malas personas con
maestros pero aùn asì no se relaciona mucho las que anda
con ellos

RED COMUNITARIA: es poco social, y


alejado de la comunidad en general, asì que
por ende solo tiene contacto con algunos
vecinos y el señor de la tienda.

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